教學(xué)策略的制定課件

第六節(jié)教學(xué)策略的制定教學(xué)目標(biāo)：解釋教學(xué)策略的概念；說出教學(xué)方法選擇應(yīng)用；說明教學(xué)組織形式的特點；知道教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖的符號；設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖。1謝謝觀賞2019-6-25第六節(jié)教學(xué)策略的制定教學(xué)目標(biāo)：1謝謝觀賞2019-節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象教育教學(xué)模式知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)方法決定教學(xué)組織形式知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)方法決定教學(xué)組織形式知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)方法決定教學(xué)組織形式評價評價評價課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)圖6.1課堂教學(xué)策略選擇程序示意圖2謝謝觀賞2019-6-25節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象教育教學(xué)模式知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)宏觀層次：基于“教”的傳統(tǒng)模式；以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的過度模式；基于“學(xué)”的未來模式。中觀層次：接受教學(xué)模式；程序教學(xué)模式；問題解決教學(xué)模式；探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式。微觀層次：根據(jù)對認(rèn)識論、課程論、教學(xué)論、價值論、方法論等，從邏輯結(jié)構(gòu)、歷史結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)所進行的研究而得出的各種教學(xué)模式。

教學(xué)模式

3謝謝觀賞2019-6-25宏觀層次：基于“教”的傳統(tǒng)模式；以“教師為主導(dǎo)、教學(xué)3謝謝刺激感知活動

反饋興趣游戲引導(dǎo)

鼓勵直觀記憶理解

練習(xí)評價預(yù)備提示聯(lián)系

系統(tǒng)應(yīng)用

模式名稱

模式特點

基本教育過程

適用范圍

基礎(chǔ)教育模式感知模式A1型主體活動，感知中學(xué)

嬰兒時期游戲模式A2型游戲為主，從玩中學(xué)

幼兒時期具體模式A3型形象為主，具體地學(xué)；情景交融，直觀地學(xué)

小學(xué)時期形式模式A4型抽象為主，形式地學(xué)；邏輯為主，歷史地學(xué)

初中時期

類別

教育模式的邏輯結(jié)構(gòu)4謝謝觀賞2019-6-25刺激感知活動反饋興趣問題假設(shè)推演

驗證反饋整體分析組合

結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換問題發(fā)散收斂

綜合創(chuàng)造課題理論比較

包容發(fā)展創(chuàng)造教育模式直覺模式A5型重視猜測，頓悟中學(xué)

高中時期結(jié)構(gòu)模式A6型重視結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換中學(xué)

大學(xué)時期綜合模式A7型綜合分析，創(chuàng)造中學(xué)

研究生時期體系模式A8型比較包容，發(fā)展中學(xué)

專家時期5謝謝觀賞2019-6-25問題假設(shè)推演驗證接受積累練習(xí)

探究刺激強化反饋

目的模仿審美立美

創(chuàng)新問題調(diào)查討論

參與歷史綜合分析

系統(tǒng)

課程論教育模式認(rèn)知模式B1型接受信息，循環(huán)地學(xué)思維科學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)行為模式B2型刺激強化，反饋中學(xué)自然科學(xué)：物理、化學(xué)、生物、天文、地學(xué)、體育個性模式B3型審美立美，樂教樂學(xué)人文科學(xué)：音樂、美術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)群體模式B4型調(diào)查討論，參與中學(xué)社會科學(xué)：經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)交叉模式B5型交叉滲透，發(fā)展中學(xué)綜合科學(xué)：哲學(xué)、教育學(xué)、歷史、地理、系統(tǒng)科學(xué)、信息科學(xué)6謝謝觀賞2019-6-25接受積累練習(xí)探究刺激

答辯評價提問思考答疑

練習(xí)評價傳授理解鞏固

運用檢查自學(xué)解疑練習(xí)

自評反饋

誘導(dǎo)學(xué)習(xí)討論

練習(xí)評價問題探索報告模式特點基本教育過程適用范圍教學(xué)論教育模式問答模式C1型師生問答，啟發(fā)教學(xué)C1+C2

適合小學(xué)階段；C2+C3

適合中學(xué)階段；C3+C4適合大學(xué)階段；C4+C5適合研究生階段。授課模式C2型

教師中心，系統(tǒng)授課自學(xué)模式C3型學(xué)生中心，自學(xué)輔導(dǎo)合作模式C4型互教互學(xué)，合作教育研究模式C5型問題中心，論文答辯模式名稱類別7謝謝觀賞2019-6-25答辯評價提問思考答疑價值論教育模式理論模式D1型重視理論，學(xué)術(shù)中心同認(rèn)知模式B1型同課程論教育模式應(yīng)用模式D2型重視應(yīng)用，技術(shù)中心同行為模式B2型人格模式D3型重視個性，藝術(shù)中心同個性模式B3型社會模式D4型重視社會，群體中心同群體模式B4型綜合模式D5型重視綜合，創(chuàng)造中心同交叉模式B5型8謝謝觀賞2019-6-25理論模式D1型重視理論，應(yīng)用模式D2型重視應(yīng)用，人格模式D3目的選擇學(xué)習(xí)

應(yīng)用評價實踐模仿傳授

糾正

動機領(lǐng)會鞏固

應(yīng)用檢查方法論教育模式農(nóng)業(yè)模式E1型個別傳授，因材施教

個別傳授工業(yè)模式E2型班級教學(xué)，統(tǒng)一要求

集體授課信息模式E3型信息教學(xué)，雙向選擇個別化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)9謝謝觀賞2019-6-25目的選擇學(xué)習(xí)應(yīng)用評價實一、教學(xué)方法的分類1.以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法(1)講授法(2)談話法(3)討論法(4)讀書指導(dǎo)法2.以直接感知為主的教學(xué)方法(1)演示法(2)參觀法3.以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法(1)練習(xí)法(2)實驗法(3)實習(xí)作業(yè)法4.以欣賞活動為主的教學(xué)方法欣賞法以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)法10謝謝觀賞2019-6-25一、教學(xué)方法的分類10謝謝觀賞2019-6-25

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法記憶事實記憶概念記憶程序記憶原理運用概念運用程序運用原理發(fā)現(xiàn)概念發(fā)現(xiàn)程序發(fā)現(xiàn)原理講授演示談話討論練習(xí)實驗△△△△△△△△△★★★★★★★★★★★★★★★★★□□□□□□□□□□□□□□□□□○○○○○○○○○○○○○○○○○二、教學(xué)方法的選擇1.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法的關(guān)系注：★最好，□較好，△一般，○不定。11謝謝觀賞2019-6-25

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法講授演示談話討論練習(xí)實驗數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物地理體育藝術(shù)政治歷史語文外語★★★★★★★★★★★★★★★★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△□□□□□□□□□□□□□□□□××××××××××××××2.依據(jù)學(xué)科的不同特點表6.5科學(xué)特點與教學(xué)方法的關(guān)系注：★最好，□較好，△一般，×較差。12謝謝觀賞2019-6-25

教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容講授法

動作技能類談話法討論法讀書指導(dǎo)法演示法參觀法練習(xí)法實驗法實習(xí)作業(yè)法欣賞法發(fā)現(xiàn)法示范模仿法練習(xí)反饋法直接強化法間接強化法認(rèn)知類情感類3.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的分類

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的關(guān)系√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√13謝謝觀賞2019-6-25教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容講

4.依據(jù)學(xué)生的實際情況5.依據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件6.依據(jù)各種教學(xué)方法的職能、適用范圍和使用條件7.依據(jù)教學(xué)時間和效率的要求依據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件三、教學(xué)方法的優(yōu)化組合14謝謝觀賞2019-6-254.依據(jù)學(xué)生的實際情況14謝謝觀賞2019-6-25三、教學(xué)的組織形式班級授課個別化學(xué)習(xí)3.小組協(xié)作學(xué)習(xí)15謝謝觀賞2019-6-25三、教學(xué)的組織形式15謝謝觀賞2019-6-25問題（項目）的主題設(shè)計者_____________________單位（學(xué)校)_______________________________________學(xué)科領(lǐng)域___________________適合年級_____________所需時間____________________概述（學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者特征）_______________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)目標(biāo)（任務(wù)、成果）______________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)策略（模式、方法、情景）________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)資源（材料、工具）______________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)活動（過程、結(jié)構(gòu)）______________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)建議（必要時填寫）______________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)評價（范例、量規(guī)）______________________________________________________________________________________________________________________________________其它要說明的事項（感謝）______________________________________________________16謝謝觀賞2019-6-25問題（項目）的主題16謝謝觀賞2019-6-25四、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖設(shè)計中幾種符號代表的意義為：表示教師的活動或教學(xué)內(nèi)容表示媒體的應(yīng)用，左邊為媒體類型，右邊為媒體內(nèi)容表示學(xué)生的活動表示教師進行邏輯判斷表示開始和結(jié)束17謝謝觀賞2019-6-25四、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖設(shè)計中幾種符號代表的意義為：表示教師的開始導(dǎo)言提出問題1學(xué)生列舉事實學(xué)生實驗、發(fā)現(xiàn)事實

媒體1提供事實

媒體2提供事實

媒體3提供事實提出問題1概括歸納得出結(jié)論（概念1）概括歸納得出結(jié)論（概念2）學(xué)生列舉事實學(xué)生實驗、發(fā)現(xiàn)事實

媒體4提供事實

媒體5提供事實總結(jié)歸納小結(jié)結(jié)束

媒體6強化練習(xí)性問題判斷學(xué)生反應(yīng)形成性練習(xí)

歸納型課堂教學(xué)過程典型結(jié)構(gòu)重播18謝謝觀賞2019-6-25開始導(dǎo)言提出問題1學(xué)生列舉事實學(xué)生實驗、發(fā)現(xiàn)事實媒體1分析、解釋基本原理結(jié)束

媒體2某種相關(guān)現(xiàn)象1評析判斷學(xué)生利用原理進行解釋形成性練習(xí)開始導(dǎo)言

媒體1典型事實全過程總結(jié)歸納評析判斷

媒體3某種相關(guān)現(xiàn)象2學(xué)生利用原理進行解釋重播重播

演繹型課堂教學(xué)過程典型結(jié)構(gòu)19謝謝觀賞2019-6-25分析、解釋基本原理結(jié)束媒體2某種相關(guān)現(xiàn)象1評析判開始導(dǎo)言提出思考問題1（特征）提出思考問題2（原因）結(jié)論1

提供典型現(xiàn)象與過程結(jié)論3結(jié)論2結(jié)束判斷學(xué)生思考討論發(fā)言

發(fā)現(xiàn)型課堂教學(xué)過程典型結(jié)構(gòu)重播討論發(fā)言媒體2學(xué)生思考判斷

提供典型現(xiàn)象與過程媒體2提出思考問題3（關(guān)系、規(guī)律）形成性練習(xí)總結(jié)

提供典型現(xiàn)象與過程討論發(fā)言媒體2判斷學(xué)生思考重播重播20謝謝觀賞2019-6-25開始導(dǎo)言提出思考問題1（特征）提出思考問題2（原因）結(jié)論開始導(dǎo)言提出較高要求

提供簡單的觀察對象學(xué)生描述媒體1評析判斷提出要求總評評析判斷學(xué)生描述

提供較復(fù)雜的觀察對象媒體2重播結(jié)束重播

練習(xí)型課堂教學(xué)過程典型結(jié)構(gòu)21謝謝觀賞2019-6-25開始導(dǎo)言提出較高要求提供開始導(dǎo)言：目標(biāo)與主要內(nèi)容評價分析

全過程示范媒體1要點分析總結(jié)強化完整模仿

單元2示范媒體3結(jié)束

示范型課堂教學(xué)過程典型結(jié)構(gòu)

單元1示范媒體2

單元3示范媒體4

重復(fù)全過程媒體1模仿練習(xí)整體歸納評價分析模仿練習(xí)評價分析模仿練習(xí)22謝謝觀賞2019-6-25開始導(dǎo)言：目標(biāo)與主要內(nèi)容評價分析開始導(dǎo)言學(xué)生實踐指出某技能要點教師總結(jié)判斷同學(xué)評議

實踐過程錄象重播結(jié)束

控制型課堂教學(xué)過程典型結(jié)構(gòu)自我分析教師評議（錄象）23謝謝觀賞2019-6-25開始導(dǎo)言學(xué)生實踐指出某技能要點教師總結(jié)判斷同學(xué)評開始引言設(shè)問歸納分析原因錄像鳥類適于飛行的外部特征初中生物《家鴿》教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖錄像雙重呼吸及消化總結(jié)結(jié)論24謝謝觀賞2019-6-25開始引言設(shè)問歸納分析原因錄像鳥類適于飛行的外部特征初中生物《解釋雙重呼吸骨骼標(biāo)本骨骼內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點初中生物《家鴿》教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖（續(xù)）總結(jié)結(jié)論說明內(nèi)部特征25謝謝觀賞2019-6-25解釋雙重呼吸骨骼標(biāo)本骨骼內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點初中生物《家鴿》教學(xué)過程復(fù)習(xí)評述初中生物《家鴿》教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖（續(xù)）提問歸納飛行結(jié)構(gòu)特點陳述事實26謝謝觀賞2019-6-25復(fù)習(xí)評述初中生物《家鴿》教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖（續(xù)）提問歸納飛行初中生物《家鴿》教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖（續(xù)）歸納飛行結(jié)構(gòu)特點討論并提出問題錄像生殖發(fā)育的特點答疑歸納27謝謝觀賞2019-6-25初中生物《家鴿》教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖（續(xù)）歸納飛行結(jié)構(gòu)特點討論初中生物《家鴿》教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖（續(xù)）形成性練習(xí)總結(jié)結(jié)束答疑歸納28謝謝觀賞2019-6-25初中生物《家鴿》教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖（續(xù)）形成性練習(xí)總結(jié)結(jié)束答開始教師引導(dǎo)語錄像幾種簡單機械與杠桿的生活應(yīng)用例子《杠桿》的課堂教學(xué)過程的一種方案教師提問：杠桿的特點29謝謝觀賞2019-6-25開始教師引導(dǎo)語錄幾種簡單機械與杠《杠桿》的課堂教學(xué)過程的一種《杠桿》的課堂教學(xué)過程的一種方案（續(xù)）教師提問：杠桿的特點投影有關(guān)杠桿的支點作用點等典型圖例錄像杠桿應(yīng)用的其它例子演示釣魚動作教師歸納30謝謝觀賞2019-6-25《杠桿》的課堂教學(xué)過程的一種方案（續(xù)）教師提問：杠桿的特點投《杠桿》的課堂教學(xué)過程的一種方案（續(xù)）錄像生活中應(yīng)用杠桿原理的典型動作提出問題教師提示學(xué)生反應(yīng)教師作出判斷給出答案強化結(jié)論學(xué)生課堂練習(xí)教師歸納回答不清良好重播31謝謝觀賞2019-6-25《杠桿》的課堂教學(xué)過程的一種方案（續(xù)）錄生活中應(yīng)用杠桿提出問《杠桿》的課堂教學(xué)過程的一種方案（續(xù)）小結(jié)學(xué)生課堂練習(xí)結(jié)束32謝謝觀賞2019-6-25《杠桿》的課堂教學(xué)過程的一種方案（續(xù)）小結(jié)學(xué)生課結(jié)束32謝謝第六節(jié)教學(xué)策略的制定教學(xué)目標(biāo)：解釋教學(xué)策略的概念；說出教學(xué)方法選擇應(yīng)用；說明教學(xué)組織形式的特點；知道教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖的符號；設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖。33謝謝觀賞2019-6-25第六節(jié)教學(xué)策略的制定教學(xué)目標(biāo)：1謝謝觀賞2019-節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象教育教學(xué)模式知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)方法決定教學(xué)組織形式知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)方法決定教學(xué)組織形式知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)方法決定教學(xué)組織形式評價評價評價課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)圖6.1課堂教學(xué)策略選擇程序示意圖34謝謝觀賞2019-6-25節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象教育教學(xué)模式知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)宏觀層次：基于“教”的傳統(tǒng)模式；以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的過度模式；基于“學(xué)”的未來模式。中觀層次：接受教學(xué)模式；程序教學(xué)模式；問題解決教學(xué)模式；探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式。微觀層次：根據(jù)對認(rèn)識論、課程論、教學(xué)論、價值論、方法論等，從邏輯結(jié)構(gòu)、歷史結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)所進行的研究而得出的各種教學(xué)模式。

教學(xué)模式

35謝謝觀賞2019-6-25宏觀層次：基于“教”的傳統(tǒng)模式；以“教師為主導(dǎo)、教學(xué)3謝謝刺激感知活動

反饋興趣游戲引導(dǎo)

鼓勵直觀記憶理解

練習(xí)評價預(yù)備提示聯(lián)系

系統(tǒng)應(yīng)用

模式名稱

模式特點

基本教育過程

適用范圍

基礎(chǔ)教育模式感知模式A1型主體活動，感知中學(xué)

嬰兒時期游戲模式A2型游戲為主，從玩中學(xué)

幼兒時期具體模式A3型形象為主，具體地學(xué)；情景交融，直觀地學(xué)

小學(xué)時期形式模式A4型抽象為主，形式地學(xué)；邏輯為主，歷史地學(xué)

初中時期

類別

教育模式的邏輯結(jié)構(gòu)36謝謝觀賞2019-6-25刺激感知活動反饋興趣問題假設(shè)推演

驗證反饋整體分析組合

結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換問題發(fā)散收斂

綜合創(chuàng)造課題理論比較

包容發(fā)展創(chuàng)造教育模式直覺模式A5型重視猜測，頓悟中學(xué)

高中時期結(jié)構(gòu)模式A6型重視結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換中學(xué)

大學(xué)時期綜合模式A7型綜合分析，創(chuàng)造中學(xué)

研究生時期體系模式A8型比較包容，發(fā)展中學(xué)

專家時期37謝謝觀賞2019-6-25問題假設(shè)推演驗證接受積累練習(xí)

探究刺激強化反饋

目的模仿審美立美

創(chuàng)新問題調(diào)查討論

參與歷史綜合分析

系統(tǒng)

課程論教育模式認(rèn)知模式B1型接受信息，循環(huán)地學(xué)思維科學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)行為模式B2型刺激強化，反饋中學(xué)自然科學(xué)：物理、化學(xué)、生物、天文、地學(xué)、體育個性模式B3型審美立美，樂教樂學(xué)人文科學(xué)：音樂、美術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)群體模式B4型調(diào)查討論，參與中學(xué)社會科學(xué)：經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)交叉模式B5型交叉滲透，發(fā)展中學(xué)綜合科學(xué)：哲學(xué)、教育學(xué)、歷史、地理、系統(tǒng)科學(xué)、信息科學(xué)38謝謝觀賞2019-6-25接受積累練習(xí)探究刺激

答辯評價提問思考答疑

練習(xí)評價傳授理解鞏固

運用檢查自學(xué)解疑練習(xí)

自評反饋

誘導(dǎo)學(xué)習(xí)討論

練習(xí)評價問題探索報告模式特點基本教育過程適用范圍教學(xué)論教育模式問答模式C1型師生問答，啟發(fā)教學(xué)C1+C2

適合小學(xué)階段；C2+C3

適合中學(xué)階段；C3+C4適合大學(xué)階段；C4+C5適合研究生階段。授課模式C2型

教師中心，系統(tǒng)授課自學(xué)模式C3型學(xué)生中心，自學(xué)輔導(dǎo)合作模式C4型互教互學(xué)，合作教育研究模式C5型問題中心，論文答辯模式名稱類別39謝謝觀賞2019-6-25答辯評價提問思考答疑價值論教育模式理論模式D1型重視理論，學(xué)術(shù)中心同認(rèn)知模式B1型同課程論教育模式應(yīng)用模式D2型重視應(yīng)用，技術(shù)中心同行為模式B2型人格模式D3型重視個性，藝術(shù)中心同個性模式B3型社會模式D4型重視社會，群體中心同群體模式B4型綜合模式D5型重視綜合，創(chuàng)造中心同交叉模式B5型40謝謝觀賞2019-6-25理論模式D1型重視理論，應(yīng)用模式D2型重視應(yīng)用，人格模式D3目的選擇學(xué)習(xí)

應(yīng)用評價實踐模仿傳授

糾正

動機領(lǐng)會鞏固

應(yīng)用檢查方法論教育模式農(nóng)業(yè)模式E1型個別傳授，因材施教

個別傳授工業(yè)模式E2型班級教學(xué)，統(tǒng)一要求

集體授課信息模式E3型信息教學(xué)，雙向選擇個別化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)41謝謝觀賞2019-6-25目的選擇學(xué)習(xí)應(yīng)用評價實一、教學(xué)方法的分類1.以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法(1)講授法(2)談話法(3)討論法(4)讀書指導(dǎo)法2.以直接感知為主的教學(xué)方法(1)演示法(2)參觀法3.以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法(1)練習(xí)法(2)實驗法(3)實習(xí)作業(yè)法4.以欣賞活動為主的教學(xué)方法欣賞法以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)法42謝謝觀賞2019-6-25一、教學(xué)方法的分類10謝謝觀賞2019-6-25

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法記憶事實記憶概念記憶程序記憶原理運用概念運用程序運用原理發(fā)現(xiàn)概念發(fā)現(xiàn)程序發(fā)現(xiàn)原理講授演示談話討論練習(xí)實驗△△△△△△△△△★★★★★★★★★★★★★★★★★□□□□□□□□□□□□□□□□□○○○○○○○○○○○○○○○○○二、教學(xué)方法的選擇1.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法的關(guān)系注：★最好，□較好，△一般，○不定。43謝謝觀賞2019-6-25

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法講授演示談話討論練習(xí)實驗數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物地理體育藝術(shù)政治歷史語文外語★★★★★★★★★★★★★★★★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△□□□□□□□□□□□□□□□□××××××××××××××2.依據(jù)學(xué)科的不同特點表6.5科學(xué)特點與教學(xué)方法的關(guān)系注：★最好，□較好，△一般，×較差。44謝謝觀賞2019-6-25

教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容講授法

動作技能類談話法討論法讀書指導(dǎo)法演示法參觀法練習(xí)法實驗法實習(xí)作業(yè)法欣賞法發(fā)現(xiàn)法示范模仿法練習(xí)反饋法直接強化法間接強化法認(rèn)知類情感類3.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的分類

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的關(guān)系√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√45謝謝觀賞2019-6-25教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容講

4.依據(jù)學(xué)生的實際情況5.依據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件6.依據(jù)各種教學(xué)方法的職能、適用范圍和使用條件7.依據(jù)教學(xué)時間和效率的要求依據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件三、教學(xué)方法的優(yōu)化組合46謝謝觀賞2019-6-254.依據(jù)學(xué)生的實際情況14謝謝觀賞2019-6-25三、教學(xué)的組織形式班級授課個別化學(xué)習(xí)3.小組協(xié)作學(xué)習(xí)47謝謝觀賞2019-6-25三、教學(xué)的組織形式15謝謝觀賞2019-6-25問題（項目）的主題設(shè)計者_____________________單位（學(xué)校)_______________________________________學(xué)科領(lǐng)域___________________適合年級_____________所需時間____________________概述（學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者特征）_______________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)目標(biāo)（任務(wù)、成果）______________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)策略（模式、方法、情景）________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)資源（材料、工具）______________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)活動（過程、結(jié)構(gòu)）______________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)建議（必要時填寫）______________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)評價（范例、量規(guī)）______________________________________________________________________________________________________________________________________其它要說明的事項（感謝）______________________________________________________48謝謝觀賞2019-6-25問題（項目）的主題16謝謝觀賞2019-6-25四、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖設(shè)計中幾種符號代表的意義為：表示教師的活動或教學(xué)內(nèi)容表示媒體的應(yīng)用，左邊為媒體類型，右邊為媒體內(nèi)容表示學(xué)生的活動表示教師進行邏輯判斷表示開始和結(jié)束49謝謝觀賞2019-6-25四、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖設(shè)計中幾種符號代表的意義為：表示教師的開始導(dǎo)言提出問題1學(xué)生列舉事實學(xué)生實驗、發(fā)現(xiàn)事實

媒體1提供事實

媒體2提供事實

媒體3提供事實提出問題1概括歸納得出結(jié)論（概念1）概括歸納得出結(jié)論（概念2）學(xué)生列舉事實學(xué)生實驗、發(fā)現(xiàn)事實

媒體4提供事實

媒體5提供事實總結(jié)歸納小結(jié)結(jié)束

媒體6強化練習(xí)性問題判斷學(xué)生反應(yīng)形成性練習(xí)

歸納型課堂教學(xué)過程典型結(jié)構(gòu)重播50謝謝觀賞2019-6-25開始導(dǎo)言提出問題1學(xué)生列舉事實學(xué)生實驗、發(fā)現(xiàn)事實媒體1分析、解釋基本原理結(jié)束

媒體2某種相關(guān)現(xiàn)象1評析判斷學(xué)生利用原理進行解釋形成性練習(xí)開始導(dǎo)言

媒體1典型事實全過程總結(jié)歸納評析判斷

媒體3某種相關(guān)現(xiàn)象2學(xué)生利用原理進行解釋重播重播

演繹型課堂教學(xué)過程典型結(jié)構(gòu)51謝謝觀賞2019-6-25分析、解釋基本原理結(jié)束媒體2某種相關(guān)現(xiàn)象1評析判開始導(dǎo)言提出思考問題1（特征）提出思考問題2（原因）結(jié)論1

提供典型現(xiàn)象與過程結(jié)論3結(jié)論2結(jié)束判斷學(xué)生思考討論發(fā)言

發(fā)現(xiàn)型課堂教學(xué)過程典型結(jié)構(gòu)重播討論發(fā)言媒體2學(xué)生思考判斷

提供典型現(xiàn)象與過程媒體2提出思考問題3（關(guān)系、規(guī)律）形成性練習(xí)總結(jié)

提供典型