部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十七課《中國(guó)石拱橋》教案及知識(shí)點(diǎn)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十七課《中國(guó)石拱橋》教案及知識(shí)點(diǎn)【#教案#導(dǎo)語(yǔ)】《中國(guó)石拱橋》是中國(guó)文學(xué)作家茅以升的一篇文章，文章運(yùn)用科學(xué)數(shù)據(jù)，以及趙州橋、盧溝橋兩個(gè)概括的例子，說(shuō)領(lǐng)略石拱橋在人類(lèi)文明中的歷史地位、科學(xué)含量等。大海范文網(wǎng)為大家打定了以下內(nèi)容，供大家參考閱讀。

1.部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十七課《中國(guó)石拱橋》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)識(shí)與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清說(shuō)明的依次。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，品評(píng)說(shuō)明語(yǔ)言的切實(shí)性，探究說(shuō)明技巧。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國(guó)橋梁創(chuàng)辦所取得的光芒成就，激發(fā)學(xué)生贊美我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮聰慧和氣力的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特點(diǎn)，掌管說(shuō)明事物的方法。品評(píng)說(shuō)明文語(yǔ)言的切實(shí)性與周密性。

難點(diǎn)：以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，探究的說(shuō)明技巧。

三、教法學(xué)法

教法：多媒體教學(xué)法、閱讀法、問(wèn)題解決法

學(xué)法：自主探究法、小組議論法、朗讀法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

向?qū)W生表示一系列形態(tài)各異的橋的圖片，同時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的述說(shuō)導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們往往用橋梁來(lái)比喻情誼，由于情誼就象橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)，可見(jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。而“橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳”橋梁專(zhuān)家茅以升這樣詼諧的解釋過(guò)“橋”。橋是這么簡(jiǎn)樸，但橋又是彌漫魅力的，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。本節(jié)課就讓我們走進(jìn)茅以升的《中國(guó)石拱橋》來(lái)領(lǐng)會(huì)橋的特點(diǎn)

這樣的導(dǎo)入自然引出課題，讓學(xué)生自然、親切的走進(jìn)語(yǔ)文課堂，快速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。

（二）、預(yù)習(xí)檢測(cè)、誦讀感知

1、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，完成字詞拼寫(xiě)片面，并與同桌交換批改，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解易錯(cuò)字詞，讓學(xué)生充當(dāng)小老師，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

2、開(kāi)展說(shuō)明手法數(shù)量大賽，將學(xué)生通過(guò)自由朗讀找出的說(shuō)明手法更好表示出來(lái)。

（三）、研讀課文、深入體會(huì)

1、整體把握

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著“中國(guó)石拱橋的總特點(diǎn)是什么”這一問(wèn)題通讀全文，前后四人一小組開(kāi)展議論，同時(shí)開(kāi)展“我是小闡明員”活動(dòng)，將全班同學(xué)分成兩個(gè)片面，分別闡明趙州橋和盧溝橋，評(píng)比出闡明員，同時(shí)以表格的形式表示出趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)及說(shuō)明方法，讓學(xué)生在把握文本的根基上學(xué)以致用。

2、細(xì)讀關(guān)鍵段落語(yǔ)句

本環(huán)節(jié)以掌管本科的說(shuō)明依次和手法這一問(wèn)題為核心，率領(lǐng)學(xué)生品讀關(guān)鍵性語(yǔ)句，完成課后練習(xí)題其次大題，輔之以小組議論法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的切實(shí)性和運(yùn)用規(guī)律依次說(shuō)明的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)不同方向引導(dǎo)學(xué)生把握本節(jié)課重難點(diǎn)。

（四）、穩(wěn)定小結(jié)、升華情感

本環(huán)節(jié)側(cè)重學(xué)生的情感教導(dǎo)，通過(guò)播放橋梁人背后的艱辛的視頻，結(jié)合文章結(jié)果兩段舉行解讀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到勞動(dòng)人民的艱辛與聰慧，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。

（五）、作業(yè)布置、斬獲學(xué)識(shí)

1、闡明一下我們的校門(mén)。寫(xiě)一篇300字左右的說(shuō)明文。

2、下節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課老師將率領(lǐng)大家舉行現(xiàn)場(chǎng)闡明，并錄制成視頻合集，相信以后確定是一份美好的回憶。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

中國(guó)石拱橋

特點(diǎn)

依次

語(yǔ)言

2.部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十七課《中國(guó)石拱橋》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清本文的說(shuō)明依次，把握文章布局。

2、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，掌管說(shuō)明事物特征的方法。

3、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言切實(shí)生動(dòng)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清本文的說(shuō)明依次，把握文章布局。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌管說(shuō)明事物要突出事物特征，切實(shí)選取事例的說(shuō)明方法。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1、你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎？這個(gè)站名說(shuō)明什么？

“香花橋路”站――曾經(jīng)這里有一座“香花橋”

（復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn)，曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣，有著小橋流水，隨著時(shí)代的變遷，小橋流水不見(jiàn)了蹤影，但“種德橋”“香花橋”這些獨(dú)具江南古韻的橋名卻得以保存了下來(lái)。）

2、結(jié)合你對(duì)中國(guó)古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象，想象香花橋的樣子。（什么材質(zhì)？什么造型？）

3、香花橋畢竟是不是一座石拱橋呢？我們先要對(duì)石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》，看一看橋梁專(zhuān)家茅以升是怎樣介紹中國(guó)石拱橋的。

二、初讀文章，整體把握（15分鐘）

1、初讀課文，斟酌：本文介紹了石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋等，本文的說(shuō)明對(duì)象到底是什么？有哪些特點(diǎn)？

說(shuō)明對(duì)象：中國(guó)石拱橋

說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)：歷史悠久、布局堅(jiān)忍設(shè)計(jì)高明、形式美好藝術(shù)水平高

2、說(shuō)明對(duì)象既然是中國(guó)石拱橋，文章第1、第2小節(jié)介紹一般石拱橋貌似就有些多余，那么第1、第2小節(jié)能不能去掉？

先從整體上介紹一般的石拱橋的共性，對(duì)石拱橋有大致的了解，后概括介紹中國(guó)石拱橋，既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點(diǎn)，更能對(duì)中國(guó)石拱橋的特性有深刻的印象。

3、文章第幾小節(jié)到第幾小節(jié)主要介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)？從整體上采用了哪一種說(shuō)明方法舉行介紹說(shuō)明？

第3-8小節(jié)舉例子――趙州橋、盧溝橋

4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么？

第9小節(jié)介紹中國(guó)石拱橋的取得輝煌成就的理由

第10小節(jié)介紹中國(guó)石拱橋的現(xiàn)代進(jìn)展

三、對(duì)比閱讀，“大同小異”（25分鐘）

1、文中說(shuō)“我國(guó)的石拱橋幾乎四處都有”，那么為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來(lái)介紹中國(guó)石拱橋？用這兩個(gè)例子能否說(shuō)領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)？（趙州橋、盧溝橋是如何表達(dá)中國(guó)石拱橋的三大特點(diǎn)的？）

趙州橋盧溝橋

歷史悠久：

形式美好：

布局堅(jiān)忍：

2、既然都能表達(dá)中國(guó)石拱橋的三大特點(diǎn)，能否只選取其中一座橋來(lái)介紹？這樣介紹不是更干脆嗎？（可從造型布局和介紹側(cè)重點(diǎn)兩個(gè)方面舉行斟酌）

趙州橋盧溝橋

造型布局拱上加拱聯(lián)拱

介紹側(cè)重歷史最悠久，設(shè)計(jì)很科學(xué)藝術(shù)價(jià)值高，歷史意義大

3、閱讀4-6小節(jié)，斟酌：圍繞趙州橋時(shí)說(shuō)明依次概括是怎樣的？

趙州橋：先總寫(xiě)趙州橋的整體處境，再分四個(gè)方面概括介紹趙州橋的特點(diǎn)

4、介紹盧溝橋時(shí)與介紹趙州橋時(shí)的說(shuō)明依次有什么一致之處？

盧溝橋：先總寫(xiě)盧溝橋的處境，再概括寫(xiě)橋的與眾不同之處

共同點(diǎn)：先簡(jiǎn)要介紹總體處境，后重點(diǎn)介紹主要特點(diǎn)

5、小節(jié)：說(shuō)明文中選取事例要既有代表性，能表達(dá)說(shuō)明對(duì)象的共性，又能在說(shuō)明對(duì)象的特征方面有所側(cè)重，表現(xiàn)出獨(dú)特的天性。

四、分析說(shuō)明語(yǔ)言（15分鐘）

1、這篇文章很好地表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言切實(shí)、生動(dòng)的特點(diǎn)，解答課后“學(xué)習(xí)建議”中第四小問(wèn)的問(wèn)題。

2、歸納類(lèi)型：

切實(shí)性：關(guān)聯(lián)詞：指明句子中不同片面的規(guī)律關(guān)系

限制詞：限制范圍在當(dāng)時(shí)

限制程度

表示估計(jì)：幾乎約

生動(dòng)性：打比方：兩肩這座古橋恢復(fù)了青春

3、找一找文中是否還有類(lèi)似的詞語(yǔ)

五、總結(jié)課文（5分鐘）

1、通過(guò)這節(jié)課，我們了解了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，了解了說(shuō)明事物特征的方法，體會(huì)了說(shuō)明文語(yǔ)言切實(shí)生動(dòng)的特點(diǎn)。

2、傳聞中的香花橋是否確實(shí)如我們所愿，是一座美好精良的中國(guó)石拱橋呢？老師供給一條線(xiàn)索：歷史悠久，古色古香的香花橋后來(lái)移至了中山公園，感興趣的同學(xué)不妨去一探到底。

3.部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十七課《中國(guó)石拱橋》學(xué)識(shí)點(diǎn)

一、文學(xué)常識(shí)

茅以升(1896―1989)，原名以?N，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，中國(guó)橋梁專(zhuān)家、教導(dǎo)家，被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代橋梁之父”。主持修建了我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建立的鐵路馬路兩用橋――錢(qián)塘江大橋。他還參與設(shè)計(jì)了武漢長(zhǎng)江大橋。著有《中國(guó)橋梁史》《中國(guó)古橋與新橋》等。

二、文體學(xué)識(shí)

說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以學(xué)識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或表明事理。說(shuō)明事物特點(diǎn)和表明事理是說(shuō)明文的兩種類(lèi)型。

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)、作對(duì)比、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。

說(shuō)明要有依次，這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。常見(jiàn)的說(shuō)明依次有：時(shí)間依次、空間依次、規(guī)律依次。

說(shuō)明語(yǔ)言的切實(shí)性，是說(shuō)明語(yǔ)言的先決條件。在切實(shí)的前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。

三、文章思想內(nèi)容

本文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔爬ń榻B了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，概述了新中國(guó)橋梁事業(yè)的飛速進(jìn)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智及社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

四、重點(diǎn)字詞

?。╤ú）形拱（?括?n?潰┣擰≡瘸疲?chèn）??（xiáo）河橋墩（dūn）河堤（dī）混（hùn）凝土

漳州（zhān?潰?飲澗（jiàn）惟妙惟肖（xiào）張?|（zhuó）

長(zhǎng)虹臥波：拱橋像長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹一樣橫臥