有關(guān)水教案集合五篇

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水教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容使同學(xué)懂得愛(ài)護(hù)大自然，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、淡話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們情愿生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。(板書(shū)課題：23清亮的湖水)

二、自同學(xué)字，掃清閱讀障礙。

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。

2、指名讀課文，檢查生字的讀音。

3、分析字形。

澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。

卷：共8畫(huà)。

波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“皮”。

紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“文”。

欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“斤”，右邊是“欠”。

賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。

三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。

1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)爭(zhēng)論。

2、指名讀一、二、三自然段。

爭(zhēng)論

(1)小潔看什么看得入了神?

(2)“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解?

(3)指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。

3、指名讀第四、五自然段。

爭(zhēng)論

(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?

(2)湖水變得滿是皺紋，漂亮景象不見(jiàn)了。“漂亮的景象”指什么?為什么不見(jiàn)了?(爭(zhēng)論后讀有關(guān)句子)

(3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?

(4)小潔跨上岸后在查找什么?她找到了嗎?

指導(dǎo)讀第四、五自然段。

四、讀全文

小結(jié)：我們從小應(yīng)當(dāng)懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、有感情地朗讀課文，爭(zhēng)論。

2、讀讀下面的生字和詞語(yǔ)

清亮卷起水紋躍起丟進(jìn)鏡子變化表演香蕉企盼跨

二、識(shí)字、寫(xiě)字。

1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。

2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。

想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字?

同學(xué)邊回答邊板書(shū)。

3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉”

4、書(shū)寫(xiě)生字。

三、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片，仔細(xì)記憶字形。

2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、比一比，再組成詞語(yǔ)。

波()坡()披()賞()堂()

盼()粉()紛()境()鏡()

2、學(xué)寫(xiě)句子。

()的樹(shù)上有()在()。

()的草地上有()在()。

()有()在()。

水教案篇2

一、初讀課文

⒈初讀課文第一小節(jié)

我們班的小伙伴都喜愛(ài)旅游，那今日唐老師帶大家到一個(gè)漂亮的地方，大家看：這里有高大濃綠的椰樹(shù)，有別具風(fēng)情的村寨、竹樓，這就是迷人的西雙版納。

〔出示詞語(yǔ)〕誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

看，還有更美的呢！〔出示鳳凰花圖〕這是西雙版納的鳳凰花。

〔出示詞語(yǔ)〕這是怎樣的花？〔生說(shuō)〕請(qǐng)你來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。

西雙版納的鳳凰花開(kāi)了，瞧，〔出示課文中的圖〕傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。

〔出示詞語(yǔ)：傣族一年一度潑水節(jié)〕誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)。

潑水節(jié)〔板書(shū)〕：潑水節(jié)是少數(shù)民族傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，在節(jié)日里，人們潑水相互祝愿。

〔出示第一自然段〕誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。

⒉初讀課文第二小節(jié)

看看圖，說(shuō)說(shuō)人們此時(shí)的心情怎么樣？(溝通，留意提示同學(xué)說(shuō)話要說(shuō)完整)

那我們一起去參與潑水節(jié)吧！

潑水前該做些什么呢？〔出示第二自然段1、2句話〕

請(qǐng)大家讀讀這些句子，遇到生字可以借助拼音多讀幾遍。

〔劃出詞語(yǔ)〕誰(shuí)會(huì)讀這些劃出的詞語(yǔ)？

[讀到提著桶、端著盆做做提、端的動(dòng)作]

這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了，那這些句子確定也難不倒大家。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。

開(kāi)始潑水了，看〔出示錄像〕。

他們是怎樣潑水的？〔溝通〕

〔溝通后出示詞語(yǔ)：相互追逐、瓢〔你見(jiàn)過(guò)嗎？出示瓢圖〕、灌、盆、潑、濕淋淋、笑開(kāi)了花〕

我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。〔指名讀〕

原來(lái)是這樣潑水的，我們自己來(lái)讀讀這兩句話?！沧宰x〕

誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？

身上濕淋淋的，卻還這么興奮，這是為什么呢？〔出示句子〕請(qǐng)大家讀讀這句話就肯定會(huì)知道的?！沧宰x〕

〔指名讀〕〔劃出詞語(yǔ)：吉利如意美滿〕

怎么能不興奮呢？原來(lái)潑水是件歡樂(lè)的事。讓我們輕輕地打開(kāi)書(shū)本，一起來(lái)讀讀第二自然段。〔齊讀〕

⒊初讀課文第三小節(jié)

潑完水可不要急著回去，還有其他活動(dòng)呢！

請(qǐng)大家放聲讀讀第三自然段，看看有沒(méi)有你喜愛(ài)地活動(dòng)？〔溝通〕

難怪人們不愿離去。〔劃出：不愿離去〕

誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)。

師生接讀：地上鋪滿了(),空中回響著()。大家()，〔〕，賽起了()，放起了()，直到深夜()。

讓我們?cè)賮?lái)感受一下這快樂(lè)的節(jié)日?！渤鍪緢D片〕

真是個(gè)怎樣的潑水節(jié)？〔板書(shū)：快樂(lè)的〕

指導(dǎo)讀題：誰(shuí)來(lái)把你的感受讀出來(lái)。

讓我們齊讀課文，把快樂(lè)帶給大家。

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)

旅途真開(kāi)心，大家的收獲如何呢？〔出示詞語(yǔ)〕

指名按順次讀，集體掉著讀。

三、生字教學(xué)

詞語(yǔ)會(huì)讀了，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)生字！唐老師聽(tīng)說(shuō)我們二〔〕班的小伙伴字寫(xiě)的可棒呢！仔細(xì)學(xué)啊，一會(huì)把你美麗的字展示給老師看。

〔出示生字：潑桶濕淋祥〕

看看這幾個(gè)字有什么相同的地方？我們一起來(lái)記記這幾個(gè)字。

記住了，我們就要來(lái)寫(xiě)了。〔切換到光盤(pán)〕

〔看一個(gè)留意點(diǎn)，描一個(gè)?！秤涀∫c(diǎn)了嗎，描一個(gè)。

再把這5個(gè)生字臨寫(xiě)一個(gè)。〔放音樂(lè)：鳳尾草〕

反饋。

水教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“失、覺(jué)、扔、掉、眼、睛、紙、船”等8個(gè)字。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文感受風(fēng)景的精美和小潔心靈的美妙，并能背誦自己喜愛(ài)的部分。

3、通過(guò)理解課文，初步形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)與寫(xiě)。

2、用“像”字進(jìn)行仿寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜愛(ài)的部分。

2、感受風(fēng)景的精美和小潔心靈的美妙。

3、初步形成環(huán)保意識(shí)。

教具預(yù)備：

粉筆，生字卡片，PPT

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“覺(jué)、船”兩字。

2、會(huì)讀20個(gè)新詞語(yǔ)，理解“兩側(cè)”“清亮”等詞語(yǔ)的意思；

3、會(huì)依據(jù)句式用“像”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，提升語(yǔ)言技能。

3、通過(guò)理解課文，能夠有感情地朗讀，并感受風(fēng)景的精美。

一、徑直導(dǎo)入〔課前板書(shū)課題27清亮的湖水〕

師：同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第27課清亮的湖水。〔同學(xué)齊讀課題〕

二、初讀課文，整體感知

1、讀課文5分鐘

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式認(rèn)仔細(xì)真地讀一遍課文。并完成下面的要求(出示PPT)：

1、讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。

2、給自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、用橫線畫(huà)出課文中描寫(xiě)漂亮風(fēng)景的句子。

PPT出示，師讀要求。

師：現(xiàn)在開(kāi)始，看誰(shuí)讀得認(rèn)真，找得精確。

同學(xué)讀課文，老師巡察指導(dǎo)。

同學(xué)讀完，檢查自學(xué)。

師：同學(xué)們，大家讀得真不錯(cuò)。現(xiàn)在讓我們來(lái)解決上面這三個(gè)問(wèn)題。

首先，這篇課文有幾個(gè)自然段？〔生：5個(gè)〕好的，大家都標(biāo)對(duì)了?，F(xiàn)在我們來(lái)挑戰(zhàn)一下生字。

2、檢查字詞

〔1〕生字3分鐘

PPT出示：生字大挑戰(zhàn)

側(cè)卷欣幻幼龜演

蕉跨鏡映扔賞

第一行：

指名讀

預(yù)設(shè)：①同學(xué)讀對(duì)。師：你真棒！這一行有好幾個(gè)字都很難讀，像平舌音的側(cè)，還有“卷”是個(gè)多音字，把袖子“卷起來(lái)”讀第三聲〔可以動(dòng)作演示〕，在“試卷”這個(gè)詞語(yǔ)里讀第四聲〔讓同學(xué)聯(lián)系已有的認(rèn)知學(xué)習(xí)生字〕?！睵PT出示〕請(qǐng)你做小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。〔全班齊讀〕

②生讀錯(cuò)。師問(wèn)其他同學(xué)：他讀對(duì)了嗎？誰(shuí)能來(lái)援助他？

a第二個(gè)同學(xué)讀對(duì)。師：***〔第一個(gè)同學(xué)〕，你再讀一遍。這次讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在你帶領(lǐng)大家讀一遍。〔全班齊讀〕

b第二個(gè)同學(xué)讀錯(cuò)。師：這幾個(gè)字的確很難讀，同學(xué)們跟著老師讀一遍。***，你再讀一遍。

第二、三行：指名讀。重點(diǎn)：鏡、映、扔、賞這四個(gè)字是后鼻音。

開(kāi)火車讀全部生字。

〔2〕生詞4分鐘

師：?jiǎn)蝹€(gè)的生字大家會(huì)讀了，我們?cè)黾与y度，詞語(yǔ)，同學(xué)們，行嗎？

PPT出示：詞語(yǔ)大競(jìng)賽

?水紋石龜鏡子山巒〔luán〕

?香蕉眼睛兩側(cè)面包紙

?卷起觀賞映出變化扔向

?覺(jué)得消逝表演跨〔kuà〕步

?攥〔zuàn〕著企盼清亮

師：這一課要認(rèn)的詞語(yǔ)許多，先給大家兩分鐘，請(qǐng)結(jié)合課文下方的拼音，好好地認(rèn)一認(rèn)。兩分鐘后，老師每組抽一人，讀對(duì)，小組加一分。所以小組之間相互援助。好，兩分鐘計(jì)時(shí)開(kāi)始！

同學(xué)認(rèn)讀。老師巡察。

兩分鐘后，師：預(yù)備好給你們組加分了嗎？〔抽選平常較差的同學(xué)〕

競(jìng)賽結(jié)束。

點(diǎn)擊課件，出示：兩側(cè)〔變紅色〕是什么意思？〔指名一個(gè)同學(xué)說(shuō)，說(shuō)對(duì)了表?yè)P(yáng)，說(shuō)錯(cuò)了馬上引導(dǎo)她聯(lián)系身邊事物理解詞語(yǔ)意思：

你的左側(cè)是×××；你的右側(cè)是×××

這位小伙伴的左側(cè)和右側(cè)就是他的“兩側(cè)”；大家說(shuō)一說(shuō)，你的兩側(cè)分別是誰(shuí)呢？師：我們一起再來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一遍。

3、抓景物特點(diǎn)，感受風(fēng)景的精美。共17分鐘

PPT重新展示要求

師：同學(xué)們，我們標(biāo)出了自然段，會(huì)讀了生字與生詞，現(xiàn)在，只剩下最末一個(gè)問(wèn)題，讓我們一鼓作氣戰(zhàn)勝它。誰(shuí)來(lái)向大家展示你畫(huà)的句子？〔PPT依據(jù)同學(xué)回答出示句子〕

〔1〕預(yù)設(shè)同學(xué)回答

①一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水紋。3分鐘師：你找的這個(gè)句子把什么寫(xiě)得很美？〔浪花和水紋或者白色的浪花、長(zhǎng)長(zhǎng)的水紋〕師：是的，同學(xué)們請(qǐng)看圖，白色的浪花，長(zhǎng)長(zhǎng)的`水紋，真的特別美。假如你就在這只游船上觀賞著白色的浪花和長(zhǎng)長(zhǎng)的水紋，你的心情怎樣？〔指名答〕

師：好，就請(qǐng)你帶著這樣的心情讀讀這句話，〔再請(qǐng)1位同學(xué)也讀讀這一句——全班齊讀〕②看，那邊的山石像一只剛要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，似乎正在賽跑呢。5分鐘

出示句子。

師：你真有水平！找到了這么好的句子。那你為什么要找這一句呢？〔一般同學(xué)應(yīng)當(dāng)可以答出：這句話把山石寫(xiě)得很可愛(ài)很有趣之類〕

還有哪些同學(xué)也喜愛(ài)這個(gè)句子？你們又為什么喜愛(ài)這個(gè)句子呢？

〔預(yù)設(shè)：由于這一句把山石描寫(xiě)得栩栩如生；由于我喜愛(ài)青蛙和雄鷹；由于這一句用了比方句??

是的，這個(gè)句子把山石比作動(dòng)物，將山石寫(xiě)得有趣極了，請(qǐng)大家看山石。

PPT出示圖片，請(qǐng)同學(xué)辨別。師：多么有趣的山石！能把山石的有趣可愛(ài)讀出來(lái)嗎〔同學(xué)讀句子。一到兩名同學(xué)〕

師：同學(xué)們讀得真好，這么讀山石更有趣了。同學(xué)們還記得我們以前也學(xué)習(xí)過(guò)一些有趣而又奇妙的石頭嗎？〔生：黃山奇石〕是的，請(qǐng)大家抬頭看圖片。

PPT出示其他外形的山石。請(qǐng)同學(xué)自由想象，請(qǐng)3位同學(xué)發(fā)言。

提供句式：

那邊的山石像(),這邊的山石像()。兔子在干什么〔相機(jī)訂正同學(xué)的語(yǔ)病〕

③湖面像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變化的山巒。5分鐘〔同學(xué)有可能把“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游?！币伯?huà)進(jìn)去，強(qiáng)調(diào)是描寫(xiě)風(fēng)景而不是感受。〕

出示句子，讀這句話。你從這句話中讀懂了什么？〔引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：湖水很清〕對(duì)呀，你真會(huì)讀句子！讓我們看圖——

PPT出示圖片，結(jié)合圖片理解“湖水像一面鏡子”；

師：這湖水就像鏡子一樣明朗，映出了〔藍(lán)天白云〕，還有(變化的山巒)。

結(jié)合圖片理解“變化”一詞：最好是動(dòng)畫(huà)演示，效果明顯一點(diǎn)。

師指圖：這湖水多情啊。課文中有一個(gè)詞說(shuō)明白湖水的清〔清亮〕〔同學(xué)有困難，指課題〕〔——聯(lián)系課文內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)調(diào)湖水“像鏡子一樣明朗”，援助同學(xué)加深理解“清亮”一詞的意思?！?/p>

師：湖水像一面鏡子，這又是一個(gè)——〔比方〕，你還能說(shuō)說(shuō)什么像什么？

PPT出示句式和例子〔┄┄像┄┄，1、湖水像一面鏡子。2、山石像一只剛要跳起的青蛙。

3、天上的白云像好吃的棉花糖。4、楓葉像一只只漂亮的蝴蝶。5、彎彎的月兒像小船。

6、小明的頭發(fā)像一個(gè)鳥(niǎo)窩。〕，同學(xué)自由想象，請(qǐng)3位同學(xué)回答。

同學(xué)有可能會(huì)涌現(xiàn)“老師像媽媽”一類的錯(cuò)誤，要強(qiáng)調(diào)比方是用于不同類事物的。

④喲，清亮的湖水里有很多小魚(yú)在游。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消逝，似乎在給游人表演呢！3分鐘

〔PPT演示〕師：多么可愛(ài)的小魚(yú)，假如你是其中一條小魚(yú)，在這清亮的湖水中游著，你感覺(jué)怎樣？指名答后，馬上要求該同學(xué)讀這句：那就請(qǐng)你帶著〔〕的感覺(jué)讀讀這一句吧。

〔2〕全班把以上四句配樂(lè)讀一遍。師：在這如畫(huà)的美景之中，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺(jué)？PPT出示：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。1分鐘師：在清亮的湖水中，小潔看到了天上的美景，也感受到水中魚(yú)兒的歡樂(lè)，所以“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。”這是多么令人沉醉的美景??！

課文我們先學(xué)到這里。下面我們學(xué)寫(xiě)生字。

三、生字書(shū)寫(xiě)7分鐘

〔1〕學(xué)習(xí)“覺(jué)”字

PPT出示她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。

師：同學(xué)們，紅字是什么？是我們要會(huì)寫(xiě)的字。現(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)翻到131頁(yè)。然后抬頭。覺(jué)的結(jié)構(gòu)是——〔上下結(jié)構(gòu)〕，上面這部分叫學(xué)字頭，它的部首是——〔見(jiàn)字底〕。伸出你的右手，跟老師寫(xiě)一遍它的筆順：點(diǎn)、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、橫溝、豎、橫折、撇、豎彎鉤。好，這個(gè)字我們會(huì)寫(xiě)了，現(xiàn)在請(qǐng)你觀測(cè)書(shū)上的紅字，要把這個(gè)字寫(xiě)好得留意什么？

預(yù)設(shè)：①、覺(jué)的上半部在橫中線的上面。

②、見(jiàn)的橫折的橫在橫中線略微上面一點(diǎn)。

③、覺(jué)的上半部要寫(xiě)的寬一點(diǎn)。

老師強(qiáng)調(diào)覺(jué)字上面的點(diǎn)、點(diǎn)和撇總體上是并排的。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上的田字格里按剛剛提出的要求描好覺(jué)字，再寫(xiě)兩個(gè)。

師巡察指正，選擇一到兩份典型錯(cuò)誤用投影儀進(jìn)行指正。

同桌按要求互評(píng)，好的一個(gè)字打五角星，不好的幫忙訂正。

〔2〕學(xué)習(xí)“船“字

PPT出示船字

師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)“船”字，船的結(jié)構(gòu)是——〔左右結(jié)構(gòu)〕，部首是——〔舟〕，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟老師來(lái)寫(xiě)一下筆順：撇、豎撇、橫折鉤、點(diǎn)、提〔紅粉筆〕、點(diǎn)、撇、

水教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分，感受風(fēng)景的精美和小潔心靈的美妙，體會(huì)自然美與行為美的和諧。

3、愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我掌握的技能。

4、促進(jìn)閱讀和想象技能的進(jìn)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美妙，培育愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀中感受風(fēng)景的精美和小潔心靈的美妙，體會(huì)自然美與行為美的和諧。

課前預(yù)備：

1、生字詞卡片

2、配套課件

3、錄像：愛(ài)護(hù)環(huán)境的廣告片

4、收集愛(ài)護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)或廣告詞。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示插圖

2、提問(wèn)：當(dāng)我們蕩舟湖上，看到這些美景，你的心情如何？

3、揭示課題：今日，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)27課

4、板書(shū)課題，啟發(fā)思索：先板“湖水”，讓同學(xué)提示是什么樣的湖水？再板“清亮的”

5、生齊讀課題

二、初讀課文，認(rèn)記生字。

1、同學(xué)自讀課文，畫(huà)誕生字詞，哪個(gè)生字難讀的打上記號(hào)多讀幾遍。

2、你發(fā)覺(jué)哪個(gè)字比較難讀呢？〔同學(xué)匯報(bào)，師出示相對(duì)應(yīng)的卡片，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：“側(cè)”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等?！?/p>

3、小組學(xué)習(xí)：把你認(rèn)犯難讀的字在小組里一起拿來(lái)學(xué)習(xí)，大家共同解決困難。

4、發(fā)船票〔開(kāi)展讀字詞游戲〕：老師預(yù)備帶你們?nèi)ビ^賞這清亮的湖水以及那兒的美景，船已經(jīng)停靠在岸邊了，小組長(zhǎng)手里有許多“船票”，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，誰(shuí)全都把生字娃娃的名字叫出來(lái)了，小組長(zhǎng)就會(huì)把“船票”給你。我們就可以去巡游了。

5、檢查學(xué)習(xí)狀況〔出示去掉拼音的生字詞，生認(rèn)讀——打亂順次讀〕：要出發(fā)了我們?cè)倥c生字娃娃道個(gè)別，記住它們的樣子。

三、細(xì)讀感受，賞讀體會(huì)

1、課件演示清亮的湖水以及四周的美景

2、你都看到了哪些景物？

3、這么美的景物，書(shū)上是怎樣詳細(xì)描寫(xiě)的呢？請(qǐng)找出文中描寫(xiě)景物精美的句子讀一讀。

4、把自己喜愛(ài)的句子，美美地讀給同桌聽(tīng)。

5、指名讀，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀？

6、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小導(dǎo)游：配上音樂(lè)，指名朗讀寫(xiě)美景的句子。

7、齊讀寫(xiě)美景的句子。

8、嘗試把自己喜愛(ài)的背下來(lái)。

9、這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺(jué)如何？

10、引發(fā)想象、換位體驗(yàn)：假如你是湖面的游船、水中的小魚(yú)或是岸邊的景物，你的感受會(huì)怎樣？

11、看到這些美景小潔也沉醉了，可她又在企盼，她會(huì)企盼什么呢？

12、自己試著有感情朗讀課文前四個(gè)自然段

13、指名有感情朗讀課文前四個(gè)自然段，組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

14、配樂(lè)朗讀課文14自然段，比一比誰(shuí)能把漂亮的景色和人物開(kāi)心的心情讀出來(lái)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)寫(xiě)字

1、出示生字“失、覺(jué)”，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，說(shuō)數(shù)自己是怎樣來(lái)記住這些字？

2、找一找哪個(gè)字最難寫(xiě)，難寫(xiě)在哪里？

4、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“覺(jué)”字的下面不要寫(xiě)成“貝”。

5、學(xué)習(xí)目字旁的寫(xiě)法，請(qǐng)同學(xué)觀測(cè)并留意帶目字旁的字一般要寫(xiě)得左窄右寬。

6、同學(xué)先描紅，再臨寫(xiě)。老師巡察指導(dǎo)。

7、組織同學(xué)評(píng)議，把寫(xiě)不好的多練習(xí)幾遍。

水教案篇5

教學(xué)目的：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，能正確流暢地朗讀課文。

2.過(guò)程與方法：隨文識(shí)字

3.情感立場(chǎng)價(jià)值觀：喜愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，感受泉水的美。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：缶字旁，在詳細(xì)環(huán)境中理解字義。

教學(xué)手段：多媒體課件生字卡片

課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.齊讀名言：人生最大的歡樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。

愛(ài)默生

2.春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)平地，流到果園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢?今日我們就來(lái)看一看。板書(shū)并齊讀課題。

二、新課教學(xué)

(一)、感知課文

1.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃誕生字。

2.卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀

注："哦"的音是"ò"，不是"wò"；脆的音是"cuì"，不是"chuì"

3.自讀課文。要求：勾出自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

4.泉水都流過(guò)了那些地方?(板書(shū)：山腰平地果園山谷)

(二)理解課文，熟讀課文，背誦課文。

1.小組讀課文，爭(zhēng)論：泉水歡樂(lè)嗎?為什么?

2.在同學(xué)的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：

(1)泉水(興奮地)說(shuō)："來(lái)吧，來(lái)吧！我的水許多許多，山上有一座自然水塔。"

(2)泉水(歡樂(lè)地)說(shuō)："照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明朗的大鏡子。"

(3)泉水(開(kāi)心地)說(shuō)："喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。"

(4)泉水(興奮地)說(shuō)："唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你悅耳的歌聲伴奏。"

注：1、括號(hào)中的詞語(yǔ)為老師所加，老師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓同學(xué)填空，也可自己引導(dǎo)，教案《《5、泉水》教案》。

3.引讀二、三、四、五自然段

4.同學(xué)選讀二