有關(guān)水教案集合五篇

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水教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。

2、理解課文內(nèi)容使同學(xué)懂得愛護大自然，加強環(huán)保意識。

3、有感情地朗讀課文。

重點難點：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡、小黑板

教學(xué)過程：

第一課時

一、淡話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們情愿生活在一個什么樣的環(huán)境里?為什么?今日我們一起來學(xué)習(xí)新課。(板書課題：23清亮的湖水)

二、自同學(xué)字，掃清閱讀障礙。

1、自由讀課文，不認識的字查字典。

2、指名讀課文，檢查生字的讀音。

3、分析字形。

澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。

卷：共8畫。

波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“皮”。

紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“文”。

欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“斤”，右邊是“欠”。

賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。

三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。

1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)爭論。

2、指名讀一、二、三自然段。

爭論

(1)小潔看什么看得入了神?

(2)“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解?

(3)指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。

3、指名讀第四、五自然段。

爭論

(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢?

(2)湖水變得滿是皺紋，漂亮景象不見了?！捌恋木跋蟆敝甘裁?為什么不見了?(爭論后讀有關(guān)句子)

(3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?

(4)小潔跨上岸后在查找什么?她找到了嗎?

指導(dǎo)讀第四、五自然段。

四、讀全文

小結(jié)：我們從小應(yīng)當(dāng)懂得愛護環(huán)境。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、有感情地朗讀課文，爭論。

2、讀讀下面的生字和詞語

清亮卷起水紋躍起丟進鏡子變化表演香蕉企盼跨

二、識字、寫字。

1、重點教：澈、卷、演。

2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。

想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字?

同學(xué)邊回答邊板書。

3、出示卡片，獨立分析下面的字形?！扮R、幻、表、蕉”

4、書寫生字。

三、鞏固練習(xí)。

1、認讀生字卡片，仔細記憶字形。

2、聽寫本課生字。

四、作業(yè)設(shè)計

1、比一比，再組成詞語。

波()坡()披()賞()堂()

盼()粉()紛()境()鏡()

2、學(xué)寫句子。

()的樹上有()在()。

()的草地上有()在()。

()有()在()。

水教案篇2

一、初讀課文

⒈初讀課文第一小節(jié)

我們班的小伙伴都喜愛旅游，那今日唐老師帶大家到一個漂亮的地方，大家看：這里有高大濃綠的椰樹，有別具風(fēng)情的村寨、竹樓，這就是迷人的西雙版納。

〔出示詞語〕誰來讀讀這個詞語。

看，還有更美的呢！〔出示鳳凰花圖〕這是西雙版納的鳳凰花。

〔出示詞語〕這是怎樣的花？〔生說〕請你來讀一讀這個詞語。

西雙版納的鳳凰花開了，瞧，〔出示課文中的圖〕傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

〔出示詞語：傣族一年一度潑水節(jié)〕誰會讀這些詞語。

潑水節(jié)〔板書〕：潑水節(jié)是少數(shù)民族傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，在節(jié)日里，人們潑水相互祝愿。

〔出示第一自然段〕誰來讀讀這句話。

⒉初讀課文第二小節(jié)

看看圖，說說人們此時的心情怎么樣？(溝通，留意提示同學(xué)說話要說完整)

那我們一起去參與潑水節(jié)吧！

潑水前該做些什么呢？〔出示第二自然段1、2句話〕

請大家讀讀這些句子，遇到生字可以借助拼音多讀幾遍。

〔劃出詞語〕誰會讀這些劃出的詞語？

[讀到提著桶、端著盆做做提、端的動作]

這些詞語都會讀了，那這些句子確定也難不倒大家。誰來讀給大家聽。

開始潑水了，看〔出示錄像〕。

他們是怎樣潑水的？〔溝通〕

〔溝通后出示詞語：相互追逐、瓢〔你見過嗎？出示瓢圖〕、灌、盆、潑、濕淋淋、笑開了花〕

我們來讀讀這些詞語?！仓该x〕

原來是這樣潑水的，我們自己來讀讀這兩句話?！沧宰x〕

誰想讀給大家聽？

身上濕淋淋的，卻還這么興奮，這是為什么呢？〔出示句子〕請大家讀讀這句話就肯定會知道的?！沧宰x〕

〔指名讀〕〔劃出詞語：吉利如意美滿〕

怎么能不興奮呢？原來潑水是件歡樂的事。讓我們輕輕地打開書本，一起來讀讀第二自然段。〔齊讀〕

⒊初讀課文第三小節(jié)

潑完水可不要急著回去，還有其他活動呢！

請大家放聲讀讀第三自然段，看看有沒有你喜愛地活動？〔溝通〕

難怪人們不愿離去?！矂澇觯翰辉鸽x去〕

誰來讀這個詞語。

師生接讀：地上鋪滿了(),空中回響著()。大家()，〔〕，賽起了()，放起了()，直到深夜()。

讓我們再來感受一下這快樂的節(jié)日。〔出示圖片〕

真是個怎樣的潑水節(jié)？〔板書：快樂的〕

指導(dǎo)讀題：誰來把你的感受讀出來。

讓我們齊讀課文，把快樂帶給大家。

二、認讀詞語

旅途真開心，大家的收獲如何呢？〔出示詞語〕

指名按順次讀，集體掉著讀。

三、生字教學(xué)

詞語會讀了，我們來學(xué)寫幾個生字！唐老師聽說我們二〔〕班的小伙伴字寫的可棒呢！仔細學(xué)啊，一會把你美麗的字展示給老師看。

〔出示生字：潑桶濕淋祥〕

看看這幾個字有什么相同的地方？我們一起來記記這幾個字。

記住了，我們就要來寫了?！睬袚Q到光盤〕

〔看一個留意點，描一個?！秤涀∫c了嗎，描一個。

再把這5個生字臨寫一個。〔放音樂：鳳尾草〕

反饋。

水教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個字，會寫“失、覺、扔、掉、眼、睛、紙、船”等8個字。

2、通過有感情地朗讀課文感受風(fēng)景的精美和小潔心靈的美妙，并能背誦自己喜愛的部分。

3、通過理解課文，初步形成愛護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：

1、生字的認與寫。

2、用“像”字進行仿寫。

教學(xué)難點：

1、能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜愛的部分。

2、感受風(fēng)景的精美和小潔心靈的美妙。

3、初步形成環(huán)保意識。

教具預(yù)備：

粉筆，生字卡片，PPT

教學(xué)步驟：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、會認“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個字，會寫“覺、船”兩字。

2、會讀20個新詞語，理解“兩側(cè)”“清亮”等詞語的意思；

3、會依據(jù)句式用“像”進行說話訓(xùn)練，提升語言技能。

3、通過理解課文，能夠有感情地朗讀，并感受風(fēng)景的精美。

一、徑直導(dǎo)入〔課前板書課題27清亮的湖水〕

師：同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)第27課清亮的湖水?！餐瑢W(xué)齊讀課題〕

二、初讀課文，整體感知

1、讀課文5分鐘

師：請同學(xué)們用自己喜愛的方式認仔細真地讀一遍課文。并完成下面的要求(出示PPT)：

1、讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。

2、給自然段標(biāo)上序號。

3、用橫線畫出課文中描寫漂亮風(fēng)景的句子。

PPT出示，師讀要求。

師：現(xiàn)在開始，看誰讀得認真，找得精確。

同學(xué)讀課文，老師巡察指導(dǎo)。

同學(xué)讀完，檢查自學(xué)。

師：同學(xué)們，大家讀得真不錯?，F(xiàn)在讓我們來解決上面這三個問題。

首先，這篇課文有幾個自然段？〔生：5個〕好的，大家都標(biāo)對了?，F(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)一下生字。

2、檢查字詞

〔1〕生字3分鐘

PPT出示：生字大挑戰(zhàn)

側(cè)卷欣幻幼龜演

蕉跨鏡映扔賞

第一行：

指名讀

預(yù)設(shè)：①同學(xué)讀對。師：你真棒！這一行有好幾個字都很難讀，像平舌音的側(cè)，還有“卷”是個多音字，把袖子“卷起來”讀第三聲〔可以動作演示〕，在“試卷”這個詞語里讀第四聲〔讓同學(xué)聯(lián)系已有的認知學(xué)習(xí)生字〕。〔PPT出示〕請你做小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。〔全班齊讀〕

②生讀錯。師問其他同學(xué)：他讀對了嗎？誰能來援助他？

a第二個同學(xué)讀對。師：***〔第一個同學(xué)〕，你再讀一遍。這次讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在你帶領(lǐng)大家讀一遍?！踩帻R讀〕

b第二個同學(xué)讀錯。師：這幾個字的確很難讀，同學(xué)們跟著老師讀一遍。***，你再讀一遍。

第二、三行：指名讀。重點：鏡、映、扔、賞這四個字是后鼻音。

開火車讀全部生字。

〔2〕生詞4分鐘

師：單個的生字大家會讀了，我們增加難度，詞語，同學(xué)們，行嗎？

PPT出示：詞語大競賽

?水紋石龜鏡子山巒〔luán〕

?香蕉眼睛兩側(cè)面包紙

?卷起觀賞映出變化扔向

?覺得消逝表演跨〔kuà〕步

?攥〔zuàn〕著企盼清亮

師：這一課要認的詞語許多，先給大家兩分鐘，請結(jié)合課文下方的拼音，好好地認一認。兩分鐘后，老師每組抽一人，讀對，小組加一分。所以小組之間相互援助。好，兩分鐘計時開始！

同學(xué)認讀。老師巡察。

兩分鐘后，師：預(yù)備好給你們組加分了嗎？〔抽選平常較差的同學(xué)〕

競賽結(jié)束。

點擊課件，出示：兩側(cè)〔變紅色〕是什么意思？〔指名一個同學(xué)說，說對了表揚，說錯了馬上引導(dǎo)她聯(lián)系身邊事物理解詞語意思：

你的左側(cè)是×××；你的右側(cè)是×××

這位小伙伴的左側(cè)和右側(cè)就是他的“兩側(cè)”；大家說一說，你的兩側(cè)分別是誰呢？師：我們一起再來把這些詞語讀一遍。

3、抓景物特點，感受風(fēng)景的精美。共17分鐘

PPT重新展示要求

師：同學(xué)們，我們標(biāo)出了自然段，會讀了生字與生詞，現(xiàn)在，只剩下最末一個問題，讓我們一鼓作氣戰(zhàn)勝它。誰來向大家展示你畫的句子？〔PPT依據(jù)同學(xué)回答出示句子〕

〔1〕預(yù)設(shè)同學(xué)回答

①一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的水紋。3分鐘師：你找的這個句子把什么寫得很美？〔浪花和水紋或者白色的浪花、長長的水紋〕師：是的，同學(xué)們請看圖，白色的浪花，長長的`水紋，真的特別美。假如你就在這只游船上觀賞著白色的浪花和長長的水紋，你的心情怎樣？〔指名答〕

師：好，就請你帶著這樣的心情讀讀這句話，〔再請1位同學(xué)也讀讀這一句——全班齊讀〕②看，那邊的山石像一只剛要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，似乎正在賽跑呢。5分鐘

出示句子。

師：你真有水平！找到了這么好的句子。那你為什么要找這一句呢？〔一般同學(xué)應(yīng)當(dāng)可以答出：這句話把山石寫得很可愛很有趣之類〕

還有哪些同學(xué)也喜愛這個句子？你們又為什么喜愛這個句子呢？

〔預(yù)設(shè)：由于這一句把山石描寫得栩栩如生；由于我喜愛青蛙和雄鷹；由于這一句用了比方句??

是的，這個句子把山石比作動物，將山石寫得有趣極了，請大家看山石。

PPT出示圖片，請同學(xué)辨別。師：多么有趣的山石！能把山石的有趣可愛讀出來嗎〔同學(xué)讀句子。一到兩名同學(xué)〕

師：同學(xué)們讀得真好，這么讀山石更有趣了。同學(xué)們還記得我們以前也學(xué)習(xí)過一些有趣而又奇妙的石頭嗎？〔生：黃山奇石〕是的，請大家抬頭看圖片。

PPT出示其他外形的山石。請同學(xué)自由想象，請3位同學(xué)發(fā)言。

提供句式：

那邊的山石像(),這邊的山石像()。兔子在干什么〔相機訂正同學(xué)的語病〕

③湖面像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變化的山巒。5分鐘〔同學(xué)有可能把“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！币伯嬤M去，強調(diào)是描寫風(fēng)景而不是感受?！?/p>

出示句子，讀這句話。你從這句話中讀懂了什么？〔引導(dǎo)同學(xué)說出：湖水很清〕對呀，你真會讀句子！讓我們看圖——

PPT出示圖片，結(jié)合圖片理解“湖水像一面鏡子”；

師：這湖水就像鏡子一樣明朗，映出了〔藍天白云〕，還有(變化的山巒)。

結(jié)合圖片理解“變化”一詞：最好是動畫演示，效果明顯一點。

師指圖：這湖水多情啊。課文中有一個詞說明白湖水的清〔清亮〕〔同學(xué)有困難，指課題〕〔——聯(lián)系課文內(nèi)容，反復(fù)強調(diào)湖水“像鏡子一樣明朗”，援助同學(xué)加深理解“清亮”一詞的意思?！?/p>

師：湖水像一面鏡子，這又是一個——〔比方〕，你還能說說什么像什么？

PPT出示句式和例子〔┄┄像┄┄，1、湖水像一面鏡子。2、山石像一只剛要跳起的青蛙。

3、天上的白云像好吃的棉花糖。4、楓葉像一只只漂亮的蝴蝶。5、彎彎的月兒像小船。

6、小明的頭發(fā)像一個鳥窩。〕，同學(xué)自由想象，請3位同學(xué)回答。

同學(xué)有可能會涌現(xiàn)“老師像媽媽”一類的錯誤，要強調(diào)比方是用于不同類事物的。

④喲，清亮的湖水里有很多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消逝，似乎在給游人表演呢！3分鐘

〔PPT演示〕師：多么可愛的小魚，假如你是其中一條小魚，在這清亮的湖水中游著，你感覺怎樣？指名答后，馬上要求該同學(xué)讀這句：那就請你帶著〔〕的感覺讀讀這一句吧。

〔2〕全班把以上四句配樂讀一遍。師：在這如畫的美景之中，你會產(chǎn)生什么樣的感覺？PPT出示：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。1分鐘師：在清亮的湖水中，小潔看到了天上的美景，也感受到水中魚兒的歡樂，所以“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。”這是多么令人沉醉的美景??！

課文我們先學(xué)到這里。下面我們學(xué)寫生字。

三、生字書寫7分鐘

〔1〕學(xué)習(xí)“覺”字

PPT出示她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。

師：同學(xué)們，紅字是什么？是我們要會寫的字?，F(xiàn)在請大家把書翻到131頁。然后抬頭。覺的結(jié)構(gòu)是——〔上下結(jié)構(gòu)〕，上面這部分叫學(xué)字頭，它的部首是——〔見字底〕。伸出你的右手，跟老師寫一遍它的筆順：點、點、撇、點、橫溝、豎、橫折、撇、豎彎鉤。好，這個字我們會寫了，現(xiàn)在請你觀測書上的紅字，要把這個字寫好得留意什么？

預(yù)設(shè)：①、覺的上半部在橫中線的上面。

②、見的橫折的橫在橫中線略微上面一點。

③、覺的上半部要寫的寬一點。

老師強調(diào)覺字上面的點、點和撇總體上是并排的。

師：請同學(xué)們在書上的田字格里按剛剛提出的要求描好覺字，再寫兩個。

師巡察指正，選擇一到兩份典型錯誤用投影儀進行指正。

同桌按要求互評，好的一個字打五角星，不好的幫忙訂正。

〔2〕學(xué)習(xí)“船“字

PPT出示船字

師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)“船”字，船的結(jié)構(gòu)是——〔左右結(jié)構(gòu)〕，部首是——〔舟〕，請同學(xué)們伸出右手，跟老師來寫一下筆順：撇、豎撇、橫折鉤、點、提〔紅粉筆〕、點、撇、

水教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識12個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分，感受風(fēng)景的精美和小潔心靈的美妙，體會自然美與行為美的和諧。

3、愛護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我掌握的技能。

4、促進閱讀和想象技能的進展。

教學(xué)重點：

能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美妙，培育愛護環(huán)境衛(wèi)生的意識。

教學(xué)難點：

朗讀中感受風(fēng)景的精美和小潔心靈的美妙，體會自然美與行為美的和諧。

課前預(yù)備：

1、生字詞卡片

2、配套課件

3、錄像：愛護環(huán)境的廣告片

4、收集愛護環(huán)境的標(biāo)語或廣告詞。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示插圖

2、提問：當(dāng)我們蕩舟湖上，看到這些美景，你的心情如何？

3、揭示課題：今日，我們就一起來學(xué)習(xí)27課

4、板書課題，啟發(fā)思索：先板“湖水”，讓同學(xué)提示是什么樣的湖水？再板“清亮的”

5、生齊讀課題

二、初讀課文，認記生字。

1、同學(xué)自讀課文，畫誕生字詞，哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。

2、你發(fā)覺哪個字比較難讀呢？〔同學(xué)匯報，師出示相對應(yīng)的卡片，強調(diào)重點字音。如：“側(cè)”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。〕

3、小組學(xué)習(xí)：把你認犯難讀的字在小組里一起拿來學(xué)習(xí)，大家共同解決困難。

4、發(fā)船票〔開展讀字詞游戲〕：老師預(yù)備帶你們?nèi)ビ^賞這清亮的湖水以及那兒的美景，船已經(jīng)停靠在岸邊了，小組長手里有許多“船票”，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，誰全都把生字娃娃的名字叫出來了，小組長就會把“船票”給你。我們就可以去巡游了。

5、檢查學(xué)習(xí)狀況〔出示去掉拼音的生字詞，生認讀——打亂順次讀〕：要出發(fā)了我們再與生字娃娃道個別，記住它們的樣子。

三、細讀感受，賞讀體會

1、課件演示清亮的湖水以及四周的美景

2、你都看到了哪些景物？

3、這么美的景物，書上是怎樣詳細描寫的呢？請找出文中描寫景物精美的句子讀一讀。

4、把自己喜愛的句子，美美地讀給同桌聽。

5、指名讀，并說說為什么要這樣讀？

6、誰來當(dāng)小小導(dǎo)游：配上音樂，指名朗讀寫美景的句子。

7、齊讀寫美景的句子。

8、嘗試把自己喜愛的背下來。

9、這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺如何？

10、引發(fā)想象、換位體驗：假如你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會怎樣？

11、看到這些美景小潔也沉醉了，可她又在企盼，她會企盼什么呢？

12、自己試著有感情朗讀課文前四個自然段

13、指名有感情朗讀課文前四個自然段，組織同學(xué)進行評議。

14、配樂朗讀課文14自然段，比一比誰能把漂亮的景色和人物開心的心情讀出來。

四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字

1、出示生字“失、覺”，引導(dǎo)同學(xué)觀測，說數(shù)自己是怎樣來記住這些字？

2、找一找哪個字最難寫，難寫在哪里？

4、重點強調(diào)：“覺”字的下面不要寫成“貝”。

5、學(xué)習(xí)目字旁的寫法，請同學(xué)觀測并留意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

6、同學(xué)先描紅，再臨寫。老師巡察指導(dǎo)。

7、組織同學(xué)評議，把寫不好的多練習(xí)幾遍。

水教案篇5

教學(xué)目的：

1.知識與技能：認識8個字，會寫3個字，能正確流暢地朗讀課文。

2.過程與方法：隨文識字

3.情感立場價值觀：喜愛祖國的語言文字，感受泉水的美。

教學(xué)重點：識字

教學(xué)難點：缶字旁，在詳細環(huán)境中理解字義。

教學(xué)手段：多媒體課件生字卡片

課時

兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.齊讀名言：人生最大的歡樂就是奉獻和付出。

愛默生

2.春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢?今日我們就來看一看。板書并齊讀課題。

二、新課教學(xué)

(一)、感知課文

1.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃誕生字。

2.卡片認讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀

注："哦"的音是"ò"，不是"wò"；脆的音是"cuì"，不是"chuì"

3.自讀課文。要求：勾出自己喜愛的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

4.泉水都流過了那些地方?(板書：山腰平地果園山谷)

(二)理解課文，熟讀課文，背誦課文。

1.小組讀課文，爭論：泉水歡樂嗎?為什么?

2.在同學(xué)的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：

(1)泉水(興奮地)說："來吧，來吧！我的水許多許多，山上有一座自然水塔。"

(2)泉水(歡樂地)說："照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明朗的大鏡子。"

(3)泉水(開心地)說："喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。"

(4)泉水(興奮地)說："唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你悅耳的歌聲伴奏。"

注：1、括號中的詞語為老師所加，老師在教學(xué)中相機提示，可讓同學(xué)填空，也可自己引導(dǎo)，教案《《5、泉水》教案》。

3.引讀二、三、四、五自然段

4.同學(xué)選讀二