《驛路梨花》課后習(xí)題答案

第5頁共5頁《驛路梨花》課后習(xí)題答案考慮探究一下面的人物分別與小茅屋有過什么故事?誰是小茅屋的主人呢?“我”和老余瑤族老人一群哈尼小姑娘解放軍戰(zhàn)士梨花設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)確定的重點，粗知文章大意。參考答案：“我”和老余：在大山深處的梨樹林邊，發(fā)現(xiàn)了小茅屋;在小茅屋中受到照料，得到了食宿幫助;第二天和瑤族老人一起為小茅屋房頂加草，挖排水溝?，幾謇先耍捍颢C迷路，在小茅屋中得到照料，很感謝;專門到小茅屋送糧食，方便路人;和“我”、老余一起修葺小茅屋。一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。解放軍戰(zhàn)士：向雷鋒同志學(xué)習(xí)，為方便過路人，建造小茅屋。梨花：被解放軍戰(zhàn)士為人民效勞的精神感動，照料小茅屋。他們都為小茅屋做出了奉獻(xiàn)，都是小茅屋的主人。二本文構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念和誤會，使故事情節(jié)一波三折。結(jié)合課文內(nèi)容分析^p這種寫法，說說其表達(dá)效果。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思，理解文中設(shè)置懸念和誤會的表達(dá)效果。參考答案：分析^p寫法時可參考“課文研讀”中“整體把握”局部的內(nèi)容。表達(dá)效果主要是：通過懸念和誤會的安排和展開，使文章波瀾起伏、扣人心弦，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。答復(fù)時，應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容來談。三“梨花”在文中屢次出現(xiàn)，所指不盡一樣，請找出來，解釋各自的含義，并說說這幾次出現(xiàn)對全篇構(gòu)造的作用。再想一想，用“驛路梨花”做標(biāo)題有什么妙處?設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理解【關(guān)鍵詞】：^p語在不同語境中的不同含義，分析^p其構(gòu)造上的作用;理解、品味本文標(biāo)題的精妙之處。參考答案：“梨花”在文中的多處出現(xiàn)，所指不盡一樣。①“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”自然界潔白美麗的梨樹林，給暮色中行走在大山深處的“我”和老余，帶去了“有人家”的欣喜和希望。點題，為故事情節(jié)的展開做鋪墊。②“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！睂崒懙鹿庀螺p輕飄落的梨花瓣，營造了美的意境。③“老人家說到這里，停了一會兒，又接著說下去：‘我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘，她說這大山坡上，前不著村后不挨寨，她要用為人民效勞的精神來幫助過路人?！崩婊ǎ枪嵝」媚锏拿?。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起關(guān)聯(lián)。④“這天夜里，我睡得非常香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱”虛實映襯，香氣四溢的梨花林與梨花姑娘相映生輝，為全文營造一種景和人交融的意境，也表達(dá)了作者對小茅屋“主人”助人為樂精神的贊美之情。照應(yīng)文題的同時，產(chǎn)生了第二個誤會，推動故事情節(jié)向縱深開展。⑤“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起一句詩：‘驛路梨花處處開?！背錆M朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美。“處處開”展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的旺盛生命力，升華了文章主題。再次點題，題文相映，首尾照應(yīng)，使作品構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。用“驛路梨花”做標(biāo)題的妙處：文中的“驛路”，指過往行人所走的道路。它是“我”和老余在邊疆行走的道路，是雷鋒助人為樂精神長盛不衰的地域見證?！绑A路梨花”是盛開在邊疆驛路上的梨花，在作者筆下，這既是自然界的梨花：開滿枝頭、潔白如雪、香氣四溢;又是梨花姑娘：助人為樂、充滿朝氣、淳樸熱情;還是雷鋒同志助人為樂精神的象征：盛開無華、生生不息、代代相傳;也是邊疆民族優(yōu)良民風(fēng)的表達(dá)：樸實熱情、知恩圖報、從善如流?！绑A路梨花”將標(biāo)題與主題，形式與內(nèi)容，梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙聯(lián)絡(luò)，和諧一體;同時，“驛路梨花”語出陸游的詩，這也為文章增添了文化的韻味。積累拓展四這篇小說所寫的樸實民風(fēng)是否讓你感動?讀完后，你對“公德”這個概念