各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件

各類物品消毒方法學(xué)習(xí)各類物品消毒方法學(xué)習(xí)各類物品消毒方法學(xué)習(xí)預(yù)防性消毒(班級(jí))1、開(kāi)窗通風(fēng)每日至少2-3次,每次30分鐘以上紫外線消毒1.5W/m3,消毒時(shí)間30分鐘,每周一次我國(guó)古代著名的教育學(xué)家孔子，很早以前就提出了因材施教的教學(xué)方法，而信息技術(shù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)也充分決定了只有在課堂教學(xué)過(guò)程中“因材施教”，才能夠使所有學(xué)生的能力和創(chuàng)造性盡可能地發(fā)揮出來(lái)，也才能更全面的提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。一、因“材”而異，定“教”法教，沒(méi)有一定法則可遵循，但教卻一定要有“方法”可依。這也是各學(xué)科教學(xué)中，老師們必須遵循的準(zhǔn)則。我在信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，以有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基本原則，再根據(jù)不同的課堂活動(dòng)主題，靈活選用以下常用的教學(xué)方法：1.“講授”教學(xué)法?！爸v授”教學(xué)法：是指老師對(duì)本學(xué)科教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有系統(tǒng)有條理地講解。此種教學(xué)方法主要運(yùn)用于信息技術(shù)課堂中，常識(shí)性的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。如：信息技術(shù)課堂中計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史、計(jì)算機(jī)的軟件、硬件的組成部分、計(jì)算機(jī)的日常應(yīng)用與維護(hù)、計(jì)算機(jī)使用過(guò)程中病毒的預(yù)防以及信息技術(shù)與日常生活的聯(lián)系等等。此教學(xué)方法同樣也非常適用于計(jì)算機(jī)實(shí)踐性知識(shí)及操作步驟的講解。2.“示范”教學(xué)法。示范教學(xué)法主要為老師對(duì)相關(guān)技能實(shí)踐操作，而學(xué)生從老師的示范操作中學(xué)習(xí)相關(guān)的使用步驟操作方法等。在信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，我主要將此種方法應(yīng)用在兩個(gè)方面：第一個(gè)方法是計(jì)算機(jī)使用過(guò)程中，學(xué)生正確的操作姿勢(shì)的示范性演示，例如：在使用計(jì)算機(jī)時(shí)的坐姿、正確的鍵盤(pán)基本指法、鼠標(biāo)操作等；另一方面為相關(guān)軟件的使用方法及操作步驟的實(shí)踐性示范演示。這一方面我們可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)的地演示，而這種教學(xué)方法的直觀性，可以使學(xué)生從老師的實(shí)踐操作中更清楚的掌握操作技能，從而更好更快的完成本課堂教學(xué)活動(dòng)任務(wù)。3.“同步”教學(xué)法。同步教學(xué)法為：要求學(xué)生在老師的講解指導(dǎo)下，分步驟進(jìn)行同樣的實(shí)踐操作，直到完成本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)任務(wù)。學(xué)生在分步驟分層次的操作中掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和操作技能。應(yīng)用本教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，老師應(yīng)在課堂教學(xué)中掌控好課堂節(jié)奏，對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，做好重點(diǎn)講解及詳細(xì)的板書(shū)，另外，同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下要小組合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互學(xué)。這樣，不僅課堂生動(dòng)活潑，教學(xué)收益效果好，更能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于以后的課堂教學(xué)活動(dòng)。4.“探索”教學(xué)法。“探索”教學(xué)法：針對(duì)相對(duì)簡(jiǎn)單、有趣的教學(xué)內(nèi)容，老師課前首先給各小組分布一個(gè)任務(wù)，接下來(lái)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)做詳細(xì)的提示和要求，由各小組成員合作完成，這樣各小組在作任務(wù)的過(guò)程中即可以探索新知，完成任務(wù)活動(dòng)，又可以加強(qiáng)孩子們之間的合作精神，與人溝通的能力，增強(qiáng)之間的友誼，可謂一舉多得。采取此教學(xué)方法，孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中，老師要充分扮演好引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者兩個(gè)角色，讓小組成員積極去探索新知、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同找出解決問(wèn)題的方法，并在任務(wù)完成后，由各小組推薦代表對(duì)全班學(xué)生做經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使學(xué)到的新知掌握的更牢固，遇到的難點(diǎn)問(wèn)題再進(jìn)一步加強(qiáng)記憶，小組的合作與友誼也進(jìn)一步得到升華。二、定學(xué)法，因“人”而異因“人”而異，確定不同的學(xué)習(xí)方法，是指面對(duì)知識(shí)掌握程度不同的學(xué)生以及接受新知快慢不同的孩子，我們要運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，來(lái)達(dá)到每節(jié)課都有收獲，每個(gè)孩子都有進(jìn)步的目的。例如：我所在學(xué)校的孩子們，大都來(lái)自農(nóng)村。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷我了解到，百分之九十以上的學(xué)生家中沒(méi)有計(jì)算機(jī)，更有一部分學(xué)生小學(xué)時(shí)都沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。對(duì)于這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們就要讓學(xué)生采用放慢步子、讓學(xué)生多動(dòng)手、多練習(xí)、多回顧的學(xué)習(xí)方法，老師要以多示范、同步教學(xué)等方法組織教學(xué)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師更要拿出百倍的耐心，幫扶學(xué)生在課堂活動(dòng)中即產(chǎn)生學(xué)科興趣，又要在每節(jié)課中有進(jìn)步有收獲。此外，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，多回顧舊知，多給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)并適時(shí)的多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，對(duì)于那些接受新知較慢的學(xué)生，更要個(gè)別指導(dǎo)或小組幫扶共同提升，讓學(xué)生在老師和伙伴的愛(ài)心幫助下，逐漸對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)充滿信心和向往。而對(duì)于有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，小組合作時(shí)隨著自學(xué)能力的增強(qiáng)，則要多采用探索學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作完成的教學(xué)方式。老師給出課堂任務(wù)，或只指出重難點(diǎn)部分，其余的讓學(xué)生小組間自主探索與創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生獲取新知并用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的能力。在完成自己的任務(wù)之后，用剩余的時(shí)間去幫助那些有困難或速度較慢的學(xué)生，這樣基礎(chǔ)好的孩子即能體會(huì)到任務(wù)完成后勝利的喜悅，又能品嘗到幫助他人，為他人解憂的快樂(lè)。三、及時(shí)表?yè)P(yáng)，不斷鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生的課堂勞動(dòng)成就，老師應(yīng)及時(shí)做出肯定的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，現(xiàn)在，我們省的所有農(nóng)村中小學(xué)都配備了遠(yuǎn)程教育裝備，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)硬件裝備，完善的教學(xué)軟件環(huán)境，我們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中，可以充分的利用這一優(yōu)勢(shì)，通過(guò)運(yùn)用共享文件夾或多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，可以讓學(xué)生把自己的作品傳輸?shù)阶鳂I(yè)文件夾中，這樣大家可以互相瀏覽作品或一同播放賞析，老師也能在課堂上及時(shí)對(duì)學(xué)生成果做出詳細(xì)的評(píng)點(diǎn)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和自學(xué)能力等可以更好的得到充分發(fā)揮。通過(guò)對(duì)作品的及時(shí)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，學(xué)生們可以及時(shí)做到填、漏、補(bǔ)、缺，進(jìn)一步修改完善自己的作品，再次提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我得出這樣的結(jié)論：因材施教，即有以教材為本，選擇更好的教學(xué)方法的含義所在。也有以學(xué)生這個(gè)人材基本素質(zhì)為本，選擇更適宜于不同學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法?？傊?，我們作為一名育人子弟的老師，要讓每一個(gè)孩子在課堂上都取得更大的進(jìn)步和提高。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，城市中學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，農(nóng)村地區(qū)也不例外，但往往由于種種因素，導(dǎo)致農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望不高，英語(yǔ)成績(jī)提不上去，甚至還會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)是一門(mén)可有可無(wú)的學(xué)科等。目前，無(wú)論是貿(mào)易、生活還是工作，都需要用到英語(yǔ)，因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難等一系列問(wèn)題，主動(dòng)尋找解決的策略，幫助學(xué)生為今后的生活與工作打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。一、影視教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與深化，大部分農(nóng)村地區(qū)都已開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，也就是說(shuō)，隨著全球化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)在初中教育中占據(jù)著極為重要的地位。但在以往的農(nóng)村初中英語(yǔ)課中，教師常常受到應(yīng)試教育的影響，不愿主動(dòng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也不注意學(xué)生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容是否理解，只是一味地趕進(jìn)度，導(dǎo)致了初中生常出現(xiàn)一到英語(yǔ)課就犯困及注意力不集中等現(xiàn)象。因此，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)各種合理的手段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。一般情況下，農(nóng)村的學(xué)生很少接觸英語(yǔ)，若教師能在課堂中合理的引入一些符合課本題材的影視作品，相信可以有效激發(fā)他們的興趣。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)英語(yǔ)課時(shí)，可以讓學(xué)生觀看一些簡(jiǎn)單的影視作品，如《SnowWhite》，該影片中闡述了白雪公主受到繼母的虐待，逃到森林里，遇到七個(gè)小矮人的故事。初中生對(duì)于這個(gè)影視作品的故事版并不陌生，雖然看的都是中文版圖書(shū)，但在觀看電影英語(yǔ)版的白雪公主時(shí)，至少知道故事的發(fā)展情節(jié)，且該故事情內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也容易理解。另外，在觀看英語(yǔ)版白雪公主的過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)同學(xué)們多注意觀察主人公所提到的英語(yǔ)臺(tái)詞中，有哪些句子是與課本的內(nèi)容類似，可以做個(gè)記號(hào)，課后復(fù)習(xí)等。青春期的農(nóng)村初中生往往會(huì)有較強(qiáng)的好奇心，而影視教學(xué)法對(duì)于學(xué)生而言恰巧又是新鮮的教學(xué)模式，利用這種教學(xué)模式不僅可以刺激學(xué)生的聽(tīng)、視覺(jué)感官，還能加深學(xué)生對(duì)單元英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的印象。二、影視教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力在英語(yǔ)教材中常常會(huì)出現(xiàn)一些情境小對(duì)話，供學(xué)生們練習(xí)口語(yǔ)，但學(xué)生往往會(huì)找不準(zhǔn)音調(diào)，有些單詞還比較饒舌，再加上一些農(nóng)村學(xué)生的性格比較靦腆，害怕自己在念英語(yǔ)的時(shí)候引來(lái)同學(xué)的嘲笑或者害怕自己念不對(duì)會(huì)被教師批評(píng)等，導(dǎo)致初中生越來(lái)越不喜歡讀英語(yǔ)。另外，農(nóng)村初中生時(shí)常沒(méi)有正規(guī)的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)作為參照，且一些教師自身的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，在讀到某些句子的時(shí)候，往往引導(dǎo)學(xué)生按照自己錯(cuò)誤的發(fā)音來(lái)讀，長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的影響極大。而此時(shí)，影視教學(xué)法就顯得尤為重要了，該方法不僅能讓學(xué)生聽(tīng)到電影里標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，還能讓學(xué)生模仿電影里的某段情節(jié)、主人公說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣等進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。教師在英語(yǔ)課堂中引入影視作品的時(shí)候應(yīng)考慮電影的內(nèi)容是否符合初中生，盡量選擇具教育意義、積極樂(lè)觀的主題電影，如《Charlotte'sWeb》，該影片講述的是小女孩阿芬家的母豬在春天生下了一窩11只小豬，母豬只有十個(gè)奶頭，最瘦弱的一只小豬沒(méi)奶吃，阿芬爸爸準(zhǔn)備將其殺掉。阿芬救下了小豬，幫它取名韋寶，親自喂養(yǎng)。另外，該影片中有很多經(jīng)典的對(duì)白可以模仿，其中有一段對(duì)白：Dad：It’sarunt1.Now，gobacktobed.Fern：No，it’snotfair！Itcan’thelpbeingbornsmall.IfI’dbeenbornsmall，wouldyouhavekilledme？Fern’sDad：Ofcoursenot...，學(xué)生們通過(guò)觀看該影片，反復(fù)練習(xí)電影里的對(duì)白，有時(shí)候還會(huì)獲得實(shí)用性的口語(yǔ)短句，如“No，it’snotfair，Ofcoursenot”等，讓學(xué)生在平時(shí)的生活中可以隨時(shí)用得上。這樣一來(lái)，既能讓學(xué)生們?cè)谟^看電影的時(shí)候?qū)W習(xí)英語(yǔ)，還能讓其根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音練習(xí)口語(yǔ)，從而提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平。三、影視教學(xué)法，幫助學(xué)生了解外國(guó)文化知識(shí)影視是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，其題材有很多種，如教育類、娛樂(lè)類、紀(jì)錄片等，對(duì)于學(xué)生而言，每個(gè)類型的影視作品都有它積極的一面。英美國(guó)家有很多的影視資源專門(mén)講述了關(guān)于國(guó)家、民族、文化、歷史、精神面貌以及信仰等，教師可以在初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)闹v解一些外國(guó)的文化知識(shí)，讓其了解這些國(guó)家與中國(guó)之間的差異性等。當(dāng)教師把精彩的外國(guó)文化知識(shí)大概的講述完畢后，便可播放一些極具文化內(nèi)涵的影視作品，來(lái)幫助學(xué)生更全面地了解這些國(guó)外知識(shí)。如紀(jì)錄片《AmericaRevealed》，該影片是從科技的角度講述了美國(guó)發(fā)展的歷程，包括交通、食品、制造、能源四個(gè)方面，全方位展示了美國(guó)各個(gè)產(chǎn)業(yè)概況以及不為人知的細(xì)節(jié)等。還有就是《TheVictorians》，該片中的主持人杰里米?帕克斯曼從他熱愛(ài)的維多利亞時(shí)期畫(huà)作出發(fā)，帶領(lǐng)觀眾審視維多利亞時(shí)期的生活，角度非常精妙。同時(shí)，片中的維多利亞時(shí)代?c同時(shí)期的中國(guó)相比，具有鮮明的對(duì)比性，那時(shí)的中國(guó)正在處于各種被侵略的狀態(tài)，同樣是“女王”（慈禧）當(dāng)政，卻是兩重天地。這些影片不僅能拓展學(xué)生們的文化視野，還能使其想要去了解其中的內(nèi)涵，從而很好的激發(fā)學(xué)生的探索欲。值得注意的是，這些影片中有很多學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的詞匯，因此，教師在為學(xué)生尋找類似的題材的時(shí)候，盡量能尋找雙語(yǔ)版。教師在教授英語(yǔ)課時(shí)適當(dāng)導(dǎo)入一些英語(yǔ)影視作品，可讓農(nóng)村初中生處于一種良好的外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，接觸到更多的英語(yǔ)。且這樣一來(lái)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，還能幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音，同時(shí)也能幫助其拓展文化視野，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效率與質(zhì)量。各類物品消毒方法學(xué)習(xí)各類物品消毒方法學(xué)習(xí)各類物品消毒方法學(xué)習(xí)1各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件2各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件3各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件4各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件5各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件6飲具餐具、飲具、奶具、熟食具、壓舌板、晨檢牌飲具7預(yù)防性消毒1、煮沸10分鐘(沸騰起)2、蒸汽消毒30分鐘(蒸汽上來(lái)后計(jì)時(shí))3、含250mg/有效氯消毒液漫泡20分鐘預(yù)防性消毒8般傳染病消毒1、煮沸15分鐘(沸騰起)2、先蒸汽30分鐘,后清洗,再蒸汽30分鐘(先消毒再清洗,再消毒)3、含500mg/有效氯消毒液浸泡30分鐘般傳染病消毒9各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件10各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件11各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件12各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件13各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件14各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件15各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件16各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件17各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件18各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件19各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件20各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件21各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件22各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件23各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件24各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件25各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件26各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件27各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件28各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件29各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件30各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件31各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件32各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件33各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件34各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件35各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件36各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件37各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件38各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件39各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件40各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件41各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件42各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件43各類物品消毒方法學(xué)習(xí)課件44謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。——孫洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?5各類物品消毒方法學(xué)習(xí)各類物品消毒方法學(xué)習(xí)各類物品消毒方法學(xué)習(xí)預(yù)防性消毒(班級(jí))1、開(kāi)窗通風(fēng)每日至少2-3次,每次30分鐘以上紫外線消毒1.5W/m3,消毒時(shí)間30分鐘,每周一次我國(guó)古代著名的教育學(xué)家孔子，很早以前就提出了因材施教的教學(xué)方法，而信息技術(shù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)也充分決定了只有在課堂教學(xué)過(guò)程中“因材施教”，才能夠使所有學(xué)生的能力和創(chuàng)造性盡可能地發(fā)揮出來(lái)，也才能更全面的提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。一、因“材”而異，定“教”法教，沒(méi)有一定法則可遵循，但教卻一定要有“方法”可依。這也是各學(xué)科教學(xué)中，老師們必須遵循的準(zhǔn)則。我在信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，以有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基本原則，再根據(jù)不同的課堂活動(dòng)主題，靈活選用以下常用的教學(xué)方法：1.“講授”教學(xué)法?！爸v授”教學(xué)法：是指老師對(duì)本學(xué)科教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有系統(tǒng)有條理地講解。此種教學(xué)方法主要運(yùn)用于信息技術(shù)課堂中，常識(shí)性的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。如：信息技術(shù)課堂中計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史、計(jì)算機(jī)的軟件、硬件的組成部分、計(jì)算機(jī)的日常應(yīng)用與維護(hù)、計(jì)算機(jī)使用過(guò)程中病毒的預(yù)防以及信息技術(shù)與日常生活的聯(lián)系等等。此教學(xué)方法同樣也非常適用于計(jì)算機(jī)實(shí)踐性知識(shí)及操作步驟的講解。2.“示范”教學(xué)法。示范教學(xué)法主要為老師對(duì)相關(guān)技能實(shí)踐操作，而學(xué)生從老師的示范操作中學(xué)習(xí)相關(guān)的使用步驟操作方法等。在信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，我主要將此種方法應(yīng)用在兩個(gè)方面：第一個(gè)方法是計(jì)算機(jī)使用過(guò)程中，學(xué)生正確的操作姿勢(shì)的示范性演示，例如：在使用計(jì)算機(jī)時(shí)的坐姿、正確的鍵盤(pán)基本指法、鼠標(biāo)操作等；另一方面為相關(guān)軟件的使用方法及操作步驟的實(shí)踐性示范演示。這一方面我們可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)的地演示，而這種教學(xué)方法的直觀性，可以使學(xué)生從老師的實(shí)踐操作中更清楚的掌握操作技能，從而更好更快的完成本課堂教學(xué)活動(dòng)任務(wù)。3.“同步”教學(xué)法。同步教學(xué)法為：要求學(xué)生在老師的講解指導(dǎo)下，分步驟進(jìn)行同樣的實(shí)踐操作，直到完成本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)任務(wù)。學(xué)生在分步驟分層次的操作中掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和操作技能。應(yīng)用本教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，老師應(yīng)在課堂教學(xué)中掌控好課堂節(jié)奏，對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，做好重點(diǎn)講解及詳細(xì)的板書(shū)，另外，同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下要小組合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互學(xué)。這樣，不僅課堂生動(dòng)活潑，教學(xué)收益效果好，更能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于以后的課堂教學(xué)活動(dòng)。4.“探索”教學(xué)法?！疤剿鳌苯虒W(xué)法：針對(duì)相對(duì)簡(jiǎn)單、有趣的教學(xué)內(nèi)容，老師課前首先給各小組分布一個(gè)任務(wù)，接下來(lái)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)做詳細(xì)的提示和要求，由各小組成員合作完成，這樣各小組在作任務(wù)的過(guò)程中即可以探索新知，完成任務(wù)活動(dòng)，又可以加強(qiáng)孩子們之間的合作精神，與人溝通的能力，增強(qiáng)之間的友誼，可謂一舉多得。采取此教學(xué)方法，孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中，老師要充分扮演好引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者兩個(gè)角色，讓小組成員積極去探索新知、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同找出解決問(wèn)題的方法，并在任務(wù)完成后，由各小組推薦代表對(duì)全班學(xué)生做經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使學(xué)到的新知掌握的更牢固，遇到的難點(diǎn)問(wèn)題再進(jìn)一步加強(qiáng)記憶，小組的合作與友誼也進(jìn)一步得到升華。二、定學(xué)法，因“人”而異因“人”而異，確定不同的學(xué)習(xí)方法，是指面對(duì)知識(shí)掌握程度不同的學(xué)生以及接受新知快慢不同的孩子，我們要運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，來(lái)達(dá)到每節(jié)課都有收獲，每個(gè)孩子都有進(jìn)步的目的。例如：我所在學(xué)校的孩子們，大都來(lái)自農(nóng)村。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷我了解到，百分之九十以上的學(xué)生家中沒(méi)有計(jì)算機(jī)，更有一部分學(xué)生小學(xué)時(shí)都沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。對(duì)于這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們就要讓學(xué)生采用放慢步子、讓學(xué)生多動(dòng)手、多練習(xí)、多回顧的學(xué)習(xí)方法，老師要以多示范、同步教學(xué)等方法組織教學(xué)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師更要拿出百倍的耐心，幫扶學(xué)生在課堂活動(dòng)中即產(chǎn)生學(xué)科興趣，又要在每節(jié)課中有進(jìn)步有收獲。此外，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，多回顧舊知，多給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)并適時(shí)的多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，對(duì)于那些接受新知較慢的學(xué)生，更要個(gè)別指導(dǎo)或小組幫扶共同提升，讓學(xué)生在老師和伙伴的愛(ài)心幫助下，逐漸對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)充滿信心和向往。而對(duì)于有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，小組合作時(shí)隨著自學(xué)能力的增強(qiáng)，則要多采用探索學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作完成的教學(xué)方式。老師給出課堂任務(wù)，或只指出重難點(diǎn)部分，其余的讓學(xué)生小組間自主探索與創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生獲取新知并用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的能力。在完成自己的任務(wù)之后，用剩余的時(shí)間去幫助那些有困難或速度較慢的學(xué)生，這樣基礎(chǔ)好的孩子即能體會(huì)到任務(wù)完成后勝利的喜悅，又能品嘗到幫助他人，為他人解憂的快樂(lè)。三、及時(shí)表?yè)P(yáng)，不斷鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生的課堂勞動(dòng)成就，老師應(yīng)及時(shí)做出肯定的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，現(xiàn)在，我們省的所有農(nóng)村中小學(xué)都配備了遠(yuǎn)程教育裝備，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)硬件裝備，完善的教學(xué)軟件環(huán)境，我們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中，可以充分的利用這一優(yōu)勢(shì)，通過(guò)運(yùn)用共享文件夾或多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，可以讓學(xué)生把自己的作品傳輸?shù)阶鳂I(yè)文件夾中，這樣大家可以互相瀏覽作品或一同播放賞析，老師也能在課堂上及時(shí)對(duì)學(xué)生成果做出詳細(xì)的評(píng)點(diǎn)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和自學(xué)能力等可以更好的得到充分發(fā)揮。通過(guò)對(duì)作品的及時(shí)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，學(xué)生們可以及時(shí)做到填、漏、補(bǔ)、缺，進(jìn)一步修改完善自己的作品，再次提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我得出這樣的結(jié)論：因材施教，即有以教材為本，選擇更好的教學(xué)方法的含義所在。也有以學(xué)生這個(gè)人材基本素質(zhì)為本，選擇更適宜于不同學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法?？傊?，我們作為一名育人子弟的老師，要讓每一個(gè)孩子在課堂上都取得更大的進(jìn)步和提高。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，城市中學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，農(nóng)村地區(qū)也不例外，但往往由于種種因素，導(dǎo)致農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望不高，英語(yǔ)成績(jī)提不上去，甚至還會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)是一門(mén)可有可無(wú)的學(xué)科等。目前，無(wú)論是貿(mào)易、生活還是工作，都需要用到英語(yǔ)，因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難等一系列問(wèn)題，主動(dòng)尋找解決的策略，幫助學(xué)生為今后的生活與工作打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。一、影視教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與深化，大部分農(nóng)村地區(qū)都已開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，也就是說(shuō)，隨著全球化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)在初中教育中占據(jù)著極為重要的地位。但在以往的農(nóng)村初中英語(yǔ)課中，教師常常受到應(yīng)試教育的影響，不愿主動(dòng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也不注意學(xué)生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容是否理解，只是一味地趕進(jìn)度，導(dǎo)致了初中生常出現(xiàn)一到英語(yǔ)課就犯困及注意力不集中等現(xiàn)象。因此，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)各種合理的手段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。一般情況下，農(nóng)村的學(xué)生很少接觸英語(yǔ)，若教師能在課堂中合理的引入一些符合課本題材的影視作品，相信可以有效激發(fā)他們的興趣。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)英語(yǔ)課時(shí)，可以讓學(xué)生觀看一些簡(jiǎn)單的影視作品，如《SnowWhite》，該影片中闡述了白雪公主受到繼母的虐待，逃到森林里，遇到七個(gè)小矮人的故事。初中生對(duì)于這個(gè)影視作品的故事版并不陌生，雖然看的都是中文版圖書(shū)，但在觀看電影英語(yǔ)版的白雪公主時(shí)，至少知道故事的發(fā)展情節(jié)，且該故事情內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也容易理解。另外，在觀看英語(yǔ)版白雪公主的過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)同學(xué)們多注意觀察主人公所提到的英語(yǔ)臺(tái)詞中，有哪些句子是與課本的內(nèi)容類似，可以做個(gè)記號(hào)，課后復(fù)習(xí)等。青春期的農(nóng)村初中生往往會(huì)有較強(qiáng)的好奇心，而影視教學(xué)法對(duì)于學(xué)生而言恰巧又是新鮮的教學(xué)模式，利用這種教學(xué)模式不僅可以刺激學(xué)生的聽(tīng)、視覺(jué)感官，還能加深學(xué)生對(duì)單元英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的印象。二、影視教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力在英語(yǔ)教材中常常會(huì)出現(xiàn)一些情境小對(duì)話，供學(xué)生們練習(xí)口語(yǔ)，但學(xué)生往往會(huì)找不準(zhǔn)音調(diào)，有些單詞還比較饒舌，再加上一些農(nóng)村學(xué)生的性格比較靦腆，害怕自己在念英語(yǔ)的時(shí)候引來(lái)同學(xué)的嘲笑或者害怕自己念不對(duì)會(huì)被教師批評(píng)等，導(dǎo)致初中生越來(lái)越不喜歡讀英語(yǔ)。另外，農(nóng)村初中生時(shí)常沒(méi)有正規(guī)的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)作為參照，且一些教師自身的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，在讀到某些句子的時(shí)候，往往引導(dǎo)學(xué)生按照自己錯(cuò)誤的發(fā)音來(lái)讀，長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的影響極大。而此時(shí)，影視教學(xué)法就顯得尤為重要了，該方法不僅能讓學(xué)生聽(tīng)到電影里標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，還能讓學(xué)生模仿電影里的某段情節(jié)、主人公說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣等進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。教師在英語(yǔ)課堂中引入影視作品的時(shí)候應(yīng)考慮電影的內(nèi)容是否符合初中生，盡量選擇具教育意義、積極樂(lè)觀的主題電影，如《Charlotte'sWeb》，該影片講述的是小女孩阿芬家的母豬在春天生下了一窩11只小豬，母豬只有十個(gè)奶頭，最瘦弱的一只小豬沒(méi)奶吃，阿芬爸爸準(zhǔn)備將其殺掉。阿芬救下了小豬，幫它取名韋寶，親自喂養(yǎng)。另外，該影片中有很多經(jīng)典的對(duì)白可以模仿，其中有一段對(duì)白：Dad：It’sarunt1.Now，gobacktobed.Fern：No，it’snotfair！Itcan’thelpbeingbornsmall.IfI’dbeenbornsmall，wouldyouhavekilledme？Fern’sDad：Ofcoursenot...，學(xué)生們通過(guò)觀看該影片，反復(fù)練習(xí)電影里的對(duì)白，有時(shí)候還會(huì)獲得實(shí)用性的口語(yǔ)短句，如“No，it’snotfair，Ofcoursenot”等，讓學(xué)生在平時(shí)的生活中可以隨時(shí)用得上。這樣一來(lái)，既能讓學(xué)生們?cè)谟^看電影的時(shí)候?qū)W習(xí)英語(yǔ)，還能讓其根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音練習(xí)口語(yǔ)，從而提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平。三、影視教學(xué)法，幫助學(xué)生了解外國(guó)文化知識(shí)影視是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，其題材有很多種，如教育類、娛樂(lè)類、紀(jì)錄片等，對(duì)于學(xué)生而言，每個(gè)類型的影視作品都有它積極的一面。英美國(guó)家有很多的影視資源專門(mén)講述了關(guān)于國(guó)家、民族、文化、歷史、精神面貌以及信仰等，教師可以在初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)闹v解一些外國(guó)的文化知識(shí)，讓其了解這些國(guó)家與中國(guó)之間的差異性等。當(dāng)教師把精彩的外國(guó)文化知識(shí)大概的講述完畢后，便可播放一些極具文化內(nèi)涵的影視作品，來(lái)幫助學(xué)生更全面地了解這些國(guó)外知識(shí)。如紀(jì)錄片《AmericaRevealed》，該影片是從科技的角度講述了美國(guó)發(fā)展的歷程，包括交通、食品、制造、能源四個(gè)方面，全方位展示了美國(guó)各個(gè)產(chǎn)業(yè)概況以及不為人知的細(xì)節(jié)等。還有就是《TheVictorians》，該片中的主持人杰里米?帕克斯曼從他熱愛(ài)的維多利亞時(shí)期畫(huà)作出發(fā)，帶領(lǐng)觀眾審視維多利亞時(shí)期的生活，角度非常精妙。同時(shí)，片中的維多利亞時(shí)代?c同時(shí)期的中國(guó)相比，具有鮮明的對(duì)比性，那時(shí)的中國(guó)正在處于各種被侵略的狀態(tài)，同樣是“女王”（慈禧）當(dāng)政，卻是兩重天地。這些影片不僅能拓展學(xué)生們的文化視野，還能使其想要去了解其中的內(nèi)涵，從而很好的激發(fā)學(xué)生的探索欲。值得注意的是，這些影片中有很多學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的詞匯，因此，教師在為學(xué)生尋找類似的題材的時(shí)候，盡量能尋找雙語(yǔ)版。教師在教授英語(yǔ)課時(shí)適當(dāng)導(dǎo)入一些英語(yǔ)影視作品，可讓農(nóng)村初中生處于一種良好的外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，接觸到更多的英語(yǔ)。且這樣一來(lái)，不僅能培養(yǎng)