師德師風(fēng)演講稿小學(xué)語文6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——師德師風(fēng)演講稿小學(xué)語文6篇優(yōu)秀的演講稿，確定是可以讓讀者產(chǎn)生共鳴的，咱們在打定演講稿的過程中斷定要保證字句精準，那么你知道怎么寫才好呢。下面是在這里我為您共享的師德師風(fēng)演講稿小學(xué)語文范文6篇，感謝您的參閱。

師德師風(fēng)演講稿小學(xué)語文1

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好。我今天演講的題目是《愛，通往內(nèi)心的引路燈》。

愛，是萬物間最宏偉的情感，母親由于愛孩子而無悔付出，一粒種子因愛生命而破殼成長，而作為一名教師，也只有愛才能使自己走進學(xué)生的內(nèi)心深處。

孩子是純真的，同時，他們也是敏感的，對于老師的一句話、一個眼神、一個動作，他們都能感受其中所含的情感。話語中，眼神里，動作上，是愛，是敷衍，他們都能感受得到。一個學(xué)生是否會采納老師，并熱愛老師的教學(xué)方法，抉擇于他對這位老師的愛的體會。班上有個學(xué)生由于沒有按時交作業(yè)而遭到我的批評，當時這批評對他來說貌似是突如其來的、不成采納的，此后以后，我能明顯感受到他對我的反感，上課不聽講，作業(yè)不完成，我生氣、發(fā)怒、找他談話，可是都無濟于事。到底是哪個環(huán)節(jié)出了錯？我想了又想，還是沒找到理由。

后來，在教學(xué)過程中，我逐步察覺，這個學(xué)生是一個有些自卑的孩子，當時，當著其他同學(xué)的面批評他，傷到他的自尊了。我努力地想手段彌補，使他不再反感我這位老師。什么手段呢？只能是愛。我不再沖他發(fā)火，也不誹謗他，而是給他機遇，并且適時激勵他，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當然，這一切的前提務(wù)必是我不在抓著他以前的過失不放，我務(wù)必是由衷的關(guān)切他，這樣，他才能感受得到我對他的關(guān)愛。

有人說，愛能創(chuàng)造一切。是的，通過大半學(xué)期的努力，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能專心聽講，每次見到我不再把本來歡樂的臉耷拉下來。我想我告成了，我用我的愛心讓這孩子認可了我，我提著愛這盞明燈，一步一步走進了他的內(nèi)心。

孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們可能只是貪玩，可能是柔弱，可能又是強大到我們想不到的地步，只從外觀，是看不清的，只有走進他們的內(nèi)心，用愛去看、去了解、去體會，這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處。老師愛學(xué)生，學(xué)生才會愛老師。

宏偉詩人但丁說過：愛是美德的種子。老師提著這盞美德之燈走進學(xué)生的內(nèi)心，用美德教會學(xué)生美德，不就更美了嗎？

感謝大家！

師德師風(fēng)演講稿小學(xué)語文2

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長、同學(xué)們、老師們：

大家下午好！

首先，我代表xx小學(xué)全體師生衷心地感謝在座各位領(lǐng)導(dǎo)來賓在百忙之中，親臨會場凝聽我們組織的師德師風(fēng)演講報告會。同時感謝8位教師在今天的師德師風(fēng)演講報告會上給我們陳述他們和我們的老師是如何踐行師德師風(fēng)設(shè)，爭做良師益友的感人故事，為我們樹立了一個很好的模范，是我們xx的高傲和驕傲。

學(xué)高為師，身正為范。教導(dǎo)是陽光底下最光芒的事業(yè)，那么師德就是教導(dǎo)的光芒，教師是人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂，師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的扶助，師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李盡情開放，師德是渡船，搭送著求知者駛向告成的的對岸，師德是彩虹，是驛站，是夢想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教導(dǎo)的全部生命。

是的，教導(dǎo)者的人格乃教導(dǎo)之全部，教導(dǎo)的人格是什么？是魅力！是學(xué)識！是尊嚴！是正氣與正義！是公允與公正！是教師的一言一行！不僅包含教師的言教，更包含教師的身教！

只有當我們每一位教師的一言一行有魅力，有尊嚴，有學(xué)識含量的時候，我們的一言一行才會成為學(xué)生的敬仰、追求與創(chuàng)新，我們的教導(dǎo)才是告成的教導(dǎo)。

今天，我們xx8位教師的演講，詮釋了教導(dǎo)的內(nèi)涵，我夢想我們的每一位教師都能用用淵博的學(xué)識喚醒我們的學(xué)生，用無窮的魅力提升我們的學(xué)生，高尚的人格影響我們的學(xué)生，用崇高的尊嚴熏陶我們的學(xué)生。

立師德，鑄師魂，練師功，樹師德，是我們共同的心聲，更是我們?nèi)松鷪詮姷氖难?，我們絕不放棄自己肩上的責(zé)任，在播撒學(xué)識的同時，也把愛深深地種在孩子們的心田，為孩子們點燃夢想之燈，用愛承載孩子們的人生夢想。

師德師風(fēng)演講稿小學(xué)語文3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我要演講的題目是《我甘心平凡，寧靜，平?！?！

大家都知道一個道理：沒有小處的精彩，就不會有大處的壯闊。由此，我們會想到宏大的教導(dǎo)事業(yè)，務(wù)必經(jīng)過多數(shù)教導(dǎo)者代代相傳的不懈努力，才能不斷地向前推進。猶如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器，每一片面、每一個人都有自己的一份責(zé)任。

但是，小處的平凡不等于就是平庸，小處的寧靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。

在“三平”精神逐漸被人間疏忽，甚至遺忘的今天，面對宏偉的教導(dǎo)事業(yè)，我卻想全力地倡導(dǎo)我們堅持“三平”精神、實踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯闊！平凡之中要有宏偉追求，寧靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有猛烈的責(zé)任感。

看看我們身邊那些悄悄無聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、寧靜、平常而讓人感動；他們敬業(yè)，他們上進，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但卻幾十年如一日地寧靜地堅守，這何嘗不是一種宏偉呢？

今天，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了翱游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。由于我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起宏偉。

我熱愛這里的學(xué)生，熱愛他們那淘氣純真的模樣；熱愛看著他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我察覺時很心愛地沖我笑著；熱愛聽到學(xué)生用蕭縣的方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有種說不出的感覺，總覺得那是對我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào)，我都會莫名的在心里蕩漾著溫馨；熱愛看著學(xué)生那一雙雙亮堂的眼睛，彌漫對學(xué)識的渴望；熱愛看到有些學(xué)生在課堂上跑神時被我察覺后惶恐和驚疑的表情；

回想到此，捫心自問：我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很寧靜，但寧靜之中是否飽含滿腔的熱心呢？我很平常，但作為教師，我是否對學(xué)生具有猛烈的責(zé)任感？

面對宏偉的.教導(dǎo)事業(yè)，作為一名小學(xué)教師，我甘心平凡，寧靜，平常！

我的演講完畢，感謝大家！

師德師風(fēng)演講稿小學(xué)語文4

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

世上有好多東西，賦予他人時，往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，您可能會詫異地問；“那是什么呢？”我會毫不遲疑的回復(fù)：“那就是愛！”

愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是賦予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有喜歡孩子，才能去用心地培養(yǎng)孩子，只有愛的深，才能更專心，更細心。更細心地對待孩子。

有人說：“教師是天底下最榮譽的職業(yè)！”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最聰慧，最宏偉的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。”那么教師職業(yè)是苦，是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎？現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口，悄悄的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們?yōu)榻虒?dǎo)事業(yè)奉獻后，收到的喜悅的回音，教導(dǎo)工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了多數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，悄悄耕耘的內(nèi)動力呢？我想那確定是教師對教導(dǎo)事業(yè)的滿腔的喜歡，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教導(dǎo)事業(yè)，在簡樸卻又宏偉的教導(dǎo)工作中體驗人生價值的得志。

除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教導(dǎo)的先機”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公允合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是告成教導(dǎo)的原動力。全體的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是寧靜聽話的還是淘氣的，都特別需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有理想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。

教師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，悄悄耕耘，共同托起明天的太陽！

感謝！我的演講完畢。

師德師風(fēng)演講稿小學(xué)語文5

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教導(dǎo)戰(zhàn)線上我已快度過四個春秋?；厥走@一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我逐漸熟諳了教師這個行業(yè)，悄悄耕耘中也逐漸有了一些收獲。

以往懷著對遠方神圣的熱切敬仰，我毅然選擇了教師；以往抱著對民辦教導(dǎo)的無限憧憬，我抉擇踏進了新世紀這方熱土。為了朝拜遠方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無怨無悔。

多數(shù)個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，道別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在學(xué)識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個恬靜的夜晚，我安于落莫，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我專心鉆研教材好幾遍；有時，為了打定一篇材料，我翻閱好多書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教導(dǎo)理念；有時，為了寫好一那么報道，對簡樸的幾十個字我反復(fù)琢磨，細細推敲；有時，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。幾年來我專心完成學(xué)?？偨Y(jié)、論文和申報材料的寫作，另有數(shù)十篇文章被各級報刊采用，同時在省、市級媒體對學(xué)校的先進事跡宣傳報道了近20次。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進取中，我逐步感悟到人生的哲理：甘于落莫是成熟的標志。因而我感覺自我在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應(yīng)當像螞蟻單是收集，不應(yīng)當像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)當像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

我們總會敬仰輝煌璀璨的明天，但明天是由每一個今日壘成，有敬仰有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使理想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自我只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會彌漫陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自我在充實中完善自我，在恬靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自我平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會察覺無窮的樂趣。

感謝大家！

師德師風(fēng)演講稿小學(xué)語文6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

大家都知道一個道理：沒有小處的卓越，就不會有大處的壯闊。由此，我們會想到宏大的教導(dǎo)事業(yè)，務(wù)必經(jīng)過多數(shù)教導(dǎo)者代代相傳的不懈努力，才能不斷地向前推動。宛如接力賽，每代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器，每部份、每個人都有自己的一份責(zé)任。

但是，小處的平凡不即是就是平庸，小處的寧靜不即是就是平淡，小處的平常不即是就是可有可無。

在“三平”精神逐漸被人間忽略，乃至遺忘的今天，面對宏偉的教導(dǎo)事業(yè)，我卻想全力地提倡我們堅持“三平”精神、實踐“三平”精神，以小處的卓越勞績大處的壯闊！平凡當中要有宏偉尋求，寧靜當中要有滿腔熱血，平常當中要有猛烈的責(zé)任感。

看看我們身邊那些悄悄無聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、寧靜、平常而讓人感動；他們敬業(yè)，他們上進，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但卻幾十年如一日地寧靜地堅守，這未嘗不是一種宏偉呢？

今天，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了飛行太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個本來不甘于平庸的人選擇了平凡。由于我知道只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起宏偉。

我熱愛這里的學(xué)生，熱愛他們那淘氣純真的樣子；

熱愛看著他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我察覺時很心愛地沖我笑著；

熱愛聽到學(xué)生用蕭縣的方言叫著我老師，那