中班科學(xué)課教案花的禮物反思

中班科學(xué)課教案花的禮物反思1、中班科學(xué)課礁花的禮物思

幼兒園中班科學(xué)礁

：

花的禮物

活動名稱：

花的禮物

活動目的：

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.制造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

3.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4.培育幼兒動手操作力量，在活動中膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動預(yù)備：

場地布置(花仙子的花園)

金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動流程：

觀看環(huán)境，引出主題觀看嘗試，操作發(fā)覺自我制造、描述構(gòu)思情感謝發(fā)

一、觀看環(huán)境，感知花的美

1、帶入場地：今日我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎?

2、觀看環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么美麗?

觀察花你感到怎么樣?

二、觀看、品嘗、發(fā)覺、感知花的用途

1、出示花的禮物：花仙子還為我們預(yù)備了很多禮物，我們一起來看看好嗎?

2、幼兒觀看、品嘗花的禮物

(1)提問：你們熟悉這些禮物嗎?它是怎么用的?

(2)老師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3、逐個提問：這是什么?可以用來做什么?

4、小結(jié)花的用途

提問：花還可以做什么?

(1)做藥

(2)可以吃

(3)泡茶喝

(4)用花做好看的裝飾品。

(5)芳香空氣

(6)可以美容……

三、制造花的藝術(shù)品

1、觀看花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜愛嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

2、提出制造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師預(yù)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給家聽，你做了什么花的禮物，預(yù)備送給誰。

3、幼兒繪畫：花的禮物

4、幼兒描述自己的制造。

四、情感謝發(fā)

你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待花?(環(huán)保教育)

教學(xué)思：

引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時的梳理與小結(jié)。

2、中班礁花的禮物

活動目的：

1、通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.、制造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

活動預(yù)備：

場地布置(花仙子的花園)

金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動流程：

(一)、觀看環(huán)境，感知花的美

1、帶入場地：今日我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎?

2、觀看環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么美麗?

觀察花你感到怎么樣?

(二)、觀看、品嘗、發(fā)覺、感知花的用途

1、出示花的禮物：花仙子還為我們預(yù)備了很多禮物，我們一起來看看好嗎?

2、幼兒觀看、品嘗花的禮物

(1)、提問：你們熟悉這些禮物嗎?它是怎么用的?

(2)、老師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3、逐個提問：這是什么?可以用來做什么?

4、小結(jié)花的用途

提問：花還可以做什么?

做藥、可以吃、泡茶喝、用花做好看的裝飾品、芳香空氣、可以美容……

(三)、制造花的藝術(shù)品

1、觀看花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜愛嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

2、提出制造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師預(yù)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給家聽，你做了什么花的禮物，預(yù)備送給誰。

3、幼兒繪畫：花的禮物

4、幼兒描述自己的制造。

(四)、情感謝發(fā)

你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待花?

3、中班礁＂秋天＂的礁思

幼兒園"秋天"的主題活動思

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

主題來源

秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實(shí)踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子競賽》《故事王競賽》等一系列活動。

“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買

一件……”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。

結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯?jiān)瓉硎撬鹃L出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。

4、中班礁“飛禽”的礁思

主題來源：

主題活動“好伴侶”中的交一個伴侶活動中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達(dá)自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝话閭H，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的伴侶里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

主題目標(biāo)：

在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護(hù)小動物，并初步形成愛護(hù)生態(tài)的意識;知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。

主題的開展：

本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價(jià)值用途、象征意義幾個方面來開展的相關(guān)活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。

孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細(xì)心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進(jìn)一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進(jìn)說：“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的?！庇谑?，鴿子的價(jià)值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運(yùn)動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。

柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

我：“是呀它的名字叫和平鴿”

于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應(yīng)的活動。

在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實(shí)踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進(jìn)展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。

5、中班礁秋天礁思

主題來源

秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實(shí)踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子競賽》《故事王競賽》等一系列活動。

“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶郑麄兟犎×嘶ɑ芊N植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋煟闱?，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。

結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺校埛?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯?jiān)瓉硎撬鹃L出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。

6、中班社會礁礁甜美的禮物

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會活動礁：甜美的禮物，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)

1.了解各種糖的特征和來源。

2.培育喜愛自然的情感。

活動預(yù)備：一罐蜂蜜、一袋白砂糖、一瓶楓糖漿、麥芽糖的圖片、各種糖的來源的圖片。

活動過程

1.了解各種糖的特征。

老師：小伴侶，你們喜愛吃糖嗎?你們都吃過什么樣的糖?

引導(dǎo)幼兒回答出各種不同種類的糖。

出示實(shí)物：一罐蜂蜜、一袋白砂糖、一瓶楓糖漿，一張麥芽糖的圖片。

請幼兒說一說這些都是什么，看一看這些糖的特征，并說出來。

老師小結(jié)：這里有蜂蜜、白砂糖、楓糖漿和麥芽糖。

2.糖的來源。

老師：小伴侶，你們想一想這么多好吃的糖是從哪兒來的呀?

請幼兒猜想并回答題。

老師：糖是自然送給我們的甜美禮物，小伴侶說了這么多糖來自的地方和采集的方法，讓我們看一看這些糖究竟是從哪兒來的吧!

老師用一一對應(yīng)的方法出示實(shí)物和糖的來源圖片。

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動礁：奇妙的椰肉，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

老師：蜂蜜是蜜蜂辛勤釀出來的;白砂糖是由甘蔗制成的，甘蔗又甜又長，是世界上最普遍的制糖原料;在糖楓樹的樹干上開一個小洞，流出來的汗液加熱后就是好喝的楓糖漿了;把碾碎的小麥芽和糯米一起加熱、攪拌，冷卻以后就做成了甜甜的麥芽糖。

老師：誰知道其他糖是怎么做出來的?

引導(dǎo)幼兒說一說自己知道的糖的來源。

老師小結(jié)：甜菜又叫糖蘿卜，糖分在它的胖胖的根部，它也是做糖的主要材料，玉米可以制成玉米糖漿和果糖，常加在飲料和調(diào)味醬里。

老師：糖雖然是自然送給我們的禮物，但是小伴侶也不能多吃糖，小伴侶要留意愛護(hù)牙齒呦!

7、中班社會礁礁自然的禮物

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會活動礁：自然的禮物，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)思路：

秋天到了，戶外活動時孩子們常常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子，甚至小石子，像找到珍寶似的攥在手里。這些在看來毫不起眼的東西卻格外吸引孩子。我想，既然孩子們那么喜愛撿拾自然物，何不滿意他們，"讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和嬉戲中，我發(fā)覺孩子們對點(diǎn)數(shù)及類概念還不太清晰，因此，幼兒的收集正是積累分類閱歷和點(diǎn)數(shù)力量的好機(jī)會。

活動目標(biāo)：

1、利用幼兒收集的自然物，進(jìn)展幼兒點(diǎn)數(shù)及分類的力量。

2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫，培育幼兒的想像力和動手操作力量。

3、培育幼兒喜愛自然的情感。

活動預(yù)備：

1、幼兒收集好的自然物、白紙。

松樹(圖)梧桐樹(圖)銀杏樹(圖)柳樹(圖)

小筐小筐小筐小筐

2、分類板

3、自然物拼圖俘。

活動過程：

1、說一說一一你收集了哪些自然的禮物?

師:小伴侶，請你說一說你撿到了哪些自然的禮物?在哪兒撿到的?

2、分一分一一你撿了幾種自然的禮物?

1)師:小伴侶，你們撿的東西太多了，老師給你們每人一張白紙，把你撿到的禮物都倒在白紙上，看看有沒有長得一樣的，把它放在一起。

(幼兒分類，老師指導(dǎo)

)2)數(shù)一數(shù)，你撿了幾種自然的禮物?

3、認(rèn)一認(rèn)一一你能葉寶寶找到媽媽嗎?

1)師:小伴侶撿了好多不同的樹葉，你知道它們的樹媽媽是誰嗎?

2)出示分類卡，請幼兒認(rèn)真觀看樹的形態(tài)特征。

師:樹媽媽們來了，看看都有誰?

3)這是松樹媽媽，它的葉寶寶是什么外形?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。

(逐一熟悉松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)

4、拼一拼一一你會用自然物做畫嗎?

1)出示拼圖俘，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愛好。

2)幼兒自由創(chuàng)作。

5、比一比一一誰的畫最好看?

將幼兒作品進(jìn)行展現(xiàn)、評價(jià)活動延長：

家園協(xié)作，鼓舞幼兒在家長協(xié)作下開動腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。

活動思：

此次活動的設(shè)計(jì)是從生活中找到孩子的愛好點(diǎn)，與季節(jié)結(jié)合、與主題活動的內(nèi)容相結(jié)合，充分調(diào)動他們的已有閱歷，產(chǎn)生對四周事物觀看、探究的欲望，讓孩子知道生活中的人、事、物都與數(shù)、量、類有著緊密的聯(lián)系，因此，活動過程也緊扣這一點(diǎn)，鼓舞孩子在玩中去感知數(shù)、量、類，讓孩子自己動手收集、分類、拼圖，使孩子成為活動的仆人。

8、班科學(xué)花的禮物礁

活動目標(biāo)：

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.制造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

3.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

場地布置(花仙子的花園)

金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動過程：

一、觀看環(huán)境，感知花的美

1.帶入場地：今日我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎?

2.觀看環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么美麗?

觀察花你感到怎么樣?

二、觀看、品嘗、發(fā)覺、感知花的用途

1.出示花的禮物：花仙子還為我們預(yù)備了很多禮物，我們一起來看看好嗎?

2.幼兒觀看、品嘗花的禮物

(1)提問：你們熟悉這些禮物嗎?它是怎么用的?

(2)老師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么?

4.小結(jié)花的用途

提問：花還可以做什么?

(1)做藥(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的裝飾品(5)芳香空氣(6)可以美容……

三、制造花的藝術(shù)品

1.觀看花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜愛嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

2.提出制造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師預(yù)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給家聽，你做了什么花的禮物，預(yù)備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的制造。

四、情感謝發(fā)

你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待花?(環(huán)保教育)

9、中班科學(xué)礁花的禮物

活動目的：

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.制造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

活動預(yù)備：

場地布置(花仙子的花園)

金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動流程：

觀看環(huán)境，引出主題觀看嘗試，操作發(fā)覺自我制造、描述構(gòu)思情感謝發(fā)

一、觀看環(huán)境，感知花的美

1、帶入場地：今日我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎?

2、觀看環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么美麗?

觀察花你感到怎么樣?

二、觀看、品嘗、發(fā)覺、感知花的用途

1、出示花的禮物：花仙子還為我們預(yù)備了很多禮物，我們一起來看看好嗎?

2、幼兒觀看、品嘗花的禮物

(1)、提問：你們熟悉這些禮物嗎?它是怎么用的?

(2)、老師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3、逐個提問：這是什么?可以用來做什么?

4、小結(jié)花的用途

提問：花還可以做什么?

(1)、做藥(2)、可以吃(3)、泡茶喝(4)、用花做好看的裝飾品。

(5)、芳香空氣(6)、可以美容……

三、制造花的藝術(shù)品

1、觀看花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜愛嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

2、提出制造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師預(yù)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給家聽，你做了什么花的禮物，預(yù)備送給誰。

3、幼兒繪畫：花的禮物

4、幼兒描述自己的制造。

四、情感謝發(fā)

你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待花?(環(huán)保教育)

10、中班礁＂飛禽＂的主題思

主題來源：

主題活動“好伴侶”中的交一個伴侶活動中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達(dá)自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝话閭H，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢“老師我的伴侶里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

主題目標(biāo)：

在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護(hù)小動物，并初步形成愛護(hù)生態(tài)的意識;知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。

主題的開展：

本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價(jià)值用途、象征意義幾個方面來開展的相關(guān)活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。

孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細(xì)心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?

看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進(jìn)一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進(jìn)說：“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的?！庇谑?，鴿子的價(jià)值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運(yùn)動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。

柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

我：“是呀它的名字叫和平鴿”

于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應(yīng)的活動。

在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實(shí)踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進(jìn)展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。

11、中班礁“冬天”的主題思

主題的產(chǎn)生：

時間是一個可愛的小偷，無聲之間就把秋天的最終一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當(dāng)然孩子們并沒放過這其中的變化?！奥飞咸幪幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了，好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出可怕的樣子。尚英進(jìn)不以為然地說：“不是，那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙，媽媽告知我的。”不知不覺中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參加爭論。他們各執(zhí)己見互不相讓，最終他們打算讓老師來評一評究竟是誰對誰錯。當(dāng)然，這個問題的追根問底還書結(jié)到了“冬”的身上。家開頭圍圍著冬天的到來綻開了探尋，開頭在生活的角角落落里尋找冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結(jié)了冰的水等等。孩子們愛好盎然的品嘗著冬爺爺帶來的驚喜，并流露出自己的喜悅。

于是，從孩子的愛好點(diǎn)動身我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

主題目標(biāo)

幼兒在各種實(shí)踐活動中，對自然的變化產(chǎn)生愛好和探究欲望，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂，初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達(dá)對自然的美妙情感，喜愛參與冬天的活動，熬煉意志，增加對冬季寒冷氣候的適應(yīng)力量。

主題的開展

12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節(jié)日，四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

隨著冬季的到來，我們主題墻上的“愛心樹”的葉子漸漸的變紅變黃靜靜的脫落，看著心愛的樹一每天的失去顏色，孩子們特別傷心，戶外活動時間，孩子們像發(fā)覺新陸一樣發(fā)覺了，在寒冷的冬季依舊綠意盎然的冬青，孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服，這個提議老師要求孩子們在區(qū)角活動中完成，孩子們在區(qū)角活動中制造著，有的孩子在用手撕著，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出來了，孩子們協(xié)商著哪種更適合我們的“愛心樹”，在孩子們的共同看法下，他們選擇了美麗的折扇為“愛心樹”的葉子，并為“愛心樹”改名“頑強(qiáng)樹”，區(qū)角活動中孩子們不斷的制造著，“頑強(qiáng)樹”在孩子們的努力下一每天的變的五顏六色美麗了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此，我們發(fā)放了調(diào)查表讓孩子們和家長一塊搜尋記錄，孩子們搜尋的答案特別的好。

常蕭晗小伴侶說：“寒冷的冬天來了，媽媽給我買了美麗的羽絨服，穿上特別溫和，可是媽媽自己卻沒舍得買，我想給媽媽設(shè)計(jì)件美麗的溫和衣服?！笔掙仙钋榈脑捳Z感動了老師和小伴侶，孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設(shè)計(jì)美麗的暖衣，借此一節(jié)活動《冬天的衣服》綻開了，黃佳奇為媽媽設(shè)計(jì)了保暖內(nèi)衣，尚英進(jìn)為媽媽設(shè)計(jì)了美麗合身的壓縮棉衣，熱后脫下來可以放在口袋里攜帶特別便利。黃一辰說：“我媽媽特殊愛穿裙子，我給媽媽設(shè)計(jì)了一件美麗的太陽能裙子，在太陽下，它會變的特殊的溫和”。

王蒞遷在調(diào)查表中說道：“冬天雖然很冷，假如，熬煉身體，多運(yùn)動，會溫和的”，孩子們一下投入了，熬煉身體的熱潮中，我給孩子們供應(yīng)了豐富的運(yùn)動器械，一會孩子們玩熱了，襖脫了下來，身上還出了汗，他們玩的特別興奮，也正實(shí)了熬煉身體不但有利于健康，而且，還是取暖的一個好方式，我們把這個好消息饋給家長，請家長伴隨孩子們一塊進(jìn)行晨煉，家長饋給老師的是，孩子們特別樂觀協(xié)作進(jìn)行熬煉身體，而且，解決了早晨賴床的苦惱。

王子涵在調(diào)查表中說：“我家有暖氣，有了暖氣，我就不會冷了”，我家有空調(diào)，也不會冷。我家有電暖氣，也很溫和……孩子們紛紛談?wù)撻_來，看到孩子們的愛好以至，我請孩子們設(shè)計(jì)了冬天的取暖工具，孩子們的想法很特，李世正設(shè)計(jì)了太陽能空調(diào)，不但溫和而且省電。劉一諾設(shè)計(jì)了會走的房子，想去哪，在房子里就可以到達(dá)，不用出門，特別溫和。李錫雪說：“我設(shè)計(jì)了一個壓縮的空調(diào)，雖然它看著很小，但是它的能量很，我想把它送給災(zāi)區(qū)人們，我請小信鴿為我送去，小信鴿也會冷的，我給它穿上了暖水袋就不會冷了。”“冬天小鴿子，會換上厚厚的羽毛，它不會冷的”韓思鑒聲的回答，是真的嗎?孩子們產(chǎn)生了疑問，小動物究竟怎樣過冬的呢?我們又發(fā)放了調(diào)查表，讓孩子和家長一塊來查找答案。小伴侶和家長通過多種途徑，找到了動物過冬的方式，有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

于是，從孩子的愛好點(diǎn)動身我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

我們最終盼來了期盼已久雪，我們和孩子們一起觀賞了美麗的雪花，待雪停后，我們師幼和中二班一起聯(lián)合在戶外嬉戲場地玩起嬉戲，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的嬉戲，為了把這精彩的一刻能登記，回來后，孩子們進(jìn)行了繪畫記錄，我們和孩子們做了試驗(yàn)，1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪溶化的更快一些?3、自然狀態(tài)下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、溶化了的雪中有什么?其中孩子們最為感愛好的就是下血的過程，為了滿意孩子們的愿望，區(qū)角中我們?yōu)樾“閭H預(yù)備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花，體驗(yàn)下雪的歡樂。

生成活動，戶外活動中，孩子們發(fā)覺了雪上美麗的小印花，這是誰留下的?誰為冬天添上了美麗的一筆?我們進(jìn)行了探究，最終孩子們發(fā)覺，原來是我們可愛的小鴿子留下的，孩子們對此特別感愛好，于是老師為孩子們創(chuàng)設(shè)了情景，引導(dǎo)孩子們發(fā)覺別的小動物的小腳丫，并進(jìn)行創(chuàng)作，在不斷的創(chuàng)作中，孩子們還發(fā)覺，小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵美麗的竹子，小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝美麗的梅花……

在12月份“冬天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知冬天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。

12、中班礁“冬天”的主題思

主題的產(chǎn)生：

時間是一個可愛的小偷，無聲之間就把秋天的最終一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當(dāng)然孩子們并沒放過這其中的變化?！奥飞咸幪幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了，好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出可怕的樣子。尚英進(jìn)不以為然地說：“不是，那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙，媽媽告知我的?！辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參加爭論。他們各執(zhí)己見互不相讓，最終他們打算讓老師來評一評究竟是誰對誰錯。當(dāng)然，這個問題的追根問底還書結(jié)到了“冬”的身上。家開頭圍圍著冬天的到來綻開了探尋，開頭在生活的角角落落里尋找冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結(jié)了冰的水等等。孩子們愛好盎然的品嘗著冬爺爺帶來的驚喜，并流露出自己的喜悅。

于是，從孩子的愛好點(diǎn)動身我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

主題目標(biāo)

幼兒在各種實(shí)踐活動中，對自然的變化產(chǎn)生愛好和探究欲望，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂，初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達(dá)對自然的美妙情感，喜愛參與冬天的活動，熬煉意志，增加對冬季寒冷氣候的適應(yīng)力量。

主題的開展

12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節(jié)日，四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

隨著冬季的到來，我們主題墻上的“愛心樹”的葉子漸漸的變紅變黃靜靜的脫落，看著心愛的樹一每天的失去顏色，孩子們特別傷心，戶外活動時間，孩子們像發(fā)覺新陸一樣發(fā)覺了，在寒冷的冬季依舊綠意盎然的冬青，孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服，這個提議老師要求孩子們在區(qū)角活動中完成，孩子們在區(qū)角活動中制造著，有的孩子在用手撕著，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出來了，孩子們協(xié)商著哪種更適合我們的“愛心樹”，在孩子們的共同看法下，他們選擇了美麗的折扇為“愛心樹”的葉子，并為“愛心樹”改名“頑強(qiáng)樹”，區(qū)角活動中孩子們不斷的制造著，“頑強(qiáng)樹”在孩子們的努力下一每天的變的五顏六色美麗了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此，我們發(fā)放了調(diào)查表讓孩子們和家長一塊搜尋記錄，孩子們搜尋的答案特別的好。

常蕭晗小伴侶說：“寒冷的冬天來了，媽媽給我買了美麗的羽絨服，穿上特別溫和，可是媽媽自己卻沒舍得買，我想給媽媽設(shè)計(jì)件美麗的溫和衣服。”蕭晗深情的話語感動了老師和小伴侶，孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設(shè)計(jì)美麗的暖衣，借此一節(jié)活動《冬天的衣服》綻開了，黃佳奇為媽媽設(shè)計(jì)了保暖內(nèi)衣，尚英進(jìn)為媽媽設(shè)計(jì)了美麗合身的壓縮棉衣，熱后脫下來可以放在口袋里攜帶特別便利。黃一辰說：“我媽媽特殊愛穿裙子，我給媽媽設(shè)計(jì)了一件美麗的太陽能裙子，在太陽下，它會變的特殊的溫和”。

王蒞遷在調(diào)查表中說道：“冬天雖然很冷，假如，熬煉身體，多運(yùn)動，會溫和的”，孩子們一下投入了，熬煉身體的熱潮中，我給孩子們供應(yīng)了豐富的運(yùn)動器械，一會孩子們玩熱了，襖脫了下來，身上還出了汗，他們玩的特別興奮，也正實(shí)了熬煉身體不但有利于健康，而且，還是取暖的一個好方式，我們把這個好消息饋給家長，請家長伴隨孩子們一塊進(jìn)行晨煉，家長饋給老師的是，孩子們特別樂觀協(xié)作進(jìn)行熬煉身體，而且，解決了早晨賴床的苦惱。

王子涵在調(diào)查表中說：“我家有暖氣，有了暖氣，我就不會冷了”，我家有空調(diào)，也不會冷。我家有電暖氣，也很溫和……孩子們紛紛談?wù)撻_來，看到孩子們的愛好以至，我請孩子們設(shè)計(jì)了冬天的取暖工具，孩子們的想法很特，李世正設(shè)計(jì)了太陽能空調(diào)，不但溫和而且省電。劉一諾設(shè)計(jì)了會走的房子，想去哪，在房子里就可以到達(dá)，不用出門，特別溫和。李錫雪說：“我設(shè)計(jì)了一個壓縮的空調(diào)，雖然它看著很小，但是它的能量很，我想把它送給災(zāi)區(qū)人們，我請小信鴿為我送去，小信鴿也會冷的，我給它穿上了暖水袋就不會冷了。”“冬天小鴿子，會換上厚厚的羽毛，它不會冷的”韓思鑒聲的回答，是真的嗎?孩子們產(chǎn)生了疑問，小動物究竟怎樣過冬的呢?我們又發(fā)放了調(diào)查表，讓孩子和家長一塊來查找答案。小伴侶和家長通過多種途徑，找到了動物過冬的方式，有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

我們最終盼來了期盼已久雪，我們和孩子們一起觀賞了美麗的雪花，待雪停后，我們師幼和中二班一起聯(lián)合在戶外嬉戲場地玩起嬉戲，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的嬉戲，為了把這精彩的一刻能登記，回來后，孩子們進(jìn)行了繪畫記錄，我們和孩子們做了試驗(yàn)，1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪溶化的更快一些?3、自然狀態(tài)下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、溶化了的雪中有什么?其中孩子們最為感愛好的就是下血的過程，為了滿意孩子們的愿望，區(qū)角中我們?yōu)樾“閭H預(yù)備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花，體驗(yàn)下雪的歡樂。

生成活動，戶外活動中，孩子們發(fā)覺了雪上美麗的小印花，這是誰留下的?誰為冬天添上了美麗的一筆?我們進(jìn)行了探究，最終孩子們發(fā)覺，原來是我們可愛的小鴿子留下的，孩子們對此特別感愛好，于是老師為孩子們創(chuàng)設(shè)了情景，引導(dǎo)孩子們發(fā)覺別的小動物的小腳丫，并進(jìn)行創(chuàng)作，在不斷的創(chuàng)作中，孩子們還發(fā)覺，小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵美麗的竹子，小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝美麗的梅花……

在12月份“冬天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知冬天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。

13、中班礁我家和我家四周的主題思

在主題活動《我家和我家四周的……》中，我們利用了家、幼兒園及社區(qū)這一資源，有目的地選擇幼兒感愛好的題材，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來。幼兒體現(xiàn)更為樂觀、感愛好，能去觀看、去發(fā)覺、去記錄、去嘗試，各領(lǐng)域的進(jìn)展都有明顯的提高，特殊是自然觀看和空間智能方面，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

通過本主題的學(xué)習(xí)，幼兒對自己的家、幼兒園及四周社區(qū)的環(huán)境、人事物都有肯定的熟悉，體驗(yàn)到自己是社區(qū)的一分子，從而懂得如何去關(guān)懷和愛惜社區(qū)。學(xué)習(xí)去試驗(yàn)、觀看、探究和記錄，嘗試制作地圖、寫生繪畫等活動。如：在活動《上幼兒園途中》，我們事先給幼兒布置任務(wù)，要求家長帶著幼兒將從家到幼兒園沿途中需經(jīng)過路線、商店等以畫地圖的方式記錄下來。在課堂上，幼兒自主地相互談?wù)摳髯缘淖髌?，氣氛活躍，并嘗試制作地圖?；顒印锻米酉壬ヂ健分?，通過給幼兒講故事中學(xué)習(xí)各種標(biāo)志，引發(fā)讓幼兒在幼兒園、各社區(qū)去查找標(biāo)志并記錄。還有讓幼兒觀看芹菜喝水，利用廢物制作建筑物等活動都從合適的引導(dǎo)、選材、教學(xué)具等方面為動身點(diǎn)，利于幼兒各方面的進(jìn)展。

但教學(xué)中仍存在不少的問題，如平安的問題、場地限制、家長不協(xié)作、教具資源缺乏等因素，導(dǎo)致某些活動無法順當(dāng)進(jìn)行，基至無法完成。如：“公園寫生記”，較難與公園聯(lián)系，所以改成“

幼兒園寫生記”，雖然也是相同的形式，但受各種景物、環(huán)境影響，不能達(dá)到更好的效果。由于平安問題及各場地限制，老師帶領(lǐng)全班幼兒共同出外參觀學(xué)習(xí)機(jī)會少，通常由父母代勞，但往往效果相對欠缺。在下主題教學(xué)中，針對存在的問題，希能設(shè)法克服，并要加強(qiáng)和豐富探究活動的內(nèi)容，真正體現(xiàn)出探究性。

14、中班礁礁漂亮的花

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班主題活動礁：漂亮的花，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

中班主題活動：美麗的花

主題由來：

春天到來了，孩子們有越來越多的機(jī)會到戶外嬉戲。一天，孩子們看到院子里有黃色的連翹花開了。有的小花還掉到了地上。老師引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看花的形狀，并和孩子們有找了其他的花。我們發(fā)覺都還沒有開，孩子們有些絕望。何岳說：“他們什么時候開呀!”王茗：“老師我還見過小喇叭花?！?/p>

孩子們你一句我一句的說開了。我們身邊的春天由于有了漂亮的花朵才芳香、絢爛。我們一起開頭做小花的開放日歷，就這樣討論開了……

活動目標(biāo)

問題板塊

主題壁報(bào)

區(qū)域嬉戲

相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1、知道常見花卉的生長環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、能夠動手對撿拾的小花，按不同特征分類。

3、引導(dǎo)幼兒利用嗅覺來辨別不同的花香。

4、引導(dǎo)幼兒愛惜花草。

幼兒：

1、“小花掉在地上還能活嗎?”

2、小蜜蜂在吃花嗎?

3、毛毛狗兒是楊樹的花嗎?

老師：

1、花朵有香味嗎?

2、連翹花、玉蘭花是先長葉還是先開花?

3、一朵小花能開多久?

幼兒信息角：

1、我見過的花!有幼兒收集的圖片、畫冊、和幼兒的繪畫作品等。

2、小花要喝水，還誰需要水?

墻面設(shè)計(jì)：

《我們?nèi)ソ加巍泛陀變阂黄鹪O(shè)計(jì)制作各種小花來布置裝飾。

圖書區(qū)：

《兒童小百科》

《漂亮的雞冠花》

《花兒好看我不摘》

《誰是花中之王》

幼兒信息角：

什么豎花?

表演區(qū)：

故事《三只蝴蝶》

歌曲《蝴蝶花》

與幼兒一起制作的小花蝴蝶的表演道具。

1、家長送來的各種開花植物。

2、請家長帶幼兒到植物園參觀。

3、請爺爺奶奶、講自己種花的方法。

1、幼兒園內(nèi)的種植的各種花卉。

2、中山公園的溫室花房。

3、網(wǎng)上下載的圖片。

活動網(wǎng)絡(luò)圖：

主要活動：

1、下來的小花

2、開花店

3、聞香瓶

4、奇妙的花心

活動一：掉下來的小花

活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用自己的方法，對凋謝的花做保存。

2、鼓舞幼兒膽猜想試驗(yàn)結(jié)果。

活動形式：分組

活動預(yù)備：和幼兒一起撿來的各種凋謝的花。

透亮小容器、水、書、線、壓膜機(jī)、紙盒等

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動

教育思

1、和幼兒一起了解小花的來源，使他們懂得不摘花。

2、引發(fā)幼兒對小花生命的探究。

3、鼓舞幼兒對試驗(yàn)進(jìn)行膽的設(shè)想。并進(jìn)行操作。

4、引導(dǎo)幼兒對自己的操作進(jìn)行簡潔明確的語言表述。

5、驗(yàn)證幼兒的想法。

1、和幼兒爭論各種小花的名稱，小花從哪里撿來的。

2、掉下來的小花還能活嗎?

“它和在莖上長的花一樣嗎?”

“掉下來的花也有不同呀!”

3、你想怎樣保存小花?并進(jìn)行操作。

“都可以用什么樣的工具?！?/p>

“假如還能活，你要怎樣養(yǎng)它呢?”

“我們在保存樹葉時用過什么方法?”

4、小結(jié)自己的保存方法。

5、延長：三天、五天后，分別對自己保存的小花進(jìn)行觀看，并找到最好的方法。

還應(yīng)引導(dǎo)幼兒對花的形狀進(jìn)行觀看。比如，花瓣是否枯萎等。

要敬重幼兒的想法，允許他們犯錯誤。

為幼兒供應(yīng)它們所需要的工具、材料。

喚起他們的已有閱歷。

給幼兒充分的試驗(yàn)時間。對幼兒的試驗(yàn)結(jié)果，多賜予確定。引導(dǎo)他們自己去發(fā)覺好的保存方法。

活動二：開花店

活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒能按一個維度的花卉進(jìn)行分類。

2、引發(fā)幼兒對花卉不同特征的熟悉。

活動形式：小組或集體

活動預(yù)備：各種花卉的圖片、便于擺放的架子(小積木)

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動

教育思

1、喚起幼兒的已有閱歷。

激發(fā)幼兒對活動的愛好。2、鼓舞他們按自己的想法去做初步的分類。

3、鼓舞幼兒和其他小伴侶合作擺放，也要擅長在小組中表達(dá)自己的看法。

4、會向他人講解自己的看法。

5、為活動做小結(jié)，幼兒整理思路，歸納閱歷。

1、我們熟悉了各種花。你最喜愛什么花?

2、我們來開個花店，清其他的小伴侶來參觀。這么多花，怎么擺放最好看呢?

3、和你的伙伴來商議?，按什么來分類擺放。

請幼兒自己用積木設(shè)計(jì)花店的架子。

4、向家介紹，你們的分類方法。

5、花店起個好聽的名字。

引導(dǎo)幼兒能說出最喜愛這花的什么特征?如：顏色、味道、花型。引導(dǎo)幼兒了解，我們的擺放要便于其他小伴侶的參觀和了解小花的種類。

觀看幼兒的擺放狀況，但不參加看法。敬重幼兒的特見解。

要引導(dǎo)幼兒說明理由，“我問什么要這樣擺。”

幼兒對花店很感愛好。盼望擴(kuò)展為角色嬉戲。

活動三：聞香瓶

活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒利用嗅覺來辨別不同的花香。

2、培育幼兒的動手操作力量。

活動形式：分組或區(qū)域

活動預(yù)備：可以旋蓋的不透亮的瓶子。

玫瑰花、茉莉花、丁香花、花椒、雛菊、香水、櫻花等。

針等尖利的工具。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動

教育思

1、引發(fā)幼兒對嗅覺的初步運(yùn)用。對活動的愛好的初步建立。

2、引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺問題。味道被封在了里面。

15、中班礁春游的禮物

季節(jié)主題礁：春游的禮物

師以“春天到了，天氣真好，孩子們，今日媽媽和你們一起去樹林里春游吧!”

帶領(lǐng)幼兒聽音樂邊開小汽車邊進(jìn)活動室。讓幼兒能夠圍在老師的身邊開心的聽音樂開汽車進(jìn)活動室。(托班的幼兒的熟悉具有直覺、行動、詳細(xì)形象的特點(diǎn)，他們的情趣情感具有易感性與易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，但是，藝術(shù)的存在特別的符合兒童的熟悉特點(diǎn)與情感心情特點(diǎn)。因此我們班全部的幼兒都喜愛音樂，喜愛隨著音樂一起跳舞。因此我在活動的開頭通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的愛好，為下一個活動做預(yù)備。)

季節(jié)主題礁：春游的禮物

活動背景：

春暖花開，正是春游的好季節(jié)，我們班的幼兒都已經(jīng)與自己的爸爸、媽媽去春游過，也特別喜愛春游，正是基于這個緣由，我選擇了這個綜合活動“春游的禮物”，以“小動物去春游”為主線，圍繞“互送禮物”來層層組織，在活動中，我注意了幼兒各種力量的綜合進(jìn)展，結(jié)合了語言、社會、數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容，下面我從以下方面進(jìn)行分析：1，從教材本身來說，活動比較富有嬉戲性，情節(jié)也較單一，通過在嬉戲中讓幼兒為小動物送禮物，從而知道各個小動物喜愛吃的東西。小貓、小狗、小兔、小猴等動物都是幼兒熟識的，結(jié)合幼兒平常的生活閱歷，幼兒能夠說出這些小動物喜愛吃的東西。2，從我們班幼兒的年齡特點(diǎn)來說，三歲左右的孩子的特地學(xué)習(xí)活動是很短的，留意力也很難集中得比較長，所以在活動中我注意了綜合性，盡可能使各領(lǐng)域的力量得到有機(jī)的滲透、融合，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。在活動中我除了讓幼兒說，還讓幼兒動，在動與靜的結(jié)合中讓幼兒得到進(jìn)展，結(jié)合“送禮物”，進(jìn)展了幼兒的分類力量。3，我還抓住了托班幼兒的情感的特點(diǎn)，利用小動物去春游而沒有禮物，讓我們小伴侶來助他們，以此來激發(fā)幼兒的憐憫心與愛心，從給動物送禮物的過程中激發(fā)幼兒關(guān)懷小動物的情感，感受互送禮物時的開心之情，并知道接受禮物時要致謝。。

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，能夠在情景中樂觀參加，猜出小動物互送的禮物，并學(xué)說接受禮物致謝的話。

2、能夠知道小貓、小兔

、小狗喜愛吃的東西。

3、感受互送禮物時的開心之情，并知道接受禮物時要致謝。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在情景中樂觀參加，猜出小動物互送的禮物，并學(xué)說接受禮物致謝的話。

難點(diǎn)：學(xué)說接受禮物致謝的話，并區(qū)分小貓、小兔、小狗喜愛吃的東西。

活動預(yù)備：

1、教具預(yù)備：春天的背景圖，小動物的圖片(有小貓、小兔、小狗)，供幼兒坐的綠的地毯一塊。故事的磁帶，錄音機(jī)。

2、學(xué)具預(yù)備：幼兒人手一份禮物，多數(shù)幼兒已經(jīng)與自己的爸爸媽媽去春游過。

活動過程：

(一)導(dǎo)入活動，激發(fā)愛好。

師以“春天到了，天氣真好，孩子們，今日媽媽和你們一起去樹林里春游吧!”

帶領(lǐng)幼兒聽音樂邊開小汽車邊進(jìn)活動室。讓幼兒能夠圍在老師的身邊開心的聽音樂開汽車進(jìn)活動室。(托班的幼兒的熟悉具有直覺、行動、詳細(xì)形象的特點(diǎn)，他們的情趣情感具有易感性與易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，但是，藝術(shù)的存在特別的符合兒童的熟悉特點(diǎn)與情感心情特點(diǎn)。因此我們班全部的幼兒都喜愛音樂，喜愛隨著音樂一起跳舞。因此我在活動的開頭通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的愛好，為下一個活動做預(yù)備。)

(二)理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。

師主要提問與環(huán)節(jié)如下：

1、“樹林里來了很多小動物，他們是誰，我們一起來喊喊”師讓幼兒一起喊出他們的名字。(這一環(huán)節(jié)師把幼兒熟識的動物一下子放出來，讓幼兒的留意力高度集中，并不由自主地與小動物打招呼，從而一下子進(jìn)入一個創(chuàng)設(shè)的情景之中。)

2、“我們來聽聽他們在說什么?”師放錄音機(jī)，讓幼兒傾聽小動物的話。

(通過讓

幼兒自己傾聽錄音機(jī)里的話，再次讓幼兒被故事的情節(jié)所吸引，如同自己輕身置身于草地上，與小動物們在一起，在情節(jié)中進(jìn)展了幼兒的傾聽力量，從而為下一個環(huán)節(jié)送禮物作好了預(yù)備。)

3、“小動物們都想為自己的好伴侶送一份春游的禮物，究竟送什么呢?他們商議?了一下，打算送他們最喜愛吃的東西。究竟是什么呢?請你與邊上的幼兒先講講吧!”

(這一問題通過老師的敘述，讓幼兒明白只有是小動物們喜愛吃的東西才是他們的春游的禮物，那么小動物究竟喜愛吃什么?師讓幼兒與自己的好伴侶充分的爭論，發(fā)揮了幼兒的自主性，而且能夠讓力量強(qiáng)的幼兒助力量差的幼兒共同的進(jìn)展。)

4、“我們一起來猜猜小動物的禮物吧!”師與幼兒用各種方法讓幼兒逐一猜想小動物的禮物。

(在這一環(huán)節(jié)中，老師為了讓托班的幼兒更好地理解不同動物喜愛吃的東西也是不同的，就讓幼兒一個一個地猜，說。為了增加趣味性，讓幼兒的留意力更加集中，還采納了不同的方法，在猜小狗的禮物時，讓幼兒個別與集體結(jié)合的方法來說，在猜小貓的禮物時，我采納變戲法的方法來讓幼兒看禮物，在猜小兔的禮物時我采納“一、二、三”一起喊的方法來出示禮物，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛好)

5、“春游的禮物還有一個好聽的故事呢，我們一起來聽一聽吧!”

(通過一起聽故事，讓幼兒對故事有一個完整的理解。)

(三)、嬉戲“送禮物”，鞏固復(fù)習(xí)小動物的帽子的不同特點(diǎn)。

師以“還有很多禮物沒有送回家，小動物們想請我們來他們送禮物，好嗎?”的問題引入，請幼兒從草地上拿出禮物，并把它送到小動物的家。最終師與幼兒一起與小動物說再見隨著音樂邊開汽車邊離開

活動室。

(通過這一環(huán)節(jié)，完成活動，使活動整體性，并進(jìn)一步體驗(yàn)與老師、同伴一起嬉戲的歡樂。)

活動延長：

在活動區(qū)里讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分小動物喜愛吃的東西。

點(diǎn)評：

1、本次活動是以語言活動為主線的綜合活動，以與小動物一起去春游的情節(jié)來設(shè)計(jì)這個活動，在活動中我注意了幼兒各種力量的綜合進(jìn)展，結(jié)合了語言、社會、數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容，

2、老師能充分的創(chuàng)設(shè)情景，讓托班的幼兒在情景中參加活動，與小動物一起恢，一起猜想，真正地調(diào)動了幼兒的愛好與樂觀性，所以幼兒在活動中留意力高度集中，心情特別活躍，把握學(xué)問也特別快。

3、在活動中充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。通過一系列的嬉戲活動，使每個幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，并從中獲得一種開心感、輕松感與成就感。

4、在活動中注意幼兒多種感官的參加，讓幼兒通過眼看(觀看)、耳聽(傾聽)，腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)，做一做(練習(xí))等多種方法來獲得學(xué)問體驗(yàn)。遵循了綱要中指出的“養(yǎng)成

幼兒留意傾聽的習(xí)慣，進(jìn)展語言理解力量”，使幼兒“想說、敢說”的要求，

5、課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動)原理，始終以動靜融合的形式綻開：傾聽對話(靜)仿照聲音動作(動)觀賞故事互送禮物(動)，符合托班幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松開心的氣氛中接受學(xué)問。

16、中班礁甜美的禮物

活動目標(biāo)1.了解各種糖的特征和來源。

2.培育喜愛自然的情感。

活動預(yù)備一罐蜂蜜、一袋白砂糖、一瓶楓糖漿、麥芽糖的圖片、各種糖的來源的圖片。

活動過程

1.了解各種糖的特征。

老師：小伴侶，你們喜愛吃糖嗎?你們都吃過什么樣的糖?

引導(dǎo)幼兒回答出各種不同種類的糖。

出示實(shí)物：一罐蜂蜜、一袋白砂糖、一瓶楓糖漿，一張麥芽糖的圖片。

請幼兒說一說這些都是什么，看一看這些糖的特征，并說出來。

老師小結(jié)：這里有蜂蜜、白砂糖、楓糖漿和麥芽糖。

2.糖的來源。

老師：小伴侶，你們想一想這么多好吃的糖是從哪兒來的呀?

請幼兒猜想并回答題。

老師：糖是自然送給我們的甜美禮物，小伴侶說了這么多糖來自的地方和采集的方法，讓我們看一看這些糖究竟是從哪兒來的吧!

老師用一一對應(yīng)的方法出示實(shí)物和糖的來源圖片。

老師：蜂蜜是蜜蜂辛勤釀出來的;白砂糖是由甘蔗制成的，甘蔗又甜又長，是世界上最普遍的制糖原料;在糖楓樹的樹干上開一個小洞，流出來的汗液加熱后就是好喝的楓糖漿了;把碾碎的小麥芽和糯米一起加熱、攪拌，冷卻以后就做成了甜甜的麥芽糖。

老師：誰知道其他糖是怎么做出來的?

引導(dǎo)幼兒說一說自己知道的糖的來源。

老師小結(jié)：甜菜又叫糖蘿卜，糖分在它的胖胖的根部，它也是做糖的主要材料，玉米可以制成玉米糖漿和果糖，常加在飲料和調(diào)味醬里。

老師：糖雖然是自然送給我們的禮物，但是小伴侶也不能多吃糖，小伴侶要留意愛護(hù)牙齒呦!

17、中班社會新年的禮物礁

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“新年的禮物”這一話題談話，用連貫的語言表達(dá)自己的意思。

2、進(jìn)一步助幼兒把握一對一交談的規(guī)章。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫