人教部編版五年級《鳥的天堂》課件3

23.鳥的天堂統(tǒng)編版·五年級上冊23.鳥的天堂統(tǒng)編版·五年級上冊1課時目標1.學習作者兩次經(jīng)過鳥的天堂所見的情景。

2.了解大榕樹的奇特美麗，體會榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。3.領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫的表達方法。課時目標1.學習作者兩次經(jīng)過鳥的天堂所見的情景。2第二課時第二課時3復習導入思考：上節(jié)課，我們知道了作者和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂。兩次看到的景象有什么不同？我們先來看看他們第一次經(jīng)過鳥的天堂時所看到的情景。復習導入思考：4品讀美文學習第5-9自然段：

作者是按什么順序來寫大榕樹的，找出有關的句子讀一讀。由遠及近的順序?！霸谝粋€地方，河面變窄了。”“我們的船漸漸逼近榕樹了。”“船在樹下泊了片刻。”品讀美文學習第5-9自然段：5品讀美文大榕樹給你留下什么印象？茂盛，大，美請把描寫這些特點的句子畫出來。說說你喜歡哪個句子，為什么？那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。品讀美文大榕樹給你留下什么印象？6那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。思考：“顫動”是什么樣子？把“顫動”換成“跳動”，可以嗎？顫動是細微的震動,在這段句子中形容生命的愉悅和美妙。跳動是把這個情景夸大化了,更具視覺及心靈上的震撼。品讀美文那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一7品讀美文“鳥的天堂”真的沒有一只鳥嗎？我們繼續(xù)學習第三部分。品讀美文“鳥的天堂”真的沒有一只鳥嗎？我們繼續(xù)學習第三部分。8品讀美文學習第10-13自然段討論：作者第二次經(jīng)過鳥的天堂，看到什么？聽到什么？看見了眾鳥飛騰的熱鬧場面，聽到了鳥兒歡快的叫聲。畫出寫鳥多的句子，讀一讀。鳥數(shù)量多、種類多。品讀美文學習第10-13自然段9我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。從這句話體會到了什么？茂盛的的大榕樹，吸引了眾多的鳥在此棲息，真是不折不扣的鳥的天堂

。品讀美文我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，另10品讀美文作者采用動態(tài)的描寫方式，從鳥的大小不一，顏色各異，千姿百態(tài)，寫出了清晨經(jīng)過鳥的天堂，眾鳥活動的熱鬧場面。品讀美文作者采用動態(tài)的描寫方式，從鳥的大小不一，顏色各異，11品讀美文學習最后一段齊讀，思考：作者離開鳥的天堂時是怎樣的心情？心情愉快，感到留戀。課文中一共出現(xiàn)了幾次“鳥的天堂”？請你圈出來。五次。品讀美文學習最后一段12那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！有雙引號的“鳥的天堂”表示什么？茂盛的大榕樹沒有雙引號的“鳥的天堂”又是什么意思呢？鳥兒自由幸福生活的良好環(huán)境品讀美文那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！品讀美文13那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！為什么最后一個“鳥的天堂”沒有雙引號？“鳥的天堂”加引號,指的是茂盛的大榕樹,人們把它叫做“鳥的天堂”。第二個“鳥的天堂”不加引號,是用天堂來比喻這里是鳥兒理想的棲息之地,是鳥的樂園,是名副其實的鳥的天堂。品讀美文那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！品讀美文14拓展延伸巴金筆下的鳥的天堂，現(xiàn)在已經(jīng)成為了旅游勝地，請你為它寫一篇導游詞。拓展延伸巴金筆下的鳥的天堂，現(xiàn)在已經(jīng)成為了旅游勝地，請你為15資料鏈接筑渝道上（節(jié)選）巴金汽車瘋狂似地跑著。它拋撇了街市，拋撇了人群。它跑進了山中，在那里它顯得更激動了。公路像一條帶子，沿著山坡過去，或者就搭在坡上，叫車子左彎右拐，有時繞過山，有時又翻過山。我只見一座一座的山躲到我后面去，卻不曉得走過了若干路程。山全是綠色，樹枝上剛長滿新葉，盛開的桃李把它們的紅白花朵，點綴在另一些長春的綠樹中間。一泓溪水，一片山田，黃黃的一大片菜花，和碧綠的一大塊麥田。小鳥在枝頭高叫，喜鵲從路上飛過。兩三個鄉(xiāng)下人迎面走來，停在路邊，望著車子微笑。七八匹馱馬插著旗子搖著項鈴慢吞吞地走著，它們聽見了車聲便慌張地讓路。資料鏈接筑渝道上（節(jié)選）16沒有雙引號的“鳥的天堂”又是什么意思呢？我們先來看看他們第一次經(jīng)過鳥的天堂時所看到的情景。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，另一只又飛起來了。我只見一座一座的山躲到我后面去，卻不曉得走過了若干路程。七八匹馱馬插著旗子搖著項鈴慢吞吞地走著，它們聽見了車聲便慌張地讓路?！傍B的天堂”加引號,指的是茂盛的大榕樹,人們把它叫做“鳥的天堂”。作者是按什么順序來寫大榕樹的，找出有關的句子讀一讀。沒有雙引號的“鳥的天堂”又是什么意思呢？看見了眾鳥飛騰的熱鬧場面，聽到了鳥兒歡快的叫聲。茂盛的的大榕樹，吸引了眾多的鳥在此棲息，真是不折不扣的鳥的天堂

?？匆娏吮婙B飛騰的熱鬧場面，聽到了鳥兒歡快的叫聲。那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。資料鏈接這一切抓住了我的心。我真想跳下車去撲倒在香味濃郁的菜花中間，我真想像羅曼·羅蘭的英雄克利斯多夫那樣叫道：“為什么你是這樣地美？……我抓住你了!你是我的！”一片土，一棵樹，一塊田……它們使我的眼睛舒暢，使我的呼吸暢快，使我的心靈舒展。我愛這春回大地的景象，我愛一切從土里來的東西，因為我是從土里來，也要回到地里去。生命，無處不是生命。在現(xiàn)代化的城市里生命常常被窒息；在這群山中，在這田野上，生命是多么豐富，多么美！沒有雙引號的“鳥的天堂”又是什么意思呢？資料鏈接這一切抓住了17板書設計

23.鳥的天堂榕樹：大、茂盛靜態(tài)描寫鳥的天堂喜愛、贊美鳥：多、快活動態(tài)描寫

板書設計18課時作業(yè)一、選詞填空。陸續(xù)繼續(xù)（1）我們（陸續(xù)）跳上一只船。（2）接著又看見第二只，第三只，我們（繼續(xù)）拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都有鳥影。光明明亮（3）那翠綠的顏色，（明亮）地照耀著我們的眼睛。（4）陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加（光亮）了。課時作業(yè)一、選詞填空。19課時作業(yè)顫動移動（5）船平靜地在水面（移動）。（6）似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在（顫動）。二、按課文內容填空。作者（兩）次坐船經(jīng)過“鳥的天堂”，第一次去的時間是（傍晚），看到了（大榕樹），寫出了它（大）、（茂密）的特點，側重于（靜態(tài)）描寫。第二次去的時間是（早上），看到了（鳥兒），寫出了它們（多）、（動作千姿百態(tài)）的特點，側重于（動態(tài)）描寫。

課時作業(yè)顫動移動20今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油！！今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油??！2123.鳥的天堂統(tǒng)編版·五年級上冊23.鳥的天堂統(tǒng)編版·五年級上冊22課時目標1.學習作者兩次經(jīng)過鳥的天堂所見的情景。

2.了解大榕樹的奇特美麗，體會榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。3.領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫的表達方法。課時目標1.學習作者兩次經(jīng)過鳥的天堂所見的情景。23第二課時第二課時24復習導入思考：上節(jié)課，我們知道了作者和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂。兩次看到的景象有什么不同？我們先來看看他們第一次經(jīng)過鳥的天堂時所看到的情景。復習導入思考：25品讀美文學習第5-9自然段：

作者是按什么順序來寫大榕樹的，找出有關的句子讀一讀。由遠及近的順序。“在一個地方，河面變窄了?！薄拔覀兊拇瑵u漸逼近榕樹了。”“船在樹下泊了片刻。”品讀美文學習第5-9自然段：26品讀美文大榕樹給你留下什么印象？茂盛，大，美請把描寫這些特點的句子畫出來。說說你喜歡哪個句子，為什么？那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。品讀美文大榕樹給你留下什么印象？27那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。思考：“顫動”是什么樣子？把“顫動”換成“跳動”，可以嗎？顫動是細微的震動,在這段句子中形容生命的愉悅和美妙。跳動是把這個情景夸大化了,更具視覺及心靈上的震撼。品讀美文那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一28品讀美文“鳥的天堂”真的沒有一只鳥嗎？我們繼續(xù)學習第三部分。品讀美文“鳥的天堂”真的沒有一只鳥嗎？我們繼續(xù)學習第三部分。29品讀美文學習第10-13自然段討論：作者第二次經(jīng)過鳥的天堂，看到什么？聽到什么？看見了眾鳥飛騰的熱鬧場面，聽到了鳥兒歡快的叫聲。畫出寫鳥多的句子，讀一讀。鳥數(shù)量多、種類多。品讀美文學習第10-13自然段30我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。從這句話體會到了什么？茂盛的的大榕樹，吸引了眾多的鳥在此棲息，真是不折不扣的鳥的天堂

。品讀美文我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，另31品讀美文作者采用動態(tài)的描寫方式，從鳥的大小不一，顏色各異，千姿百態(tài)，寫出了清晨經(jīng)過鳥的天堂，眾鳥活動的熱鬧場面。品讀美文作者采用動態(tài)的描寫方式，從鳥的大小不一，顏色各異，32品讀美文學習最后一段齊讀，思考：作者離開鳥的天堂時是怎樣的心情？心情愉快，感到留戀。課文中一共出現(xiàn)了幾次“鳥的天堂”？請你圈出來。五次。品讀美文學習最后一段33那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。∮须p引號的“鳥的天堂”表示什么？茂盛的大榕樹沒有雙引號的“鳥的天堂”又是什么意思呢？鳥兒自由幸福生活的良好環(huán)境品讀美文那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！品讀美文34那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！為什么最后一個“鳥的天堂”沒有雙引號？“鳥的天堂”加引號,指的是茂盛的大榕樹,人們把它叫做“鳥的天堂”。第二個“鳥的天堂”不加引號,是用天堂來比喻這里是鳥兒理想的棲息之地,是鳥的樂園,是名副其實的鳥的天堂。品讀美文那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！品讀美文35拓展延伸巴金筆下的鳥的天堂，現(xiàn)在已經(jīng)成為了旅游勝地，請你為它寫一篇導游詞。拓展延伸巴金筆下的鳥的天堂，現(xiàn)在已經(jīng)成為了旅游勝地，請你為36資料鏈接筑渝道上（節(jié)選）巴金汽車瘋狂似地跑著。它拋撇了街市，拋撇了人群。它跑進了山中，在那里它顯得更激動了。公路像一條帶子，沿著山坡過去，或者就搭在坡上，叫車子左彎右拐，有時繞過山，有時又翻過山。我只見一座一座的山躲到我后面去，卻不曉得走過了若干路程。山全是綠色，樹枝上剛長滿新葉，盛開的桃李把它們的紅白花朵，點綴在另一些長春的綠樹中間。一泓溪水，一片山田，黃黃的一大片菜花，和碧綠的一大塊麥田。小鳥在枝頭高叫，喜鵲從路上飛過。兩三個鄉(xiāng)下人迎面走來，停在路邊，望著車子微笑。七八匹馱馬插著旗子搖著項鈴慢吞吞地走著，它們聽見了車聲便慌張地讓路。資料鏈接筑渝道上（節(jié)選）37沒有雙引號的“鳥的天堂”又是什么意思呢？我們先來看看他們第一次經(jīng)過鳥的天堂時所看到的情景。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，另一只又飛起來了。我只見一座一座的山躲到我后面去，卻不曉得走過了若干路程。七八匹馱馬插著旗子搖著項鈴慢吞吞地走著，它們聽見了車聲便慌張地讓路?！傍B的天堂”加引號,指的是茂盛的大榕樹,人們把它叫做“鳥的天堂”。作者是按什么順序來寫大榕樹的，找出有關的句子讀一讀。沒有雙引號的“鳥的天堂”又是什么意思呢？看見了眾鳥飛騰的熱鬧場面，聽到了鳥兒歡快的叫聲。茂盛的的大榕樹，吸引了眾多的鳥在此棲息，真是不折不扣的鳥的天堂

?？匆娏吮婙B飛騰的熱鬧場面，聽到了鳥兒歡快的叫聲。那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。資料鏈接這一切抓住了我的心。我真想跳下車去撲倒在香味濃郁的菜花中間，我真想像羅曼·羅蘭的英雄克利斯多夫那樣叫道：“為什么你是這樣地美？……我抓住你了!你是我的！”一片土，一棵樹，一塊田……它們使我的眼睛舒暢，使我的呼吸暢快，使我的心靈舒展。我愛這春回大地的景象，我愛一切從土里來的東西，因為我是從土里來，也要回到地里去。生命，無處不是生命。在現(xiàn)代化的城市里生命常常被窒息；在這群山中，在這田野上，生命是多么豐富，多么美！沒有雙引號的“鳥的天堂”又是什么意思呢？資料鏈接這一切抓住了38板書設計

23.鳥的天堂榕樹：大、茂盛靜態(tài)