08年度心理學(xué)考研大綱

知識是人類進步的階梯文檔如有冒犯，請站內(nèi)留言，謝謝！33.意識的功能4.睡眠與夢〔二〕 注意概述注意的含義注意的功能注意的種類〔三〕 注意的生理機制和外部表現(xiàn)注意的生理機制注意的外部表現(xiàn)〔四〕 注意的品質(zhì)注意廣度注意穩(wěn)定性注意分配注意轉(zhuǎn)移〔五〕 注意的認知理論注意選擇的認知理論注意分配的認知理論四、 感覺〔一〕 感覺概述感覺的含義感覺的種類感覺測量感覺現(xiàn)象〔二〕 視覺視覺的含義視覺現(xiàn)象視覺的生理根底視覺理論〔三〕 聽覺聽覺的含義聽覺現(xiàn)象聽覺的生理根底聽覺理論〔四〕 其他感覺嗅覺味覺觸覺動覺內(nèi)臟感覺五、 知覺〔一〕 知覺概述知覺的含義知覺的組織原那么〔二〕 知覺的特性08年m.考查范圍

普通心理學(xué)【考查目標】理解和掌握心理學(xué)的根本概念、基本領(lǐng)實和根本理論,了解當代心理學(xué)的開展趨勢。.能夠運用心理學(xué)的根本理論和方法,分析和解決有關(guān)實際問題。一、 心理學(xué)概述〔一〕 心理學(xué)的研究對象〔二〕 心理學(xué)的研究方法觀察法實驗法測驗法調(diào)查法個案法〔三〕 主要的心理學(xué)理論構(gòu)造主義心理學(xué)機能主義心理學(xué)行為主義心理學(xué)格式塔心理學(xué)精神分析人本主義心理學(xué)認知心理學(xué)二、 心理和行為的生物學(xué)根底〔一〕 神經(jīng)系統(tǒng)的根本結(jié)構(gòu)神經(jīng)元突觸周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)〔二〕 大腦皮層及其機能大腦皮層感覺區(qū)及其機能大腦皮層運動區(qū)及其機能大腦皮層言語區(qū)及其機能大腦兩半球單側(cè)化優(yōu)勢〔三〕 腦機能學(xué)說定位說整體說機能系統(tǒng)說機能模塊說三、 意識和注意〔一〕意識與無意識意識的含義意識的種類知覺理解性知覺整體性知覺選擇性知覺恒常性〔三〕 空間知覺形狀知覺大小知覺深度知覺方位知覺〔四〕 時間知覺和運動知覺時間知覺運動知覺〔五〕 知覺的信息加工自下而上加工和自上而下加工模式識別理論〔六〕 錯覺.錯覺的含義錯覺的種類錯覺產(chǎn)生的原因六、記憶〔一〕 記憶概述.記憶的含義.記憶的過程.記憶的種類.記憶的神經(jīng)生理機制〔二〕 感覺記憶感覺記憶的含義感覺記憶的信息加工感覺記憶的特征〔三〕 短時記憶與工作記憶短時記憶的含義短時記憶的信息加工短時記憶信息的存儲與提取短時記憶的特征工作記憶〔四〕 長時記,憶長時記憶的含義長時記憶的信息加工長時記憶的信息存儲與提取長時記憶的特征〔五〕 遺忘遺忘的含義遺忘曲線遺忘理論影響遺忘的因素七、 思維〔一〕 思維概述思維的含義思維的特征思維的種類思維的過程〔二〕 概念概念的含義概念的種類概念的形成概念的掌握〔三〕 推理推理的含義推理的種類〔四〕 問題解決問題解決的含義問題解決的思維過程問題解決的策略影響問題解決的因素〔五〕 創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維的含義創(chuàng)造性思維的特征創(chuàng)造性思維的根本過程影響創(chuàng)造性思維的因素〔六〕 表象表象的含義表象的特征表象的種類表象理論〔七〕 想象想象的含義想象的種類想象的功能八、 青語〔一〕 言語概述言語的含義言語的功能言語的種類〔二〕 言語活動的中樞機制言語運動中樞言語聽覺中樞言'語視覺中樞〔三〕 言語感知和理解言語言語感知言語理解句子理解語篇理解影響言'語理解的因素九、情緒和情感〔一〕 情緒和情感概述1.情緒和情感的含義2.情緒和情感的功能3.情緒和情感的關(guān)系〔二〕 情緒和情感的種類1.情緒的種類2.情感的種類〔三〕 表情表情的含義表情的種類〔四〕 情緒的腦中樞機制〔五〕 情緒理論早期的情緒理論情緒的認知理論十、動機、需要與意志〔一〕動機概述動機的含義動機的功能生理動機和社會動機動機與行為效率的關(guān)系動機的理論〔~*〕而次需要的含義需要的種類需要的層次理論意志的含義意志的特征意志行動過程意志行動中的動機沖突意志的品質(zhì)十一、水平〔一〕 水平概述1.水平的含義2.水平、才能和天才3.水平與知識、技能的關(guān)系〔二〕 水平的種類和結(jié)構(gòu)1.水平的種類水平的結(jié)構(gòu)〔三〕 智力理論智力因素說智力結(jié)構(gòu)理論智力的信息加工理論〔四〕 智力開展的差異智力開展的一般趨勢智力開展的差異性影響智力開展的因素十二、人格〔一〕 人格概述人格的含義人格的特征人格的結(jié)構(gòu)〔二〕 人格理論人格特質(zhì)理論人格類型理論人格大五理論精神分析人格理論〔三〕 氣質(zhì)氣質(zhì)的含義氣質(zhì)的類型氣質(zhì)的理論〔四〕 性格.性格的含義.性格的特征.性格的類型.性格與氣質(zhì)的關(guān)系認知風(fēng)格〔五〕 影響人格形成與開展的因素開展與教育心理學(xué)【考查目標】理解和掌握開展與教育心理學(xué)的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。理解和掌握認知、語言、社會性等領(lǐng)域開展的年齡特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典實驗研究。.能夠運用開展與教育心理學(xué)的根本概念與根本原理,認識和分析個體開展與教育教學(xué)過程中的各種現(xiàn)象與相關(guān)問題開展心理學(xué)一、 開展心理學(xué)概述〔一〕 開展心理學(xué)的研究對象〔二〕 開展心理學(xué)的研究任務(wù)〔三〕 開展心理學(xué)的主要研究方法橫斷研究縱向研究聚合交義研究雙生子研究〔四〕 開展心理學(xué)的歷史近代西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生的歷史原因從兒童開展到個體畢生開展研究二、 心理開展的根本理論〔一〕 心理開展的主要理論精神分析理論的心理開展觀行為主義的心理開展觀維果茨基的文化一歷史開展觀皮業(yè)杰的認知開展理論〔二〕 心理開展的根本問題關(guān)于遺傳和環(huán)境的爭論開展的連續(xù)性與階段性兒童的主動性與被動性兒童心理開展的“關(guān)鍵期〞問題三、 心理開展的生物學(xué)根底與胎兒發(fā)育〔一〕生命的開始與遺傳基因1.染色體、DNA和基因減數(shù)分裂和受精作用有絲分裂和細胞增殖顯性和隱性基因遺傳疾病〔二〕胎兒的開展與先天素質(zhì).胎兒的發(fā)育過程.胎兒正常發(fā)育的條件四、 嬰兒心理開展〔一〕 嬰兒心理開展的一般特征〔二〕 嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的開展嬰兒大腦結(jié)構(gòu)的開展嬰兒大腦機能的開展〔三〕 嬰兒動作和活動的開展動作開展的規(guī)律動作開展的階段動作開展的訓(xùn)練〔四〕 嬰兒言語的開展〔五〕 嬰兒心理過程的開展嬰兒感覺的開展嬰兒知覺的開展〔六〕 嬰兒氣質(zhì)的開展嬰兒氣質(zhì)類型學(xué)說氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性〔七〕 嬰兒社會性的開展嬰兒的情緒開展嬰兒的依戀早期同伴交往五、 幼兒心理開展〔一〕 幼兒心理開展的一般特征〔二〕 幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的開展幼兒大腦結(jié)構(gòu)的開展幼兒大腦機能的開展〔三〕 幼兒的游戲游戲理論游戲種類及其開展〔四〕 幼兒言語的開展詞匯的開展句子的開展口語表達水平的開展〔五〕 幼兒認知的開展1.記憶的開展思維的開展〔六〕 幼兒個性與社會性開展心理理論幼兒道德認知開展幼兒社會性行為開展性別角色的社會化同伴關(guān)系六、 童年期兒童的心理開展〔一〕 童年期兒童心理開展的一般特征〔二〕 童年期兒童的學(xué)習(xí)〔三〕 童年期兒童言語的開展書面言'語的開展內(nèi)部言語的開展〔四〕 童年期兒童認知的開展思維開展的一般特點元認知及其開展〔五〕 童年期兒童的個性、社會性開展自我意識開展社會認知與交往技能品德開展七、 宵少年的心理開展〔一〕 宵少年期心理開展的一般特點〔二〕 生理發(fā)育生理變化的主要表現(xiàn)第二性征與性成熟〔三〕 認知開展形式邏輯思維的開展辯證思維的開展〔四〕 自我開展宵少年自我開展的一般特征自我同一性的開展〔五〕 社會性開展科爾伯格的品德開展理論反社會行為〔六〕 情緒宵少年情緒開展的一般特點常見情緒困擾八、成年期和老年期心理開展〔一〕 成人期開展任務(wù)理論〔二〕 認知開展成人認知開展的主要理論2.認知老化的主要理論 “〔三〕 人格開展自我開展理論穩(wěn)定性與可變性〔四〕 臨終心理教育心理學(xué)一、 教育心理學(xué)概述〔一〕 教育心理學(xué)的研究對象〔二〕 教育心理學(xué)的研究任務(wù)〔三〕 教育心理學(xué)的歷史開展教育心理學(xué)的起源教育心理學(xué)的開展過程教育心理學(xué)的研究趨勢二、 學(xué)習(xí)與心理開展〔一〕學(xué)習(xí)的含義與作用學(xué)習(xí)的含義學(xué)習(xí)的作用〔二〕 學(xué)習(xí)的分類學(xué)習(xí)主體分類加涅的學(xué)習(xí)水平分類奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)性質(zhì)分類學(xué)習(xí)結(jié)果分類〔三〕 學(xué)習(xí)與心理開展的關(guān)系學(xué)習(xí)與個體心理開展學(xué)習(xí)準備與開展性教學(xué)〔四〕學(xué)習(xí)風(fēng)格與教育學(xué)習(xí)風(fēng)格的含義及其特點學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異與教育三、 學(xué)習(xí)的主要理論〔一〕 學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論經(jīng)典性條件作用說操作性條件作用說社會學(xué)習(xí)理論〔二〕 學(xué)習(xí)的認知理論早期的認知學(xué)習(xí)理論布魯納的認知一發(fā)現(xiàn)說奧蘇伯爾的有意義接受說加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論〔三〕 學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的根本觀點認知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用〔四〕 學(xué)習(xí)的人本理論羅杰斯的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀人本主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用四、 學(xué)習(xí)的動機〔一〕 學(xué)習(xí)動機的實質(zhì)及其作用學(xué)習(xí)動機的含義學(xué)習(xí)動機的類型學(xué)習(xí)動機的作用〔二〕 學(xué)習(xí)動機的主要理論學(xué)習(xí)動機的強化理論學(xué)習(xí)動機的人本理論學(xué)習(xí)動機的社會認知理論〔三〕 學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機的激發(fā)五、 學(xué)習(xí)遷移〔一〕 學(xué)習(xí)遷移的含義與作用學(xué)習(xí)遷移的含義學(xué)習(xí)遷移的類型學(xué)習(xí)遷移的作用〔二〕 學(xué)習(xí)遷移的主要理論學(xué)習(xí)遷移的經(jīng)典理論學(xué)習(xí)遷移的現(xiàn)代理論〔三〕 學(xué)習(xí)遷移的條件與促進學(xué)習(xí)遷移的條件學(xué)習(xí)遷移的促進實驗心理學(xué)【考查目標】掌握心理學(xué)實驗研究的根本原那么與根本過程。2.掌握心理學(xué)實驗研究的技術(shù)與方法。具備實驗設(shè)計和撰寫研究報告的能力。一、 實驗心理學(xué)概述〔一〕 實驗心理學(xué)的產(chǎn)生和開展〔二〕 心理學(xué)實驗研究的一般程序課題選擇與文獻查閱提出問題與研究假設(shè)實驗設(shè)計與實施數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析研究報告的撰寫二、 心理實驗的變量與設(shè)計〔一〕 心理實驗的含義與根本形式〔二〕 心理實驗中的變量及其控制自變量的種類與控制因變量的種類與控制額外變量及其控制〔三〕 實驗設(shè)計實驗設(shè)計及評價標準前實驗設(shè)計與事后設(shè)計準實驗設(shè)計真實驗設(shè)計〔四〕 實驗研究的效度內(nèi)部效度與外部效度內(nèi)部效度的影響因素外部效度的影響因素三、 反響時法〔一〕 反響時概述反響時的含義反響時的種類〔二〕 反響時的影響因素外部因素機體因素〔三〕 反響時技術(shù)四、 心理物理學(xué)方法〔一〕閾限的測量極限法平均差誤法恒定刺激法及其變式〔二〕 心理量表法量表的類型感覺比例法與數(shù)量估計法感覺等距法與差異閾限法對偶比擬法與等級排列法〔三〕 信號檢測論.信號檢測論的由來.信號檢測論的根本原理區(qū)分力指數(shù)d'及接收者操作特性曲線信號檢測論的應(yīng)用五、主要的心理學(xué)實驗〔一〕聽覺實驗聽覺現(xiàn)象的測定聲音的心理特性；聲音的掩蔽；聽覺疲勞與適應(yīng)。聲音的空間定位實驗聲音方向定位線索；聽覺空間方向定位的實驗方法。語音知覺實驗語音及其聲學(xué)特點；語音知覺的聲學(xué)線索和語音知覺的范疇性?！捕骋曈X實驗根本視覺現(xiàn)象的測定明適應(yīng)和暗適應(yīng)的研究；視敏度的測定；閃光臨界融合頻率的測定。顏色視覺視覺的顏色現(xiàn)象實驗；顏色的知覺現(xiàn)象實驗。〔三〕 知覺實驗知覺組織的實驗研究知覺恒常性的實驗研究經(jīng)驗和知覺恒常性實驗；大小恒常性實驗；形狀恒常性實驗。空間知覺和運動知覺的實驗研究空間知覺實驗；運動知覺實驗。知覺與覺察實驗無覺察知覺的測定；盲視的實驗?！菜摹?學(xué)習(xí)實驗條件性學(xué)習(xí)實驗認知性學(xué)習(xí)實驗〔五〕 記憶實驗感覺記憶的實驗短時記憶的實驗長時記憶的實驗工作記憶的實驗內(nèi)隱記憶的實驗前瞻記憶的實驗〔六〕 情緒實驗1.情緒的生理指標測量面部表情的測量情緒的主觀體驗測量〔七〕 注意實驗過濾器模型及其雙耳分聽實驗注意資源有限理論及其實驗雙加工理論及其實驗注意的促進和抑制及其正負啟動實驗注意的返回抑制實驗心理統(tǒng)計與測量【考查目標】正確理解心理統(tǒng)計與心理測量的基本概念,掌握心理統(tǒng)計與心理測量的基本方法。掌握有關(guān)統(tǒng)計分析的原理和方法,能正確解釋統(tǒng)計分析結(jié)果。掌握各種測量理論和各種測量指標的計算方法；能夠正確使用各種測驗,并對其結(jié)果進行解釋。一、描述統(tǒng)計〔一〕 統(tǒng)計圖表統(tǒng)計圖統(tǒng)計表〔二〕 集中量數(shù)算術(shù)平均數(shù)中數(shù)眾數(shù)〔三〕 差異量數(shù)離差與平均差方差與標準差變異系數(shù)〔四〕 相對量數(shù)白分位數(shù)白分等級標準分數(shù)〔五〕相關(guān)量數(shù)積差相關(guān)等級相關(guān)肯德爾等級相關(guān)4?點二列相關(guān)與二列相關(guān)。相關(guān)二、 推斷統(tǒng)計〔一〕 推斷統(tǒng)計的數(shù)學(xué)根底概率正態(tài)分布二項分布抽樣原理與抽樣方法抽樣分布〔二〕 參數(shù)估計?點估計、區(qū)間估計與標準誤.總體平均數(shù)的估計標準差與方差的區(qū)間估計〔三〕 假設(shè)檢驗假設(shè)檢驗的原理2.樣本與總體平均數(shù)差異的檢驗兩樣本平均數(shù)差異的檢驗方差齊性的檢驗.相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗〔四〕 方差分析方差分析的原理與根本過程完全隨機設(shè)計的方差分析隨機區(qū)組設(shè)計的方差分析兩因素方差分析事后檢驗〔五〕 回歸分析一元線性回歸分析一元線性回歸方程的檢驗一元線性回歸方程的應(yīng)用〔六〕 卡方檢驗.擬合度檢驗獨立性檢驗〔七〕 非參數(shù)檢驗獨立樣本均值差異的非參數(shù)檢驗.相關(guān)樣本均值差異的非參數(shù)檢驗三、 心理測量的根本理論〔一〕心理測量的理論根底心理測量的根本概念心理測量的特征與分類經(jīng)典測量理論及其模型〔二〕 測量的信度與效度測量的信度信度的定義；信度系數(shù)的估計；信度的影響因素與改良。測量的效度效度的定義；效度的估計；效度的影響因素與改良。.信度和效度的關(guān)系〔三〕 心理測量的誤差測量誤差的定義測量的隨機誤差來源及控制測量的系統(tǒng)誤差來源及控制測量誤差的估計〔四〕 心理測驗的工程分析題目的難度題目的區(qū)分度題目的綜合分析和篩選〔五〕心理測驗的編制技術(shù)心理測驗編制的根本程序測驗?zāi)繕伺c命題雙向細目表題目編制技術(shù)〔六〕 心理測驗的施測測驗的設(shè)計施測的程序和步驟〔七〕 測驗常模常模與常模團體分數(shù)轉(zhuǎn)換與合成常模的編制幾種常用的常?！舶恕?標準參照測驗標準參照測驗的定義與作用標準參照測驗的題目分析標準參照測驗的信度與效度標準參照測驗的分數(shù)解釋〔九〕 心理測驗理論的新開展經(jīng)典測驗理論的局限工程反響理論概化理論測驗等值四、心理測驗及其應(yīng)用〔一〕成就測驗成就測驗的定義成就測驗的編制成就測驗的標準化〔二〕 智力測驗智力測驗的定義個體智力測驗團體智力測驗〔三〕 水平測驗1.水平傾向測驗特殊水平測驗創(chuàng)造力測驗〔四〕 人格測驗人格測驗的定義自陳測驗投射測驗情景測驗〔五〕 其他常用的心理測驗心理健康測驗態(tài)度測驗興趣測驗〔六〕 心理測驗的應(yīng)用IV-試題例如一、 單項選擇題：1—65小題,每題2分,共130分。在每題給出的四個選項中,請選出一項最符合題目要求的。試題例如：“入芝蘭之室,久而不聞其香。〞這種感覺現(xiàn)象是A.比照B.適應(yīng)C.后像D.感受性標志科學(xué)兒童心理學(xué)誕生的?兒童心理?一書的作者是鮑德溫〔J.M.Baldwin〕B.皮業(yè)杰〔J.piget〕C.普萊爾〔w.Preyer〕D.弗洛伊德〔s.Freud〕常用來估計測驗一致性彳度的a系數(shù)是A.信度的精確估計 B.信度估計的上限C.信度估計的下限 D.依條件而多項選擇題：66?75小題,每小題3分,共30分。在每題給出的四個選項中,至少有兩個選項是符合題目70708980.8079.6075.4069.70305.5半方和818.88795.16712.18608.692934.91提示：SSr=￡(ER2