5416班級(jí)管理B卷答案Word版

整理為word格式整理為word格式整理為word格式試卷編號(hào)：5416浙江廣播電視大學(xué)2006年秋季學(xué)期開(kāi)放教育本科期末考試《班級(jí)管理》試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2007年1月一、名詞解釋題（每小題5分，共25分）1、班級(jí)管理評(píng)價(jià)是以班級(jí)管理為對(duì)象，根據(jù)班級(jí)管理目標(biāo)，采用一定測(cè)量技術(shù)和方法，對(duì)班級(jí)管理工作及其效果進(jìn)行測(cè)定，判定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，做出價(jià)值判斷的過(guò)程。2、個(gè)別教育是班主任日常管理的內(nèi)容之一，它是根據(jù)班級(jí)成員發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)，給予特別的指導(dǎo)，以幫助每一個(gè)學(xué)生都獲得可能的發(fā)展。3、班集體是班級(jí)組織建設(shè)所達(dá)到的最高水平。在班級(jí)組織發(fā)展的集體階段，班級(jí)組織目標(biāo)是班級(jí)成員個(gè)體自覺(jué)追求的目標(biāo)；班級(jí)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就是班級(jí)成員個(gè)體的最好發(fā)展。班級(jí)組織的發(fā)展和班級(jí)成員個(gè)體的發(fā)展達(dá)到了和諧一致的狀態(tài)，形成了獨(dú)特的積極促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的班級(jí)文化和心理氛圍。4、研究型班級(jí)管理是指，在班級(jí)管理實(shí)踐中，班級(jí)管理者并不是簡(jiǎn)單地運(yùn)用已有的關(guān)于班級(jí)管理的理論知識(shí)去解決班級(jí)管理中的問(wèn)題，而是根據(jù)班級(jí)管理實(shí)踐中問(wèn)題的特殊性，運(yùn)用一定的理論和某種研究方法，尋求特殊問(wèn)題的特殊解決辦法。5、家長(zhǎng)會(huì)是中小學(xué)生在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的班級(jí)教育與家庭教育相聯(lián)系并形成教育合力的方式。二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分）答：（1）管理設(shè)計(jì)的階段性；（2）管理行為的示范性；（3）管理評(píng)價(jià)的學(xué)生性2、答：（1）獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)注意的問(wèn)題：1）獎(jiǎng)勵(lì)要做到實(shí)事求是，公正合理；2）獎(jiǎng)勵(lì)要有教育性；3）獎(jiǎng)勵(lì)要有群眾基礎(chǔ)，得到學(xué)生集體的支持；4）獎(jiǎng)勵(lì)要著眼未來(lái)（2）懲罰應(yīng)注意的問(wèn)題：1）尊重學(xué)生的人格，不損害學(xué)生身心健康；2）懲罰要公正合理；3）懲罰要得到學(xué)生集體的支持；4）懲罰講究藝術(shù)3、答：（1）班主任的自我管理是完成班級(jí)管理任務(wù)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的要求（2）班主任的自我管理是班級(jí)管理的有機(jī)組成部分（3）班主任的管理素養(yǎng)是班級(jí)管理的要素（4）班主任自我管理的過(guò)程也是班主任人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程三、論述題（20分）2、答題要點(diǎn)：（1）班級(jí)教育力量是指影響學(xué)生發(fā)展的教育因素，這些因素包括：班主任、任課教師、家長(zhǎng)，此外，作為班級(jí)成員的學(xué)生也會(huì)發(fā)揮教育影響的作用。（2）課堂是班級(jí)組織的重要存在方式，它構(gòu)成了班級(jí)組織生活的主要部分。任課教師通過(guò)課堂而成為班級(jí)組織的教育者和管理者。所以班主任對(duì)課堂的管理，要通過(guò)任課教師進(jìn)行間接的管理。班主任通過(guò)任課教師管理好課堂，就要協(xié)調(diào)與任課教師的關(guān)系。班主任協(xié)調(diào)任課教師工作的主要任務(wù)有：了解任課教師課堂管理情況；指導(dǎo)任課教師進(jìn)行課堂管理；對(duì)任課教師課堂管理提供支持。整理為word格式整理為word格式整理為word格式班主任協(xié)調(diào)任課教師進(jìn)行課堂管理的途徑可以是：建立班主任與任課教師協(xié)調(diào)會(huì)制度；班主任對(duì)任課教師課堂管理進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)等。（3）家庭是影響班級(jí)組織生活的要素，學(xué)生帶著他們的家庭生活的印記在班級(jí)中生活，從而把家庭的影響帶到班級(jí)組織生活中來(lái)。得到家庭生活支持的班級(jí)生活的行為方式，會(huì)支持班主任的班級(jí)管理，因而家長(zhǎng)可以作為班主任班級(jí)管理的助手。班主任對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行管理，就是要使家長(zhǎng)成為班主任進(jìn)行班級(jí)管理的助手。班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行教育的協(xié)調(diào)，或?qū)议L(zhǎng)進(jìn)行管理，核心的任務(wù)是要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)，即幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的素養(yǎng)，學(xué)會(huì)正確的“教子方法”。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的途徑和方法包括：參與家長(zhǎng)學(xué)校工作：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)：進(jìn)行家訪和接待家長(zhǎng)來(lái)訪等。（4）班級(jí)生活是學(xué)生共同的生活，班級(jí)組織中的成員并不是孤立地生活在這個(gè)組織中，他們?cè)诠餐纳钪邢嗷ビ绊?，或起積極的作用，或起消極的作用。從學(xué)生相互見(jiàn)積極的影響而言，學(xué)生也是促進(jìn)班級(jí)成員發(fā)展的教育力量。四、案例分析題（25分）（1）分析這種情況產(chǎn)生的原因：一是由于社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)這些涉世不深、“免疫力”不強(qiáng)的青少年產(chǎn)生了消極影響，極端個(gè)人主義、拜金主義和享樂(lè)主義等社會(huì)不良風(fēng)氣正潛移默化地影響著青少年的道德觀、人生觀的養(yǎng)成。（3分）

其次，學(xué)校、家庭德育教育的缺失或不足，讓我們失去了塑造青少年思想道德的前沿陣地。目前，重智育輕德育、重教書(shū)輕育人的情況依然嚴(yán)重，很多家長(zhǎng)對(duì)子女溺愛(ài)有加，教育不足。（3分）（2）闡述思想道德教育的重要性與迫切性（5分）（3）就學(xué)校而言，應(yīng)真正從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育上，把德育擺在素質(zhì)教育的首位。同時(shí)針對(duì)不斷出現(xiàn)的新情況，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新教育的方法；在家庭教育方面，要不斷提高家長(zhǎng)素質(zhì)，使家長(zhǎng)用正確的教育思想和科學(xué)的方法教育孩子，克服溺愛(ài)、粗暴等錯(cuò)誤做法，改掉不良習(xí)慣，在教育子女中起到示范的作用。與此相配合，社會(huì)要充分利用各種教育資源，為青少年提