市場營銷說課稿

《市場營銷》說課——經(jīng)濟管理學院郭學慧說課提綱課程名稱和編碼一課程所服務的專業(yè)二課程的性質(zhì)（定位）三課程與先修及后續(xù)課程之間的邏輯關系

四課程教學目標五課程內(nèi)容六課程教學設計七課程建設情況與特色說明八（一）課程名稱：《市場營銷》（二）課程編碼：41024一、課程名稱和編碼課程所服務的專業(yè)：三年制高職市場營銷專業(yè)二、課程所服務的專業(yè)三、課程性質(zhì)（定位）（一）課程定位本課程是高職市場營銷教育體系中的主干課程，是市場營銷專業(yè)的核心專業(yè)基礎課。（二）課程作用本課程對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐作用。市場營銷

客戶關系管理市場營銷策劃

現(xiàn)代推銷

四、本課程與其他課程的邏輯關系市場調(diào)查與預測后續(xù)課程消費者行為

企業(yè)管理

先導課程誠實守信積極進取人際交往團隊合作人文情懷五、課程教學目標知識技能素質(zhì)自學、獨立思考、創(chuàng)新思維綜合運用專業(yè)知識和理論知識分析問題方法市場開拓能力產(chǎn)品銷售能力口頭表達能力營銷策劃能力掌握市場營銷的基本理論與方法，運用市場營銷的基本原理，分析解釋企業(yè)常見的營銷問題，理論聯(lián)系實際授人以魚，不如授人以漁傳授知識、培養(yǎng)技能、提升素質(zhì)、學會方法

職業(yè)崗位調(diào)研（企業(yè)和往屆學生的反饋）——分析相關職業(yè)崗位能力——確定教學內(nèi)容根據(jù)職業(yè)崗位對市場營銷專業(yè)人才的要求，通過分析職業(yè)崗位的典型工作任務，并根據(jù)完成典型工作任務所需的職業(yè)能力，從而確定了《市場營銷》教學內(nèi)容。并將8章的教學內(nèi)容整合為三大知識模塊，五個任務。六、課程內(nèi)容（一）課程內(nèi)容選取

三大知識模塊

教基礎知識學專業(yè)知識做應用知識1-3章

18課時4-8章

40課時教學內(nèi)容的構(gòu)建--三大知識模塊項目一：認識市場營銷選取典型工作任務項目二：市場營銷環(huán)境分析項目三：購買者行為分析項目四：目標市場營銷戰(zhàn)略

項目五：營銷組合策略

教學內(nèi)容的構(gòu)建--五個工作任務章節(jié)和主要內(nèi)容模塊工作任務課時備注1-3章市場營銷基礎知識營銷宏觀微觀環(huán)境消費者和組織市場購買行為基礎知識認識市場營銷6市場營銷環(huán)境分析6購買者行為分析64章目標市場與市場定位專業(yè)知識和應用知識STP策略6專業(yè)知識模塊和知識應用模塊互相滲透5-8章產(chǎn)品策略價格策略渠道策略促銷策略專業(yè)知識和應用知識4P策略34（二）內(nèi)容要點及課時分配本課程的講授時數(shù)為58課時，課堂練習和其他14課時，總學時為72學時

重點

營銷環(huán)境分析目標市場營銷戰(zhàn)略

營銷組合策略難點營銷策劃書的撰寫解決方法視頻、案例、課內(nèi)外實戰(zhàn)演練本課內(nèi)容相關的社會熱點討論

（三）教學重點難點——解決方法31

教學設計理念基于工作過程系統(tǒng)化的項目教學設計

——任務驅(qū)動，啟發(fā)實踐。“學”、“做”分離學中做、做中學“模擬情景”實訓真實任務的完成教師獨立開發(fā)課程轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為工學結(jié)合開發(fā)課程突出實踐性七、課程教學設計以企業(yè)營銷工作過程為導向以企業(yè)市場營銷策劃過程為主線按主線分解教學項目，構(gòu)建學習和實訓任務。依據(jù)項目任務，設置相對真實的實訓內(nèi)容，完成教學。32

教學設計思路七、課程教學設計項目1認識營銷

項目2營銷環(huán)境分析

項目3購買者行為分析

項目4目標市場戰(zhàn)略項目5營銷組合策略

項目分解主線完整的企業(yè)營銷策劃工作過程33

教學流程設計七、課程教學設計34

教學具體實施編寫企業(yè)命題單課堂任務知識講解課堂任務布置任務作業(yè)完成課內(nèi)小組討論課外實踐操作查閱相關資料、市場實地調(diào)研學中做，做中學

教師學生七、課程教學設計任務作業(yè)評價案例導入任務呈現(xiàn)任務知識講解師生互動課堂討論課堂小結(jié)布置任務作業(yè)教學做一體化任務引領教學過程35

教學具體過程七、課程教學設計學情分析以學生為本，以實踐操作為手段，達到具備專項職業(yè)能力的學習目的。人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型學習主動性差、起點低、厭學

喜歡“動手”，有動手操作愿望有團隊協(xié)作意識集體榮譽感有鍛煉技能和職業(yè)能力渴求有知識應用能力和創(chuàng)新精神36

教學方法和手段--學情分析七、課程教學設計團隊合作情景模擬案例分析啟發(fā)引導教學有法，教無定法，貴在得法角色轉(zhuǎn)換36

教學方法和手段--教學方法七、課程教學設計多媒體課件營銷模擬實訓軟件ERP實訓36

教學方法和手段--教學手段七、課程教學設計小組任務課堂表現(xiàn)考勤總評成績期末成績平時成績+考試課個人作業(yè)七、課程教學設計37

教學考核評價方法“學會”轉(zhuǎn)化為“會學”學習方法自主學習法知識遷移法分工合作法水平思維法七、課程教學設計38

課程學習方法八、課程建設情況與課程特色業(yè)務精、素質(zhì)高、負責任市場營銷實訓室、ERP模擬實訓室中糧集團、蘇寧電器2010年成為院級精品課程31

課程建設情況自編教材以工作任務為中心設置課程內(nèi)容，讓學生在完成具體工作任務的中掌握技能，構(gòu)建理論知識體系，養(yǎng)成職業(yè)能力。以學生為本，注重因材施教。知識講授、實踐操作交融進行，項目