人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件

山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。山中雜詩吳均山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。山中雜詩吳均與朱元思書吳均與朱元思書吳均

吳均(469——520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。

《與朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。簡介作者吳均(469——520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安

南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。關(guān)于體裁——駢體文：

駢體文，以偶句為主，講究對仗和聲律的文章，本文是駢體文。南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢

本文是作者吳均寫給友人朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景,與南朝陶弘景的《答謝中書書》可稱雙璧，同為六朝山水小品的名作。關(guān)于本文：本文是作者吳均寫給友人朱元思信中的一段話，寫的是浙江

縹碧軒邈

泠嚶窺谷

鳶飛戾天

橫柯xuānmiǎopiǎoyuānlìlíngkēyīngkuī字詞檢查：縹碧軒邈泠嚶窺合作學(xué)習(xí)，集思廣益1、以小組為單位，翻譯全文。2、分析結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)，集思廣益1、以小組為單位，翻譯全文。2、分析結(jié)構(gòu)，

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

消散同樣的顏色表示約數(shù)，上下、左右跟、隨向東或往西風煙俱凈，天山共色。從流消散同樣的顏色

沒有一絲風，煙霧也完全消散了，天空和群山是同樣的顏色。（我乘船）隨著江流漂蕩，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百多里（的水路上），奇山異水，獨一無二。

譯文：沒有一絲風，煙霧也完全消散了，天空和群山是同

總敘了從富陽至桐廬的奇山異水之美。

與朱元思書吳均請用一句話概括本段內(nèi)容？富陽至桐廬一百多里的風景，作者是怎樣概括的？(用原文回答)奇山異水，天下獨絕?？倲⒘藦母魂栔镣]的奇山異水之美。與朱元思書吳均水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

淺青色超過、勝過水清水急飛奔的馬水皆縹碧，千丈見底；淺青色超過、勝過水清水急飛奔的馬

江水都是淺青色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游魚和細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還快，那驚濤駭浪勢若飛奔的馬。譯文：江水都是淺青色，千丈之深的地方也能看到底。水

第二自然段以簡練傳神的筆法從______態(tài)和_____態(tài)兩方面描寫富春江的________。水清水急靜動異水第二自然段以簡練傳神的筆法從______態(tài)和_夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。視覺憑借

往高處和遠處伸展聽覺通“囀”，鳥鳴這里指蟬鳴

停止（泉鳥蟬猿）夾岸高山，皆生寒樹。視覺憑借往高處和遠處伸展聽覺通“

江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，讓人心生寒意，山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處和遠處伸展，（它們）都在爭著爬得更高，筆直地向上，直插云天，形成了千百座山峰。（山間的）泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧而動聽。蟬不斷地叫，猿不停地啼鳴。譯文：江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，讓人心生寒鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日?；I劃、治理“反”通“返”返回，至、到達樹木的枝干好像，如同人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件鳶飛戾天者，望峰息心；籌劃、治理“反”通“返”返回，至、到一、初識第二次工業(yè)革命（過渡）工業(yè)革命后，世界市場初步形成，不斷刺激工業(yè)的發(fā)展。歐美各國認識到科學(xué)技術(shù)的重要性，大力鼓勵科學(xué)研究。19世紀六七十年代，科學(xué)研究取得重大進步，新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，它們被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，促進了工業(yè)的蓬勃發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。（出示第二次工業(yè)革命的概念，請學(xué)生概括第二次工業(yè)革命時間、表現(xiàn)、特點和影響，培養(yǎng)提高學(xué)生閱讀材料的能力）1、開始時間：19世紀六七十年代2、表現(xiàn)：新技術(shù)、新發(fā)明3、特點：科學(xué)研究同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。4、影響：促進工業(yè)蓬勃發(fā)展。（過渡）我們今天來一次時空穿越，來到1915美國世界博覽會，如果你是博覽會的策劃者，你會設(shè)計幾個展區(qū)，展出哪些產(chǎn)品？（學(xué)生閱讀教材，思考，討論回答。情景設(shè)置，有利于調(diào)動學(xué)生積極性）（過渡）老師在備課時和我們班部分同學(xué)一起進行了設(shè)計，我們將美國博覽會設(shè)計為三個館，電力館、交通館、化學(xué)館，下面就跟隨3個同學(xué)的腳步，去了解第二次工業(yè)革命的新發(fā)明、新創(chuàng)造吧。二、第二次工業(yè)革命的新技術(shù)、新發(fā)明（學(xué)生介紹第二次工業(yè)革命的新技術(shù)、新發(fā)明創(chuàng)造）1、電力館——電力的應(yīng)用2、交通館——內(nèi)燃機和新的交通工具3、化學(xué)館——化學(xué)工業(yè)和新材料（學(xué)生介紹后過渡）同學(xué)們，你了解了這些新技術(shù)新發(fā)明之后，我想重點給大家介紹一位發(fā)明家——愛迪生，下面我們看一段微課）（過渡）看完這段影片，請同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋＃偨Y(jié)）科技不僅改變了愛迪生個人的命運，也改變了人類的命運。希望同學(xué)們立下遠大志向，學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕困難，永不言棄的精神，為自己為國家努力。一、初識第二次工業(yè)革命

看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了名利之心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會流連忘返。橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。譯文：人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了名與朱元思書吳均

第三自然段以細膩的筆觸，分別從____覺和____覺詳寫了富春江夾岸的______，并抒發(fā)了人在此山中的感受。含蓄地流露出對_____________的蔑視，愛慕_____________、___________的高潔志趣。視聽奇山追求利祿之徒美好的自然避世退隱人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件與朱元思書吳均第三自然段以細膩的筆觸，分別從_第2段：描寫異水。第3段：描寫奇山。分

全文是什么結(jié)構(gòu)關(guān)系？第1段：概括從富陽至桐廬的奇山異水。靜景、動景山之貌（視覺）山之響（聽覺）山之思（聯(lián)想）山之林（補寫）泉響、鳥鳴蟬叫、猿啼總奇山異水，天下獨絕水清、水急鄙棄功名利祿，愛慕美好自然，避世退隱人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件第2段：描寫異水。第3段：描寫奇山。分全文是什么結(jié)構(gòu)關(guān)系

小結(jié)：

本文通過描寫沿途所見的奇山異水，既表現(xiàn)富春江山水的魅力，又表現(xiàn)了作者鄙棄功名利祿，愛慕美好自然，避世退隱的思想。與朱元思書吳均人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件小結(jié)：

本文通過描寫沿途所見的奇山異水，既寫作特點1.運用了多種修辭手法（對偶，比喻，夸張，擬人）使得描寫生動形象，富有生機；2.詳寫山，略寫水，疏密有致，輕重有度；3.抓住景物特征，突出奇山異水；4.隨地點的轉(zhuǎn)移由近及遠的順序，先俯看碧水，再仰觀高山。人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件寫作特點1.運用了多種修辭手法（對偶，比喻，夸張，擬人）使得思考討論1、作者用“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，寫出了山的什么特點？

以動寫靜，使靜止的景物富有動感，山仿佛有奮發(fā)向上的生命力，“負”“競”“軒”“邈”“爭”“指”諸詞用擬人手法，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美。人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件思考討論1、作者用“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千2、“泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”，作者這樣寫的用意是什么？

表面似乎是寫猿鳥等的聲音，實質(zhì)上是以聲音來反襯山林之寂靜。

人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件2、“泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮

3、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的實際意思是什么？它反映了作者怎樣的處世思想？①其宗旨可能是自明本志，也可能是對朋友婉言相勸，希望他早日離開官場過隱居生活。②反映了作者愛慕美好自然，避世退隱的處世思想。人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件3、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的實際積累詞匯1、通假字（1）窺谷忘反（2）蟬則千轉(zhuǎn)不窮通“返”，返回通“囀”，鳥鳴聲人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件積累詞匯1、通假字通“返”，返回通“囀”，鳥鳴聲人教部編版八2、一詞多義（1）直：爭高直指直視無礙（2）絕：天下獨絕猿則百叫無絕（3）上：負勢競上橫柯上蔽筆直一直絕妙停止、斷向上在上面人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件2、一詞多義筆直一直絕妙停止、斷向上在上面人教部編版八年級上3、古今異義（1）戾：鳶飛戾天者（2）許：一百許里（3）經(jīng)綸：經(jīng)綸世務(wù)者古義：至、到達；今義：罪過、乖張古義：約數(shù)。左右、上下；今義：允許、許可古義：籌劃、治理；今義：比喻規(guī)劃、管理整治的才能人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件3、古今異義古義：至、到達；今義：罪過、乖張古義：約數(shù)。左右4、詞類的活用（1）上：負勢競上（2）東西：任意東西（3）奔：猛浪若奔名詞用作動詞，向上名詞用作動詞，向東向西動詞用作名詞，飛奔的馬人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件4、詞類的活用名詞用作動詞，向上名詞用作動詞，向東向西動詞用（4）軒邈：互相軒邈（5）上：橫柯上蔽（6）凈：風煙俱凈形容詞用作動詞，往高處和遠處伸展名詞用作狀語，在上面形容詞用作動詞，消散人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件（4）軒邈：互相軒邈形容詞用作動詞，往高處和遠處伸展名詞用作5、常用虛詞（1）自：自富陽至桐廬自非亭午夜分（2）俱：風煙俱凈（3）皆：水皆縹碧（4）甚：急湍甚箭甚矣，汝之不惠（5）則：蟬則千轉(zhuǎn)不窮（6）者：鳶飛戾天者從如果都都超過、勝過太、非常就……的人人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件5、常用虛詞從如果都都超過、勝過太、非常就……的人人教部編版感謝指導(dǎo)！感謝指導(dǎo)！山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。山中雜詩吳均山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。山中雜詩吳均與朱元思書吳均與朱元思書吳均

吳均(469——520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。

《與朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。簡介作者吳均(469——520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安

南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。關(guān)于體裁——駢體文：

駢體文，以偶句為主，講究對仗和聲律的文章，本文是駢體文。南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢

本文是作者吳均寫給友人朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景,與南朝陶弘景的《答謝中書書》可稱雙璧，同為六朝山水小品的名作。關(guān)于本文：本文是作者吳均寫給友人朱元思信中的一段話，寫的是浙江

縹碧軒邈

泠嚶窺谷

鳶飛戾天

橫柯xuānmiǎopiǎoyuānlìlíngkēyīngkuī字詞檢查：縹碧軒邈泠嚶窺合作學(xué)習(xí)，集思廣益1、以小組為單位，翻譯全文。2、分析結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)，集思廣益1、以小組為單位，翻譯全文。2、分析結(jié)構(gòu)，

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

消散同樣的顏色表示約數(shù)，上下、左右跟、隨向東或往西風煙俱凈，天山共色。從流消散同樣的顏色

沒有一絲風，煙霧也完全消散了，天空和群山是同樣的顏色。（我乘船）隨著江流漂蕩，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百多里（的水路上），奇山異水，獨一無二。

譯文：沒有一絲風，煙霧也完全消散了，天空和群山是同

總敘了從富陽至桐廬的奇山異水之美。

與朱元思書吳均請用一句話概括本段內(nèi)容？富陽至桐廬一百多里的風景，作者是怎樣概括的？(用原文回答)奇山異水，天下獨絕?？倲⒘藦母魂栔镣]的奇山異水之美。與朱元思書吳均水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

淺青色超過、勝過水清水急飛奔的馬水皆縹碧，千丈見底；淺青色超過、勝過水清水急飛奔的馬

江水都是淺青色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游魚和細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還快，那驚濤駭浪勢若飛奔的馬。譯文：江水都是淺青色，千丈之深的地方也能看到底。水

第二自然段以簡練傳神的筆法從______態(tài)和_____態(tài)兩方面描寫富春江的________。水清水急靜動異水第二自然段以簡練傳神的筆法從______態(tài)和_夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。視覺憑借

往高處和遠處伸展聽覺通“囀”，鳥鳴這里指蟬鳴

停止（泉鳥蟬猿）夾岸高山，皆生寒樹。視覺憑借往高處和遠處伸展聽覺通“

江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，讓人心生寒意，山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處和遠處伸展，（它們）都在爭著爬得更高，筆直地向上，直插云天，形成了千百座山峰。（山間的）泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧而動聽。蟬不斷地叫，猿不停地啼鳴。譯文：江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，讓人心生寒鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。籌劃、治理“反”通“返”返回，至、到達樹木的枝干好像，如同人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件鳶飛戾天者，望峰息心；籌劃、治理“反”通“返”返回，至、到一、初識第二次工業(yè)革命（過渡）工業(yè)革命后，世界市場初步形成，不斷刺激工業(yè)的發(fā)展。歐美各國認識到科學(xué)技術(shù)的重要性，大力鼓勵科學(xué)研究。19世紀六七十年代，科學(xué)研究取得重大進步，新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，它們被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，促進了工業(yè)的蓬勃發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。（出示第二次工業(yè)革命的概念，請學(xué)生概括第二次工業(yè)革命時間、表現(xiàn)、特點和影響，培養(yǎng)提高學(xué)生閱讀材料的能力）1、開始時間：19世紀六七十年代2、表現(xiàn)：新技術(shù)、新發(fā)明3、特點：科學(xué)研究同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。4、影響：促進工業(yè)蓬勃發(fā)展。（過渡）我們今天來一次時空穿越，來到1915美國世界博覽會，如果你是博覽會的策劃者，你會設(shè)計幾個展區(qū)，展出哪些產(chǎn)品？（學(xué)生閱讀教材，思考，討論回答。情景設(shè)置，有利于調(diào)動學(xué)生積極性）（過渡）老師在備課時和我們班部分同學(xué)一起進行了設(shè)計，我們將美國博覽會設(shè)計為三個館，電力館、交通館、化學(xué)館，下面就跟隨3個同學(xué)的腳步，去了解第二次工業(yè)革命的新發(fā)明、新創(chuàng)造吧。二、第二次工業(yè)革命的新技術(shù)、新發(fā)明（學(xué)生介紹第二次工業(yè)革命的新技術(shù)、新發(fā)明創(chuàng)造）1、電力館——電力的應(yīng)用2、交通館——內(nèi)燃機和新的交通工具3、化學(xué)館——化學(xué)工業(yè)和新材料（學(xué)生介紹后過渡）同學(xué)們，你了解了這些新技術(shù)新發(fā)明之后，我想重點給大家介紹一位發(fā)明家——愛迪生，下面我們看一段微課）（過渡）看完這段影片，請同學(xué)們談?wù)勀愕母惺?。（總結(jié)）科技不僅改變了愛迪生個人的命運，也改變了人類的命運。希望同學(xué)們立下遠大志向，學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕困難，永不言棄的精神，為自己為國家努力。一、初識第二次工業(yè)革命

看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了名利之心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會流連忘返。橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。譯文：人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了名與朱元思書吳均

第三自然段以細膩的筆觸，分別從____覺和____覺詳寫了富春江夾岸的______，并抒發(fā)了人在此山中的感受。含蓄地流露出對_____________的蔑視，愛慕_____________、___________的高潔志趣。視聽奇山追求利祿之徒美好的自然避世退隱人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件與朱元思書吳均第三自然段以細膩的筆觸，分別從_第2段：描寫異水。第3段：描寫奇山。分

全文是什么結(jié)構(gòu)關(guān)系？第1段：概括從富陽至桐廬的奇山異水。靜景、動景山之貌（視覺）山之響（聽覺）山之思（聯(lián)想）山之林（補寫）泉響、鳥鳴蟬叫、猿啼總奇山異水，天下獨絕水清、水急鄙棄功名利祿，愛慕美好自然，避世退隱人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件第2段：描寫異水。第3段：描寫奇山。分全文是什么結(jié)構(gòu)關(guān)系

小結(jié)：

本文通過描寫沿途所見的奇山異水，既表現(xiàn)富春江山水的魅力，又表現(xiàn)了作者鄙棄功名利祿，愛慕美好自然，避世退隱的思想。與朱元思書吳均人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件小結(jié)：

本文通過描寫沿途所見的奇山異水，既寫作特點1.運用了多種修辭手法（對偶，比喻，夸張，擬人）使得描寫生動形象，富有生機；2.詳寫山，略寫水，疏密有致，輕重有度；3.抓住景物特征，突出奇山異水；4.隨地點的轉(zhuǎn)移由近及遠的順序，先俯看碧水，再仰觀高山。人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件寫作特點1.運用了多種修辭手法（對偶，比喻，夸張，擬人）使得思考討論1、作者用“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，寫出了山的什么特點？

以動寫靜，使靜止的景物富有動感，山仿佛有奮發(fā)向上的生命力，“負”“競”“軒”“邈”“爭”“指”諸詞用擬人手法，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美。人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件思考討論1、作者用“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千2、“泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”，作者這樣寫的用意是什么？

表面似乎是寫猿鳥等的聲音，實質(zhì)上是以聲音來反襯山林之寂靜。

人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件2、“泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮

3、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的實際意思是什么？它反映了作者怎樣的處世思想？①其宗旨可能是自明本志，也可能是對朋友婉言相勸，希望他早日離開官場過隱居生活。②反映了作者愛慕美好自然，避世退隱的處世思想。人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件人教部編版八年級上冊《與朱元思書》課件3、“鳶飛戾天者，