五年級下冊語文部編版教案第五單元《習作例文》

習作例文教案一、學情分析 習作例文的學習是為了給本單元的習作寫法做準備的。因此，在教學中應引導學生梳理例文的寫人的方法。此外，教師還應引導學生結合旁批理解例文，體會人物形象特點，感受人物描寫方法的作用。在習作例文中體會如何運用多種方法寫人，表現(xiàn)人物形象。二、教學目標1.閱讀例文二則，了解主要內(nèi)容。掌握寫法，為本單元習作做準備。2.體會人物形象特點，掌握描寫人物的方法。三、重點難點【教學重點】借助旁注，感知人物形象特點，掌握寫人的方法?！窘虒W難點】通過具體事例，抓住人物特點。四、教學過程（一）新課導入1.情境導入：提問“如果給你的好朋友寄一封信，信封里你還想放些什么？”，接著問例文《我的朋友容容》中孩子給作者寄了什么，引起學生閱讀興趣。2.導讀提示：例文一《我的朋友容容》：（1）容容是個怎樣的小孩子？例文第一自然段的作用是________。（2）例文是怎樣寫容容的，好處是。（3）你如何理解“真正的信”？3.走近作者：了解作者任大霖。（二）交流思考，探究寫法1.寫法交流（一）：典型事例提問：（1）例文主要寫了什么事？作用是_________（2）體現(xiàn)容容___________________的特點。點撥：典型事例凸顯人物形象2.事情舉例：結合旁注（二），默讀第4自然段事例。出示問題，讓學生思考，引導學生在具體的事例感受人物形象。3.寫法交流（二）：描寫方法作用：把人物特點寫具體。（1）結合旁注（一）：默讀第2自然段，想象畫面，找動詞，體會作用。（2）結合旁注（四），想象畫面。默讀第17～20自然段，在具體的文段的體會如何運用描寫方法表現(xiàn)人物形象。（3）結合旁注（三），朗讀對話（第5～15自然段），通過語言描寫感受人物形象。（三）小組討論1.情感體悟：觀看視頻，結合實際生活，談談自己的理解與領悟。容容送“我”一封葉子的信，體現(xiàn)了她對友誼的珍視；視頻中暴力云和送子鸛的故事體現(xiàn)了不離不棄的友情。交流：你想起了哪個好朋友，他有什么特點？提示：引用具體事例。2.我的收獲：學生自主發(fā)言，教師點撥。（1）典型事例。作用：凸顯人物特點，形象鮮明（2）描寫方法。把人物的動作、語言、神態(tài)等寫得準確、具體、生動。作用：表現(xiàn)人物的具體的性格特點和精神面貌。（四）合作探究1.明確任務：（1）結合旁注，默讀例文，找出文中的人物。（2）運用圖表，梳理人物表現(xiàn)，感受特點。（3）探究例文寫人的方法，體會寫法作用。（4）交流：哪個人物給你的印象最深。2.寫法探究（一）：描寫守門員的方法。引導學生結合旁注（一），從不同的描寫方法中感受人物形象，學會用結合不同的描寫方法寫人。3.寫法探究（二）：描寫觀眾的方法。（1）找出例文中的觀眾。（2）合作探究，小組匯報：找出描寫觀眾的語句，批注描寫方法，感受人物特點。4.舉例說明：引導學生從描寫觀眾的具體語句中感受人物特點。5.梳理匯總：出示表格，羅列人物和相應的人物特點，理解描寫觀眾的表現(xiàn)的作用。目的：讓學生明確知道通過人物描寫方法，可以表現(xiàn)人物在同一件事情中的不同反應。6.交流思考：例文中是怎樣通過對小守門員和觀眾們的外貌、動作、神態(tài)等的描寫，表現(xiàn)人物不同特點的？明確：有所選擇，重點突出。（1）運用多種描寫手法，詳寫了球賽中的守門員，細致描寫了他的外貌、神態(tài)、動作等，使人物形象具體鮮活。（2）抓住觀眾對這場球賽的不同反應，進行描寫，使每個人物各具特色。交流：例文中，給你留下深刻印象的人物是誰？（說明理由）7.我的收獲：（1）重點突出：運用多種描寫手法把主要人物的形象特點寫清楚、寫具體。（2）側面描寫：選取旁觀者的主要反應進行描寫，間接體現(xiàn)例文主題。（3）過渡自然：過渡句“比賽進入白熱化階段，小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場中的足球”，從寫守門員過渡