臨床常用的心理療法課件

臨床常用的心理療法1心理療法的概念2一、心理療法的概念心理療法是用心理學(xué)的方法,通過(guò)語(yǔ)言或非語(yǔ)言因素，對(duì)患者進(jìn)行訓(xùn)練、教育和治療，用以減輕或消除身體癥狀，改善心理精神狀態(tài)，適應(yīng)家庭、社會(huì)和工作環(huán)境的方法。3二、心理療法的主要技術(shù)建立良好的治療關(guān)系是心理治療得以順利進(jìn)行的前提。本身為求助者提供了很好的榜樣。為求助者的不良情緒的表達(dá)營(yíng)造了自由、寬松的氛圍。5三、建立治療關(guān)系的途徑與方法1、接受以求助者本來(lái)的面目接納求助者。接受是治療者內(nèi)心深處而自發(fā)地流露于外的東西，是否接受了求助者，只有求助者自己最清楚，這是很難偽裝的。62、理解治療者能夠準(zhǔn)確感受求助者此時(shí)此刻的態(tài)度和情感。客觀標(biāo)志是：治療者能夠把求助者說(shuō)的話用自己的言語(yǔ)簡(jiǎn)明扼要地描述出來(lái)，并得到求助者的認(rèn)可。三、建立治療關(guān)系的途徑與方法7治療者讓求助者感到自己被理解的最好方式是具體化。所謂具體化，就是在交談的過(guò)程中，治療者要在求助者籠統(tǒng)、模糊的表達(dá)內(nèi)容中，找出事物的特殊性，明確事物的具體細(xì)節(jié)，使重要的、具體的事實(shí)及情感得以澄清。8如何理解尊重1、尊重意味著完整接納；2、尊重意味著一視同仁；3、尊重意味著信任對(duì)方；4、尊重意味著以禮相待；5、尊重意味著保護(hù)隱私。101、真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話2、真誠(chéng)不是自我發(fā)泄3、真誠(chéng)應(yīng)實(shí)事求是4、真誠(chéng)應(yīng)適度如何做到真誠(chéng)126、投情也叫共情、神入等。是指一個(gè)人所具有的能體驗(yàn)他人的精神世界，就好像是自身的精神世界一樣的一種能力。“體會(huì)來(lái)訪者的內(nèi)心世界，有如自己的內(nèi)心世界一般?！薄_杰斯初級(jí)共情與高級(jí)共情三、建立治療關(guān)系的途徑與方法14“我快受不了了。我的工作總有一大堆，越是努力完成，好象就有越多要做。我老對(duì)妻子和孩子發(fā)脾氣。我不知道該怎么辦才好?！蹦愕墓ぷ魈嗔?，你擔(dān)心這會(huì)影響你的家庭生活。這些都會(huì)過(guò)去的。等你工作上有了幫手，一起都會(huì)好起來(lái)。別著急。你覺(jué)得自己陷入低谷。你努力工作，但工作沒(méi)有盡頭；你愛(ài)你的家人，但卻在吵架。你希望不要再這樣下去。你希望我怎樣幫你呢？我自己也有許多問(wèn)題。15當(dāng)事人：……我覺(jué)得很難過(guò)，很難過(guò)，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有擔(dān)心過(guò)會(huì)考，就算想到這問(wèn)題，也只是估計(jì)自己有沒(méi)有可能取得優(yōu)良的成績(jī)；唉！想不到居然會(huì)不合格！真是越想越不服氣！其實(shí)今次的考試并不難，班上成績(jī)中下的也都應(yīng)付過(guò)去了，怎會(huì)想到自己……。老師，我覺(jué)得會(huì)考根本就不能正確地評(píng)估出一個(gè)人的成績(jī)，況且讀書也應(yīng)為了考試，故此我也想開(kāi)了，決定找份工作，投入“社會(huì)大學(xué)”，相信這還實(shí)在些呢，對(duì)不對(duì)？不過(guò)，爸爸媽媽卻罵了我一頓，堅(jiān)持會(huì)考是正途，一定要我重讀，然后再考會(huì)考；和他們爭(zhēng)執(zhí)了幾天，都沒(méi)有結(jié)果，我真煩死了！16輔導(dǎo)員A：你一向成績(jī)很好，但想不到會(huì)考卻失敗了。輔導(dǎo)員B：因?yàn)闀?huì)考不及格，所以你感到很失望，很難過(guò)，也不清楚前面的路該怎樣走，心中很混亂。輔導(dǎo)員C：你為什么感到如此悲傷呢？輔導(dǎo)員D：你一向成績(jī)很好，從來(lái)沒(méi)想過(guò)會(huì)考會(huì)不及格，故此特別感到失望與難過(guò)，與有點(diǎn)氣憤。與父母商談后，似乎非重讀不可，但自己實(shí)在有點(diǎn)不甘心，故此內(nèi)心很矛盾。輔導(dǎo)員E：因?yàn)闀?huì)考不及格，所以你感到很失望，很難過(guò)。17當(dāng)事人：我到學(xué)校來(lái)只是為了讀書，并沒(méi)有其他目的，我成績(jī)不好你們可以罰我，但為什么一定要迫我參加課外活動(dòng)呢？真沒(méi)道理！輔導(dǎo)員A：學(xué)校著重全人教育，所以鼓勵(lì)同學(xué)們不要死讀書，你的話太過(guò)分了。輔導(dǎo)員B：我知道你對(duì)學(xué)校的規(guī)定很不滿，認(rèn)為太不合理而感到氣憤。輔導(dǎo)員C：你很不滿校方規(guī)定你們一定要參加課外活動(dòng)，覺(jué)得這做法很不合理。輔導(dǎo)員D：你認(rèn)為自己讀書成績(jī)好就夠了，不必參加任何課外活動(dòng)。輔導(dǎo)員E：學(xué)校的每一項(xiàng)決定，都經(jīng)過(guò)充分的考慮，你怎可以如此偏激呢。輔導(dǎo)員F：你看，就是因?yàn)槟阒还茏x書，完全沒(méi)有課余的康樂(lè)，所以身體如此瘦弱呢。18支持性心理治療的適用對(duì)象極其廣泛，幾乎所有的門診和住院病人都適用。也適用于生活中遭受挫折、打擊、喪失或陷入困境中的人。醫(yī)生、護(hù)士、社會(huì)工作者在與患者接觸的過(guò)程中，都可以或多或少，有意無(wú)意地使用支持性心理治療的方法幫助病人，減輕他們患病或者遭遇困境后出現(xiàn)的焦慮、恐懼、抑郁等負(fù)性情緒反應(yīng)。20支持性心理治療方法的特點(diǎn)1、主動(dòng)干預(yù)方式主動(dòng)采取措施幫助患者減輕痛苦。在發(fā)現(xiàn)某人可能存在某些方面的問(wèn)題時(shí)，可以積極主動(dòng)詢問(wèn)其感受、原因，可以主動(dòng)提出解決問(wèn)題的方法與步驟。尤其是接受手術(shù)的患者，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該主動(dòng)詢問(wèn)其擔(dān)心、恐懼、疑惑，進(jìn)行有針對(duì)性的解釋，解除其不必要的負(fù)性情緒。213、適用人群較廣不同年齡階段的人，如兒童、青少年、成人、老年人都可以進(jìn)行。其方法適用于不同階層與文化水平的人。234、使用者廣普通醫(yī)務(wù)人員、社會(huì)工作者、甚至是熱心的普通人都能夠采取這樣的方法。242、傾聽(tīng)與投情要求治療者在投情的水平上傾聽(tīng)求助者的傾訴。263、說(shuō)明與指導(dǎo)說(shuō)明是