教師招聘考試題庫《教育理論基礎知識》考點鞏固最新版(二)-26

教師招聘考試題庫《教育理論基礎知識》考點鞏固最新版(二)1、填空題

教育的兩大基本規(guī)律是____和____。

參考答案:教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律

本題解釋:

參考解析：

教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律、教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律

2、多選題

學校的產生一般需要具備下列哪些條件？_____

A:社會生產水平的提高

B:文字的產生和知識的記載達到一定程度

C:腦力勞動和體力勞動的分離

D:教育經驗的積累

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：學校的產生需要具備的條件，有社會生產水平的提高、文字的產生和知識的記載達到一定程度、腦力勞動和體力勞動相分離等。

3、填空題

人的心理活動包括____與個性心理。

參考答案:心理過程

本題解釋:

【答案】心理過程

4、單選題

陳述性知識的表征形式是_____

A:命題網絡

B:產生式系統

C:圖式

D:認識結構

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

5、填空題

教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的____和總的____，是各級各類學校工作遵循的總方針。

參考答案:質量標準規(guī)格要求

本題解釋:

【答案】質量標準、規(guī)格要求

6、簡答題

建構主義學習觀的基本觀點是什么？

參考答案:

參考解析：

建構主義在學習觀上強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性三方面。

（1）學習的主動建構性。

（2）學習的意義性。

（3）學習的社會互動性。

（4）學習的情境性。

（5）知識學習的內隱性和默讀性。

7、填空題

從一門規(guī)范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國教育學家____的著作____的發(fā)表為標志。

參考答案:赫爾巴特《普通教育學》

本題解釋:

【答案】赫爾巴特、《普通教育學》

8、簡答題

小學生美育的基本方法和策略有哪些？

參考答案:

參考解析：

美育的途徑十分廣闊，方法靈活多樣。美育可以在學校教育、教學活動中進行，也可以到大自然和社會

生活中進行。具體策和方法如下：

（1）通過課堂教學和課外文化藝術活動進行美育。①通過科學文化基礎知識教學進行美育；②通過藝術學科教學和課外文藝活動進行美育。

（2）通過大自然進行美育。

（3）在日常生活中進行美育。①利用家庭環(huán)境進行美育；②組織學生參加美化學校環(huán)境的活動；③引導學生在日常生活中體現美。

9、單選題

《基礎教育課程改革綱要(試行)》中規(guī)定，初中階段設置_____

A:綜合課程

B:分科課程

C:分科與綜合相結合的課程

D:學科課程.

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

10、單選題

根據成敗歸因理論，下列_____屬于外在的穩(wěn)定的不可控的因素。

A:能力高低

B:運氣好壞

C:外界環(huán)境

D:任務難度

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：只有外界環(huán)境是外在的穩(wěn)定的不可控的因素。

11、簡答題

寫出“二元一次方程”一課的教學設計簡案。（主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）

參考答案:

參考解析：

二元一次方程

1．教學目標

（1）知識與技能：了解二元一次方程的概念；了解二元一次方程的解的概念和解的不唯一性；會將一個二元一次方程變形成用關于一個未知數的代數式表示另一個未知數的形式。

（2）數學思考：體會學習二元一次方程的必要性，學會獨立思考，體會數學的轉化思想和主元思想。

（3）解決問題：初步學會利用二元一次方程來解決實際問題，感受二元一次方程的解的不唯一性。獲得求二元一次方程的解的思路方法。

（4）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現意識和能力，使其具有強烈的好奇心和求知欲。

2．教學重點和難點

（1）教學重點：二元一次方程及其解的概念。

（2）教學難點：對二元一次方程的概念里“含未知數的項的次數”的理解；把一個二元一次方程變形成用關于一個未知數的代數式表示另一個未知數的形式。

3．教學過程

（1）創(chuàng)設情境，引入新課

從學生熟悉的姚明受傷事件引入。

師：火箭隊最近取得了20連勝，姚明參加了前面的12場比賽，是球隊的頂梁柱。

①連勝的第12場，火箭對公牛，在這場比賽中，姚明得了12分，其中罰球得了2分，你知道姚明投中了幾個兩分球？（本場比賽姚明沒投中三分球）

師：能用方程解決嗎？列出來的方程是什么方程？

設姚明投中了x個兩分球，可列出方程2x+2=12。

②連勝的第1場，火箭對勇士，在這場比賽中，姚明得了36分，你知道姚明投中了幾個兩分球，罰進了幾個球嗎？（罰進1球得1分，本場比賽姚明沒投中三分球）

師：這個問題能用方程解決嗎？你能列出方程嗎？

設姚明投進了2個兩分球，罰進了y個球，可列出方程2x+y=36。

③在雄鹿隊與火箭隊的比賽中，易建聯全場總共得了19分，其中罰球得了3分。你知道他分別投進幾個兩分球、幾個三分球嗎？

設易建聯投進了x個兩分球，y個三分球，可列出方程2x+3y+3=19。

師：對于所列出來的三個方程，后面兩個你覺得是一元一次方程嗎？那這兩個方程有什么相同點嗎？

你能給它們命一個名稱嗎？

從而揭示課題。

（2）探索交流，汲取新知

①概念思辨，歸納二元一次方程的特征

師：那到底什么叫二元一次方程？（學生思考后回答）

師：翻開書本，請同學們把這個概念畫出來，想一想，你覺得和我們自己歸納出來的概念有什么區(qū)別嗎？

（同學們思考后回答）

師：根據概念，你覺得二元一次方程應具備哪幾個特征？

活動：請你自己構造一個二元一次方程。

快速判斷：下列式子中哪些是二元一次方程？

x2+y=O；y=2x+4；y+12x；x=2y+1；x+y3-2y=O；2x+1=2-x；ab+b=4。

②二元一次方程解的概念

師：前面列的兩個方程2x+y=36，2z+3y=16真的是二元一次方程嗎？通過方程2x+3y=16，你知道易建聯可能投中幾個兩分球，幾個三分球嗎？

師：你是怎么考慮的？（讓學生說說他是如何得到z和y的值的，怎么證明自己的這對未知數的取值是對的）

利用一個學生合理的解釋，引導學生類比一元一次方程的解的概念，讓學生歸納出二元一次方程的解的概念及其記法。（學生看書本上的記法）

使二元一次方程兩邊的值相等的一對未知數的值，叫做二元一次方程的一個解。

③二元一次方程解的不唯一性

對于2z+3y=16，你覺得這個方程還有其他的解嗎？你能試著寫幾個嗎？

師：這些解你們是如何算出來的？

④如何去求二元一次方程的解

（3）梳理知識，課堂升華

本節(jié)課你有收獲嗎？能和大家說說你的感想嗎？

（4）作業(yè)布置

12、簡答題

論述如何建立新型師生關系。

參考答案:

（1）教師必須樹立民主平等的思想

現代社會發(fā)展的本質首先是民主化。教育現代化的前提是教育民主化。沒有民主的師生關系，就不可能建立和形成現代教育體系。在教育過程中，教師與學生應當是平等的。教師有教師的尊嚴，學生也應有學生尊嚴。每一個學生，不論他的學習成績是好是差、品德是否有缺陷。他的人格都應該受到尊重。所以，我們在日常的教育教學活動中，要積極營造教育民主的氛圍。教師要改變居高臨下的傳統習慣，真心誠意地與學生平等交往與交流，要把學生當做朋友，當做一個與教師有平等關系的公民。

（2）教師要堅持尊重、理解原則

尊重是良好師生關系的前提。教師只有尊重學生，才能贏得學生的尊重。蘇霍姆林斯基說：“教育的核心，就其本質來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感?！彼麄冇凶约旱膫€性、自己的主張，希望別人尊重他們的意見，千方百計地維護他們的尊嚴。理解是建立師生感情的核心，是積極行動的先導。

（3）教師要注重情感教育

情感性原則要求教師把感情投入到課堂教學中。教師的情感不僅影響著自己教學思想和語言的表達，更為主要的是影響著學生的感知、思維、記憶、想象等認識活動以及學習動機、興趣、態(tài)度等。情感性原則要求教師把學生視為朋友、親人，以誠相待、以情相待、以友相待，為他們著想，替他們辦實事。

在良好師生情感關系形成過程中，教師起著主導作用。情感關系的形成是建立在認知基礎之上的，教師只有全面地了解認識學生，了解認識他們的思想、情感和個性，才能從本質上認識學生，只有這樣才能對學生產生真正的愛，才能恰到好處地關心愛護學生，使學生感觸到教師的關心，從而表現出學習等方面的積極性。

（4）教學中確保以學生為主體

學生是學習的主人。在教學過程中，學生始終是學習的主體，教學的一切活動都必須以強調學生主動性、積極性為出發(fā)點，引導學生主動探索，積極思索，自主實踐，生動活潑地發(fā)展。課堂教學活動中應該充分體現教中有學，學中有教，教與學相互作用，即所謂“教學相長”。在教育活動中，要引導學生自覺地、主動地、積極地參與其中，把它作為自已的發(fā)展方式，自主地、生動活潑地發(fā)展自我，促使受教育者成為教育的主體、發(fā)展的主體。

總之，新型的師生關系應當在“以人為本”的思想指導下，建立在融融的師愛氛圍中，建立在教師高尚的人格修養(yǎng)前提下，建立在民主平等基礎上。當然，如何建立新型魄師生關系，單靠片言只語是無法詳盡的，只能靠著一顆對教育對學生真摯的心在實踐中慢慢去解讀。

13、單選題

根據操作對象的不同，可以把操作技能分為_____

A:連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能

B:閉合型操作技能和開放型操作技能

C:細微型操作技能和粗放型操作技能

D:徒手型操作技能和器械型操作技能

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

14、填空題

根據教學評價的作用，教學評價可以劃分為____、____、____、____。

參考答案:發(fā)展性評價形成性評價診斷眭評價總結性評價

本題解釋:

參考解析：

發(fā)展性評價、形成性評價、診斷眭評價、總結性評價

15、多選題

教育目的的確定要符合_____。

A:社會輿論

B:生產力和科技發(fā)展水平

C:個人意志的需要

D:社會政治經濟背景

E:受教育者的身心發(fā)展規(guī)律

參考答案:BDE

本題解釋:

【答案】BDE。解析：教育目的的確立要符合特定的社會政治經濟文化背景、生產力的發(fā)展水平以及受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。

16、單選題

“道之所存，師之所存也”，這體現了教師的_____。

A:傳道者角色

B:授業(yè)解惑者角色

C:管理者角色

D:示范者角色

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：教師具有傳遞社會傳統道德、正統價值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”，意思即哪里有道，哪里就有教師，體現出教師的傳道者角色。

17、單選題

當個體遇到難以克服的障礙而使目標無法達成時，會產生不愉快的情緒反應。這種心理現象是_____反應。

A:壓力

B:挫折

C:焦慮

D:憤怒

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：從心理學上分析，人的行為總是從一定的動機出發(fā)，經過努力達到一定的目標。如果在實現目標的過程中，碰到了困難，遇到了障礙，就產生了挫折。遭受嚴重挫折后，個體會在情緒上表現抑郁、消極和憤懣。所以本題選B。

18、單選題

個性心理特征是在_____實踐的基礎上形成和發(fā)展起來的。

A:認知過程

B:情感過程

C:意志過程

D:認知過程、情感過程、意志過程.

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

19、簡答題

我是差生中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿英語來說吧，我覺得學英語比上青天還難，每次考試的得分不是個位數就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣便下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，還真拿了個英語第一名，心想這次老師一定會表揚我了吧！可是出乎意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？

通過這則案例，我們深切感受到學生對現行評價制度和評價方法的恐懼、不滿與無奈。試分析現行課程評價主要存在哪些問題。

參考答案:

參考解析：

（1）評價功能失調，過分強調甄別與選拔的功能，忽視改進、激勵、發(fā)展的功能，表現在學生身上就是學生只關心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。

（2）過分關注活動的結果（如學生成績、教師業(yè)績、學校升學率等），忽視被評價者在活動的各個時期的進步狀況和努力程度，忽視對日常教育教學活動的評價，忽視對教育活動發(fā)展、變化過程的動態(tài)評價。

（3）評價主體單一，基本上沒有形成學生、教師、管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價模式，忽視了評價主體多元、多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。

（4）評價標準機械、單一，過于強調共性和一般趨勢，忽了學生、教師、學校的個性發(fā)展和個體間的差異性。

（5）評價內容片面，過于注重學業(yè)成績，或者缺乏有效的評價工具和方法。

（6）評價方法單調，過于注重傳統的紙筆測驗，對體現新的評價理念的新質性評價方法不夠重視。

（7）忽視對評價結果的反映和認同，使評價的激勵、調控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。

（8）評價對象基本處于被檢查、被評判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保護，使得被評價者對評價往往持一種冷漠、應付、對立、拒斥或者恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現欺騙、弄虛作假的行為。

20、判斷題

課外作業(yè)的布置不屬于教學工作的環(huán)節(jié)。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

教學工作的基本環(huán)節(jié)有五個，即備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導和學業(yè)成績的檢查與評定。

21、單選題

我國最早使用班級授課制是在_____年。

A:1862

B:1902

C:1903

D:1912

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：我國采用班級授課制始于清代同治元年（1862年）北京開辦的京師同文館。

22、單選題

德育是指教育者培養(yǎng)受教育者_____

A:政治觀點的教育

B:思想品質的教育

C:世界觀的教育

D:品德的教育.

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

23、簡答題

如何培養(yǎng)學生良好的意志品質？

參考答案:

參考解析：

（1）加強生活目的性教育，樹立科學的世界觀；

（2）組織實踐活動，讓學生取得意志鍛煉的直接經驗；

（3）根據學生意志品質上的差異，采取不同的鍛煉措施；

（4）加強自我鍛煉，從點滴小事做起。

24、單選題

班級授課制在我國始于_____

A:明初

B:清末

C:辛亥革命時期

D:新中國成立.

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。

25、簡答題

簡述心理輔導工作應該遵循的原則。

參考答案:

心理輔導工作應遵循以下原則：（1）面向全體學生原則；（2）預防與發(fā)展相結合原則；（3）尊重與理解學生原則；（4）學生主體性原則；（5）個別化對待原則；（6）整體性發(fā)展原則。

26、單選題

教學測驗的結果以_____形式加以報道。

A:書面

B:分數

C:概率

D:編碼.

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。

27、填空題

在課堂教學中，教師讓學生觀察實物或模型，或者向學生作示范性實驗，以使學生獲得有關感性知識的方法叫____。

參考答案:演示法

本題解釋:

【答案】演示法

28、多選題

學習英語單詞“housE”時，學生將該單詞用中文“耗子”標記來幫助記憶。這是一種_____。

A:諧音法

B:組織策略

C:形象聯想

D:精加工策略

E:復述策略

參考答案:AD

本題解釋:

【答案】AD。解析：用中文發(fā)音來記憶英語單詞，屬于學習策略中精加工策略的諧音法。

29、簡答題

某中學二年級的一個班級，是學校有名的亂班，打架成風，一些學生動輒舞棍弄棒，亂打一氣。課堂紀律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶成了一些學生的嗜好。曾有一青年教師上課時被學生亂哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這個班的課。曾剛是班上有名的“調皮大王”，打架時，只要他一揮手，其他人就會蜂擁而上。而曾剛家長對他唯一的辦法就是痛打。但曾剛也有優(yōu)點，就是愛勞動，有組織能力。班級同學之間不團結，正氣不能抬頭，也有少數同學希望好好學習，對班里的現象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學的報復，班級干部軟弱無力。班級學習成績差，是同年級中平均成績最差的班級。

問題：根據以上情況，如果你擔任這個班的班主任，上這個班的語文課，你應如何著手進行工作，改變這個班的面貌？

參考答案:

如果我擔任這個班的班主任，會做好以下幾項工作：（1）深入調查研究，摸清情況，對癥下藥。

（2）做好班集體工作.特別是班干部的培養(yǎng).工作。支持和鼓勵他們積極大膽工作，充分發(fā)揮他們的作用。

（3）做好個別教育工作，特別是對曾剛的教育工作。要以一分為二的觀點，用發(fā)展的眼光看待他們，要尋找和點燃他們身上的“閃光點”，使他們向好的方面轉化。曾剛有一定的組織能力，愛勞動，可以讓他參加班級工作，創(chuàng)造條件，使他的優(yōu)點得到發(fā)揮，缺點得到改正。

（4）有計劃地開展有意義的教育活動，增強師生間、同學間的情誼，創(chuàng)設班內良好的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)良班風，培養(yǎng)學生的組織紀律性和互相幫助、團結友愛的精神，培養(yǎng)學生對集體的責任感、義務感和榮譽感。

（5）做好家長工作，尤其做好曾剛家長的工作。

（6）教好自己擔任的語文課，提高學生的語文成績，并以此為起點，加強與任課教師的聯系，教育學生學好各門功課，搞好班級學習，提高班級學習成績。

30、單選題

_____說課是教師以為指導，在精心備課的基礎上，面對同行、領導或，主要用口頭語言和有關的輔助手段闡述某一學科的教學設計，并與聽者一起研討進一步改進和優(yōu)化教學設計的教學研究過程。

A:教育教學理論學生

B:教育教學理論教學研究人員

C:教育理論學生

D:教學理論教學研究人員

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

題干描述的是說課的內涵。

31、填空題

我國最早使用“課程”一詞的是____，他在《朱子全書·論學》中，曾有“寬著期限，緊著課程”，“小立課程，大作工夫”之說。

參考答案:朱熹來源:91

本題解釋:

參考解析：

朱熹

32、填空題

教育是一種____現象，是____的活動。

參考答案:社會人類特有

本題解釋:

參考解析：

社會人類特有

33、填空題

現代三大教學理論包括美國教育家____的結構主義理論、前蘇聯贊科夫的教學與發(fā)展理論以及德國瓦·根舍因的____理論。

參考答案:布魯納范例教學

本題解釋:

參考解析：

布魯納、范例教學

34、單選題

以下選項不符合教育案例特點的是_____

A:教育案例是對實際情境的描述

B:教育案例是含有問題或情境在內的事件

C:教育案例是典型性事件，具有一定的代表性

D:教育案例不一定是真實發(fā)生的事件.

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

35、簡答題

建立學制的主要依據是什么？

參考答案:

參考解析：

建立學制的依據是多方面的，受許多因素影響，但歸結起來，主要依據有4點：

（1）學制建立首先依據生產力發(fā)展水平。在奴隸社會和封建社會，生產力水平低，自然科學不發(fā)達，不可能出現技術和專業(yè)學校。到了資本主義時代，隨著大工業(yè)機器生產的發(fā)展，普及義務教育制度的建立，才出現了現代學校體系。

（2）依據社會政治經濟制度。學制是社會發(fā)展到一定歷史階段的產物，反映一定社會政治經濟要求，并為其統治階級利益服務。因此，學制在專業(yè)設置、入學條件和教育目的等方面的確立，必然受到一定社會政治經濟制度的制約。

（3）依據青少年身心發(fā)展規(guī)律。青少年身心發(fā)展具有一定的規(guī)律，成長經歷不同的年齡階段。每一階段，各有其年齡特征。在確立學制時必須適應這種特征。

（4）依據本國學制的歷史發(fā)展和參照國外學制經驗。每個國家的學制都有自己形成和發(fā)展過程，建立學制時，要吸收原有學制中有用的部分，要適合自己的民族傳統和文化傳統，同時也要參照和吸收外國學制中有益的經驗。

36、單選題

編寫教科書的直接依據是_____

A:教育方針

B:教學原則

C:課程計劃

D:學科課程標準

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：學科課程標準是編寫教科書的直接依據。

37、判斷題

侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，可依法追究民事責任。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

參見《中華人民共和國教師法》第三十五條。

38、單選題

身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切合作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中去的研究方法屬于_____。

A:行動研究法

B:觀察法

C:實驗法

D:調查法

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：以教育實踐中存在的問題作為研究對象的研究方法是行動研究法。

39、單選題

實驗法最主要的特點是_____

A:在真實的情境中進行

B:探討因果關系

C:嚴格控制自變量

D:簡便易行

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

能夠確定因果關系是實驗法的最大特點和優(yōu)點。

40、單選題

建構于教育者和被教育者之間起橋梁或溝通作用的一切事物的總和是_____

A:教育內容

B:教育材料

C:教育手段

D:教學媒介

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：教育內容、教育材料、教育手段都屬于教學媒介。

41、填空題

未成年學生享有的主要權利概括起來有____和____。

參考答案:人身權受教育權

本題解釋:

【答案】人身權、受教育權

42、多選題

皮亞杰認為，2歲至l2歲兒童道德性發(fā)展的階段性有_____。

A:自我中心階段

B:權威階段

C:可逆階段

D:公正階段

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：皮亞杰認為2歲至l2歲兒童道德性發(fā)展的階段性包括自我中心階段、權威階段、可逆階段和公正階段。

43、填空題

根據來源和形成的過程，巴甫洛夫把反射分為兩種，即____和____。

參考答案:非條件反射條件反射

本題解釋:

參考解析：

非條件反射、條件反射

44、多選題

我國心理學家一般把學習分為_____。

A:動作學習

B:知識學習

C:技能學習

D:經驗學習

E:行為規(guī)范學習

參考答案:B