產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件

產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。數(shù)據(jù)分析助力產(chǎn)品定位2017市場行情分析地域分析產(chǎn)品分析01020304課程框架目標訪客分析定位21世紀需要的是高素質(zhì)的人才，過重的課業(yè)負擔使學生感到疲憊、對學習有消極情緒，損害青少年身心健康，影響了學生的身心發(fā)展、影響學生的全面發(fā)展以及素質(zhì)的提高。要做到既減輕學生過重負擔，又提高教學質(zhì)量，這的確是一個非常矛盾的問題，如何科學合理的解決這個矛盾，這是我們英語學科教學無法回避必須面對的客觀現(xiàn)實。為此，我們必須切實從教學常規(guī)工作入手，課前精心準備，提高課堂效率，及時反饋教學信息，提高教學質(zhì)量。一、努力提高英語教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高課堂效率，這是人人皆知的事，但是要真正落到實處很難，這就需要英語教師努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，因為減輕學生過重的課業(yè)負擔就意味著在有限的時間內(nèi)提高質(zhì)量，而不是無限加長學生的學習時間，靠加班加點，題海戰(zhàn)術(shù)、機械重復等時間加汗水的做法，來達到所謂的高質(zhì)量，這就要求教師要有精湛的教學技藝，科學的教學方法，以及愛崗敬業(yè)樂于奉獻的精神，而絕不能躺在文憑上睡大覺，也不能有職稱到手，高枕無憂的想法。二、深化改革，大膽探索，開拓減負工作新思路，做到出實招見成效（一）是在課程整合、自主排課上進行創(chuàng)新。義務(wù)教育階段，學校首先應(yīng)保證中小學生按教育部和北京市規(guī)定全面修習國家課程。同時，課程計劃中也要留有學校自主安排的彈性空間，需要學校和教師吃透課程計劃、吃透課標、吃透教材，運用實踐的智慧有效整合。（二）是在少留作業(yè)、優(yōu)化作業(yè)上進行創(chuàng)新。要以作業(yè)改革為突破口，加強對學生作業(yè)的管理，對“超標”留作業(yè)、給家長布置作業(yè)、給學生或家長布置網(wǎng)上作業(yè)等現(xiàn)象進行反思，采取切實有效措施加以整改。各學科教師之間要加強溝通，鼓勵教師少留書面作業(yè)、不留書面作業(yè)，而以社會實踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學習等形式代替，積極開展“無作業(yè)日”的實踐探索。（三）是在增強體質(zhì)、引導實踐上進行創(chuàng)新。對學生來說，身體是學習的本錢。扭轉(zhuǎn)學生課業(yè)負擔過重的問題，就必須疏堵結(jié)合，既做減法也要做加法，減去過多的課外學習、課外作業(yè)，騰出更多的時間和機會讓學生自主發(fā)展、培養(yǎng)興趣愛好、提升綜合素質(zhì)。三、著眼長遠，健全機制，規(guī)范教學行為，保障減負工作落到實處1、加強統(tǒng)籌管理，建立家校工作協(xié)調(diào)機制。要聯(lián)合家長，加大家校配合力度，爭取家長對減負工作的支持，共同營造有利于實施素質(zhì)教育的和諧環(huán)境?！巴映升垼渗P”是當今家長的普遍心理。然而過高的期望和過分的關(guān)心導致了子女心理壓力過重。調(diào)查資料表明，所有的初中生感到讀書有壓力，壓力主要來自家庭（38。3%）。通過家訪、聯(lián)系卡等多種形式向家長宣傳心理健康教育知識，講解學生身心發(fā)展的特點，開展“我的教育觀”主題討論。2、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)及方式教學的藝術(shù)性在于教學的科學性，只有優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，才能實現(xiàn)普通教師教好普通學生的愿望，達到大面積提高教學質(zhì)量的目標。具體應(yīng)做到以下幾個方面：（1）循序漸進。課堂教學“起承轉(zhuǎn)合”的每一細節(jié)，教師都應(yīng)縝密思考，精心設(shè)計。要遵循學生的認知規(guī)律，同時，按照從感性到理性、從具體到抽象、從個別到一般、從現(xiàn)象到本質(zhì)的智能固有序列來進行教學。（2）重點要突出，層次應(yīng)分明。切忌對課堂教學內(nèi)容平均使用力量，要將教學內(nèi)容安排得錯落有致，快慢得宜。重點內(nèi)容反復講，難點內(nèi)容緩慢講，一般內(nèi)容簡明講。根據(jù)教學內(nèi)容，隨時調(diào)整教學的速度或節(jié)奏。（3）教學語言是教師的基本功和必要素養(yǎng)。教師的教學語言要準確、規(guī)范、精練，富于啟發(fā)性、邏輯性和系統(tǒng)性，這可有利于提高學生的思維能力和語言表達能力，也是提高課堂教學效率的重要一環(huán)。（4）科學合理分配時間，提高課堂教學時間的利用率，把最佳時間用于教授新課。要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的接受狀況，對各教學環(huán)節(jié)用時進行動態(tài)調(diào)控，注意銜接，以提高單位時間的教學效率。向45分鐘求效益，打造高校課堂高效課堂就是追求效益，就是要在有限的時間內(nèi)，讓學生獲得更多的東西。在多年的教學實踐中，我逐漸形成“30+15”的課堂教學組織形式。（5）“合作學習”、“先學后教”、“先學后導”、“當堂訓練”等教育教學理論，給我們提供了很多有效的教學模式，要想得到較好的課堂效果，那就要把課堂還給學生，讓學生自由發(fā)展，自主探究，最大限度地激發(fā)學生自主學習的興趣。3、精講巧練。（1）精講：教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容的不同要求，正確地把握教材，精心的設(shè)計課堂的教學過程，充分的相信學生，以學生為中心。對教材中一些學生能看得懂的知識不作過多反復累贅的講解，采用讓學生自學探討、自行實踐，而教師則圍繞這些基礎(chǔ)知識設(shè)計問題讓學生展開討論，甚至爭論，要根據(jù)學生的特點、基礎(chǔ)高低、興趣差異，采用不同的方法和方式進行教學，從而達到讓學生掌握和靈活運用這些基礎(chǔ)知識的目的。（2）巧練：作業(yè)設(shè)計要精心安排.①精心設(shè)計預(yù)習作業(yè)。②靈活設(shè)計課堂作業(yè)。③分層布置課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學的有效延伸，也是學生學情的反饋，全體英語教師根據(jù)每個同學對知識點掌握程度的差異，采用了分層布置的方式，針對不同層次的學生布置作業(yè)，把抄寫詞匯等的機械性作業(yè)轉(zhuǎn)化為口頭作業(yè)。學生要掌握知識和能力，必須通過練習、作業(yè)的實踐，這是毫無疑義的。但是，練習、作業(yè)的方式、方法絕不只書面作業(yè)一種。很多優(yōu)秀教師創(chuàng)造了很多好的練習、作業(yè)的方式、方法，甚至通過游戲的方式組織學生練習、作業(yè)，讓學生在興高采烈的活動過程中練習和掌握了知識與能力。我們教師一定要在學生練習、作業(yè)的方式、方法上多下功夫，努力減輕學生練習、作業(yè)的勞動量，努力提高學生練習、作業(yè)的質(zhì)量和效益。4、及時檢查反饋在教學過程中，師生的共同活動，必能獲得一定成效，這些成效若得到及時反饋，就能成為進一步調(diào)整教與學的新信息。對學生來說，課堂進入尾聲，適時的總結(jié)、反思是高效課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。我做到每一堂課都要給學生留出一段時間，讓他們自主歸納、總結(jié)和提煉，將教師的思路方法內(nèi)化為自己的東西，及時了解學習的結(jié)果，可以很快得獲得矯正性信息，進一步調(diào)整自己的學習方法，而教師對學生的學習進行及時的、恰當?shù)脑u價，是一種很重要的反饋形式，是推動學習，提高學習效果的有利因素。一、前言區(qū)別于初中階段的其他學科，信息技術(shù)課程更側(cè)重于上機操作技能的傳授與講解。只有在強有力的操作基礎(chǔ)技能的支撐下，初中生才能夠更加清楚地認識到信息技術(shù)學科的內(nèi)涵。而任務(wù)設(shè)計，是結(jié)合信息技術(shù)的學科特性，所創(chuàng)新出的一種教學模式。同時，該種全新的授課理念與授課模式，更有效促進了素質(zhì)教育在初中教學階段的貫徹與落實。因此，教師應(yīng)加強任務(wù)設(shè)計的調(diào)整與創(chuàng)新，從而保證操作任務(wù)設(shè)計合理，學生的信息技術(shù)素養(yǎng)得以全面的訓練。二、任務(wù)設(shè)計在初中信息技術(shù)教學中發(fā)揮的重要意義分析自從初中學校實行信息技術(shù)推廣教育后，教育教學機制的創(chuàng)新一直是初中教學工作的重點。為了能夠讓初中生真正意義上掌握信息技術(shù)的實踐應(yīng)用能力，教師應(yīng)加強任務(wù)教學的合理設(shè)計。根據(jù)學科教材中的實際內(nèi)容，以及初中生的信息技術(shù)操作的基礎(chǔ)水平，優(yōu)化設(shè)計實踐任務(wù)的內(nèi)容與實踐形式。從而保證初中生在完善性的上機訓練中，掌握有關(guān)信息技術(shù)學科理論內(nèi)容，以及實際的操作技巧與操作經(jīng)驗。這不僅有利于學校今后更好地開展信息化課堂教學，更有利于初中生在今后的深入學習和發(fā)展。三、任務(wù)設(shè)計在初中信息技術(shù)教學中的具體途徑探究（一）根據(jù)學生基礎(chǔ)差異，優(yōu)化任務(wù)分層受到家庭條件的影響，不同學生之間接觸信息技術(shù)的程度有所不同。尤其受城鄉(xiāng)經(jīng)濟影響。城市中心的學生可能從小便接觸信息技術(shù)，電腦是每個家庭的標配。而對于家庭條件不太理想的學生來講，接觸信息技術(shù)這一學科領(lǐng)域比較晚。這一環(huán)境的差異，是造成初中生信息技術(shù)學科基礎(chǔ)差異顯著的主要原因。因此，教師在設(shè)計具體任務(wù)時要考慮到學生的基礎(chǔ)建設(shè)情況。并根據(jù)不同階段的學生，設(shè)計對應(yīng)操作難度的實踐任務(wù)題型。首先，教師要根據(jù)學生在信息課中的表現(xiàn)作為分層依據(jù)，將學生群體分層按照基礎(chǔ)的優(yōu)劣，依次分層A、B、C三層。對于基礎(chǔ)較強的學生可以設(shè)計一些創(chuàng)新性的題目類型，從而將具體的信息技術(shù)進行深層次的強化訓練。而對于基礎(chǔ)較差的學生一般可以為其提供操作模板，鼓勵學生在模板操作的規(guī)范性指導下，逐漸實現(xiàn)操作技能的掌握。（二）豐富任務(wù)設(shè)計內(nèi)容，增加任務(wù)實踐的可選擇性初中生群體更側(cè)重于獨立個性的展現(xiàn)，這也符合該時期學生叛逆心理狀態(tài)。因此，教師在設(shè)計任務(wù)內(nèi)容時不要過于籠統(tǒng)和形式單一。有時候，性豐富、形式多樣化的任務(wù)設(shè)計更容易激發(fā)學生的探究欲。學生面臨的不同任務(wù)設(shè)計形式，可以結(jié)合自身的喜好以及擅長范圍，自主選擇任務(wù)內(nèi)容，從而為接下來學生的自主探究奠定興趣基礎(chǔ)，更在一定程度上展現(xiàn)了以生為主的教育教學新理念。比方說，在講解PPT的實際制作時，教師可以鼓勵學生結(jié)合自身的興趣愛好自主選擇PPT的背景、構(gòu)成元素，以及背景音樂等。從而使每個學生的任務(wù)作品都具有獨特性、創(chuàng)新性。（三）創(chuàng)新多元化課堂形式，提高任務(wù)實踐的執(zhí)行力度關(guān)于信息技術(shù)教學，傳統(tǒng)授課模式過于單一，學生在教師完成講解之后，根據(jù)教師提供的操作模板進行機械化的模仿。這非常不利于學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，以及實踐技巧的掌握。因此，教師在信息課程授課過程中，要根據(jù)不同環(huán)節(jié)的教學需求加強課堂形式的調(diào)整與創(chuàng)新。在任務(wù)設(shè)計理論知識講解階段，教師可以通過情境創(chuàng)建，以及問題探究的形式進行相關(guān)知識的傳授。尤其是在任務(wù)設(shè)計內(nèi)容傳達給學生，鼓勵學生就任務(wù)內(nèi)容中的問題進行深入思考和探究。從而梳理任務(wù)執(zhí)行思路，為接下來的上機操作提供理論支撐。之后，教師可以鼓勵學生通過小組合作，共同配合完成上機任務(wù)的具體操作。比方說，在進行Flash動畫設(shè)計時，教師便可以要求學生通過自主探究，就Flash動畫設(shè)計中的形變動畫、動畫元素、音頻插入等進行具體操作設(shè)計。（四）優(yōu)化評價機制，發(fā)揮任務(wù)設(shè)計教學價值傳統(tǒng)教學評價，在理念和形式上存在諸多問題，單靠學生在測試中的表現(xiàn)是不能做出準確的教學評估的。因此，教師在此需要加強評價機制的有效創(chuàng)新，在注重學生任務(wù)實踐作品的評價時，更要側(cè)重于學生于任務(wù)實踐過程表現(xiàn)能力的重點考察。包括學生在任務(wù)執(zhí)行過程中的學習態(tài)度、探究能力、創(chuàng)新與合作能力等，從而為學生制定更加全面且具體的評估體系。只有這樣，才能保證所得評價結(jié)果與學生的真實水平相符合，更有助于信息技術(shù)學科的建設(shè)與教學創(chuàng)新。同時，教師要加強評價信息的及時反饋，以便學生能夠根據(jù)自身的不足加強改進，最終實現(xiàn)信息技術(shù)素養(yǎng)的全面提高，為社會的信息化發(fā)展奠定高素質(zhì)的人才儲備基礎(chǔ)。四、結(jié)論綜上，信息技術(shù)是一門實踐性、技術(shù)性較強的學科，傳統(tǒng)理論性教學根本無法適用于該學科的教學。因此，教師在實際授課過程中要側(cè)重于理論與實踐的有效融合。從而保證信息技術(shù)學科在教學內(nèi)容的設(shè)計上更加合理，全面訓練初中生關(guān)于該學科的理論與實踐技能的雙重提升。教師應(yīng)當結(jié)合學科特點與教材內(nèi)容合理設(shè)計實踐任務(wù)，為學生提供充足的自主探究空間。只有這樣，才能徹底貫徹學生主體的教學理念，將素質(zhì)教學落實到實踐教學中。產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析41、俯仰終宇宙，不樂復何如。產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析產(chǎn)1數(shù)據(jù)分析助力產(chǎn)品定位

2017數(shù)據(jù)分析助力產(chǎn)品定位2市場行情分析地域分析產(chǎn)品分析01020304課程框架目標訪客分析定位市場行情分析地域分析產(chǎn)品分析01020304課程框架目標訪客3香薰蠟燭簡單介紹一下香薰蠟燭香薰蠟燭簡單介紹一下香薰蠟燭4行情如何？都是誰在買？如何才能賣的更好？行情如何？5產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件6行業(yè)趨勢分析01行業(yè)趨勢分析017產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件8產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件9產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件10根據(jù)行業(yè)大盤看出我們心儀產(chǎn)品的銷售情況、消費者需求度，從而調(diào)整生產(chǎn)周期計劃。根據(jù)行業(yè)大盤看出我們心儀產(chǎn)品的銷售情況、消費者需求度，從而調(diào)11目標訪客分析02目標訪客分析0212目標訪客分析3412購買時段分析人群地域分布特征分布（性別、年齡、消費層級）行為分布目標訪客分析3412購買時段分析人群地13點擊生意參謀中的經(jīng)營分析選擇左側(cè)流量分析中的訪客分析點擊生意參謀中的經(jīng)營分析14產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件15根據(jù)時段分布可以調(diào)整我們產(chǎn)品的上下架時間,迎合流量高峰。根據(jù)時段分布可以調(diào)整我們產(chǎn)品的上下架時間,迎合流量高峰。16產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件17根據(jù)地域分布，結(jié)合地域特點，有針對性的對產(chǎn)品的包裝進行改善。根據(jù)地域分布，結(jié)合地域特點，有針對性的對產(chǎn)品的包裝進行改善。18產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件19根據(jù)消費層級數(shù)據(jù)，調(diào)整產(chǎn)品價格，為產(chǎn)品上新定價。根據(jù)消費層級數(shù)據(jù)，調(diào)整產(chǎn)品價格，為產(chǎn)品上新定價。20產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件21根據(jù)新老客戶數(shù)據(jù)，增加老客戶維護對策，調(diào)整產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)，增強復購率和客戶粘性。根據(jù)新老客戶數(shù)據(jù)，增加老客戶維護對策，調(diào)整產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)，增22產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件23根據(jù)性別數(shù)據(jù)分布，分析男女不同購物心理，從而在產(chǎn)品賣點和外觀設(shè)計的時候更有針對性。根據(jù)性別數(shù)據(jù)分布，分析男女不同購物心理，從而在產(chǎn)品賣點和外觀24產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件25行為關(guān)鍵詞體現(xiàn)了一種需求的搜索，可以應(yīng)用于我們突出產(chǎn)品賣點和優(yōu)化產(chǎn)品標題。行為關(guān)鍵詞體現(xiàn)了一種需求的搜索，可以應(yīng)用于我們突出產(chǎn)品賣點和26地域分析03地域分析0327生意參謀→市場行情→人群畫像→省份分布生意參謀→市場行情→人群畫像→省份分布28地域分布差異根據(jù)地域分布差異可以調(diào)整：1、廣告投放金額和力度2、差異化營銷方案3、郵費相關(guān)2015INSERTHEADER2015INSERTHEADER2015INSERTHEADER2015INSERTHEADER2015INSERTHEADER8002408001000400地域分布差異根據(jù)地域分布差異可以調(diào)整：29地域分布可以幫助我們精準定位省份，從而有計劃的調(diào)整廣告和花費地域分布可以幫助我們精準定位省份，從而有計劃的調(diào)整廣告和花費30產(chǎn)品分析04產(chǎn)品分析0431產(chǎn)品分析商品信息總況商品銷售趨勢商品排行概覽異常商品分析產(chǎn)品詳情產(chǎn)品分析商品信息總況商品銷售趨勢商品排行概覽異常商品分析產(chǎn)品32產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件33產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件34產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件35產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件36產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件37產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件38產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件39產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件40根據(jù)市場細分，看透競爭對手情況從而調(diào)整自己的產(chǎn)品上架以及定價情況。根據(jù)市場細分，看透競爭對手情況從而調(diào)整自己的產(chǎn)品上架以及定價41THANKSFORCOMING2017謝謝觀看THANKSFORCOMING2017謝謝觀4231、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里43產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。數(shù)據(jù)分析助力產(chǎn)品定位2017市場行情分析地域分析產(chǎn)品分析01020304課程框架目標訪客分析定位21世紀需要的是高素質(zhì)的人才，過重的課業(yè)負擔使學生感到疲憊、對學習有消極情緒，損害青少年身心健康，影響了學生的身心發(fā)展、影響學生的全面發(fā)展以及素質(zhì)的提高。要做到既減輕學生過重負擔，又提高教學質(zhì)量，這的確是一個非常矛盾的問題，如何科學合理的解決這個矛盾，這是我們英語學科教學無法回避必須面對的客觀現(xiàn)實。為此，我們必須切實從教學常規(guī)工作入手，課前精心準備，提高課堂效率，及時反饋教學信息，提高教學質(zhì)量。一、努力提高英語教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高課堂效率，這是人人皆知的事，但是要真正落到實處很難，這就需要英語教師努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，因為減輕學生過重的課業(yè)負擔就意味著在有限的時間內(nèi)提高質(zhì)量，而不是無限加長學生的學習時間，靠加班加點，題海戰(zhàn)術(shù)、機械重復等時間加汗水的做法，來達到所謂的高質(zhì)量，這就要求教師要有精湛的教學技藝，科學的教學方法，以及愛崗敬業(yè)樂于奉獻的精神，而絕不能躺在文憑上睡大覺，也不能有職稱到手，高枕無憂的想法。二、深化改革，大膽探索，開拓減負工作新思路，做到出實招見成效（一）是在課程整合、自主排課上進行創(chuàng)新。義務(wù)教育階段，學校首先應(yīng)保證中小學生按教育部和北京市規(guī)定全面修習國家課程。同時，課程計劃中也要留有學校自主安排的彈性空間，需要學校和教師吃透課程計劃、吃透課標、吃透教材，運用實踐的智慧有效整合。（二）是在少留作業(yè)、優(yōu)化作業(yè)上進行創(chuàng)新。要以作業(yè)改革為突破口，加強對學生作業(yè)的管理，對“超標”留作業(yè)、給家長布置作業(yè)、給學生或家長布置網(wǎng)上作業(yè)等現(xiàn)象進行反思，采取切實有效措施加以整改。各學科教師之間要加強溝通，鼓勵教師少留書面作業(yè)、不留書面作業(yè)，而以社會實踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學習等形式代替，積極開展“無作業(yè)日”的實踐探索。（三）是在增強體質(zhì)、引導實踐上進行創(chuàng)新。對學生來說，身體是學習的本錢。扭轉(zhuǎn)學生課業(yè)負擔過重的問題，就必須疏堵結(jié)合，既做減法也要做加法，減去過多的課外學習、課外作業(yè)，騰出更多的時間和機會讓學生自主發(fā)展、培養(yǎng)興趣愛好、提升綜合素質(zhì)。三、著眼長遠，健全機制，規(guī)范教學行為，保障減負工作落到實處1、加強統(tǒng)籌管理，建立家校工作協(xié)調(diào)機制。要聯(lián)合家長，加大家校配合力度，爭取家長對減負工作的支持，共同營造有利于實施素質(zhì)教育的和諧環(huán)境?！巴映升?，望女成鳳”是當今家長的普遍心理。然而過高的期望和過分的關(guān)心導致了子女心理壓力過重。調(diào)查資料表明，所有的初中生感到讀書有壓力，壓力主要來自家庭（38。3%）。通過家訪、聯(lián)系卡等多種形式向家長宣傳心理健康教育知識，講解學生身心發(fā)展的特點，開展“我的教育觀”主題討論。2、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)及方式教學的藝術(shù)性在于教學的科學性，只有優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，才能實現(xiàn)普通教師教好普通學生的愿望，達到大面積提高教學質(zhì)量的目標。具體應(yīng)做到以下幾個方面：（1）循序漸進。課堂教學“起承轉(zhuǎn)合”的每一細節(jié)，教師都應(yīng)縝密思考，精心設(shè)計。要遵循學生的認知規(guī)律，同時，按照從感性到理性、從具體到抽象、從個別到一般、從現(xiàn)象到本質(zhì)的智能固有序列來進行教學。（2）重點要突出，層次應(yīng)分明。切忌對課堂教學內(nèi)容平均使用力量，要將教學內(nèi)容安排得錯落有致，快慢得宜。重點內(nèi)容反復講，難點內(nèi)容緩慢講，一般內(nèi)容簡明講。根據(jù)教學內(nèi)容，隨時調(diào)整教學的速度或節(jié)奏。（3）教學語言是教師的基本功和必要素養(yǎng)。教師的教學語言要準確、規(guī)范、精練，富于啟發(fā)性、邏輯性和系統(tǒng)性，這可有利于提高學生的思維能力和語言表達能力，也是提高課堂教學效率的重要一環(huán)。（4）科學合理分配時間，提高課堂教學時間的利用率，把最佳時間用于教授新課。要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的接受狀況，對各教學環(huán)節(jié)用時進行動態(tài)調(diào)控，注意銜接，以提高單位時間的教學效率。向45分鐘求效益，打造高校課堂高效課堂就是追求效益，就是要在有限的時間內(nèi)，讓學生獲得更多的東西。在多年的教學實踐中，我逐漸形成“30+15”的課堂教學組織形式。（5）“合作學習”、“先學后教”、“先學后導”、“當堂訓練”等教育教學理論，給我們提供了很多有效的教學模式，要想得到較好的課堂效果，那就要把課堂還給學生，讓學生自由發(fā)展，自主探究，最大限度地激發(fā)學生自主學習的興趣。3、精講巧練。（1）精講：教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容的不同要求，正確地把握教材，精心的設(shè)計課堂的教學過程，充分的相信學生，以學生為中心。對教材中一些學生能看得懂的知識不作過多反復累贅的講解，采用讓學生自學探討、自行實踐，而教師則圍繞這些基礎(chǔ)知識設(shè)計問題讓學生展開討論，甚至爭論，要根據(jù)學生的特點、基礎(chǔ)高低、興趣差異，采用不同的方法和方式進行教學，從而達到讓學生掌握和靈活運用這些基礎(chǔ)知識的目的。（2）巧練：作業(yè)設(shè)計要精心安排.①精心設(shè)計預(yù)習作業(yè)。②靈活設(shè)計課堂作業(yè)。③分層布置課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學的有效延伸，也是學生學情的反饋，全體英語教師根據(jù)每個同學對知識點掌握程度的差異，采用了分層布置的方式，針對不同層次的學生布置作業(yè)，把抄寫詞匯等的機械性作業(yè)轉(zhuǎn)化為口頭作業(yè)。學生要掌握知識和能力，必須通過練習、作業(yè)的實踐，這是毫無疑義的。但是，練習、作業(yè)的方式、方法絕不只書面作業(yè)一種。很多優(yōu)秀教師創(chuàng)造了很多好的練習、作業(yè)的方式、方法，甚至通過游戲的方式組織學生練習、作業(yè)，讓學生在興高采烈的活動過程中練習和掌握了知識與能力。我們教師一定要在學生練習、作業(yè)的方式、方法上多下功夫，努力減輕學生練習、作業(yè)的勞動量，努力提高學生練習、作業(yè)的質(zhì)量和效益。4、及時檢查反饋在教學過程中，師生的共同活動，必能獲得一定成效，這些成效若得到及時反饋，就能成為進一步調(diào)整教與學的新信息。對學生來說，課堂進入尾聲，適時的總結(jié)、反思是高效課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。我做到每一堂課都要給學生留出一段時間，讓他們自主歸納、總結(jié)和提煉，將教師的思路方法內(nèi)化為自己的東西，及時了解學習的結(jié)果，可以很快得獲得矯正性信息，進一步調(diào)整自己的學習方法，而教師對學生的學習進行及時的、恰當?shù)脑u價，是一種很重要的反饋形式，是推動學習，提高學習效果的有利因素。一、前言區(qū)別于初中階段的其他學科，信息技術(shù)課程更側(cè)重于上機操作技能的傳授與講解。只有在強有力的操作基礎(chǔ)技能的支撐下，初中生才能夠更加清楚地認識到信息技術(shù)學科的內(nèi)涵。而任務(wù)設(shè)計，是結(jié)合信息技術(shù)的學科特性，所創(chuàng)新出的一種教學模式。同時，該種全新的授課理念與授課模式，更有效促進了素質(zhì)教育在初中教學階段的貫徹與落實。因此，教師應(yīng)加強任務(wù)設(shè)計的調(diào)整與創(chuàng)新，從而保證操作任務(wù)設(shè)計合理，學生的信息技術(shù)素養(yǎng)得以全面的訓練。二、任務(wù)設(shè)計在初中信息技術(shù)教學中發(fā)揮的重要意義分析自從初中學校實行信息技術(shù)推廣教育后，教育教學機制的創(chuàng)新一直是初中教學工作的重點。為了能夠讓初中生真正意義上掌握信息技術(shù)的實踐應(yīng)用能力，教師應(yīng)加強任務(wù)教學的合理設(shè)計。根據(jù)學科教材中的實際內(nèi)容，以及初中生的信息技術(shù)操作的基礎(chǔ)水平，優(yōu)化設(shè)計實踐任務(wù)的內(nèi)容與實踐形式。從而保證初中生在完善性的上機訓練中，掌握有關(guān)信息技術(shù)學科理論內(nèi)容，以及實際的操作技巧與操作經(jīng)驗。這不僅有利于學校今后更好地開展信息化課堂教學，更有利于初中生在今后的深入學習和發(fā)展。三、任務(wù)設(shè)計在初中信息技術(shù)教學中的具體途徑探究（一）根據(jù)學生基礎(chǔ)差異，優(yōu)化任務(wù)分層受到家庭條件的影響，不同學生之間接觸信息技術(shù)的程度有所不同。尤其受城鄉(xiāng)經(jīng)濟影響。城市中心的學生可能從小便接觸信息技術(shù)，電腦是每個家庭的標配。而對于家庭條件不太理想的學生來講，接觸信息技術(shù)這一學科領(lǐng)域比較晚。這一環(huán)境的差異，是造成初中生信息技術(shù)學科基礎(chǔ)差異顯著的主要原因。因此，教師在設(shè)計具體任務(wù)時要考慮到學生的基礎(chǔ)建設(shè)情況。并根據(jù)不同階段的學生，設(shè)計對應(yīng)操作難度的實踐任務(wù)題型。首先，教師要根據(jù)學生在信息課中的表現(xiàn)作為分層依據(jù)，將學生群體分層按照基礎(chǔ)的優(yōu)劣，依次分層A、B、C三層。對于基礎(chǔ)較強的學生可以設(shè)計一些創(chuàng)新性的題目類型，從而將具體的信息技術(shù)進行深層次的強化訓練。而對于基礎(chǔ)較差的學生一般可以為其提供操作模板，鼓勵學生在模板操作的規(guī)范性指導下，逐漸實現(xiàn)操作技能的掌握。（二）豐富任務(wù)設(shè)計內(nèi)容，增加任務(wù)實踐的可選擇性初中生群體更側(cè)重于獨立個性的展現(xiàn)，這也符合該時期學生叛逆心理狀態(tài)。因此，教師在設(shè)計任務(wù)內(nèi)容時不要過于籠統(tǒng)和形式單一。有時候，性豐富、形式多樣化的任務(wù)設(shè)計更容易激發(fā)學生的探究欲。學生面臨的不同任務(wù)設(shè)計形式，可以結(jié)合自身的喜好以及擅長范圍，自主選擇任務(wù)內(nèi)容，從而為接下來學生的自主探究奠定興趣基礎(chǔ)，更在一定程度上展現(xiàn)了以生為主的教育教學新理念。比方說，在講解PPT的實際制作時，教師可以鼓勵學生結(jié)合自身的興趣愛好自主選擇PPT的背景、構(gòu)成元素，以及背景音樂等。從而使每個學生的任務(wù)作品都具有獨特性、創(chuàng)新性。（三）創(chuàng)新多元化課堂形式，提高任務(wù)實踐的執(zhí)行力度關(guān)于信息技術(shù)教學，傳統(tǒng)授課模式過于單一，學生在教師完成講解之后，根據(jù)教師提供的操作模板進行機械化的模仿。這非常不利于學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，以及實踐技巧的掌握。因此，教師在信息課程授課過程中，要根據(jù)不同環(huán)節(jié)的教學需求加強課堂形式的調(diào)整與創(chuàng)新。在任務(wù)設(shè)計理論知識講解階段，教師可以通過情境創(chuàng)建，以及問題探究的形式進行相關(guān)知識的傳授。尤其是在任務(wù)設(shè)計內(nèi)容傳達給學生，鼓勵學生就任務(wù)內(nèi)容中的問題進行深入思考和探究。從而梳理任務(wù)執(zhí)行思路，為接下來的上機操作提供理論支撐。之后，教師可以鼓勵學生通過小組合作，共同配合完成上機任務(wù)的具體操作。比方說，在進行Flash動畫設(shè)計時，教師便可以要求學生通過自主探究，就Flash動畫設(shè)計中的形變動畫、動畫元素、音頻插入等進行具體操作設(shè)計。（四）優(yōu)化評價機制，發(fā)揮任務(wù)設(shè)計教學價值傳統(tǒng)教學評價，在理念和形式上存在諸多問題，單靠學生在測試中的表現(xiàn)是不能做出準確的教學評估的。因此，教師在此需要加強評價機制的有效創(chuàng)新，在注重學生任務(wù)實踐作品的評價時，更要側(cè)重于學生于任務(wù)實踐過程表現(xiàn)能力的重點考察。包括學生在任務(wù)執(zhí)行過程中的學習態(tài)度、探究能力、創(chuàng)新與合作能力等，從而為學生制定更加全面且具體的評估體系。只有這樣，才能保證所得評價結(jié)果與學生的真實水平相符合，更有助于信息技術(shù)學科的建設(shè)與教學創(chuàng)新。同時，教師要加強評價信息的及時反饋，以便學生能夠根據(jù)自身的不足加強改進，最終實現(xiàn)信息技術(shù)素養(yǎng)的全面提高，為社會的信息化發(fā)展奠定高素質(zhì)的人才儲備基礎(chǔ)。四、結(jié)論綜上，信息技術(shù)是一門實踐性、技術(shù)性較強的學科，傳統(tǒng)理論性教學根本無法適用于該學科的教學。因此，教師在實際授課過程中要側(cè)重于理論與實踐的有效融合。從而保證信息技術(shù)學科在教學內(nèi)容的設(shè)計上更加合理，全面訓練初中生關(guān)于該學科的理論與實踐技能的雙重提升。教師應(yīng)當結(jié)合學科特點與教材內(nèi)容合理設(shè)計實踐任務(wù)，為學生提供充足的自主探究空間。只有這樣，才能徹底貫徹學生主體的教學理念，將素質(zhì)教學落實到實踐教學中。產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析41、俯仰終宇宙，不樂復何如。產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析產(chǎn)44數(shù)據(jù)分析助力產(chǎn)品定位

2017數(shù)據(jù)分析助力產(chǎn)品定位45市場行情分析地域分析產(chǎn)品分析01020304課程框架目標訪客分析定位市場行情分析地域分析產(chǎn)品分析01020304課程框架目標訪客46香薰蠟燭簡單介紹一下香薰蠟燭香薰蠟燭簡單介紹一下香薰蠟燭47行情如何？都是誰在買？如何才能賣的更好？行情如何？48產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件49行業(yè)趨勢分析01行業(yè)趨勢分析0150產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件51產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件52產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件53根據(jù)行業(yè)大盤看出我們心儀產(chǎn)品的銷售情況、消費者需求度，從而調(diào)整生產(chǎn)周期計劃。根據(jù)行業(yè)大盤看出我們心儀產(chǎn)品的銷售情況、消費者需求度，從而調(diào)54目標訪客分析02目標訪客分析0255目標訪客分析3412購買時段分析人群地域分布特征分布（性別、年齡、消費層級）行為分布目標訪客分析3412購買時段分析人群地56點擊生意參謀中的經(jīng)營分析選擇左側(cè)流量分析中的訪客分析點擊生意參謀中的經(jīng)營分析57產(chǎn)品及數(shù)據(jù)分析課件58根據(jù)時段分布