《走月亮》導(dǎo)學(xué)案

新課程教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)班任課教師：題mKI型mKI亮月走時(shí)mK12共時(shí)mKI87教材分析路亮，社月上仃走晚光，的月亮ME同此的不因谷月丑冃仙從士4亠」O、地亮0皿一月時(shí)廠從意我戲而。嬉T,對(duì)冊(cè)地音一、;L戶不說到也的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)出中文月無生I受白^解感得體理中冢心,讀者細(xì)字&作3￡。陽學(xué)個(gè)城光養(yǎng)7意月培好曲。等處體體軌月WZ106的綁會(huì)濃親己理本的匚三枷爲(wèi)福跡財(cái)文之幸，ui囂￡宀字朗古快感6弦體恤驗(yàn)等有a,幼昭。柔氐詡WH仆胡在<濟(jì)血展川Bt盤砒徳的ao學(xué)節(jié)寫昉正訃禰動(dòng)拗會(huì)肘能光限調(diào)活1>現(xiàn)2>c6導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)ooTr上么O山討逬案鞏讀必論吭―哆心W'滌容伽第完訕亠子、few..W創(chuàng)」皿宀K腭“一幕，果過達(dá)內(nèi)廠、、t一二<mKy弔I表I課O上所本讀打堂章完真文課文S子認(rèn)課和會(huì)祀導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)文生吾察感咻orM^獲會(huì)者體作身下切色的月己會(huì)自體談O,X驗(yàn)課體讀感羽。圭冃?情M#情親釘、±-一r^u、<7^O流快協(xié)廠、AV角、辦白O馨彫節(jié)I溫i細(xì)1>^中22沿學(xué)法指導(dǎo)法論討備、H帀課W”“用感已自出找O。\|7時(shí)mKfl計(jì)設(shè)程過學(xué)導(dǎo)

教學(xué)環(huán)節(jié)（時(shí)間）學(xué)案教師行為期望的學(xué)生行為修改或補(bǔ)充導(dǎo)入感知（5分鐘）激趣導(dǎo)入：走月亮”是我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗。常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲謂之走月亮”走月亮”不同于在月亮卜趕路，也不是滿懷心事的走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此月亮”的說法充滿了詩意.板書課題，拋出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過老師的提問與孩子們的談話，積極調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。自主閱讀整體感知（8分鐘）1、認(rèn)真讀課文，找出文中出現(xiàn)的生字，不會(huì)的多寫幾遍。并將生字形成的新詞用圓圈劃出來多讀幾遍，對(duì)不理解的詞語通過聯(lián)系上下文或查字典批注在書上。2、找出自己感受深刻的句段，用“一一”劃出來，并將想法批注在書上。3、找出自己讀文后不懂的問題，思考后將問題寫在學(xué)貴于疑”欄中，等待課堂上與同學(xué)、老師交流解決。引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。1、學(xué)生能夠有感情的朗讀課文，并且能夠簡(jiǎn)單概括文章內(nèi)容。2、學(xué)生能夠暢談自己初讀課文的感受。深度預(yù)習(xí)，合作交流（12分鐘）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：為什么說這是一個(gè)多美的夜晚？你從哪些地方感受到的？（自讀課文，在課文中畫出相關(guān)詞句、段落，細(xì)細(xì)品味，讀出自己的感受。）啊，我和阿媽走月亮。在課文中出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)表達(dá)了作者怎樣的心情？試著讀一讀，讀出作者的感情。我”我和阿媽走過了哪些地方？課文是怎樣把這些地方的景色串起來的？1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長(zhǎng)總結(jié)歸納。2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。

組內(nèi)交流，暢談收獲（12分鐘）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。1、教師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。2、教師參與學(xué)生的交流，提供指導(dǎo)性意見。3、教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的交流，搜集共性問題。1、學(xué)生能夠在小組內(nèi)暢所欲言，進(jìn)行交流，傾聽，并且做好記錄，將討論的收獲用簡(jiǎn)潔的語言概括起來。2、學(xué)科長(zhǎng)能夠組織交流。收集疑難，生成問題（3分鐘）1整理問題。2、確定牛成題。教師指導(dǎo)學(xué)生整理問，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值有代表性的問題。1、學(xué)生能夠獨(dú)立思考，在合作交流的基礎(chǔ)上，整合提煉問題。2、將有價(jià)值的、有代表性的問題記錄下來。導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)（時(shí)間）學(xué)案教師行為期望的學(xué)生行為修改或補(bǔ)充復(fù)習(xí)檢測(cè)分鐘}請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試談?wù)勛约旱母惺?。根?jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方？

朗讀展示,相互評(píng)價(jià)小分鐘}1第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了也照亮了……”2、第四自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，留著山草和野花的香味，留著月光”?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。要展開合理想象1、學(xué)生通過感情朗讀課文體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國(guó)情。2、、學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。小組討論(12分鐘)第六、七自然段：當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？鳥此刻在做什么？你能想象一下果園的景色嗎？作者嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？交流第七自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。)聯(lián)系生活實(shí)際，談感受。1、學(xué)生表現(xiàn)出高度的參與熱情。2、發(fā)揮學(xué)科長(zhǎng)作用，關(guān)注小組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。3、學(xué)科長(zhǎng)指導(dǎo)將答案要點(diǎn)寫在《導(dǎo)學(xué)案》上。展示交流(12分鐘)1、小組展示交流《導(dǎo)學(xué)案》上的問題。2進(jìn)一步理解課文。相機(jī)補(bǔ)充：同學(xué)們，此時(shí)此刻你想說些什么呢？組長(zhǎng)組織討論，學(xué)生間互相補(bǔ)充。

總結(jié)概括，提升意義（3分鐘）小練筆：說到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……在濃濃