上海市中考語文備考之一模說明文知識復習-附模考例題與答案分析

1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。3、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。4、說明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：(注：黑體字部分為考綱要求的四種說明方法）①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。②列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。③作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。④列圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。⑦分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。⑧作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑩引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。5、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。（其他文體文章也如此）概括文段的中心句。對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。8、說明語言類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。9、常見考點：1、對說明對象及說明特征理解。2、對說明方法辨識與理解。3、對說明順序的分析與理解。4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。5、對文意、層意、段意的概括。6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。7、對說明語言準確性的體會。閱讀下文，完成第14一

18題（19分）美麗的禁忌①中國的青山綠水在哪兒？我想，答案是：在有禁忌的地方。②民間對樹的尊崇和仰望，要等到草木圖騰和相關(guān)禁忌文化生成之后。植物有靈的說法，先秦有之。在華夏的犄角旮旯里，隨處可聞“樹精”、“樹神”、“樹怪”的傳說。③我客居山東濟寧時，窗外有條古槐路，街心有鐵欄，護著一株數(shù)百歲的嶙峋老槐。每天清早，枝丫上都會新添一縷縷的紅綢布，皆是夜里纏上的，用意不外乎祈福驅(qū)災。這條路擴了許多回，樹也從路邊到了中央，可誰也不敢去傷它。

，為讓老樹享怡孫之樂，整條路全補種了新槐。④從前，凡去一個村子，村口總會遇一棵滄桑大樹，北方以槐、榆、柳居多。該樹往往地位顯赫、待遇優(yōu)厚，一打聽，保準跳出一大堆靈異故事。⑤相對于北方，南方鄉(xiāng)民對樹的感情和構(gòu)思更豐富些，除“樹精’、“樹怪”這些非凡個體，還把范圍擴大到了族群：“風水林”。⑥廣東鶴山雅瑤鎮(zhèn)昆東村后的小岡上有一片“風水林”，相傳是從南洋帶回的種子。

該樹叫格木，為亞熱帶珍貴樹種，其大齡者已逾200歲，上世紀60年代，某造船廠許以兩臺拖拉機換這片木材，被村民一口拒絕。且不說經(jīng)濟實惠，在那個高音喇叭天天喊這喊那的年代，敢拒絕爾等要求，足見“風水林”在百姓心目中的威望了。

“風水林”，讓“青山綠水”的比例和穩(wěn)定性大大提高了。從單株神樹到成片的“風水林”，人的敬畏范圍和禁忌力度在放大，受惠面積和獲益程度也左增長。⑦較之漢族社會，少數(shù)民族的樹神崇拜，情感上更天真，紀律上更嚴格，行動上更徹底。貴州的苗、侗兩族，自古崇拜草木，在族人眼里，樹等于神靈和福址。每年春天，族人都要過“樹秧節(jié)”，人人種苗造林，連未婚男女的信物也是一棵樹苗。還有個風俗：

誰家嬰兒降生，全寨老小要齊力替之栽種100棵杉苗。⑧西雙版納，乃中國熱帶雨林最完整、面積最大之地，為什么呢？并非偏僻荒涼，而因這兒的居民有個共同的圖騰:神林。視樹為衣食父母，為感恩示敬，將大片地勢好、近水源的森林供為“神林”，在那兒，連花草禽獸也被視為精靈，不得侵擾。那里要求寂靜與安詳，不允許伐木、狩獵、開墾，不允許喧鬧、泄穢、有猥褻之語，甚至不允許撿拾枯枝落果。整個西雙版納，那樣的地方有600余處，近10萬公頃，珍稀植物和藥用植物200余種。不僅西雙版納，“神林”在滇桂川黔等其他部族也盛行。⑨中國最大的植物種子和基因庫，寂靜如初、倉儲完好，靠的是“門神”人免入”和“肅靜”的牌子，是精神防護罩和鐵布衫。⑩害怕，有時候是美麗的。怕久了，入了骨，便成愛。上蒼佑之，必使有所忌，有所敬，有所自縛和不為。如此，其身心才是安全、舒適的，像一盤有序、有邏輯和對手的棋。14、作者從哪三個方面回答了“中國青山綠水在哪兒”？（6分）（1）北方漢族人為祈福祛災而厚待滄桑大樹，使得個別大樹得以保全。（2）

（3）

考察的是內(nèi)容概括，可以參考記敘文的情節(jié)概括題的答題思路，先確定答題區(qū)間，在3-8段，三個方面可以劃分三個層次，根據(jù)第一條可以確定原文內(nèi)容是3、4段，第2條是5、6段，第3條是7、8段。參考第1條的關(guān)鍵詞和句式表達，組織語言即可?！緟⒖即鸢浮磕戏洁l(xiāng)人的敬畏范圍和禁忌力度在放大，使得成片的樹林得以保全；少數(shù)民族對樹神的崇拜更嚴格徹底，使得大片森林保存更多更大。15、第3段空格處填入的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．所以B.甚至

C.然而

D.盡管【解析】考察連詞的使用，主要區(qū)分幾個連詞表達的關(guān)系?！八浴北硪蚬?，“甚至”表遞進，“然而”表轉(zhuǎn)折，“盡管”表條件。注意聯(lián)系上下文分析判斷?！緟⒖即鸢浮緽16、第4段劃線句的語言表達很有特點，請分析。（4分）【解析】考察修辭手法的作用，可以結(jié)合記敘文中的語言表現(xiàn)力的題目分析，注意結(jié)合說明文的答題語言和考點?！緟⒖即鸢浮窟\用擬人的修辭，把村子的滄桑大樹擬人化，生動形象寫出了北方人厚待大樹，說明民間對樹的尊崇和仰望。17、第8段以西雙版納為例，還運用了

說明方法，作用是

（3分）【解析】考察說明方法及其作用，確定這部分內(nèi)容的說