舞蹈教案范文10篇

舞蹈教案范文合集10篇預備

閱歷預備：幼兒看過動畫片《一休哥》

物質(zhì)預備：音樂，小貼花

目標

通過《一休哥》的舞蹈，熬煉幼兒的手足敏捷性，協(xié)調(diào)性！

培育活波開朗的性格，在舞蹈中體驗歡樂，初步表演的欲望。

過程

1.引發(fā)幼兒的興趣

教師提問：小朋友們喜愛不喜愛看動畫片？看過《一休哥》嗎？

2.教師放音樂，為幼兒跳一次完整的舞蹈，引導幼兒認真觀看教師的手足動作。

3.分步教幼兒學動作

①兩手放到耳朵旁邊，頭向右傾斜，向前漸漸地畫圈圈。然后，反向做同樣的動作。反復練習。

②兩手擊掌，左手上舉，手臂伸直，換右手做同樣的動作。兩手擊掌，左手向下，手臂伸直，同樣做反向的動作。兩手擊掌，左手向前，再做同樣的動作。

4.用語言（真棒，表現(xiàn)的很不錯等），肢體（擁抱）鼓舞或表揚孩子們，激發(fā)興趣。

5.指導幼兒，和幼兒一起做連接的動作。

6.整理小隊伍，完畢活動。

舞蹈教案篇2

活動設計

在主題活動《擁抱冬爺爺》中，有很多與雪花有關(guān)的課程，如兒歌《小雪花》、歌曲《雪花和雨滴》等。在環(huán)境創(chuàng)設中也用了雪花與雪人來裝飾，小朋友對雪產(chǎn)生了深厚的興趣，而提及雪，他們首先想到的是堆雪人的嬉戲，因此設計了本次音樂嬉戲《堆雪人》，意在讓幼兒在擺布雪人的過程中獲得歡樂，盡情發(fā)揮想象力。

活動目標

1、能較完整的做《堆雪人》的舞蹈動作。

2、能用不同的動作表現(xiàn)雪人的不同造型，體驗做嬉戲的歡快心情。

活動預備

《堆雪人》音樂。

活動過程

一、聽音樂擺放小椅子，并做拍手點頭的律動操。

二、復習歌曲《雪花和雨滴》和《堆雪人》。

今日的天氣是怎么樣的？你還知道哪些天氣？

要求：復習三拍子歌曲。幼兒把握強弱弱的節(jié)奏感。感受兩拍子和三拍子歌曲的不同感受。

下雪啦，下雪啦，天空飄雪啦。我們一起來堆小雪人啦?？墒俏覀冃枰粋€很大的場地，要怎么辦？（小椅子放到教室后面去。）

三、學習音樂嬉戲《堆雪人》。

1、學做堆雪人的舞蹈動作。（圍著教師跳）

2、圍成一個大圓圈，一起做小雪人。教師先請一個幼兒來做大雪人，大雪人站在圓圈中間，觀看哪個小雪人的動作最美麗，為什么，再讓美麗的小雪人站到圓圈中間來做大雪人再去找動作美麗的小雪人。依次輪換。

要求：

（1）樂曲最終一個音定格動作。

（2）唱歌聲音、舞蹈動作、雪人造型都很棒。

3、前面看了那么多小朋友的表演，你覺得他們的動作美麗的就學學他們的動作，或者你有更好的動作，就一起來跳跳看。

4、分組進展練習，每組6個人，選一個動作最美麗的大雪人，其他朋友圍著他跳，要求同上，一次輪換。

四、。

今日教師看到了好多美麗的小雪人。等以后，下大雪了，我們一起到外面去堆雪人，給雪人擺出各種好看的姿態(tài)。

活動評析：

這堂課幼兒積極參與，多樣的形式充分調(diào)動幼兒的積極性，引導他們歡樂的進展嬉戲。條理清晰，整節(jié)課幼兒不會感到枯燥，盡情享受音樂帶來的歡樂。在上課時，當幼兒擺出美麗的大雪人的造型后，我就給他拍個照，一是避開了幼兒持續(xù)擺布一個動作后感覺累，二是提高幼兒的興趣，這種形式很適合中班幼兒，他們有了初步的審美觀念，對自己的美特殊在意。我班幼兒在唱歌時有一個普遍的問題，就是唱歌時遇到會唱的地方就大喊的唱，不會唱的地方就不動嘴，而我在發(fā)覺這個問題時沒能準時指出，這是這節(jié)課最大的缺乏。另外，引入局部還可以用聽歌曲前奏的方法，讓幼兒從一開頭就在一個布滿音樂的氣氛中，效果會更好。

舞蹈教案篇3

課時目標：

1.在音樂聲中感受過年的喧鬧氣氛，了解鑼鼓發(fā)出的聲音。

2.輕松、開心的演唱歌曲。

3.能探究鑼鼓的不同演奏方法；同時著重培育學生的音樂感受力量，能通過音樂感受新年的喧鬧氣氛；

教學重難點：

把握歌曲中“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”的節(jié)奏。

教學用具：

多媒體、鋼琴、自制卡片、鑼、鼓

教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽著鞭炮聲走進教室：

2、師生問好歌。

（加深學生對音樂的節(jié)奏感以及師生之間的默契感）

二、新歌教學：

1、以鞭炮聲并說話導入：（播放鞭炮的聲音）

師：小朋友們，大家好！教師在這里歡送大家的到來，不知誰聽到了教師是用熱鬧的掌聲在歡送大家呢？還是別的聲音呢？

學生聽后答復：

師：對了，就是鞭炮聲，小朋友們在過什么節(jié)的時候才能放鞭炮呢？

學生答復：

2、布置教室：（播放《過新年》的音樂）

師：說到過年呀，教師這里就有許多過年時收到的禮物，什么窗花呀、燈籠呀、對聯(lián)呀等等，我們一起動手用這些禮物把我們這間教室布置一下吧！

師生隨音樂布置教室：

3、節(jié)奏練習；

師：嗯！真美麗，經(jīng)同學們這么一布置呀教師就有點想過年了，同學們呢？就讓我們一起在這里仿照一下過新年吧！首先請出鑼鼓隊，先讓我們喧鬧喧鬧吧！同學們，誰知道鼓樂隊在表演的時候會用到那些樂器呢？

生：（積極答復）

師：它們分別能發(fā)出怎樣的聲音呢？（出示鑼、鼓）

生：（分別聽鑼和鼓的聲音）

師：小朋友們聽的真仔細，請大家找找你們的身體或身邊哪些地方可以仿照小鼓和小鑼呢？

生：學生仿照，鼓—拍肚子或凳子、鑼—拍手

①、教師范敲：

師：呀！同學們真棒，找到了這么適宜的”部位來仿照，大家瞧瞧，教師用你們找到的部位配著我編的鑼鼓經(jīng)表演一下吧！

出示卡片：咚咚咚咚︳鏘0

咚咚咚咚︳鏘0

咚鏘|咚咚鏘

咚鏘|咚咚鏘

咚鏘︳咚鏘0︳咚咚︳鏘0

②、學生仿照：

師：同學們，教師邀請大家跟我一起來有節(jié)奏的仿照一下鑼鼓隊的表演好嗎？

生；有節(jié)奏的表演。

③、有節(jié)奏的讀歌曲中的難點句。

師：大家表演的真精彩，讓教師一下想到了還有一副對聯(lián)要送給大家。

（出示上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢。教師有節(jié)奏的教讀）

生：有節(jié)奏的學讀。（留意：速度要快）

④、引出課題：

師；這里鞭炮有了，教室布置好了，鑼鼓隊出場了、對聯(lián)也有了，我們就快要過新年了，同學們快樂嗎？可對聯(lián)中的橫批還空著呢！讓我們想想該寫成什么呢？

學生依據(jù)全部的東西起名字。（出示課題《過新年》）

（目標：讓學生在感觀上區(qū)分樂器的聲音以及樣子，在輕松開心的環(huán)境中學會鑼鼓聲的節(jié)奏，為歌曲教學做鋪墊。）

3、傾聽歌曲范唱：

①、初聽錄音范唱：

師、噓！快看，別的小朋友是怎么過年的。讓我們一起來倒記時5—4—3—2—1

（播放多媒體課件范唱）

生：聽音樂，看圖片答復。（隨音樂搖頭）

②、復聽音樂范唱：（出示歌譜卡片）

師：很好，在歌中你們聽到最多的是什么聲音？

提示：當歌曲中消失鑼鼓聲的時候，請大家用咱們自己找的鑼鼓來仿照它們的聲音敲一敲。

③、教師范唱：

師：看到大家這么快樂，教師也想唱一唱了，請鑼鼓隊的小朋友們聽聽教師唱的怎么樣好嗎？

④、師生合作：

師：看到同學們聽得這么仔細，確定也想唱一唱了吧，讓我們一起合作，鑼鼓隊的把你們的鑼鼓聲唱出起來吧，其余的交給教師。！

學生唱鑼鼓聲的局部；

4、學唱歌詞：

①、師生分句唱；

師：協(xié)作的真好，教師今日能和同學們在這里合作真是太有緣分了，你們的友好讓教師感到無比的幸福，你們的文明舉止讓我們今日的合作更加和諧了．教師想?yún)⒓予尮年?，和大家再次合作，咱們交換一下吧！

交換，學生邊唱邊有節(jié)奏的拍手。（教師準時訂正錯誤）

②、跟琴伴奏唱：

師：從大家的表情中，可以看出你們很喜愛這支歌，現(xiàn)在就請鑼鼓隊臨時休息一下，將你們美麗悅耳的歌聲呈現(xiàn)給教師吧．

太棒了，同學們唱得真好，現(xiàn)在咱們把鑼鼓隊加進來，讓我們的課堂更喧鬧吧．（學生邊唱邊做敲鑼鼓的動作。）

5、歌舞表演：

①、教師范跳秧歌舞：

師：大家唱得真不錯，現(xiàn)在我們這里已經(jīng)預備的差不多了，就差舞蹈隊的沒到了，就讓教師扮演舞蹈隊的成員為大家舞一段吧！

學生邊看邊拍手。

②、師生共舞：

師；好看嗎？同學們，教師邀請大家一起跳起來。

學生跟教師一起跳。

③、分組表演唱：

師：同學們真是太能干了，即能布置好教室，又能扮演鑼鼓隊，還能扮演歌舞隊。讓我們一起合作，個人扮演一個角色，現(xiàn)在就請大家跟著音樂一起盡情的唱起來、跳起來吧！

（目標：讓學生在問題中有目的的、輕松而歡樂的環(huán)境中學會歌詞，用讀對聯(lián)的方式解決歌詞中的難點。讓學生用姿體動作來幫忙自己記歌詞。）

生：分角色表演唱。

三，總結(jié)：

同學們，咱們今日在這里共同合作，過了一個幸福祥和而又喧鬧的新年，教師感到特別幸福和歡樂．真心的感謝每一位同學，讓我們共同期盼下一個新年的到來，請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下，讓我們一起唱著，跳著走出音樂室，快樂的完畢今日的音樂課．

舞蹈教案篇4

教學目的：

1、培育幼兒創(chuàng)編的技能。

2、培育幼兒對藝術(shù)的表現(xiàn)力。

教學預備：音樂、花、塑料條

（一）開頭局部

1、韻律活動《郊游》入場

2、發(fā)聲練習《歡快頌》練習跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，其次遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞

（二）根本局部

1、夏天給我們帶來了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。

2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。

3、請幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個大花籃（分組進展）

4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》

（1）出示玩具花籃，請幼兒觀看“支架”與“枝條”局部，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時將人數(shù)分為兩局部，一局部做支架，一局部人做枝條，留意支架是固定的，應當站成什么隊形，可以用哪些動作來表現(xiàn)？枝條很長，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來回穿動？

（2）將幼兒分為三組，鼓舞他們共同商議，安排角色，創(chuàng)編動作，先邊唱邊編，教師巡回參加，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。

（3）請出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進展展現(xiàn)音樂完畢時，教師啟發(fā)枝條和枝架應相互纏繞在一起，擺出最終的造型。

（4）創(chuàng)編豐富支架的動作：

A、放音樂、鼓舞幼兒自由編、跳。

B、請一些孩子在集風光前進展表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學習借鑒他們的動作）

舞蹈教案篇5

設計意圖：

自從幼兒看了《海底總發(fā)動》以后，他們對水生動物產(chǎn)生了深厚的興趣，依據(jù)他們的興趣點我們開展了有關(guān)的活動。在此期間，他們幾乎每天都有問不完的“為什么”。而本次活動，是在幼兒較充分的熟悉各種魚類及熟識《海底總發(fā)動》的電影情節(jié)后延長的活動。

活動目的：

1、在感受并熟識音樂旋律的根底上，嘗試按著音樂旋律的變化合作創(chuàng)編有關(guān)水生動物的舞蹈動作。

2、在創(chuàng)編的過程中，感受合作活動的開心。

活動預備：

1、幼兒已感受樂曲，設想有關(guān)的故事情節(jié)。

2、各種具有明顯特征水生動物的道具。

3、教師使用的電子琴、錄音機、錄音帶等。

活動過程：

（一）表現(xiàn)與復習

1、聽《得意的藍精靈》，幼兒表演動作入場。

“今日教師帶你們一起到神奇的海洋世界去做客，還有一位朋友要跟我們一起去，你們猜是誰？聽聽音樂就知道了！是誰?。?？？”

2、練聲：《問好歌》

“來到了漂亮的海洋世界，好多美麗的魚兒，我們一起用自然好聽的聲音向它們問好吧!”

3、復習歌曲《小蘑菇》

（1）語言導入：“剛剛的歌聲可好聽了，小魚們還想在聽，我們一起把我們學過的《小蘑菇》再唱給它們聽，它們會更快樂的。”

（2）重點：

①指導幼兒輪唱時要協(xié)調(diào)各聲部。

②留意“傘”和“山”的發(fā)音。

（二）爭論與創(chuàng)編

“誒，小魚又在跟我說什么了？哦，原來是想叫我們在表演一個有關(guān)海底的節(jié)目！”

1、再次觀賞音樂回憶小組已設計好的情節(jié)。

2、提出要求：

①友好合作，才能編制好的節(jié)目。

②聲音盡量輕，以免影響其他小組成員。

③編排動作時，留意動作應隨著音樂變化。

3、幼兒爭論想表演的角色，并依據(jù)音樂的變化做出與角色相符合的動作，教師充當導演巡回指導。

4、幼兒展現(xiàn)節(jié)目作品，教師與幼兒共同觀賞，評價。

舞蹈教案篇6

活動目標：

1、學習秧歌根本步伐

2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動,感受秧歌喧鬧、喜悅的舞蹈特性。

活動預備：

1、舞蹈錄象、錄音資料

2、秧歌道具手巾花、綢帶等

3、十字步圖譜

活動過程：

一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

1、師提問：有誰能告知我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌轉(zhuǎn)變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）

2、在看一次，提出要求：認真看，試著學一學。（試試手，腳的動作）

二、學習秧歌十字步

1、師：今日我們也來學一學秧歌的根本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，教師指導理解圖譜意思）

2、教師示范秧歌步動作

秧歌步：第一拍，左腳起步向前穿插方向走，其次拍，右腳向前穿插方向走，第三拍，左腳向后穿插方向走，第四拍，右腳向后穿插方向走。留意，預備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以依據(jù)圖譜上的口令提示走。留意腳步和顏色的對應。

3、幼兒學習秧歌十字

師：小朋友們別焦急，我們隨著秧歌十字步圖示，教師和小朋友一起來學習，很快就能學會了！

幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習教師觀看輔導.

鼓舞幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，教師個別輔導。

4、小朋友們快看，教師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今日教師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞悅耳音樂練習。

三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

舞蹈教案篇7

活動目標：

1、連續(xù)穩(wěn)固“三步”及從單圓變成若干個小圓的隊形變化。

2、連續(xù)感受3/4拍音樂的特點。

3、用動作表達樂曲美麗、抒情的心情。

活動重點：

穩(wěn)固“三步”及從單圓變成若干個小圓的隊形變化。

活動難點：

動作合拍、美麗。

活動預備：

熟識過樂曲，學習過“三步”動作

活動過程：

1、引導幼兒對舞蹈的興趣，拍出3/4拍音樂的強拍，用動作表達第一段音樂和第三段音樂是一樣的。（指向目標1、2）

“請小朋友告知教師，上次我們聽過的一首音樂叫什么名字？是幾拍子的？”“請小朋友跟著音樂拍強拍。”“音樂有幾段？什么地方是一樣的，可以用一樣的動作表示，不一樣的那段音樂，要換一個動作?！?/p>

2、結(jié)合幼兒對水仙花的熟悉，教師完整示范，讓幼兒了解舞蹈中的根本動作及情節(jié)。（指向目標1、3）

“冬天，水仙花開了，綠綠的葉子一片一片地越長越高，多好看啊?！保ㄟ呎f邊做動作第一段）“小朋友觀察了，圍著一盆盆水仙花，看呀、聞呀，好香啊！看得可快樂啦?！保ㄟ呎f邊表演其次段）“水仙花吸著水，還在長呀開花呀，讓小朋友好久好久都聞著花香?！保▌幼鞯谝欢危?/p>

3、復習“三步”舞步，并變換舞步的方向，以及對形練習，從大圓到小圓，從小圓到大圓并學習手的動作。（指向目標1、2、3）

“小朋友都來做水仙花；葉子長出來了、長得多美啊……小朋友都來聞花、看花；都來看看這盆花吧！聞一聞好香啊……”（結(jié)合隊形要求，練習其次段）

“水仙花越長越茂密，多得意的水仙花。”（動作同第一段）

活動完畢：

小朋友一起回教室。

舞蹈教案篇8

活動目標

1.感知音樂歡快的心情與節(jié)奏特點。

2.能夠有掌握地用身體動作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。

活動預備

打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。

活動過程

1.通過兩段不同性質(zhì)的音樂的比照觀賞，初步感知《打字機》這首樂曲歡愉快潑的風格。

2.完整觀賞，引導幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字員的工作場景，理解音樂的內(nèi)容。

3.嘗試用動作表現(xiàn)樂曲心情和節(jié)奏。

(1)引導幼兒邊聽音樂邊仿照打字員的動作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“?！钡穆曇?，初步感知音樂的難點。

(2)出示節(jié)奏譜，借助語詞精確感知并讀出節(jié)奏。如：噠噠噠噠噠噠。

(3)邊看圖譜邊聽音樂，精確用拍腿、拍手的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復進展練習。

4.嘗試有掌握地用樂器表現(xiàn)音樂。

(1)出示碰鈴，引導幼兒掌握樂器音色來表現(xiàn)“叮”處的節(jié)奏。

(2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“叮”。嘗試有掌握地演奏樂器。

(3)參加鍵盤，幼兒分角色協(xié)作練習演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏?？山惶嫜葑唷?/p>

出示小鳥圖片，引導幼兒送“小鳥”回家，教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼在大樹上。

舞蹈教案篇9

教學目標：

1、提高觀賞舞蹈藝術(shù)和音樂藝術(shù)的興趣和素養(yǎng)。

2、體會運用生動形象的語言描寫舞蹈內(nèi)容和音樂內(nèi)容的方法。

3、熟讀課文，感受并學習文章生動而富有表現(xiàn)力的語言。

教學重點、難點：

1、體會運用生動精確的語言描寫藝術(shù)的方法。

2、學會運用富有表現(xiàn)力的語言去描寫。

教具：電教器材

學時：2課時

教學過程：

第一課時觀舞記

一、導入

同學們，你們看過印度舞蹈嗎？假如看過，能把你的感受說給大家聽聽嗎？（學生發(fā)言）假如沒有，今日我們就隨冰心一起去觀看卡拉瑪姐妹的同臺演出，順便聽聽冰心觀看后的感受。（如有條件，此環(huán)節(jié)可利用多媒體放映印度舞蹈，展現(xiàn)漂亮、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；奇妙、綺麗的印度風情，使學生產(chǎn)生興趣，有助于提高教學效果）

二、初讀，整體感知：

1、在第一遍閱讀時，可采納默讀的方法來通讀全文，留意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容。請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內(nèi)容。（本文主要是運用超群的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹奇妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。）

2、本文是怎樣運用超群的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹奇妙的舞蹈呢？再次閱讀文章。在這次閱讀時，稍稍放慢速度，拿起筆來，邊讀邊動筆做些圈點勾畫：

這篇文章的文字特別美麗，也有一些生字詞，請同學們參考解釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認為用

的好的詞語、句子和段落。

3、指名讀、齊讀以下詞語：

清揚咿啞靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當行離合悲歡低回動聽叱咤風云渾身解數(shù)高視闊步盡態(tài)極妍息息相通

三、研讀課文：

1、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現(xiàn)了舞蹈的美？——第2—6小節(jié)

——第13—18小節(jié)。

——體會這些語段從服飾、姿勢、神情、動作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹奇妙的舞蹈。

2、能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？

——以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂伴奏。

——印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿勢。（在第17、18節(jié)）

四、閱讀探析：

1、用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，是很困難的，需要超群的語言技巧。本文主要是用比方和排比等修辭手法，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等，都盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想象，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受

（找出精彩語句或語段，仔細思索）試從文中找出精彩的句子和段落，大聲朗讀，并從詞語、修辭、句式或表現(xiàn)方法等方面思索，簡潔地說說這些語句好在哪？

——生動的比方、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿勢，以的贊美之情。

——正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度地展現(xiàn)舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

2、閱讀過程中，有沒有感到不理解的語句？

備案：

①為什么第17小節(jié)說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘記了觀眾，也忘記了自己”？——卡拉瑪?shù)奈璧柑貏e美麗，似乎“飛動”起來。但是僅有“飛動”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一局部，身心渾然一體，才能到達美的境地。

②第19小節(jié)中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的美麗悠久的文化藝術(shù)??”為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化？你感到印度文化有什么特點？

（朗讀第19小節(jié)）

首先，藝術(shù)上的溝通，能增加世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的美麗悠久的文化藝術(shù)??”其次，全部優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“汲取著大地母親賜予它的食糧的供給”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣美麗動人。

插入介紹印度宗教及文化概況。

——雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國家，但宗教勢力極大，所以也有人說印度是一個宗教國家。印度幾乎全部的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題?？ɡ斀忝玫奈璧敢餐瑯尤绱耍绲?8小節(jié)中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物在印度的宗教中都有其象征意義。

再次朗讀，深入感受

五、學問遷移

假如說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請問我們中國有這樣的舞蹈嗎？

如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。

為什么說他們的舞蹈是心靈之舞呢？

明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿美麗，而且還讓人能感受到中國女性的漂亮和溫順。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力氣，感受到中華男兒頑強不屈的精神。

六、作業(yè)：

1、反復誦讀課文。

2、摘抄本文中美麗語段，做一點語言積存。

其次課時《聽泉》

一、導入新課：

大家愛聽音樂嗎？聽過民樂嗎？有一首中國民樂使聞名的指揮家小澤征爾由衷傾倒，他說這首樂曲應當跪下來聽，大家究竟想不想聽?。?/p>

二、介紹阿炳，放送音樂《二泉映月》，聽后學生自由談自己的感受。

1、阿炳，本名華彥均，江蘇無錫人。父親是一位道士，，擅長演奏二胡、琵琶、三弦等樂器。從小時候起，阿炳就跟父親學習樂器，由于天資聰穎和練習刻苦，他13歲時就已嫻熟把握二胡、琵琶、三弦、和笛子等多種樂器的演奏技藝。他的命運曲折坎坷，兒時喪母，二十歲喪父，三十多歲時雙目失明。生活無著落，，只好流落街頭，靠賣藝為生。五十多歲時，吐血病故。正是這位飽嘗了人間辛酸的苦難的藝人給我們留下了不朽的傳世之作。阿炳賣藝幾十年，依據(jù)生活體驗，創(chuàng)作改編、演奏了很多與時代息息相關(guān)的作品。

現(xiàn)存的傳世樂曲，有《二泉映月》、《聽松》、《寒春風曲》、《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龍船》等六首。而最具吸引力的是他的代表作《二泉映月》。

2、播放《二泉映月》。

3、引入———今日我們來拜讀韓靜霆的《聽泉》，看他對盲人阿丙的《二泉映月》有怎樣的理解？

三、師范讀課文后，生再自由朗讀課文，選擇自己喜愛的語句或段落，細心品讀，并說說自己喜愛的理由。

賞析第三段“泉水一沖出深山??跑向山外的世界”這一段運用了哪些修辭手法，從什么角度寫出了曲子的奇妙悅耳？

齊讀相關(guān)文句，問：哪位同學能用自己的話來形容一下阿炳的二胡曲《二泉映月》嗎？

四、探究問題：

1、文題中的“泉”指的是什么？

2、本文是一篇什么體裁的文章？那圍繞《二泉映月》寫了些什么內(nèi)容？

（板書）

明確：（1）產(chǎn)生

（2）流傳

（3）內(nèi)容（曲子的意境）

（4）評價（崇高的藝術(shù)地位）

五、我們學習了《聽泉》，你有什么感受？你贊成小澤征爾的評價嗎？那你對他的話是如何理解的？

六、課外拓展：播放貝多芬的《月光曲》，談談你對這首鋼琴曲的感受。

貝多芬簡介：出身于德國波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂上的才能，八歲便開頭登臺演出。1792年到維也納深造，藝術(shù)上進步飛速。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)作了大量布滿時代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運》；序曲