淺析大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)-最新文檔

淺析大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)一、引言來(lái)的是畢業(yè)生的數(shù)量越來(lái)越多，加之近年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型加速，整和產(chǎn)業(yè)化改制，導(dǎo)致就業(yè)崗位不僅沒(méi)有同比例增加，在某些區(qū)域或行業(yè)甚至有所減少。特別是中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速放緩，使2016年高創(chuàng)新和創(chuàng)造的潛能，如果能通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)，使大學(xué)生因?yàn)閯?chuàng)業(yè)所以就業(yè)不僅能緩解我國(guó)的就業(yè)壓力，使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，更能為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展找出新的增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)國(guó)家創(chuàng)新活力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，真正的實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的理論支撐和實(shí)踐背景（一）高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的理論支撐美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特曾在“薩伊三要素”的基礎(chǔ)上，把企業(yè)家才能作為第四大生產(chǎn)要素，突出了企業(yè)家在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。如果大學(xué)生受雇于某單位，只能按照單位的總體規(guī)劃前進(jìn)，其自身主動(dòng)性的發(fā)揮受到一定的限制。如果創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生的身份就由普通員工變成了企業(yè)家，直接控制著該企業(yè)或組織的運(yùn)作。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)增加了企業(yè)數(shù)量或者開(kāi)辟了新的行業(yè)，從而增加了就業(yè)崗位，為緩解我國(guó)就業(yè)困難做出了貢獻(xiàn)。（二）高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的實(shí)踐背景黨的十八大報(bào)告在“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)”中提出了“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)”的目標(biāo)。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)優(yōu)劣勢(shì)分析（一）優(yōu)勢(shì)條件創(chuàng)業(yè)普遍被接受，創(chuàng)業(yè)熱情高。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)表明，2015年本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)占畢業(yè)生總數(shù)的 6.3%，2015年全國(guó)普高等學(xué)校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生有47.2萬(wàn)人左右。由此可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及，同時(shí)大學(xué)生表現(xiàn)出較高的創(chuàng)業(yè)熱情，這反映了大學(xué)生對(duì)未來(lái)的發(fā)展方向定位更加多元化和自主化。團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦的“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽吸引全國(guó)各地包括港澳臺(tái)上百所高校學(xué)生參賽，競(jìng)賽過(guò)程中，企業(yè)與參賽項(xiàng)目達(dá)成投資意向，通過(guò)競(jìng)賽成立的學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司已逐步走向成熟。這是貫徹落實(shí)黨的十八大精神、促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的重要舉措。（二）劣勢(shì)條件沒(méi)有創(chuàng)造新市場(chǎng)，生存型的占6%以上，機(jī)會(huì)型的不到40%，主要在原有市場(chǎng)生存，對(duì)產(chǎn)品、技術(shù)的市場(chǎng)認(rèn)識(shí)不足。高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)公司也扎堆于網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)家教和家政等，競(jìng)爭(zhēng)激烈，公司生存和維持也更加艱難。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力不足。創(chuàng)業(yè)能力，它包括創(chuàng)業(yè)所需要的專業(yè)工商稅務(wù)、金融保險(xiǎn)、人際交往等多方面的內(nèi)容，大學(xué)生由于沒(méi)有過(guò)多接觸社會(huì)，對(duì)這些內(nèi)容缺乏了解，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中就會(huì)在注冊(cè)、稅務(wù)等方面花費(fèi)大量時(shí)間，甚至遇到阻礙，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目擱淺。社會(huì)環(huán)境的制約和影響。宣傳力度不夠。大多數(shù)大學(xué)生對(duì)利用，也使學(xué)生喪失創(chuàng)業(yè)良機(jī)。配套政策缺乏。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)各行各業(yè)的支持。目前，除了教育、勞動(dòng)保障及人事系統(tǒng)外，其他系統(tǒng)比如銀行保險(xiǎn)、工商稅務(wù)等，大都缺乏相應(yīng)的支持和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的配套政策。四、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議（一）努力提高個(gè)人素質(zhì)后比較順利的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，就要在大學(xué)階段樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想，堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，從而為這個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)而不斷的奮斗。積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，在社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)過(guò)程中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的基礎(chǔ)上了解社會(huì)的需要，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)綜合的創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程，它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，尤其是要求創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)等。個(gè)必要條件。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè)，必須具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。（二）政府提供制度保障創(chuàng)業(yè)初期，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資和保障方面給予制度支持，引入風(fēng)險(xiǎn)投資，創(chuàng)業(yè)者與投資方共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)等。如通過(guò)銀行與保險(xiǎn)金融機(jī)構(gòu)合作，給創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供無(wú)償貸款和創(chuàng)業(yè)失敗保險(xiǎn)，這樣既可擴(kuò)展保險(xiǎn)公司的業(yè)務(wù)，又使創(chuàng)業(yè)者的銀行貸款有了保障。（三）高校提供素質(zhì)能力保證高校應(yīng)積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，改革人才培養(yǎng)模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)體系，培養(yǎng)并逐步建立一支師德高尚。指導(dǎo)有力、梯隊(duì)合理的創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。學(xué)?？梢院拖嚓P(guān)