教師資格考試中學教育學同步檢測卷（附答案及解析）

教師資格考試中學教育學同步檢測卷（附答案及解析）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代（）。A、希臘B、埃及C、斯巴達D、雅典【參考答案】：D【解析】：古代希臘的斯巴達和雅典兩個國家分別具有不同的教育類型。題干中說的是雅典的教育。2、活動課除了興趣小組、班團活動外，還有（）A、英語角B、課內(nèi)輔導C、課外輔導D、特長訓練【參考答案】:C【解析】：活動課包括興趣小組、班團活動和課外輔導。3、教育教學研究中最基本最常用的研究方法是（）A、調(diào)查B、實驗C、經(jīng)驗總結(jié)D、個案研究【參考答案】：A【解析】：調(diào)查是教育教學研究中最基本最常用的研究方法。C、《雄辯術(shù)原理》D、《學記》【參考答案】：D【解析】：《學記》是我國古代最早也是世界上最早的成體系的古代教育學作品。32、“明禮誠信''是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國《公民道德實施綱要》大力倡導的道德規(guī)范，這說明道德具有（）。A、社會性B、歷史性C、民族性D、繼承性【參考答案】：D【解析】：“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)階段我國大力倡導的道德規(guī)范，這說明道德具有繼承性。33、科學中一個以空間形式反映人們社會生活的概念是（）A、社會文化B、社區(qū)文化C、學校文化D、社區(qū)【參考答案】：D【解析】：略。34、人們常說：“三翻、六坐、八爬叉，十個月會喊大大”，這反映了人的（）的發(fā)展過程。A、遺傳素質(zhì)B、身體技能C、社會性D、感覺器官【參考答案】：A【解析】：題于中所述是人隨著年齡增大，身心發(fā)展的幾個階段。是遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展過程中的體現(xiàn)。35、以被評對象的過去為基準，與現(xiàn)在相比較，或者以被評價對象具有的幾個方面中的一個方面為基礎(chǔ)，其他方面與這個方面進行比較。這種評價被稱之為()A、相對評價B、絕對評價C、準備性評價D、個體內(nèi)容差異評價【參考答案】：D36、學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()。A、條件B、任務(wù)C、途徑D、結(jié)果【參考答案】：A【解析】：作為教育對象的學生是學習者，是受教育者。沒有個體主動積極的參與，沒有師生之間的互動，學生的主動發(fā)展是很難實現(xiàn)的，所以學生主體性的形成，是教育成功的保證。37、根據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為()oA、融合課程、廣域課科、核心課程B、基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程C、國家課程、地方課程、學校課程D、必修課程、選修課程、活動課程【參考答案】：B【解析】：根據(jù)課程任務(wù)，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。38、試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論"來說明教學過程的是（）。A、夸美紐斯B、昆體體C、赫爾巴特D、杜威【參考答案】：C【解析】：赫爾巴特試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論”來說明教學過程。39、高中教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標志是（）A、職業(yè)道德信念B、為人師表C、班級升學率D、依法執(zhí)教【參考答案】:A40、被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作的是（）A、《理想國》B、《大教學論》C、《普通教育學》D、《愛彌爾》【參考答案】:C二、多項選擇題1、學生管理的特點有（）A、復雜性B、全面性C、教育性D、周期性E、溝通性【參考答案】：A,B,C,D,E2、屬于教師的權(quán)力的有（）。A、科學研究權(quán)B、教育教學權(quán)C、指導評價權(quán)D、獲取報酬權(quán)E、民主管理權(quán)【參考答案】:A,B,C,D,E3、在當代出現(xiàn)了哪幾種課程形式？（）A、融合課程B、相關(guān)課程C、核心課程D、廣域課程E、活動課程【參考答案】：A,B,C,D4、師生關(guān)系主要表現(xiàn)為.（）A、工作關(guān)系人際關(guān)系C、組織關(guān)系D、心理關(guān)系E、非正式關(guān)系考察師生關(guān)系的種類。5、教育目的的功能主要包括（）A、定向功能B、調(diào)控功能C、管理功能D、評價功能E、執(zhí)行功能【參考答案】：A,B,D6、教育民主化的基本內(nèi)涵包括（）。A、取消等級制度，實現(xiàn)教育機會均等B、反對在教育內(nèi)容中宣揚法西斯主義、軍國主義思想C、反對壓抑兒童的個性，要求尊重學生D、提倡教育結(jié)果的均等E、教育自由化【參考答案】:a,d,e教育民主化體現(xiàn)的是兩個方面；讓所有人都受到平等的教育，甚至教育結(jié)果的均等；追求教育自由化。7、班集體的基本特征有（）。A、一定的組織架構(gòu)B、明確的共同目標C、集體成員之間平等，心理相容的氛圍D、學生自我管理，自我教育E、一定的共同生活的準則【參考答案】：A,B,C,E班集體形成的基礎(chǔ)是成員具有明確的共同目標。并且具有一定的組織架構(gòu)，有于同生活的準則，集體中存在平等，心理相容的氛圍。但就一個班的學生群體而言，不見得是班集體。8、小班教學體現(xiàn)教育公平，保證教學質(zhì)量，在實施中應(yīng)注意（）。A、教師包班而不分科任教B、因材施教C、學生機會均等D、責任明確E、分層管理【參考答案】：A,C9、備課是教師的課前準備，備課內(nèi)容包括（）。A、鉆研教材B、了解學生C、課外輔導D、制定教學進度計劃【參考答案】：A,B,D略。10、課程目標的規(guī)定性有（）。A、時限性B、具體性C、預(yù)測性D、實際性E、操作性【參考答案】:a,b,c,e三、填空題1、創(chuàng)新能力不僅是一種能力特征，更是一種,是一種精神狀態(tài)?！緟⒖即鸢浮浚喝烁裉卣?、社會模仿模式主要是美國創(chuàng)立的，吸取認知發(fā)展論某些觀點與行為主義合理內(nèi)核相結(jié)合。創(chuàng)立了新的認知一行為主義學說。【參考答案】：班杜拉3、20世紀50年代由德國學者瓦？根舍因首創(chuàng)的教學方法是。【參考答案】：范例教學4、教科書的編排形式要有利于學生的學習。符合衛(wèi)生學、教育學、和美學的要求?！緟⒖即鸢浮浚盒睦韺W5、教育是,這是教育的質(zhì)的規(guī)定性?！緟⒖即鸢浮浚号囵B(yǎng)人的活動6、是指檢查課程的目標、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，實現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計的效果，并據(jù)此做出改進課程的決策【參考答案】：課程評價7、教學的一般任務(wù)包括：傳授系統(tǒng)的科學基礎(chǔ)知識和基本技能；發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學基礎(chǔ)；促進教師的專業(yè)成長；關(guān)注學生的發(fā)展。【參考答案】:世界觀個性8、人力資本是相對而言的，它也是一種生產(chǎn)力要素資本，對促進生產(chǎn)起重要作用。【參考答案】：物質(zhì)資本9、從課程功能角度，可把課程分為工具性課程，知識性課程，技能性課程和課程?！緟⒖即鸢浮浚喊嗉壥谡n制10、教育科學是以和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱。【參考答案】：教育現(xiàn)象11、個別教學制最顯著的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學生的特點，使教學內(nèi)容、進度適合于每一個學生的接受能力。【參考答案】：因材施教12、在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有：、、分組教學制和道爾頓制等?！緟⒖即鸢浮浚簜€別教學制；班級授課制13、教學過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、、簡捷性、交往性等方面。【參考答案】：引導性14、測驗的區(qū)分度是指測驗對考生的能夠區(qū)分的程度?！緟⒖即鸢浮?不同水平15、是個體生K發(fā)育的一種狀況，指的是個體的生理和心理機能與能力都達到比較完備的階段，即已由兒童成長發(fā)育為成人?！緟⒖即鸢浮浚撼墒?6、顏回說：“夫子循循然善誘入，博找以文，約我以札，欲罷不能?！鳖伝氐脑挿从沉说掠脑瓌t?！緟⒖即鸢浮浚菏鑼?7、布魯納認為，學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和三個過程。【參考答案】:評價18、是指課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚赫n的結(jié)構(gòu)。19、世界各國都將教育作為一項重要的公共事業(yè)來管理，就管理體制而言，主要分為三種類型：、和.【參考答案】：中央集權(quán)制地方分權(quán)制中央和地方合作制20、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于o【參考答案】：人的全面發(fā)展學說21、是學校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實踐形成的?！緟⒖即鸢浮浚盒ｏL22、選擇德育內(nèi)容：一是依據(jù)德育；二是受教育者的特征；三是德育所面對的時代特征和學生思想實際?！緟⒖即鸢浮浚耗繕松硇陌l(fā)展23、1985年，《》指出：教育要為我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)各級各類合格人才，“所有這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，……"?！緟⒖即鸢浮浚褐泄仓醒腙P(guān)于教育體制改革的決定24、學生是學習的,是具有能動性的教育對象?！緟⒖即鸢浮浚褐黧w25、1957年，同志在最高國務(wù)會議上提出“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育等幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。"這是我國提出的第一個教育方針。【參考答案】:毛澤東26、德育包括社會德育，學校德育和o【參考答案】：家庭德育27、師生在教育內(nèi)容的教與學上構(gòu)成關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚菏谑?8、學生的主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能力。【參考答案】：創(chuàng)造才能29、教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是的影響?！緟⒖即鸢浮浚核枷肷系娜烁裆?0、構(gòu)成課的基本組成部分有：組織教學、檢查復習、、鞏固新教材、o【參考答案】：教授新教材；布置課外作業(yè)四、判斷題1、問題解決具有目的性、認知性和情境性三個基本特點。（）【參考答案】：錯誤2、課程標準是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標準最主要的載體。（）【參考答案】：正確具體看來：（1）教材編寫必須依據(jù)課程標準；（2）新課程標準為教科書編寫的多樣化提供了一個廣闊的空間；（3）教材是對課程標準的一次再創(chuàng)造、再組織；（4）教材的編寫和實驗可以檢驗課程標準的合理性。3、最早提出“學校文化”這一概念的是美國學者泰勒。（）【參考答案】：錯誤X最早提出“學校文化”的是美國學者華勒。4、文化與教育之間的關(guān)系是文化決定著教育。（）【參考答案】：錯誤5、了解學生最常用的方法是談話法。（）【參考答案】：錯誤6、目標管理是一種以自我管理為中心的管理模式。（）【參考答案】：正確7、組織教學僅僅是在上課開始時進行的。（）【參考答案】：錯誤8、具有不同認知方式的學生，可以獲得相同的認知質(zhì)量。（）【參考答案】：錯誤一般認為，認知方式是指學生在加工信息時（包括接受、儲存、轉(zhuǎn)化、提取和使用信息）所習慣采用的不同方式。其主要特征是持久性和一致性，它與學生的個性相關(guān)，而且與學生的情感和動機特征等聯(lián)系在一起。認知方式一般是根據(jù)兩極來描述的，沒有高低和好差之分。9、個體把失敗歸因為外部的不可控的因素能增強自我效能感。（）【參考答案】：正確10、學習新教材是教學結(jié)構(gòu)的主要組成部分。（）4、先行組織者教學技術(shù)的提出者是美國著名心理學家（）。A、斯金納B、布魯納C、奧蘇伯爾女*D、桑代克【參考答案】：C【解析】：先行組織者技術(shù)是奧蘇伯爾提出的。5、教師要解決學生人生方向問題，同時還要對學生進行思想灌輸與改造,這是由教師的（）角色決定的。A、教員B、領(lǐng)導者C、人類靈魂工程師D、心理醫(yī)生【參考答案】：C6、下列選項中，不受政治經(jīng)濟制度影響的是（）。A、教育領(lǐng)導權(quán)B、受教育權(quán)利C、教育目的D、教育結(jié)構(gòu)【參考答案】：D7、為達到某種預(yù)測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為（）A、教學模式B、教學策略C、教學方法D、教學手段【參考答案】：B【參考答案】：正確11、環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與自然之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）【參考答案】：錯誤12、文化素質(zhì)教育也就是真、善、美的教育。（）【參考答案】：正確13、教育目的在不同的階級社會具有鮮明的階級性。（）【參考答案】：正確14、課程目標是整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準則，是指特定階段的學校課程所要達到的預(yù)期結(jié)果。（）【參考答案】：正確V15、當代教育的發(fā)展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。（）【參考答案】：正確隨著當代教育的發(fā)展，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。五、概念題1、教師布置作業(yè)應(yīng)注意什么？【參考答案】:（1）作業(yè)的內(nèi)容要符合教學大綱和教科書的要求，并要有代表性；（2）作業(yè)量要適當，難度要適度；（3）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間；（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)。2、簡述我國教育目的的基本特征?！緟⒖即鸢浮浚海ㄒ唬┪覈逃康囊择R克思主義人的全面發(fā)展學說為指導思想（二）我國教育目的有鮮明的政治方向（三）堅持全面發(fā)展與與個性發(fā)展的統(tǒng)一3、貫徹教學的啟發(fā)性原則應(yīng)遵循哪些基本要求？【參考答案】：①調(diào)動學生學習的主動性；啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生邏輯思維能力；讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；發(fā)揚教學民主。4、中學美育的要求是什么？【參考答案】：普通中學在美育方面的要求是:（1）提高學生感受美的能力，即對自然、社會中存在的現(xiàn)實美，對藝術(shù)作品的藝術(shù)美的感受能力。（2）培養(yǎng)學生鑒賞美的能力，即具有美學的基礎(chǔ)知識，具有分辨美與丑、文與野、優(yōu)與劣的能力，具有區(qū)分美的程度和種類的能力，并使人格與性格得到陶冶。（3）形成學生創(chuàng)造美的能力，即能把自己獨特的美感用各種不同的形式表達出來的能力。創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造，也包括生活美的創(chuàng)造。形成學生創(chuàng)造美的能力是美育的最高層次的任務(wù)。5、簡述教育的質(zhì)的規(guī)定性?！緟⒖即鸢浮浚捍穑航逃哂匈|(zhì)的規(guī)定性，教育的質(zhì)的規(guī)定性在于，教育是有意識地向受教育者傳遞社會經(jīng)驗以培養(yǎng)人的社會實踐。（1分）（1）教育是培養(yǎng)人的社會實踐。（1分）（2）教育是有意識地培養(yǎng)人的社會實踐。（1分）（3）培養(yǎng)人是在教與學的對立統(tǒng)一中實現(xiàn)的。（1分）（4）教育是有意識地培養(yǎng)人的特殊社會實踐。（1分）6、理論聯(lián)系實際原則如何理解？應(yīng)如何在教學中貫徹這一原則？【參考答案】:（1）理論聯(lián)系實際原則，是指教學要以學習基礎(chǔ)知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。（2）在教學中貫徹這一原則，應(yīng)做到：SO書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。只有注意理論聯(lián)系實際，教學才能活潑,抽象的書本知識易于被學生理解，吸收轉(zhuǎn)化為他們有用的精神財富。重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。注重教學實踐和引導學生參加實際操作和社會實踐。LO|L正確處理知識教學與技能訓練的關(guān)系7、簡述運用陶冶教育法的基本要求。【參考答案】：【答案要點】陶冶教育法的基本要求是：（1）創(chuàng)設(shè)良好的情景。這種環(huán)境包括美觀、樸實、整潔的學習與生活環(huán)境；團結(jié)緊張、嚴肅活潑、尊師愛生、民主而有效的班風、校風。（2）與啟發(fā)說服教育相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)情景陶冶學生，不僅與教師對學生的說服教育不矛盾，而且更有效地發(fā)揮了情景的陶冶作用。(3)引導學生參與情景的創(chuàng)設(shè)。8、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說的基本觀點是什么？【參考答案】：(1)人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。人的發(fā)展取決于社會條件。人的發(fā)展受到社會分工的制約?，F(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對人類全面發(fā)展提出要求，并提供了可能。(5)人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得以實現(xiàn)。(6)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。9、簡述新課程改革對基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)作了哪些調(diào)整?！緟⒖即鸢浮?①整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程；高中以分科課程為主；從小學三年級至高中設(shè)置綜合實踐活動課；農(nóng)村中學課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。10、簡述教學過程的結(jié)構(gòu)?！緟⒖即鸢浮浚孩乓饘W習動機；⑵領(lǐng)會知識；(3)鞏固知識；(4)運用知識;(5)檢查知識。六、定義題1、狹義教育：【參考答案】：狹義的教育就是學校教育。所謂學校教育，指教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織的通過學校教育的工作對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向移動。2、教學組織形式【參考答案】：是指為完成特定的教學任務(wù)，教師和學生按一定要求組合起來進行.活動的結(jié)構(gòu)。3、班級平行管理【參考答案】:班級平行管理：是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。4、分科課程【參考答案】：分科課程：亦稱“學科課程七是依據(jù)教育目標和受教育者的發(fā)展水平從各門學科中選擇內(nèi)容.組成學科，以科學的邏輯體系制定標準、編寫教科書、規(guī)定教學順序、教學周期與學時、學科教學的課程。它是學校課程的基本形式。這種課程有悠久的歷史，中國古代的六藝，古希臘的七藝，是最早的學科課程，。近代學校的學科課程是文藝復興后逐步形成的百科全書式的課程。學科課程的優(yōu)點是：可以系統(tǒng)地接受文化遺產(chǎn)；可以最大限度地發(fā)展智力；兼顧科學的系統(tǒng)、學習心理的規(guī)律和學習者的水平；易于修訂，學習成績易于考查。缺點是：重記憶輕理解；學科編制方法和教學方法不能將學生經(jīng)驗視為起點，也不太注重培養(yǎng)學生學以致用的能力。學科課程形式注重強調(diào)學習的細節(jié)，很少注意主動韻思索的發(fā)展；科學編制限制了知識的范圍。5、問卷調(diào)查【參考答案】：是采用書面的形式了解某一問題的方法，它的過程是根據(jù)研究對象、研究范圍和研究主題，設(shè)計問卷，組織實施。七、論述題1、試述21世紀世界教育發(fā)展的趨勢。【參考答案】：21世紀世界教育發(fā)展的趨勢包括以下五點：全面教育、教育民主化、教育信息化、教育的可持續(xù)發(fā)展和教育的個性化。全民教育。其是針對世界教育發(fā)展中所存在的如下一些嚴重問題而提出的，它是經(jīng)濟發(fā)展的需要，又是道德發(fā)展的需要；它的范圍是從學前教育到繼續(xù)教育、終身教育。教育不僅是投入更是產(chǎn)出，教育有各種傳送體系，包括正規(guī)教育、非正規(guī)教育和不定教育，學校應(yīng)當與豐富的學習環(huán)境結(jié)合在一起。全民教育還是一項新的社會責任，贊助者、家庭和非政府組織都要貫徹這一政策。教育民主化。主要就是要加強地方分權(quán)、地區(qū)自治權(quán)、學校自主權(quán)；家長、教師、科研人員等各部門參與教育管理，任何一個利益都不占優(yōu)勢；參與項目擴大，包括經(jīng)費、課程、教學法、人事、決策等；工商界、科技界、政界、新聞界、文藝界等社會各界參與重大教育決策及科研決策。教育信息化。教育信息化與國際化一樣有兩個含義：一是教育培養(yǎng)適應(yīng)于信息化社會的人才，二是教育把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學與科研。教育信息化的要求：①讓學生學會使用電子計算機。②讓學生學會收集、選擇、處理信息，進而學會創(chuàng)造信息。③促進學校教育手段的信息化、現(xiàn)代化。④進一步建立信息庫、信息網(wǎng)絡(luò)等。教育的可持續(xù)發(fā)展。教育的可持續(xù)發(fā)展是在社會發(fā)展觀念轉(zhuǎn)變的背景下提出來的。就教育自身而言，可持續(xù)發(fā)展一是指教育的規(guī)模、布局、比例、結(jié)構(gòu)要合理。二是教育要強調(diào)學生的可持續(xù)發(fā)展，用終身教育的觀念觀照學校教育，注重學生學習動機的激發(fā)，學習興趣的養(yǎng)成，學習方法的掌握，特別是創(chuàng)造性學習品質(zhì)的培養(yǎng)。教育的個性化?？萍嫉陌l(fā)展使得世界變得五彩繽紛，社會需要各種各樣的人才。同時社會中的激烈競爭也需要培養(yǎng)具有個性、有創(chuàng)造能力和開拓精神的人才。教育個性化不僅是人自身的發(fā)展需要，同時也是適應(yīng)這一社會發(fā)展需要。2、怎樣理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律？【參考答案】：掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進、二者統(tǒng)一在教學活動中。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學生認識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。學生具有一定的認識能力，是他們進一步掌握文化科學知識的必要條件。學生掌握知識的速度和質(zhì)量，依賴于學生原有智力水平的高低。掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)讓的內(nèi)在機制。知識與智力的相互轉(zhuǎn)化，應(yīng)注意以下條件。第一，傳授給學生的知識應(yīng)該是科學的規(guī)律性的知識。第二，必須科學地組織教學過程。第三，重視教學過程中學生的操作與活動，培養(yǎng)學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。第四，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，重視學生的個別差異。3、試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說及其對我國教育目的規(guī)定性的意義?！緟⒖即鸢浮浚厚R克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學說是建立在歷史唯物主義和剩余價值學說的理論基礎(chǔ)上，它把人的全面發(fā)展既看成是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，也是對于共產(chǎn)主義新人的理想藍圖的描繪。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說的基本理論有如下要點：(1)全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。(2)人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度取決于社會條件。(3)人的發(fā)展受社會分工的制約。(4)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性。(5)人的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得以實現(xiàn)。(6)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學說確立了科學的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我國制定教育目的提供了理論依據(jù)。4、結(jié)合教育教學實際，談?wù)勀銓Α暗蓝?，強而弗抑、開而弗達"的內(nèi)涵和現(xiàn)實意義的認為。【參考答案】：“道而弗牽，強而弗抑、開而弗達”出自《學記》，它概括了如何進行啟發(fā)的寶貴經(jīng)驗，有著豐富的內(nèi)涵和重大的現(xiàn)實意義?！暗蓝?，強而弗抑、開而弗達"的內(nèi)涵“道而弗牽，強而弗抑、開而弗達"的中心是要求教師積極發(fā)揮主導作用，但不能代替學生思考，只要求“繼其志"。對其內(nèi)涵分析如下：道而弗牽：教師要積極引導，但不要硬牽著學生走，這樣學起來就會自然和諧。強而弗抑：教師要積極督促，但不要強制和壓抑，這樣學起來就會容易順利。開而弗達：教師要為學生打開知識的大門提供鑰匙.但不要把知識全部塞給學生，要留有余地，啟發(fā)學生自己積極思考，這樣學生的思維能力就可以得到鍛煉和發(fā)展。道而弗牽，強而弗抑、開而弗達的現(xiàn)實意義“道而弗牽，強而弗抑、開而弗達"的思想繼承和發(fā)展了孔子啟發(fā)教學的思想，強調(diào)了學生積極性、主動性的重要性，對當今教學有著很大的借鑒價值。教學中要充分發(fā)揮學生的主體性。教師要充分發(fā)揮自己的作用。教師要培養(yǎng)學生的自主學習能力，發(fā)揮其學習潛力?？傊?，“道而弗牽，強而弗抑、開而弗達''具有豐富的教育內(nèi)涵，對當今教育有重要的現(xiàn)實意義。教育工作者要對這一原則有深刻的認識，并將其與當前教學實際相結(jié)合，以充分發(fā)揮其意義。5、試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件?！緟⒖即鸢浮?國家對教師職業(yè)有明確的規(guī)定，比如學歷的要求、教師資格證書的要求等。但一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)，教師職業(yè)專業(yè)化的條件包括：教師的職業(yè)道德素質(zhì)。教師的職業(yè)道德素質(zhì)表現(xiàn)為：對教育事業(yè)的態(tài)度,對學生的熱愛，以及對教師集體的協(xié)作精神和以身作則、為人師表。它是教師專業(yè)的工作作風，也是教師專業(yè)素質(zhì)的精神內(nèi)核。教師的學科專業(yè)素養(yǎng)。教師的學科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學工作的基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學習同樣學科的要求。教師的學科專業(yè)素養(yǎng)包括：①精通所教學科的基礎(chǔ)性知識和技能。教師應(yīng)該對所教學科的基本知識能廣泛而準確地掌握，對基本的技能能熟練運用，對學科的基本結(jié)構(gòu)能深入地理解。②了解與該學科相關(guān)的知識，包括學科間的相關(guān)點、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等。③了解學科的發(fā)展脈絡(luò)，包括了解學科發(fā)展的歷史，學科發(fā)展的趨勢和動向，學科研究的最新成果；了解推動學科發(fā)展的因素，該學科對人類社會發(fā)展的價值及在社會生活、生產(chǎn)實踐中的表現(xiàn)形態(tài)。④了解該學科領(lǐng)域的思維方式和方法論，包括領(lǐng)悟獨特的認識世界的視角、域界、層次及思維的工具和方法，熟悉學科內(nèi)科學家創(chuàng)造發(fā)明的過程及成功的原因，學習科學家身上展現(xiàn)出來的科學精神和人格力量。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。教師職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個方面:①具有先進的教育理念。教育理念是教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。②具有良好的教育能力。教育能力是指教師完成一定的教育教學活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語言表達能力。③具有一定的研究能力。研究能力是綜合地、靈活地運用已有的知識進行創(chuàng)造性活動的能力，是對未知事物探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動投入的過程。教師的教育研究應(yīng)本著改善實踐的宗旨。【解析】：為達到某種預(yù)測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為教學策略。8、被稱為學齡中期或少年期的階段是（）A、小學階段B、初中階段C、中學階段D、高中階段【參考答案】：B【解析】：初中階段是指12-15歲左右的階段，被稱為學齡中期或少年期,也叫青春發(fā)育期。9、“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了"。這一論點出自（）A、洛克的《教育漫話》B、盧梭的《愛彌爾》C、康德的《論演說家的培養(yǎng)》D、赫爾巴特的《普通教育學》【參考答案】：B【解析】：盧梭的教育思想體現(xiàn)在《愛彌爾》一書中，他主張自然主義教育,認為人性是善的.但被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了，后夭不好的環(huán)境和教育造成了人性的扭曲，應(yīng)該造就新的、適合人性健康發(fā)展的環(huán)境和教育。10、發(fā)生認識論的研究揭示了個體認知發(fā)展的一般規(guī)律。發(fā)生認識論研究的代表人物是（）A、柯爾伯格B、弗洛伊德C、華生D、皮亞杰【參考答案】：D11、教育評價的主要功能是（）A、鑒定功能B、管理功能C、研究功能D、改進提高功能【參考答案】：D12、咨詢者通過為學習者創(chuàng)造適當?shù)膶W習條件，設(shè)計合理的行為程序，提供強化及設(shè)立模仿的榜樣等方法調(diào)節(jié)學生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的（）OA、著重調(diào)整情感的方法B、著重訓練行為的方法C、著重改變認知的方法D、游戲和藝術(shù)活動的方法【參考答案】：B【解析】：著重訓練行為的方法認為.人們的心理和行為障礙.大多是在后天環(huán)境中習得的，同樣可以通過學習正確的行為模式而加以克服，用好習慣代替壞習慣。咨詢者的任務(wù)，就是為這種學習創(chuàng)造適當?shù)臈l件，包括設(shè)計合理的行為程序、提供強化及設(shè)立模仿的榜樣等。13、教學技能訓練應(yīng)圍繞的中心是（）A、系統(tǒng)的教育理論B、現(xiàn)代教育理念C、教學實踐D、教師本人的教學技能現(xiàn)狀【參考答案】:C14、德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的（）功能的兩大含義。A、社會性B、個體性C、教育性D、享用性【參考答案】：C【解析】：德育的教育性功能：包括德育具有“教育”或價值屬性，發(fā)揮著對學生價值追求的引導作用；同時作為教育子系統(tǒng)發(fā)揮著平衡系統(tǒng)的作用，對智育、體育和美育等方面具有促進作用，其作用包含動機作用、方向作用及習慣和方法上的支持等三方面。15、我國最早的一部教育專著是（）。A、《淪語》B、《學記》C、《禮記》D、《論演說家的教育》【參考答案】：B【解析】：《學記》是我國也是世界上最早的一部教育專著。16、以兒童的興趣和動機為基本出發(fā)點，以兒童的某些基本動機作為教學組織的中心的課程屬于【】A、學科課程B、活動課程C、隱性課程D、顯性課程【參考答案】：B【解析】：活動課程的基本出發(fā)點是兒童的興趣和動機，以兒童的某些基本動機作為教學組織的中心，以代替學科作為課程的基礎(chǔ)。17、班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是（）。A、年齡影響力B、性別影響力C、個性影響力D、學術(shù)影響力【參考答案】：C【解析】：略。18、“修道之為教"出自于（）。A、《中庸》B、《學記》C、《茍子》D、《老子》【參考答案】:A19、新課程改革中提出的課程“三維目標"是（）A、知