學(xué)習(xí)有策略 課件 高一心理健康

高中生學(xué)習(xí)心理

學(xué)習(xí)有策略

一、什么影響高中生的學(xué)習(xí)？

學(xué)習(xí)因素智力因素注意力觀察力意志力記憶力思維能力非智力因素學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)情緒考試焦慮自我概念個(gè)性在客觀條件（E）情況基本相同的情況下，A=f.(I.N)E：客觀條件或社會(huì)環(huán)境條件A：學(xué)習(xí)的成功I：智力N：非智力因素f：函數(shù)關(guān)系非智力因素智力因素學(xué)習(xí)成績-0.130.100.26南京師大王曉柳等進(jìn)行的學(xué)習(xí)成績、智力水平（團(tuán)體智力）、非智力水平（卡特爾16種個(gè)性因素測驗(yàn)量表）實(shí)驗(yàn)差生組結(jié)論影響學(xué)習(xí)的心理因素學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)習(xí)慣情緒情感自我概念個(gè)性特點(diǎn)興趣比智能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)并取得優(yōu)異成績高中生分為智能組：智商超過120，對語文閱讀和寫作不感興趣興趣組：智商107，對閱讀和寫作有強(qiáng)烈興趣組別閱讀書籍的冊數(shù)寫作的論文數(shù)興趣20.7本/人14.8篇/人智能5.5本/人3.2篇/人差距15.2本/人11.6篇/人根據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知反應(yīng)和情緒反映的速度來劃分—我知道這樣做……這樣回答對么？還有更好的辦法么？1、思考問題很快2、急于回答，脫口而出1、慎重選擇2、仔細(xì)考慮可能的答案沖動(dòng)型學(xué)習(xí)風(fēng)格反省型學(xué)習(xí)風(fēng)格圖1：考試時(shí)的表現(xiàn)根據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知反應(yīng)和情緒反映的速度來劃分—哦，我明白了！讓我再想想1、缺乏對問題的深究愛刨根問底沖動(dòng)型學(xué)習(xí)風(fēng)格反省型學(xué)習(xí)風(fēng)格圖2：聽別人講解的時(shí)候的表現(xiàn)我還沒有講完呢！明白了嗎？根據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知反應(yīng)和情緒反映的速度來劃分—學(xué)習(xí)嘛，得看我的情緒了計(jì)劃表應(yīng)該這樣寫……1、缺乏計(jì)劃2、情緒不穩(wěn)定1、有計(jì)劃有條理2、情緒穩(wěn)定沖動(dòng)型學(xué)習(xí)風(fēng)格反省型學(xué)習(xí)風(fēng)格圖3：尤其當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)比較重的時(shí)候根據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知反應(yīng)和情緒反映的速度來劃分—老師，這個(gè)我不太懂怎么還解不出來？1、常常說出自己的疑問2、常向他人請教1、善于獨(dú)立思考沖動(dòng)型學(xué)習(xí)風(fēng)格反省型學(xué)習(xí)風(fēng)格圖4：遇到難題時(shí)的表現(xiàn)揚(yáng)長避短1類型表現(xiàn)揚(yáng)長避短沖動(dòng)型學(xué)習(xí)風(fēng)格優(yōu)勢及時(shí)完成、好問在追求速度的同時(shí)提醒自己反思或延時(shí)回答劣勢考慮不周全反省型學(xué)習(xí)風(fēng)格優(yōu)勢態(tài)度慎重，善于獨(dú)立思考、情緒穩(wěn)定提高閱讀速度、盡快說出自己的想法，多與教師交流，保持制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的好習(xí)慣劣勢速度慢、不愿提問根據(jù)學(xué)習(xí)者的社會(huì)交往特征來劃分，

可將學(xué)習(xí)風(fēng)格分為外向型和內(nèi)向型外向型：傾向于將心理活動(dòng)的能量指向于外部的人和事，善于與人溝通，喜歡在群體的環(huán)境中進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，以相互激勵(lì)、相互幫助；性格開朗，情感外露，說話無所顧忌。善于發(fā)表意見，敢于提問，好勝，自信，藐視困難，即使一時(shí)受挫，也不會(huì)卻步沮喪。反應(yīng)靈活，敢于接受新生事物。內(nèi)向型：傾向于將心理活動(dòng)的能量指向于個(gè)人的內(nèi)心世界，而不表露在外。不愛也難以于人交流思想和溝通情感，喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)。認(rèn)為集體學(xué)習(xí)浪費(fèi)時(shí)間，互相煩擾，課堂上有疑問也很少求助于人，擅長研究細(xì)節(jié)問題，意志堅(jiān)定，善于制訂和執(zhí)行計(jì)劃學(xué)習(xí)行為少受外界事物的干擾和情緒的左右。根據(jù)學(xué)習(xí)者的社會(huì)交往特征來劃分哎！總是做不出來情緒外露，喜憂溢于言表不輕易表露情緒外向型內(nèi)向型圖1：做試題時(shí)的表現(xiàn)噢！總算做出來了根據(jù)學(xué)習(xí)者的社會(huì)交往特征來劃分1、不介意，不頹廢2、不去仔細(xì)琢磨錯(cuò)在哪里悶悶不樂，耿耿于懷外向型內(nèi)向型圖2：考試成績不好時(shí)的表現(xiàn)今天晚上有場好電影試卷--------X---------X----------怎么有兩道題錯(cuò)了？！揚(yáng)長避短2類型表現(xiàn)揚(yáng)長避短外向型優(yōu)勢性格開朗，不因考試不理想而喪失信心寫“錯(cuò)答筆記”，及時(shí)更正劣勢對做錯(cuò)的問題不吸取教訓(xùn)內(nèi)向型優(yōu)勢注意細(xì)節(jié)要以綱帶目進(jìn)行學(xué)習(xí)劣勢不注重重點(diǎn)，計(jì)較成績根據(jù)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)分析問題和信息加工方式的差異場獨(dú)立型：傾向于以內(nèi)在參照而不是外在參照知覺事物。偏愛自然科學(xué)，數(shù)學(xué)成績較好。傾向于冒險(xiǎn)沖動(dòng)場依存型：較多地依賴于外在參照知覺事物或者難以擺脫環(huán)境因素的影響。偏愛社會(huì)科學(xué)，他們的學(xué)習(xí)更多地依賴于反饋。對人比對物更感興趣。謹(jǐn)慎，不愿意冒險(xiǎn)根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)分析問題和信息加工方式來劃分善于從中分析出各個(gè)元素善于作出整體把握場獨(dú)立型場依存型圖1：看到復(fù)雜圖形時(shí)的表現(xiàn)圖中有三角形、梯形……這個(gè)圖好象一面旗子根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)分析問題和信息加工方式來劃分1、不注意外界的要求2、按自己的想法去做1、很注意別人的要求2、努力做到符合要求場獨(dú)立型場依存型圖2：當(dāng)別人提出要求時(shí)的表現(xiàn)我要試試別的方法好，我就試著這樣做這樣做會(huì)更好些根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)分析問題和信息加工方式來劃分1、不受外界干擾易受環(huán)境干擾場獨(dú)立型場依存型圖3：在嘈雜環(huán)境中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)煩死了!揚(yáng)長避短3類型表現(xiàn)揚(yáng)長避短場獨(dú)立型優(yōu)勢有自己獨(dú)到的見解，不易受外部影響協(xié)調(diào)教師、同學(xué)的要求與自己的想法劣勢容易主觀易受外界干擾，及時(shí)完成、好問場依存型優(yōu)勢注意環(huán)境的要求，易適應(yīng)態(tài)度慎重，對別人的評價(jià)進(jìn)行分析，考慮努力方向，避免氣餒劣勢對批評敏感根據(jù)學(xué)習(xí)者對不同感覺通道的偏愛視覺型聽覺型動(dòng)覺型揚(yáng)長避短4類型表現(xiàn)揚(yáng)長避短視覺型優(yōu)勢善于快速閱讀，書面考試成績好堅(jiān)持記筆記，堅(jiān)持聽錄音，訓(xùn)練聽覺材料劣勢接受語言指導(dǎo)差聽覺型優(yōu)勢語言信息接受效果好，口頭表達(dá)能力強(qiáng)多記筆記，練習(xí)、加大課外閱讀量劣勢完成書面作業(yè)和抄寫有困難動(dòng)覺型優(yōu)勢運(yùn)動(dòng)節(jié)奏感好、動(dòng)手能力強(qiáng)多看電視電影多練習(xí)聽力，加強(qiáng)書面閱讀，練習(xí)朗誦播音等劣勢書面成績差，通過運(yùn)動(dòng)操作接受信息具體的策略組織的方式綱要法數(shù)字綱要法圖解綱要法網(wǎng)絡(luò)法數(shù)字綱要法

<<晏子使楚>>一、晏子使楚 二、楚王侮辱三、晏子反擊 四、楚王失敗圖解綱