兒童心理發(fā)展理論

《兒童心理發(fā)展理論》模擬試卷一考試形式：開(kāi)卷考試時(shí)間：90分鐘站點(diǎn):姓名:學(xué)號(hào):成績(jī):一、名詞解釋(每小題3分，共15分)1、低級(jí)心理機(jī)能2、觀察學(xué)習(xí)3、機(jī)能不對(duì)稱原則4、可知度5、停滯二、單項(xiàng)選擇題：(每小題2分，共20分)1、替代強(qiáng)化是誰(shuí)的理論中的一個(gè)重要概念？()a,班杜拉b.埃里克森c.鐵欽納d.華生2、弗洛依德認(rèn)為本我實(shí)行什么原則？()a.節(jié)約原則b.經(jīng)濟(jì)原則c.快樂(lè)原則d.壓抑原則3、操作行為主義的代表人物是誰(shuí)？()a.華生b.格塞爾c.斯金納d.埃里克森4、霍妮認(rèn)為當(dāng)兒童的人際關(guān)系出現(xiàn)困擾后，就會(huì)出現(xiàn)什么？()a.神經(jīng)癥^退縮c,社交恐懼感d.基本焦慮5、格塞爾認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展取決于什么？()a.遺傳b.成熟c.環(huán)境d,訓(xùn)練6、華生認(rèn)為，為了使每一練習(xí)單元的效率越高，那么在特定限度內(nèi)練習(xí)的次數(shù)應(yīng)a.遞增b.適量c.越少d.越多7、霍妮認(rèn)為，造成女性心理特點(diǎn)的根本原因是什么？()a.生理成熟b.文化c.社會(huì)角色d.生理結(jié)構(gòu)8、班杜拉的理論注意到認(rèn)知的作用，其實(shí)質(zhì)屬于那一流派？()a.成熟論b,精神分析c.彳丁為主義d,認(rèn)知心理學(xué)9、斯金納認(rèn)為，機(jī)體的行為更多的是屬于哪一類？()a,操作行為b,個(gè)體行為c.應(yīng)答行為d.習(xí)得行為10、皮亞杰把認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷變化稱為什么？a.隨機(jī)化b.適應(yīng)c.構(gòu)造主義d.建構(gòu)性三、判斷改錯(cuò)題（每小題3分，共15分）1、在格塞爾看來(lái)，成熟是呈階段連續(xù)地從一種發(fā)展水平向另一種發(fā)展水平發(fā)展的。（）改錯(cuò):2、霍妮認(rèn)為，形成兒童基本焦慮的原因是人際關(guān)系缺乏。（）改錯(cuò):3、斯金納的操作性行為的理論，不僅適合于兒童新行為的塑造，同樣還適用于抑制不良行TOC\o"1-5"\h\z為。（）改錯(cuò):4、維果斯基認(rèn)為3歲前兒童的學(xué)習(xí)是按照家長(zhǎng)的大綱來(lái)進(jìn)行的。（）改錯(cuò):5、霍妮理論中的“離眾”，指的是患者總是不理睬他人。（）改錯(cuò):四、簡(jiǎn)答題：（每題5分，共20分）1、斯金鈉的程序教學(xué)有哪些原則？2、自我同一性混亂有哪些危害？3、華生按不同的言語(yǔ)形式，將思維劃分為哪三類？4、為了控制兒童的行為，研究工作要具體地考慮哪四種條件的變化？五、論述題（每題15分，共30分）1、結(jié)合所學(xué)理論，說(shuō)說(shuō)你如何理解學(xué)習(xí)與發(fā)展之間的關(guān)系？2、結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闶侨绾胃鶕?jù)吉布森所提出的兒童知覺(jué)發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行教學(xué)的？答案：一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1、低級(jí)心理機(jī)能：指感知、不隨意注意、形象記憶、情緒、沖動(dòng)性意志、動(dòng)作思維等。2、觀察學(xué)習(xí)：通過(guò)觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得的新行為。3、機(jī)能不對(duì)稱原則：對(duì)人類而言，從一個(gè)角度面對(duì)世界可能更為有效，因而導(dǎo)致一只手、一只眼、一條腿比另一只手、另一只眼、另一條腿占優(yōu)勢(shì)的結(jié)果。4、可知度：知覺(jué)行為的可行程度，反映的是知覺(jué)行為與環(huán)境之間的關(guān)系。5、停滯：在里必多的發(fā)展過(guò)程中，由一部分心理機(jī)能由于在某一階段得到過(guò)度滿足或過(guò)度失望而停留在原先的階段，不再繼續(xù)發(fā)展到下一階段。二、單項(xiàng)選擇題：（每小題2分，共20分）D2.A3.B4.C5.B6.B7.A8.C9.B10.C三、判斷改錯(cuò)題（每小題2分，共15分）1、錯(cuò)。雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)2、錯(cuò)。同化和順化3、錯(cuò)?！蹲晕遗c本能》4、錯(cuò)。自己的大綱和教師的大綱5、錯(cuò)。非習(xí)得的行為四、簡(jiǎn)答題：（每題5分，共20分）1、斯金鈉的程序教學(xué)有哪些原則？第一，小步子原則；（2分）第二，主動(dòng)參與原則；（1分）第三，及時(shí)反饋原則。（2分）2、自我同一性混亂有哪些危害？自我同一性發(fā)展不良使兒童的心理發(fā)展不能不很好整合，內(nèi)、外不能得到平衡感，（3分）因而適應(yīng)不了社會(huì)生活，嚴(yán)重的會(huì)走上反社會(huì)道路。（2分）3、華生按不同的言語(yǔ)形式，將思維劃分為哪三類？（1）習(xí)慣的思維，運(yùn)用習(xí)慣了的語(yǔ)言進(jìn)行的思維。（1分）（2）無(wú)聲的思維，運(yùn)用內(nèi)隱的語(yǔ)言進(jìn)行思維。（2分）（3）計(jì)劃性思維，面對(duì)新問(wèn)題、新情景邊用語(yǔ)言邊嘗試。（2分）4、為了控制兒童的行為，研究工作要具體地考慮哪四種條件的變化？應(yīng)考慮：第一基線：實(shí)驗(yàn)操作前的水平；（1分）第一實(shí)驗(yàn)期，給予一定的刺激；（1分）第二基線，取消刺激，檢查作用；（1分）；第二實(shí)驗(yàn)期，重復(fù)第一實(shí)驗(yàn)期的刺激（1分）；通過(guò)以上步驟，找出兒童行為變化的規(guī)律。（1分）五、論述題（每題15分，共30分）1、結(jié)合所學(xué)理論，說(shuō)說(shuō)你如何理解學(xué)習(xí)與發(fā)展之間的關(guān)系？皮亞杰認(rèn)為，學(xué)習(xí)和發(fā)展之間關(guān)系是：學(xué)習(xí)從屬于主體的發(fā)展水平；知識(shí)是主客體相互作用的結(jié)果；早期教育應(yīng)該著眼于發(fā)展兒童主動(dòng)活動(dòng)。（5分）簡(jiǎn)單解釋（5分）舉例說(shuō)明（5分）2、結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闶侨绾胃鶕?jù)吉布森所提出的兒童知覺(jué)發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行教學(xué)的？吉布森所提出的兒童知覺(jué)發(fā)展的趨勢(shì)是：知覺(jué)特異性增加；注意實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化；信息獲得更加經(jīng)濟(jì)有效。（5分）簡(jiǎn)單解釋（5分）舉例說(shuō)明（5分）《兒童心理發(fā)展理論》模擬試卷二考試形式：開(kāi)卷考試時(shí)間：90分鐘站點(diǎn):姓名:學(xué)號(hào):成績(jī):一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1、依戀：2、同化：3、退化：4、本我：5、行為模式：二、單項(xiàng)選擇（每題2分，共20分）TOC\o"1-5"\h\z1、吉布森認(rèn)為，知覺(jué)是人的一種什么過(guò)程？（）A、認(rèn)識(shí)過(guò)程B、理解過(guò)程C、被動(dòng)過(guò)程D、主動(dòng)過(guò)程2、埃里克森認(rèn)為3-6歲兒童開(kāi)始以什么來(lái)替代以前的自我中心？（）A、同一性B、補(bǔ)償性C、可逆性D、周期性3、弗洛伊德認(rèn)為，夢(mèng)是：A、性欲的表現(xiàn)B、愿望的達(dá)成C、本能的沖動(dòng)D、要求的反映4、華生認(rèn)為，為了使每一練習(xí)單元的效率越高，那么在特定限度內(nèi)練習(xí)的次數(shù)應(yīng)。（）A、遞增B、適量C、越少D、越多5、華生認(rèn)為，情緒是一種：（）A、復(fù)合行為B、內(nèi)隱行為C、外現(xiàn)行為D、簡(jiǎn)單行為6、斯金納認(rèn)為改變行為的關(guān)鍵是：（）A、改變習(xí)慣B、改變強(qiáng)化C、改變刺激D、改變環(huán)境7、習(xí)性學(xué)的依戀理論是誰(shuí)創(chuàng)立的？（）A、鮑爾畢B、勞倫茲C、安思沃斯D、達(dá)爾文8、斯金納認(rèn)為，無(wú)論是積極強(qiáng)化還是消極強(qiáng)化，對(duì)反應(yīng)的概率都能：（）A、保持不變B、減弱C、增強(qiáng)D、守恒9、托馬斯認(rèn)為，難以照看型氣質(zhì)的兒童人數(shù)較少，大約占：（）A、5%B、10%C、15%D、17.5%10、班杜拉認(rèn)為，人、環(huán)境是與哪一因素相互作用的?A、教育B、交往C、行為D、個(gè)性三、判斷改錯(cuò)題（每小題3分，共15分）1、格塞爾關(guān)于成熟是推動(dòng)兒童發(fā)展的主要?jiǎng)恿Φ恼摂鄟?lái)自視崖實(shí)驗(yàn)。（）改錯(cuò):2、皮亞杰認(rèn)為，平衡是主體和客體兩方面形成的適應(yīng)狀態(tài).（）改錯(cuò):3、弗洛伊德在其代表性著作《精神分析新論》中指出人格結(jié)構(gòu)是由本我、自我、超我構(gòu)成的。（）改錯(cuò):4、維果茨基認(rèn)為，幼兒教育的根本任務(wù)是實(shí)現(xiàn)自己的大綱和社會(huì)的大綱之間的轉(zhuǎn)變？（）改錯(cuò):5、華生認(rèn)為，嬰兒的喜、懼、怒是三種遺傳而來(lái)的情緒反應(yīng)？（）改錯(cuò):四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1、皮亞杰認(rèn)為思維與語(yǔ)言的關(guān)系是什么？2、維果茨基認(rèn)為心理機(jī)制由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的標(biāo)志主要表現(xiàn)在哪些方面？3、依戀行為系統(tǒng)與其它行為系統(tǒng)之間的關(guān)系是什么？4、斯金納的程序教學(xué)法有哪些原則？五、論述題（每題15分，共30分）1、請(qǐng)用一個(gè)教學(xué)或生活實(shí)例來(lái)說(shuō)明觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程。2、請(qǐng)用一個(gè)實(shí)例說(shuō)明皮亞杰理論在學(xué)前教育中運(yùn)用。答案：一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1、依戀：兒童與養(yǎng)育者之間的一種親密的、持久的情感關(guān)系。2、同化：指外界因素整合于一個(gè)正在形成或已經(jīng)形成的結(jié)構(gòu)。3、退化：發(fā)展到下一階段的里必多又回到先前的階段。4、本我：原始的我，包含生存所需的基本欲望，本我是一切心理能量之源，本我按快樂(lè)原則行事。5、行為模式：神經(jīng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)對(duì)特定情景的特定反應(yīng)。二、單項(xiàng)選擇（每題2分，共20分）a2.c3.c4.d5.b6.c7.b8.c9.a10.b三、判斷改錯(cuò)題（每小題3分，共15分）1、錯(cuò)。突然轉(zhuǎn)變2、錯(cuò)。人際關(guān)系困擾3、錯(cuò)。矯正不良行為4、錯(cuò)。自己的大綱5、錯(cuò)。保持距離四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1、皮亞杰認(rèn)為思維與語(yǔ)言的關(guān)系是什么？皮亞杰認(rèn)為，語(yǔ)言在動(dòng)作內(nèi)化為表象和思想方面起著主要的作用，語(yǔ)言和思維在發(fā)生上是異源的，思維起源于動(dòng)作，語(yǔ)言產(chǎn)生于經(jīng)驗(yàn)，思維不能歸結(jié)為語(yǔ)言，也不能用語(yǔ)言去解釋思維。語(yǔ)言是思維的工具，是為思維服務(wù)的。2、維果茨基認(rèn)為心理機(jī)制由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的標(biāo)志主要表現(xiàn)在哪些方面？（1）心理活動(dòng)的隨意性增強(qiáng)；（2）概括機(jī)能增強(qiáng)；（3）機(jī)能間的組合性增強(qiáng)；（4）心理活動(dòng)個(gè)別化。3、依戀行為系統(tǒng)與其它行為系統(tǒng)之間的關(guān)系是什么？依戀行為系統(tǒng)與其它行為系統(tǒng)在特定情境中是相互作用的，行為系統(tǒng)各自的目的不克能同時(shí)達(dá)到。一個(gè)系統(tǒng)的激活可能喚起另一行為系統(tǒng)，也可能抑制另一系統(tǒng)。兩個(gè)系統(tǒng)同時(shí)被激活時(shí)，較強(qiáng)的系統(tǒng)行為得以外顯，較弱的系統(tǒng)行為可能表現(xiàn)為片斷或停止。兩個(gè)對(duì)立行為系統(tǒng)處于同一激活水平時(shí)，行為可能選擇可能聯(lián)合。4、斯金納的程序教學(xué)法有哪些原則？原則包括：小步子遞進(jìn)原則、自我參與原則、及時(shí)反饋原則。（簡(jiǎn)單解釋）六、論述題（每題15分，共30分）1、請(qǐng)用一個(gè)教學(xué)或生活實(shí)例來(lái)說(shuō)明觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程。（1）觀察學(xué)習(xí)過(guò)程包括：注意過(guò)程、保持過(guò)程、運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)過(guò)程、強(qiáng)化和動(dòng)機(jī)過(guò)程。（7分，每個(gè)過(guò)程做簡(jiǎn)單描述）（2）教學(xué)或生活實(shí)例描述4分，結(jié)合觀察學(xué)習(xí)過(guò)程分析4分。2、請(qǐng)用一個(gè)實(shí)例說(shuō)明皮亞杰理論在學(xué)前教育中運(yùn)用。（1）對(duì)皮亞杰理論的闡述（7分）；（2）舉例說(shuō)明如何運(yùn)用（8分，其中案例描述4分，根據(jù)理論分析4分。）《兒童心理發(fā)展理論》模擬試卷三考試形式：開(kāi)卷考試時(shí)間：90分鐘站點(diǎn):姓名:學(xué)號(hào):成績(jī):注：各題答案都做在另附的答題紙上一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1、停滯2、可知度3、觀察學(xué)習(xí)4、行為模式5、同化二、單項(xiàng)選擇題：（每小題1分，共10分）TOC\o"1-5"\h\z皮亞杰認(rèn)為，動(dòng)作是思維的：（）A、起點(diǎn)B、反映C、結(jié)果D、原因班杜拉認(rèn)為，榜樣行為的強(qiáng)化對(duì)觀察者的效果稱為：A、交替強(qiáng)化B、間接強(qiáng)化C、替代強(qiáng)化D、間斷強(qiáng)化（）斯金納針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提出了（）A、成功教學(xué)法B、程序教學(xué)法C、強(qiáng)化教學(xué)法D、累計(jì)教學(xué)法弗洛伊德認(rèn)為，兒童的焦慮其根源是由于什么得不到發(fā)泄？（）A、里必多B、本我C、無(wú)意識(shí)D、本能霍妮認(rèn)為，形成兒童基本焦慮的原因是什么？（）A、人際關(guān)系缺乏B、人際關(guān)系短暫C、人際關(guān)系單調(diào)D、人際關(guān)系困擾埃里克森把個(gè)體從出生到臨終的一生，稱為（）A、發(fā)展周期B、始終周期C、生命周期D、循環(huán)周期華生認(rèn)為為了使每一練習(xí)單元的效率越高，那么，在特定限度內(nèi)練習(xí)的次數(shù)應(yīng)（）A、遞增B、遞減C、越少D、越多皮亞杰認(rèn)為，兒童把注意力集中在自己的觀點(diǎn)和動(dòng)作上的現(xiàn)象，是一種什么表現(xiàn)？（）入、自戀B、自我意識(shí)命自尊。、自我中心維果茨基認(rèn)為，高級(jí)心理機(jī)能所使用的工具是：（）A、語(yǔ)言B、動(dòng)作C、中介D、交流習(xí)性學(xué)的依戀理論認(rèn)為依戀發(fā)展包含幾個(gè)階段？（）A、4個(gè)B、8個(gè)C、3個(gè)D、5個(gè)三、雙項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）TOC\o"1-5"\h\z1、根據(jù)行為的發(fā)生，華生將人的行為分為哪兩類？（）A、習(xí)慣行為B、非習(xí)得行為C、習(xí)得行為D、非習(xí)慣行為E、去習(xí)慣行為2、皮亞杰認(rèn)為，平衡是哪兩方面形成的適應(yīng)狀態(tài)？（）A、同化B、順化C、主體D、客體E、相互作用3、弗洛伊德的兩本代表性著作是什么？（）A、《釋夢(mèng)》B、《精神分析新論》C、《同一性發(fā)展》D、《女性心理學(xué)》E、《精神分析引論》4、維果茨基認(rèn)為，幼兒教育的根本任務(wù)是實(shí)現(xiàn)哪兩個(gè)大綱之間的轉(zhuǎn)變？（）A、先天的大綱B、自己的大綱C、后天的大綱D、教師的大綱E、社會(huì)的大綱5、安思沃斯認(rèn)為，安全依戀兒童的母親除了反應(yīng)敏感性得分高外，還有哪兩項(xiàng)得分也高？（）A、積極的情緒體驗(yàn)B、積極的情緒表達(dá)C、積極的情緒類型D、社會(huì)性刺激E、身體接觸四、簡(jiǎn)答題：（每題7分，共35分）1、埃里克森認(rèn)為人格發(fā)展的第一至第三階段的發(fā)展任務(wù)是什么？2、皮亞杰認(rèn)為思維與語(yǔ)言的關(guān)系是什么？3、維果茨基認(rèn)為心理機(jī)制由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的標(biāo)志主要表現(xiàn)在哪些方面？4、依戀行為系統(tǒng)與其它行為系統(tǒng)之間的關(guān)系是什么？5、維果茨基為什么把學(xué)前的教學(xué)稱為“自發(fā)一一反應(yīng)型教學(xué)”？五、論述題（每題15分，共30分）1、華生對(duì)兒童心理發(fā)展和教育提供了哪些有益的原則？在你的工作實(shí)踐中是如何運(yùn)用的？2、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論在你的教學(xué)實(shí)踐中是如何體現(xiàn)的？答案：一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1、停滯：在里必多的發(fā)展過(guò)程中，由一部分心理機(jī)能由于在某一階段得到過(guò)度滿足或過(guò)度失望而停留在原先的階段，不再繼續(xù)發(fā)展到下一階段。2、可知度：知覺(jué)行為的可行程度，反映的是知覺(jué)行為與環(huán)境之間的關(guān)系。3、觀察學(xué)習(xí)：通過(guò)觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得的新行為。4、行為模式：指神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)于特定情景的特定反應(yīng)。5、同化：指外界因素整合于一個(gè)正在形成或已經(jīng)形成的結(jié)構(gòu)。二、單項(xiàng)選擇題：（每小題1分，共10分）a.2.c.3.b.4.a.5.d.6.c.7.c.8.d.9.a.10.d三、雙項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）C.B2A.B.3.A.E.4.B.D.5.BD四、簡(jiǎn)答題：（每題7分，共35分）1、埃里克森認(rèn)為人格發(fā)展的第一至第三階段的發(fā)展任務(wù)是什么？第一階段：任務(wù)是獲得信任感和克服不信任感。體驗(yàn)希望的實(shí)現(xiàn)。第二階段：任務(wù)是獲得自主感和克服羞怯感，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)。第三階段：任務(wù)是獲得主動(dòng)感和克服罪疚感。體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)。2、皮亞杰認(rèn)為思維與語(yǔ)言的關(guān)系是什么？皮亞杰認(rèn)為，語(yǔ)言在動(dòng)作內(nèi)化為表象和思想方面起著主要的作用，語(yǔ)言和思維在發(fā)生上是異源的，思維起源于動(dòng)作，語(yǔ)言產(chǎn)生于經(jīng)驗(yàn)，思維不能歸結(jié)為語(yǔ)言，也不能用語(yǔ)言去解釋思維。語(yǔ)言是思維的工具，是為思維服務(wù)的。3、維果茨基認(rèn)為心理機(jī)制由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的標(biāo)志主要表現(xiàn)在哪些方面？（1）心理活動(dòng)的隨意性增強(qiáng)；（2）概括機(jī)能增強(qiáng)；（3）機(jī)能間的組合性增強(qiáng)；（4）心理活動(dòng)個(gè)別化。4、依戀行為系統(tǒng)與其它行為系統(tǒng)之間的關(guān)系是什么？依戀行為系統(tǒng)與其它行為系統(tǒng)在特定情境中是相互作用的，行為系統(tǒng)各自的目的不克能同時(shí)達(dá)到。一個(gè)系統(tǒng)的激活可能喚起另一行為系統(tǒng)，也可能抑制另一系統(tǒng)。兩個(gè)系統(tǒng)同時(shí)被激活時(shí)，較強(qiáng)的系統(tǒng)行為得以外顯，較弱的系統(tǒng)行為可能表現(xiàn)為片斷或停止。兩個(gè)對(duì)立行為系統(tǒng)處于同一激活水平時(shí)，行為可能選擇可能聯(lián)合。5、維果茨基為什么把學(xué)前的教學(xué)稱為“自發(fā)一一反應(yīng)型教學(xué)”？維果茨基認(rèn)為在兒童的發(fā)展中，教學(xué)的性質(zhì)有若干個(gè)極限點(diǎn)，第一是3歲前的兒童，他們是按自己的大綱記性學(xué)習(xí)的。第二是學(xué)齡兒童跟教師學(xué)習(xí)。學(xué)前兒童的教學(xué)則處在自發(fā)型和反應(yīng)型之間，可稱為自發(fā)一反應(yīng)型教學(xué)。五、論述題(每題15分，共30分)1、華生對(duì)兒童心理發(fā)展和教育提供了哪些有益的原則？在你的工作實(shí)踐中是如何運(yùn)用的？(1)描述華生提出的有益于兒童心理發(fā)展和教育的原則(7分)(2)舉例說(shuō)明這些原則在工作實(shí)踐中的運(yùn)用。每舉一例為4分。2、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論在你的教學(xué)實(shí)踐中是如何體現(xiàn)的？觀察學(xué)習(xí)過(guò)程包括：注意過(guò)程、保持過(guò)程、運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)過(guò)程、強(qiáng)化和動(dòng)機(jī)過(guò)程。(3分)觀察的模式：(4分)(2)教學(xué)或生活實(shí)例描述4分，結(jié)合觀察學(xué)習(xí)過(guò)程分析4分?！秲和睦戆l(fā)展理論》模擬試卷考試形式：開(kāi)卷考試時(shí)間：90分鐘站點(diǎn):姓名:學(xué)號(hào):成績(jī):注：各題答案都做在另附的答題紙上一、名詞解釋(每小題3分，共15分)1、個(gè)體成熟的原則2、順化3、自我中心4、發(fā)展5、依戀二、單項(xiàng)選擇(每題1分，共10分)1、替代強(qiáng)化是誰(shuí)的理論中的一個(gè)重要概念？()a.班杜拉b.埃里克森c.鐵欽納2、弗洛依德認(rèn)為本我實(shí)行什么原則？d.華生()a,節(jié)約原則b.經(jīng)濟(jì)原則c.快樂(lè)原則3、操作行為主義的代表人物是誰(shuí)？d.壓抑原則()a.華生b.格塞爾c.斯金納4、霍妮認(rèn)為當(dāng)兒童的人際關(guān)系出現(xiàn)困擾后，就會(huì)出現(xiàn)什么？d.埃里克森()a.神經(jīng)癥b.退縮c.社交恐懼感5、格塞爾認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展取決于什么？d.基本焦慮()a.遺傳b.成熟c.環(huán)境6、埃里克森把人的一生的發(fā)展劃分為幾個(gè)階段？d,訓(xùn)練()a.8個(gè)b.6個(gè)c.5個(gè)7、霍妮理論中的“離眾”，指的是患者總是與他人怎樣？d.4個(gè)()a.保持距離b.不交往c,不理睬8、內(nèi)化的、可逆的動(dòng)作稱為什么？d.不加入活動(dòng)()a.適應(yīng)b.運(yùn)算c.平衡9、華生認(rèn)為，嬰兒的喜、懼、怒是三種什么情緒反應(yīng)？d,認(rèn)知結(jié)構(gòu)()

a.遺傳的b.先天的c.非遺傳的d.非習(xí)得的TOC\o"1-5"\h\z10、格塞爾認(rèn)為兒童行為的變化有時(shí)好有時(shí)差，因而具有什么樣特性？a.遺傳的b.先天的c.非遺傳的d.非習(xí)得的a.沖突性b.周期性c.矛盾性d.方向性三、雙項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）1、下列人物中，哪兩位屬于同一學(xué)派（）A、班杜拉B、皮亞杰C、勞倫茲D、華生E、鮑爾畢2、皮亞杰認(rèn)為知識(shí)的本原來(lái)自哪兩個(gè)方面的相互作用？（）A、主觀世界B、客觀世界C、主體D、客體E、意識(shí)3、弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)中除本我外，還有哪兩部分？（）A、忘我B、鏡我頃自我C、社會(huì)我E、超我4、下列哪兩個(gè)概念屬于同一流派？（）A、觀察學(xué)習(xí)B、強(qiáng)化C、焦慮D、平衡E、可知度5、安思沃斯認(rèn)為，回避性依戀兒童的母親，往往具有哪兩個(gè)特點(diǎn)？（）A、拒絕的B、放縱的C、不敏感的D、粗暴的E、蠻橫的四、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共35分）1、根據(jù)華生的觀點(diǎn)，人的習(xí)慣是什么？2、皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展階段的特征具有哪些性質(zhì)？3、觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程包括哪幾個(gè)組成部分？4、維果茨基為什么說(shuō)幼兒教育的根本任務(wù)在于幫助兒童“轉(zhuǎn)變大綱”？5、格塞爾認(rèn)為兒童有哪些發(fā)展原則？五、論述題（每題15分，共30分）1、結(jié)合所學(xué)理論，總結(jié)和比較關(guān)于語(yǔ)言和思維關(guān)系的看法有哪幾種？2、請(qǐng)你根據(jù)提供的材料談?wù)劤扇巳绾芜\(yùn)用強(qiáng)化理論來(lái)塑造兒童的行為?答案：一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1、個(gè)體成熟的原則：個(gè)體的發(fā)展取決于成熟，而成熟的順序取決于基因決定的時(shí)間表。兒童在成熟之前，處于學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。2、順化：改變主體動(dòng)作以適應(yīng)客觀變化。3、自我中心：兒童以自己的觀點(diǎn)來(lái)看到問(wèn)題，不能站在別人的角度看問(wèn)題4、發(fā)展：由一種新結(jié)構(gòu)的獲得或從一種舊結(jié)構(gòu)向一種新結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化組成的過(guò)程。5、依戀：兒童與養(yǎng)育者之間的一種親密的、持久的情感關(guān)系。二、單項(xiàng)選擇（每題1分，共10分）1.a2.c3.c4.d5.b6.a7.a8.b9.d10.b三、雙項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）1.A.D2.C.D3.C.E.4.A.B.5.A.C.四、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共35分）1、根據(jù)華生的觀點(diǎn)，人的習(xí)慣是什么？答：人的習(xí)慣是在適應(yīng)外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境過(guò)程中學(xué)會(huì)更快地采取行動(dòng)的結(jié)果，當(dāng)人的內(nèi)外刺激所引起的活動(dòng)不再是隨機(jī)的，而是在生活中變得越來(lái)越有規(guī)則、有秩序后，習(xí)慣便形成了。（3分）習(xí)慣的形成，實(shí)質(zhì)上是一系列的條件反射（2分