全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。全套KPI績效考核指標(biāo)參考全套KPI績效考核指標(biāo)參考61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。全套KPI績效考核指標(biāo)參考考核指標(biāo)參考數(shù)據(jù)共同指標(biāo)業(yè)務(wù)支援力:部門間服務(wù)滿意度調(diào)查(限行政后勤、幕僚部門)理能力:員工滿意度調(diào)查1員工流動(dòng)率=當(dāng)期流失人數(shù)÷(期初+期末)員工出勤率=實(shí)際出勤人天數(shù)÷應(yīng)出勤人天數(shù)成本預(yù)算達(dá)成率一實(shí)際成本預(yù)算額÷預(yù)算成本額教育訓(xùn)練出席率=(實(shí)際出席人次:應(yīng)出席人次)■提案件數(shù)或價(jià)值成長率我國職教學(xué)校進(jìn)行英語教學(xué)的同時(shí)，不但要求教師們對(duì)于學(xué)生們英語閱讀量要重視，同時(shí)也要求教師要更加重視學(xué)生們?cè)谟⒄Z閱讀中對(duì)于文章的了解程度，在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中中不斷的引導(dǎo)他們運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)去思考以及學(xué)習(xí)。英語報(bào)刊對(duì)于英語閱讀來說十分的重要，因?yàn)樗旧硭哂械脑S多特性，比如面向群體更加全面、影響力特別大等等，都能充分的引起學(xué)生們的閱讀興趣，幫助學(xué)生們更好的提升自身的英語水平。所以在當(dāng)代的英語教學(xué)中，英語報(bào)刊以其獨(dú)特的作用需要得到更加充分的運(yùn)用。本文作者主要針對(duì)職教英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用英語報(bào)刊取得的效果進(jìn)行探討，希望可以呼吁更多的教育工作者注重英語報(bào)刊的運(yùn)用。一、運(yùn)用英語報(bào)刊培養(yǎng)學(xué)生們的積極性伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國教育模式也是得到很大程度的改變，對(duì)于英語的重視度越來越高，尤其是在當(dāng)代的中考中，英語成績的考核不僅僅管理上更加的嚴(yán)格，考試內(nèi)容也更加的全面，其不僅僅對(duì)學(xué)生的聽力以及寫作有著很高的要求，更重要的是對(duì)于學(xué)生們對(duì)于文章的理解有著更加嚴(yán)格的要求。所以英語閱讀能力對(duì)于學(xué)生們來說是極其重要的。在我國教育不斷發(fā)展的今天，我國英語報(bào)刊的發(fā)展也是順應(yīng)著時(shí)代的潮流的，內(nèi)容也是十分的新穎，并且英語報(bào)刊的表現(xiàn)方式也十分的多樣化。比如，在許多英語報(bào)刊上，會(huì)刊登許許多多當(dāng)代出名人物的畫像，使封面或者內(nèi)容更加的生動(dòng)形象，使學(xué)生們的閱讀興趣能夠得到很大程度的提升。英語報(bào)刊所表達(dá)的事物很多方面都是極其貼近人們的現(xiàn)實(shí)生活的，很多都是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，這能夠更好的使學(xué)生們有種感同身受的感覺同時(shí)更好的吸引他們的注意力，從而使學(xué)生們更加主動(dòng)的去進(jìn)行閱讀，更好的使他們對(duì)英語產(chǎn)生濃烈的興趣。二、運(yùn)用英語報(bào)刊能夠更加擴(kuò)展學(xué)生們的閱讀思維對(duì)當(dāng)代職教生們來說，擁有好的學(xué)習(xí)能力是很重要的，但是英語教育的主要目的不是讓學(xué)生們單方面的掌握學(xué)習(xí)技巧，而是幫助他們能夠更好的將其運(yùn)用出來。對(duì)于職教的英語閱讀來說，最應(yīng)該注重的應(yīng)該是學(xué)生們的全面發(fā)展，通過英語閱讀能夠更好的使學(xué)生們視野更加開闊，使學(xué)生們的思維能力更好的得到發(fā)展。在當(dāng)代的英語教學(xué)中，教師們經(jīng)常運(yùn)用英語周刊可以使學(xué)生們的能力得到更大程度的提升，使他們的思維更好的發(fā)展。比如，教師們可以將英語報(bào)刊中的一篇關(guān)于喬布斯的教材展示給學(xué)生么們看，學(xué)生們都有著好奇的天性，相比較枯燥的課堂生活，報(bào)刊中的短文能夠更好的引起他們的興趣，在他們充分的了解這篇短文后他們會(huì)了解到美國蘋果之父喬布斯的許多自身沒有的優(yōu)點(diǎn)，這能夠使他們認(rèn)識(shí)到自己的問題，并且積極的嘗試解決問題。三、運(yùn)用英語報(bào)刊使學(xué)生們的寫作能力得到提升對(duì)于學(xué)生來說，英語報(bào)刊能夠很大程度的激發(fā)學(xué)生們的興趣，并且使他們自身的知識(shí)積累能夠得到很大程度的提升。對(duì)于職教們來說，他們不僅僅要掌握聽力以及短文理解，寫作對(duì)于他們來說也是極其重要的。通過對(duì)英語報(bào)刊的理解，能夠使學(xué)生們對(duì)于英語文化有更好的掌握，使他們能夠在大量的閱讀中不斷的積累并且總結(jié)出一種自己的學(xué)習(xí)方式，并且更好的應(yīng)用于英語寫作中，這能夠使學(xué)生自身的寫作水平得到很大程度的提升。教師們可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況找出一種更加適合于學(xué)生們的英語報(bào)刊。比如可以找牛津教學(xué)中的一些報(bào)刊，里面的內(nèi)容更加的適合于學(xué)生們學(xué)習(xí)，有簡單的也有很難理解的，能夠使學(xué)生們?cè)谝婚_始掌握一些簡單的技巧，然后在他們充分掌握一些英語知識(shí)時(shí)，再給他們展示一些比較難得英語報(bào)刊，這樣能夠很大程度的提高學(xué)生們的英語知識(shí)，同時(shí)幫助他們更好的掌握閱讀方面的技巧，使他們更好的將其用到英語寫作中?？偟膩碚f，英語對(duì)于學(xué)生們來說是極其重要的，學(xué)生們不能忽略英語的重要性，而是應(yīng)該更好的去學(xué)習(xí)英語。而英語閱讀對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說具有極其重要的作用，英語報(bào)刊更是能夠使學(xué)生們的英語閱讀能力得到很大程度的提升，使學(xué)生們的閱讀面更加的廣闊，并且使他們的英語知識(shí)積累更加的豐富。英語報(bào)刊對(duì)于學(xué)生們來說，更加具有吸引力，能夠很大程度的提高學(xué)生們的閱讀興趣，使他們的積極性也能夠更好的被帶動(dòng)起來，使他們學(xué)習(xí)能力以及英語水平在很大程度上得到提升。所以，在職教英語閱讀中，英語報(bào)刊的作用性是不可忽視的，教師們應(yīng)當(dāng)充分的運(yùn)用英語報(bào)刊的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一系列的教學(xué)，使他們的英語水平能夠很大程度的得到提升，更好的推動(dòng)當(dāng)代英語教育的發(fā)展。創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維，是指善于運(yùn)用已有的知識(shí)分析研究面臨的事物或問題，從而找到創(chuàng)造性地解釋這些事物或解決這些問題的新途徑、新方法、新結(jié)論的一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。這種心理品質(zhì)是創(chuàng)新素質(zhì)的核心?，F(xiàn)有一些地理教材總的看來仍是追求地理學(xué)科系統(tǒng)性和規(guī)范性，開篇是“緒論”，正文中也往往是概念定義在前，舉例、說理在后；對(duì)一些地理分布、形成原因、演變過程等知識(shí)往往是文字圖像重復(fù)表現(xiàn)，并且敘述全面細(xì)致，不留“思維空間”；“思考與練習(xí)”較多的是“說出…”，“列出…”，“什么是…”等再現(xiàn)知識(shí)的形式，……這些無疑不適合以培養(yǎng)創(chuàng)造性素質(zhì)為核心的地理教學(xué)改革的需要。如果我們多引入一些貼近學(xué)生生活的地理事實(shí)，如“上海的潮”、“浦東機(jī)場的選址”、“上海人口變化特點(diǎn)”、“滬寧杭工業(yè)基地”等；多提供一些利用閱讀地理圖表獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，多設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)學(xué)生思維碰撞的問題，如“全球化與反全球化”、“全球氣候變暖與變冷”辯論，“渤海灣填海造陸的利弊”討論；運(yùn)用多種表現(xiàn)形式，如照片、圖片、漫畫、新聞報(bào)道、電影、文學(xué)作品片段等；多開設(shè)諸如“研究專欄”、“閱讀專欄”、“實(shí)驗(yàn)專欄”等等。如此貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生好想、好動(dòng)。好奇心理特征的教材表述既能贏得學(xué)生興趣，又能促進(jìn)學(xué)生思維、想象等智力活動(dòng)，更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性素質(zhì)的任務(wù)。心理學(xué)家勒溫認(rèn)為人的行為是個(gè)體素質(zhì)與環(huán)境的函數(shù)。當(dāng)一個(gè)人個(gè)體素質(zhì)為相對(duì)定數(shù)時(shí)，環(huán)境對(duì)一個(gè)人創(chuàng)造力的開發(fā)或在創(chuàng)造性活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲是一個(gè)促進(jìn)和制約作用。創(chuàng)新能力是根據(jù)一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力。創(chuàng)新能力是創(chuàng)新素質(zhì)的集中體現(xiàn)。著名教育改革家魏書生提出的“六步課堂教學(xué)模式”：定向——自學(xué)——討論——答疑——自測——自結(jié)，可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。地理教學(xué)中，為了開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，課堂教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是師生之間、學(xué)生之間相互尊重人格，尊重創(chuàng)造性，互相交流思想，互相鼓勵(lì)創(chuàng)新。因?yàn)橛辛俗鹬?、鼓?lì)、快樂、友好的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生就會(huì)在心理安全的基礎(chǔ)上，獲得心理自由，進(jìn)而大膽地釋放創(chuàng)造的潛能。當(dāng)學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造性逐步形成并發(fā)揚(yáng)光大，實(shí)際就孕育、培養(yǎng)了一個(gè)創(chuàng)造性的集體，集體創(chuàng)造性又成為學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造性進(jìn)一步發(fā)展的沃土。因?yàn)?，首先集體創(chuàng)造性可以彌補(bǔ)學(xué)生個(gè)人思維的局限性，通過集思廣益，能啟發(fā)靈感，拓寬解決問題的思路；其次，集體創(chuàng)造性還可以引發(fā)相互激勵(lì)，即一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，刺激另一個(gè)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的地理課堂教學(xué)可以是：①創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生積極開展開放思維（方向多種多樣變化的思維）。教師可以經(jīng)常這樣問：“把現(xiàn)狀改變一下會(huì)怎樣？”“如果這樣了怎么辦？”“把位置顛倒一下呢？”這樣的假設(shè)性問題的回答不僅使學(xué)生對(duì)地理事物和現(xiàn)象加深認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能使學(xué)生在新情境中對(duì)地理事物和現(xiàn)象產(chǎn)生創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)。②向?qū)W生提供開放的信息，即不完整的信息。地理教學(xué)講究“布白”藝術(shù)，在講課中不講全、講絕、講死，而是留有余地，讓學(xué)生自己去利用想象來填補(bǔ)空白；對(duì)學(xué)生的提問采取“問而不答”，“答而必問”，“以問代答”，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自己去閉合開放的信息。③幫助學(xué)生歸納整理開放思維中形成的各種想法。有經(jīng)驗(yàn)的地理教師是注重教給學(xué)生整理觀點(diǎn)的線索和方法，例如，教給學(xué)生按照地理事物和現(xiàn)象的內(nèi)在必然聯(lián)系、以地理基本原理為線索、以地理科學(xué)方法論為指導(dǎo)等重要的歸納整理方法；教給學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等基本的歸納整理方法。（一）要在課堂開展好課內(nèi)活動(dòng)。著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，教、學(xué)、做合一。開展利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：課堂知識(shí)競賽、小組討論、正反辯論等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以在體驗(yàn)知識(shí)中、運(yùn)用知識(shí)中捕捉到創(chuàng)新靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。（二）要開展豐富多彩的課外活動(dòng)。在創(chuàng)造力的形成上，課外活動(dòng)（具有知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、靈活性、趣味性等特點(diǎn)）起著十分重要的作用。在這種活動(dòng)中學(xué)生不僅可以獲得創(chuàng)造力發(fā)展所需要的良好環(huán)境，而且開始了真正的創(chuàng)造活動(dòng)。作為地理教師，應(yīng)該大力開展一些內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)。比如：組織各類興趣小組（天文、氣象、地震、環(huán)保、軍事地理等）、舉辦專題講座、開展演講和知識(shí)競賽、參觀調(diào)查、結(jié)合實(shí)際撰寫地理小論文等。學(xué)生經(jīng)常參加這些活動(dòng)從而開始了真正的創(chuàng)造活動(dòng)，不僅可以擴(kuò)大視野、啟迪思維，而且可以選擇自己感興趣而課堂教學(xué)未觸及和深入的問題去研究，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。（三）要促成創(chuàng)造性人格品質(zhì)。人的創(chuàng)新能力與他的人格品質(zhì)有著密切聯(lián)系。情緒、動(dòng)機(jī)、堅(jiān)持性、獨(dú)立性等都影響著創(chuàng)新能力的發(fā)展。有創(chuàng)造性的學(xué)生多表現(xiàn)為自信、富有責(zé)任感、富有想象力、獨(dú)立性強(qiáng)、求知欲旺、嘗試?yán)щy、興趣廣泛、勇于探索、毫不猶豫地把握時(shí)機(jī)等。為此要鼓勵(lì)學(xué)生自信敢為，促使其創(chuàng)造個(gè)性自由充分地發(fā)展。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生成為符合跨世紀(jì)需要的新型人才。不斷變革發(fā)展的時(shí)代要求教育從知識(shí)型、智能型教育向創(chuàng)造型教育方向轉(zhuǎn)化，對(duì)此，學(xué)校地理教學(xué)責(zé)無旁貸?！皠?chuàng)新是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重大課題，教育在國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中所具有的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略地位，決定了它必須大力倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，這是擺在教育尤其是基礎(chǔ)教育面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)?！迸囵B(yǎng)跨世紀(jì)人才的創(chuàng)新素質(zhì)，我們地理教師責(zé)無旁貸。因此，筆者認(rèn)為，今后的地理教學(xué)應(yīng)著重從提高地理教師的創(chuàng)造素質(zhì)，充分利用富有創(chuàng)造活力的學(xué)科魅力，編寫體現(xiàn)時(shí)代創(chuàng)新要求的地理教材，營造適合創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)環(huán)境，來完成培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)生的使命。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。全套KPI績效考1考核指標(biāo)參考數(shù)據(jù)考核指標(biāo)參考數(shù)據(jù)2共同指標(biāo)業(yè)務(wù)支援力:部門間服務(wù)滿意度調(diào)查(限行政后勤、幕僚部門)理能力:員工滿意度調(diào)查1員工流動(dòng)率=當(dāng)期流失人數(shù)÷(期初+期末)員工出勤率=實(shí)際出勤人天數(shù)÷應(yīng)出勤人天數(shù)成本預(yù)算達(dá)成率一實(shí)際成本預(yù)算額÷預(yù)算成本額教育訓(xùn)練出席率=(實(shí)際出席人次:應(yīng)出席人次)■提案件數(shù)或價(jià)值成長率共同指標(biāo)3人力資源部門考核指標(biāo)職員增加率■工資增加率間接人工比率=間接人工÷員工總數(shù)■加班工資率=加班工資數(shù)÷工資總數(shù)離職增加率■岀勤率或缺勤率=岀勤人數(shù)(或缺勤)÷員工總數(shù)遲到或早退=遲到早退人數(shù):員工總數(shù)員工平均工資一工資總數(shù)÷員工總數(shù)招募成本率一招募成本÷招募人數(shù)訓(xùn)練成本率=訓(xùn)練成本÷雇用人數(shù)平均訓(xùn)練成木=訓(xùn)練成本:訓(xùn)練天數(shù)人力資源部門考核指標(biāo)4人事診斷常用指標(biāo)分析表計(jì)算公式意義及功能判定標(biāo)準(zhǔn)1員工比率|非生產(chǎn)人員÷員工人數(shù)通常非生產(chǎn)人×100%測驗(yàn)員工結(jié)構(gòu)狀況員越小愈好企業(yè)而定全年員工數(shù)一上年度2員工增加率員工數(shù))÷上年度員工測驗(yàn)每年員工增加視發(fā)展規(guī)模而數(shù)×100%「(本年度平均工資3.工資增加率年度平均工統(tǒng))÷上年測驗(yàn)每年資增加略低于勞動(dòng)生度平均工資×100%4加班工咨家加班工資額÷工資總額測定加班工資占工視實(shí)際狀況而×100%餐總額比率5.離職率每年離職人數(shù)÷員工總測定每年離職人數(shù)不宜超過10%占員工總數(shù)比率人事診斷常用指標(biāo)分析表5人事診斷常用指標(biāo)分析表指標(biāo)計(jì)算公式意義及功能判定標(biāo)準(zhǔn)6離職增加全年度離職人數(shù)度離職人數(shù))÷上年度離織測定每年離職人員增加率不宜超過10%7獎(jiǎng)金率獎(jiǎng)金額÷工資總額×100測定獎(jiǎng)金占工各行業(yè)不同標(biāo)資總額比率銷售額比率利費(fèi)÷銷售總額×00%測定福利費(fèi)占各行業(yè)不同標(biāo)福利費(fèi)與銷售總管比率|準(zhǔn)測定人均工資9平均工資工資總額÷員工總數(shù)以評(píng)價(jià)員工待|視物價(jià)指數(shù)調(diào)遇高低整為佳測定人均管理10.人均管管理費(fèi)總額÷員工總數(shù)費(fèi),以評(píng)價(jià)人比率愈小愈好理費(fèi)均負(fù)擔(dān)費(fèi)人事診斷常用指標(biāo)分析表6人事診斷常用指標(biāo)分析表指標(biāo)計(jì)算公式意義及功能判定標(biāo)準(zhǔn)L.出勤出勤人員÷員工總測定出勤人員占出勤率愈高愈佳數(shù)ⅹ100%員工總數(shù)比率應(yīng)85%以上12遲到早退率遲到早退人數(shù)÷員測定出勤員工遲比率愈小更好工總數(shù)×100到早退比率13新人員比率新進(jìn)人員數(shù)÷員工|測定新進(jìn)人員比無一定標(biāo)準(zhǔn),以總數(shù)×100%新陳代謝為度(月底員工數(shù)一該14員工固定率月離職數(shù))月底測定員工安全性80-85%安定性員工數(shù)×1009愈大愈好15.工資標(biāo)準(zhǔn)工資總額÷員工累測定員工工資標(biāo)各行業(yè)不積人數(shù)般不超過1/3標(biāo)準(zhǔn)人事診斷常用指標(biāo)分析表7人事診斷常用指標(biāo)分析表計(jì)算公式意義及功能判定標(biāo)準(zhǔn)16福利費(fèi)與用人費(fèi)比率福利費(fèi)÷用人費(fèi)×100%測定員工福利|愈高愈好準(zhǔn)比率17建議與提提案件數(shù)÷平均員工人數(shù)測定員工對(duì)工通常愈多愈×100%作熱誠和希望|好18紛爭率紛爭損失時(shí)間÷員工總數(shù)測定員工紛爭|愈少愈好100%情形19懲戒率違規(guī)人數(shù)員÷員工總數(shù)×100測定員工違規(guī)|愈少愈好事件受懲情形20臨時(shí)工比|臨時(shí)工人數(shù)÷員工總數(shù)×100測定臨時(shí)人員比率愈少愈好人事診斷常用指標(biāo)分析表8人事診斷常用指標(biāo)分析表指標(biāo)計(jì)算公式意義及功能判定標(biāo)準(zhǔn)21災(zāi)害損失率災(zāi)害損失日數(shù)÷直接人測定災(zāi)害損失愈低愈好工總數(shù)×100%率22動(dòng)災(zāi)害補(bǔ)災(zāi)害繪付總額÷勞動(dòng)災(zāi)測定災(zāi)害給付愈低愈好23教育訓(xùn)練時(shí)教育訓(xùn)練時(shí)間÷平均員教育訓(xùn)練比率無一定標(biāo)準(zhǔn)間率工人數(shù)×1009人事診斷常用指標(biāo)分析表9材務(wù)部門考核指標(biāo)帳務(wù)、報(bào)表及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)出錯(cuò)次數(shù)帳務(wù)、報(bào)表及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)出錯(cuò)金額比例■上報(bào)遲交天數(shù),內(nèi)容包括:各部門的費(fèi)用分析(工資、業(yè)務(wù)、辦公費(fèi)用等)·成本分析(直接成本、間接成本、制造費(fèi)用現(xiàn)金流量分析表上報(bào)遲交天數(shù),內(nèi)容包括流動(dòng)比率(經(jīng)濟(jì)償還短期負(fù)債能力)連動(dòng)比般認(rèn)為大于200%為佳資產(chǎn)負(fù)債表存活與營運(yùn)資金的比率(衡量公司凈流動(dòng)資產(chǎn)權(quán)責(zé)于存貨之比例)現(xiàn)金運(yùn)轉(zhuǎn)次數(shù)=銷售額/現(xiàn)金總數(shù)材務(wù)部門考核指標(biāo)10材務(wù)部門考核指標(biāo)應(yīng)收賬款分析表上報(bào)遲交天數(shù)應(yīng)收款帳齡比例分析應(yīng)收款周轉(zhuǎn)率·應(yīng)收款周轉(zhuǎn)天數(shù)·營運(yùn)周期等指標(biāo)庫存情況分析表上報(bào)遲交天藪庫存總量庫存增長·庫存周轉(zhuǎn)率=銷貨成本÷存貨庫存周轉(zhuǎn)天數(shù)營運(yùn)周期材務(wù)部門考核指標(biāo)11全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件12全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件13全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件14全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件15全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件16全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件17全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件18全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件19全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件20全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件21全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件22全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件23全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件24全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件25全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件26全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件27全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件28全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件29全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件30全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件31全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件32全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件33全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件34全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件35全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件36全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件37全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件38全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件39全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件40全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件41全套-KPI績效考核指標(biāo)參考課件4256、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—4361、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。全套KPI績效考核指標(biāo)參考全套KPI績效考核指標(biāo)參考61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。全套KPI績效考核指標(biāo)參考考核指標(biāo)參考數(shù)據(jù)共同指標(biāo)業(yè)務(wù)支援力:部門間服務(wù)滿意度調(diào)查(限行政后勤、幕僚部門)理能力:員工滿意度調(diào)查1員工流動(dòng)率=當(dāng)期流失人數(shù)÷(期初+期末)員工出勤率=實(shí)際出勤人天數(shù)÷應(yīng)出勤人天數(shù)成本預(yù)算達(dá)成率一實(shí)際成本預(yù)算額÷預(yù)算成本額教育訓(xùn)練出席率=(實(shí)際出席人次:應(yīng)出席人次)■提案件數(shù)或價(jià)值成長率我國職教學(xué)校進(jìn)行英語教學(xué)的同時(shí)，不但要求教師們對(duì)于學(xué)生們英語閱讀量要重視，同時(shí)也要求教師要更加重視學(xué)生們?cè)谟⒄Z閱讀中對(duì)于文章的了解程度，在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中中不斷的引導(dǎo)他們運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)去思考以及學(xué)習(xí)。英語報(bào)刊對(duì)于英語閱讀來說十分的重要，因?yàn)樗旧硭哂械脑S多特性，比如面向群體更加全面、影響力特別大等等，都能充分的引起學(xué)生們的閱讀興趣，幫助學(xué)生們更好的提升自身的英語水平。所以在當(dāng)代的英語教學(xué)中，英語報(bào)刊以其獨(dú)特的作用需要得到更加充分的運(yùn)用。本文作者主要針對(duì)職教英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用英語報(bào)刊取得的效果進(jìn)行探討，希望可以呼吁更多的教育工作者注重英語報(bào)刊的運(yùn)用。一、運(yùn)用英語報(bào)刊培養(yǎng)學(xué)生們的積極性伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國教育模式也是得到很大程度的改變，對(duì)于英語的重視度越來越高，尤其是在當(dāng)代的中考中，英語成績的考核不僅僅管理上更加的嚴(yán)格，考試內(nèi)容也更加的全面，其不僅僅對(duì)學(xué)生的聽力以及寫作有著很高的要求，更重要的是對(duì)于學(xué)生們對(duì)于文章的理解有著更加嚴(yán)格的要求。所以英語閱讀能力對(duì)于學(xué)生們來說是極其重要的。在我國教育不斷發(fā)展的今天，我國英語報(bào)刊的發(fā)展也是順應(yīng)著時(shí)代的潮流的，內(nèi)容也是十分的新穎，并且英語報(bào)刊的表現(xiàn)方式也十分的多樣化。比如，在許多英語報(bào)刊上，會(huì)刊登許許多多當(dāng)代出名人物的畫像，使封面或者內(nèi)容更加的生動(dòng)形象，使學(xué)生們的閱讀興趣能夠得到很大程度的提升。英語報(bào)刊所表達(dá)的事物很多方面都是極其貼近人們的現(xiàn)實(shí)生活的，很多都是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，這能夠更好的使學(xué)生們有種感同身受的感覺同時(shí)更好的吸引他們的注意力，從而使學(xué)生們更加主動(dòng)的去進(jìn)行閱讀，更好的使他們對(duì)英語產(chǎn)生濃烈的興趣。二、運(yùn)用英語報(bào)刊能夠更加擴(kuò)展學(xué)生們的閱讀思維對(duì)當(dāng)代職教生們來說，擁有好的學(xué)習(xí)能力是很重要的，但是英語教育的主要目的不是讓學(xué)生們單方面的掌握學(xué)習(xí)技巧，而是幫助他們能夠更好的將其運(yùn)用出來。對(duì)于職教的英語閱讀來說，最應(yīng)該注重的應(yīng)該是學(xué)生們的全面發(fā)展，通過英語閱讀能夠更好的使學(xué)生們視野更加開闊，使學(xué)生們的思維能力更好的得到發(fā)展。在當(dāng)代的英語教學(xué)中，教師們經(jīng)常運(yùn)用英語周刊可以使學(xué)生們的能力得到更大程度的提升，使他們的思維更好的發(fā)展。比如，教師們可以將英語報(bào)刊中的一篇關(guān)于喬布斯的教材展示給學(xué)生么們看，學(xué)生們都有著好奇的天性，相比較枯燥的課堂生活，報(bào)刊中的短文能夠更好的引起他們的興趣，在他們充分的了解這篇短文后他們會(huì)了解到美國蘋果之父喬布斯的許多自身沒有的優(yōu)點(diǎn)，這能夠使他們認(rèn)識(shí)到自己的問題，并且積極的嘗試解決問題。三、運(yùn)用英語報(bào)刊使學(xué)生們的寫作能力得到提升對(duì)于學(xué)生來說，英語報(bào)刊能夠很大程度的激發(fā)學(xué)生們的興趣，并且使他們自身的知識(shí)積累能夠得到很大程度的提升。對(duì)于職教們來說，他們不僅僅要掌握聽力以及短文理解，寫作對(duì)于他們來說也是極其重要的。通過對(duì)英語報(bào)刊的理解，能夠使學(xué)生們對(duì)于英語文化有更好的掌握，使他們能夠在大量的閱讀中不斷的積累并且總結(jié)出一種自己的學(xué)習(xí)方式，并且更好的應(yīng)用于英語寫作中，這能夠使學(xué)生自身的寫作水平得到很大程度的提升。教師們可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況找出一種更加適合于學(xué)生們的英語報(bào)刊。比如可以找牛津教學(xué)中的一些報(bào)刊，里面的內(nèi)容更加的適合于學(xué)生們學(xué)習(xí)，有簡單的也有很難理解的，能夠使學(xué)生們?cè)谝婚_始掌握一些簡單的技巧，然后在他們充分掌握一些英語知識(shí)時(shí)，再給他們展示一些比較難得英語報(bào)刊，這樣能夠很大程度的提高學(xué)生們的英語知識(shí)，同時(shí)幫助他們更好的掌握閱讀方面的技巧，使他們更好的將其用到英語寫作中?？偟膩碚f，英語對(duì)于學(xué)生們來說是極其重要的，學(xué)生們不能忽略英語的重要性，而是應(yīng)該更好的去學(xué)習(xí)英語。而英語閱讀對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說具有極其重要的作用，英語報(bào)刊更是能夠使學(xué)生們的英語閱讀能力得到很大程度的提升，使學(xué)生們的閱讀面更加的廣闊，并且使他們的英語知識(shí)積累更加的豐富。英語報(bào)刊對(duì)于學(xué)生們來說，更加具有吸引力，能夠很大程度的提高學(xué)生們的閱讀興趣，使他們的積極性也能夠更好的被帶動(dòng)起來，使他們學(xué)習(xí)能力以及英語水平在很大程度上得到提升。所以，在職教英語閱讀中，英語報(bào)刊的作用性是不可忽視的，教師們應(yīng)當(dāng)充分的運(yùn)用英語報(bào)刊的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一系列的教學(xué)，使他們的英語水平能夠很大程度的得到提升，更好的推動(dòng)當(dāng)代英語教育的發(fā)展。創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維，是指善于運(yùn)用已有的知識(shí)分析研究面臨的事物或問題，從而找到創(chuàng)造性地解釋這些事物或解決這些問題的新途徑、新方法、新結(jié)論的一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。這種心理品質(zhì)是創(chuàng)新素質(zhì)的核心。現(xiàn)有一些地理教材總的看來仍是追求地理學(xué)科系統(tǒng)性和規(guī)范性，開篇是“緒論”，正文中也往往是概念定義在前，舉例、說理在后；對(duì)一些地理分布、形成原因、演變過程等知識(shí)往往是文字圖像重復(fù)表現(xiàn)，并且敘述全面細(xì)致，不留“思維空間”；“思考與練習(xí)”較多的是“說出…”，“列出…”，“什么是…”等再現(xiàn)知識(shí)的形式，……這些無疑不適合以培養(yǎng)創(chuàng)造性素質(zhì)為核心的地理教學(xué)改革的需要。如果我們多引入一些貼近學(xué)生生活的地理事實(shí)，如“上海的潮”、“浦東機(jī)場的選址”、“上海人口變化特點(diǎn)”、“滬寧杭工業(yè)基地”等；多提供一些利用閱讀地理圖表獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，多設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)學(xué)生思維碰撞的問題，如“全球化與反全球化”、“全球氣候變暖與變冷”辯論，“渤海灣填海造陸的利弊”討論；運(yùn)用多種表現(xiàn)形式，如照片、圖片、漫畫、新聞報(bào)道、電影、文學(xué)作品片段等；多開設(shè)諸如“研究專欄”、“閱讀專欄”、“實(shí)驗(yàn)專欄”等等。如此貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生好想、好動(dòng)。好奇心理特征的教材表述既能贏得學(xué)生興趣，又能促進(jìn)學(xué)生思維、想象等智力活動(dòng)，更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性素質(zhì)的任務(wù)。心理學(xué)家勒溫認(rèn)為人的行為是個(gè)體素質(zhì)與環(huán)境的函數(shù)。當(dāng)一個(gè)人個(gè)體素質(zhì)為相對(duì)定數(shù)時(shí)，環(huán)境對(duì)一個(gè)人創(chuàng)造力的開發(fā)或在創(chuàng)造性活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲是一個(gè)促進(jìn)和制約作用。創(chuàng)新能力是根據(jù)一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力。創(chuàng)新能力是創(chuàng)新素質(zhì)的集中體現(xiàn)。著名教育改革家魏書生提出的“六步課堂教學(xué)模式”：定向——自學(xué)——討論——答疑——自測——自結(jié)，可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。地理教學(xué)中，為了開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，課堂教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是師生之間、學(xué)生之間相互尊重人格，尊重創(chuàng)造性，互相交流思想，互相鼓勵(lì)創(chuàng)新。因?yàn)橛辛俗鹬?、鼓?lì)、快樂、友好的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生就會(huì)在心理安全的基礎(chǔ)上，獲得心理自由，進(jìn)而大膽地釋放創(chuàng)造的潛能。當(dāng)學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造性逐步形成并發(fā)揚(yáng)光大，實(shí)際就孕育、培養(yǎng)了一個(gè)創(chuàng)造性的集體，集體創(chuàng)造性又成為學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造性進(jìn)一步發(fā)展的沃土。因?yàn)?，首先集體創(chuàng)造性可以彌補(bǔ)學(xué)生個(gè)人思維的局限性，通過集思廣益，能啟發(fā)靈感，拓寬解決問題的思路；其次，集體創(chuàng)造性還可以引發(fā)相互激勵(lì)，即一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，刺激另一個(gè)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的地理課堂教學(xué)可以是：①創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生積極開展開放思維（方向多種多樣變化的思維）。教師可以經(jīng)常這樣問：“把現(xiàn)狀改變一下會(huì)怎樣？”“如果這樣了怎么辦？”“把位置顛倒一下呢？”這樣的假設(shè)性問題的回答不僅使學(xué)生對(duì)地理事物和現(xiàn)象加深認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能使學(xué)生在新情境中對(duì)地理事物和現(xiàn)象產(chǎn)生創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)。②向?qū)W生提供開放的信息，即不完整的信息。地理教學(xué)講究“布白”藝術(shù)，在講課中不講全、講絕、講死，而是留有余地，讓學(xué)生自己去利用想象來填補(bǔ)空白；對(duì)學(xué)生的提問采取“問而不答”，“答而必問”，“以問代答”，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自己去閉合開放的信息。③幫助學(xué)生歸納整理開放思維中形成的各種想法。有經(jīng)驗(yàn)的地理教師是注重教給學(xué)生整理觀點(diǎn)的線索和方法，例如，教給學(xué)生按照地理事物和現(xiàn)象的內(nèi)在必然聯(lián)系、以地理基本原理為線索、以地理科學(xué)方法論為指導(dǎo)等重要的歸納整理方法；教給學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等基本的歸納整理方法。（一）要在課堂開展好課內(nèi)活動(dòng)。著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，教、學(xué)、做合一。開展利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：課堂知識(shí)競賽、小組討論、正反辯論等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以在體驗(yàn)知識(shí)中、運(yùn)用知識(shí)中捕捉到創(chuàng)新靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。（二）要開展豐富多彩的課外活動(dòng)。在創(chuàng)造力的形成上，課外活動(dòng)（具有知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、靈活性、趣味性等特點(diǎn)）起著十分重要的作用。在這種活動(dòng)中學(xué)生不僅可以獲得創(chuàng)造力發(fā)展所需要的良好環(huán)境，而且開始了真正的創(chuàng)造活動(dòng)。作為地理教師，應(yīng)該大力開展一些內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)。比如：組織各類興趣小組（天文、氣象、地震、環(huán)保、軍事地理等）、舉辦專題講座、開展演講和知識(shí)競賽、參觀調(diào)查、結(jié)合實(shí)際撰寫地理小論文等。學(xué)生經(jīng)常參加這些活動(dòng)從而開始了真正的創(chuàng)造活動(dòng)，不僅可以擴(kuò)大視野、啟迪思維，而且可以選擇自己感興趣而課堂教學(xué)未觸及和深入的問題去研究，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。（三）要促成創(chuàng)造性人格品質(zhì)。人的創(chuàng)新能力與他的人格品質(zhì)有著密切聯(lián)系。情緒、動(dòng)機(jī)、堅(jiān)持性、獨(dú)立性等都影響著創(chuàng)新能力的發(fā)展。有創(chuàng)造性的學(xué)生多表現(xiàn)為自信、富有責(zé)任感、富有想象力、獨(dú)立性強(qiáng)、求知欲旺、嘗試?yán)щy、興趣廣泛、勇于探索、毫不猶豫地把握時(shí)機(jī)等。為此要鼓勵(lì)學(xué)生自信敢為，促使其創(chuàng)造個(gè)性自由充分地發(fā)展。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生成為符合跨世紀(jì)需要的新型人才。不斷變革發(fā)展的時(shí)代要求教育從知識(shí)型、智能型教育向創(chuàng)造型教育方向轉(zhuǎn)化，對(duì)此，學(xué)校地理教學(xué)責(zé)無旁貸?！皠?chuàng)新是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重大課題，教育在國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中所具有的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略地位，決定了它必須大力倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，這是擺在教育尤其是基礎(chǔ)教育面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)?！迸囵B(yǎng)跨世紀(jì)人才的創(chuàng)新素質(zhì)，我們地理教師責(zé)無旁貸。因此，筆者認(rèn)為，今后的地理教學(xué)應(yīng)著重從提高地理教師的創(chuàng)造素質(zhì)，充分利用富有創(chuàng)造活力的學(xué)科魅力，編寫體現(xiàn)時(shí)代創(chuàng)新要求的地理教材，營造適合創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)環(huán)境，來完成培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)生的使命。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。全套KPI績效考44考核指標(biāo)參考數(shù)據(jù)考核指標(biāo)參考數(shù)據(jù)45共同指標(biāo)業(yè)務(wù)支援力:部門間服務(wù)滿意度調(diào)查(限行政后勤、幕僚部門)理能力:員工滿意度調(diào)查1員工流動(dòng)率=當(dāng)期流失人數(shù)÷(期初+期末)員工出勤率=實(shí)際出勤人天數(shù)÷應(yīng)出勤人天數(shù)成本預(yù)算達(dá)成率一實(shí)際成本預(yù)算額÷預(yù)算成本額教育訓(xùn)練出席率=(實(shí)際出席人次:應(yīng)出席人次)■提案件數(shù)或價(jià)值成長率共同指標(biāo)46人力資源部門考核指標(biāo)職員增加率■工資增加率間接人工比率=間接人工÷員工總數(shù)■加班工資率=加班工資數(shù)÷工資總數(shù)離職增加率■岀勤率或缺勤率=岀勤人數(shù)(或缺勤)÷員工總數(shù)遲到或早退=遲到早退人數(shù):員工總數(shù)員工平均工資一工資總數(shù)÷員工總數(shù)招募成本率一招募成本÷招募人數(shù)訓(xùn)練成本率=訓(xùn)練成本÷雇用人數(shù)平均訓(xùn)練成木=訓(xùn)練成本:訓(xùn)練天數(shù)人力資源部門考核指標(biāo)47人事診斷常用指標(biāo)分析表計(jì)算公式意義及功能判定標(biāo)準(zhǔn)1員工比率|非生產(chǎn)人員÷員工人數(shù)通常非生產(chǎn)人×100%測驗(yàn)員工結(jié)構(gòu)狀況員越小愈好企業(yè)而定全年員工數(shù)一上年度2員工增加率員工數(shù))÷上年度員工測驗(yàn)每年員工增加視發(fā)展規(guī)模而數(shù)×100%「(本年度平均工資3.工資增加率年度平均工統(tǒng))÷上年測驗(yàn)每年資增加略低于勞動(dòng)生度平均工資×100%4加班工咨家加班工資額÷工資總額測定加班工資占工視實(shí)際狀況而×100%餐總額比率5.離職率每年離職人數(shù)÷員工總測定每年離職人數(shù)不宜超過10%占員工總數(shù)比率人事診斷常用指標(biāo)分析表48人事診斷常用指標(biāo)分析表指標(biāo)計(jì)算公式意義及功能判定標(biāo)準(zhǔn)6離職增加全年度離職人數(shù)度離職人數(shù))÷上年度離織測定每年離職人員增加率不宜超過10%7獎(jiǎng)金率獎(jiǎng)金額÷工資總額×100測定獎(jiǎng)金占工各行業(yè)不同標(biāo)資總額比率銷售額比率利費(fèi)÷銷售總額×00%測定福利費(fèi)占各行業(yè)不同標(biāo)福利費(fèi)與銷售總管比率|準(zhǔn)測定人均工資9平均工資工資總額÷員工總數(shù)以評(píng)價(jià)員工待|視物價(jià)指數(shù)調(diào)遇高低整為佳測定人均管理10.人均管管理費(fèi)總額÷員工總數(shù)費(fèi),以評(píng)價(jià)人比率愈小愈好理費(fèi)均負(fù)擔(dān)費(fèi)人事診斷常用指標(biāo)分析表49人事診斷常用指標(biāo)分析表指標(biāo)計(jì)算公式意義及功能判定標(biāo)準(zhǔn)L.出勤出勤人員÷員工總測定出勤人員占出勤率愈高愈佳數(shù)ⅹ100%員工總數(shù)比率應(yīng)85%以上12遲到早退率遲到早退人數(shù)÷員測定出勤員工遲比率愈小更好工總數(shù)×100到早退比率13新人員比率新進(jìn)人員數(shù)÷員工|測定新進(jìn)人員比無一定標(biāo)準(zhǔn),以總數(shù)×100%新陳代謝為度(月底員工數(shù)一該14員工固定率月離職數(shù))月底測定員工安全性80-85%安定性員工數(shù)×1009愈大愈好15.工資標(biāo)準(zhǔn)工資總額÷員工累測定員工工資標(biāo)各行業(yè)不積人數(shù)般不超過1/3標(biāo)準(zhǔn)人事診斷常用指標(biāo)分析表50人事診斷常用指標(biāo)分析表計(jì)算公式意義及功能判定標(biāo)準(zhǔn)16福利費(fèi)與用人費(fèi)比率福利費(fèi)÷用人費(fèi)×100%測定員工福利|愈高愈好準(zhǔn)比率17建議與提提案件數(shù)÷平均員工人數(shù)測定員工對(duì)工通常愈多愈×100%作熱誠和希望|好18紛爭率紛爭