《吃水不忘挖井人》教案

《吃水不忘挖井人》教案《吃水不忘挖井人》教案《吃水不忘挖井人》教案1一、教學目標1、學會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。二、教學重點、難點重點：識字、朗讀。難點：感悟。三、教學時間2課時。四、教學準備生字卡、多媒體課件、錄音帶五、學習過程目標：讀文、識字、理解。一、談話導入、揭題1、開課激趣。2、板書課題。二、初讀課文，認識生字詞1、談話激趣，學生借助拼音，大聲自讀課文。指導學生標出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）2、識字。（1）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。（2）課件出示生字。（3）扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。（4）出示"我會讀"中的生詞，開火車認讀。三、朗讀理解1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。教師拿出生字卡片、詞語和全體學生照鏡子。4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？指名讀第三自然段。6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認識毛主席嗎？（1）簡介毛主席。（2）毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？7、你喜歡毛主席嗎？你認為毛主席是個什么樣的人？過渡語：毛主席這樣關心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的意思。四、整體感知，總結板書1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。2、舉生活實例引導學生理解“飲水思源”的含義。3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？五、拓展延伸聽聽、唱唱有關毛主席的歌?！冻运煌诰恕方贪?教學目標1．認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。3．初步懂得飲水思源的道理。教學重點難點認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。教學時間二課時教學準備課件教學設計第一課時一、導入新課，板書課題。同學們，你們聽說過我國第一代國家領袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學習和毛主席有關的課文。（板書課題，齊讀課題。）二、介紹人物，了解時代背景。師生展示課前收集的有關毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時代背景。使學生養(yǎng)成搜集資料的習慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）三、朗讀課文，認識生字。在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）4、讀課文，把課文讀流利。5、分自然段檢查讀課文，指導學生把課文讀流利。6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？說說你從課文的那些地方讀懂的？7、從中你體會到什么？8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導、比賽讀）9、讀石碑上的話，熟讀成誦。四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂）第二課時一、導入課題。上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學習生字。（課件出示學字方法）拼拼音節(jié)，讀準音，看看結構，認清形，連成詞語，理解意，自己學習，記得清。二、記憶字形。1、學生自學生字。2、老師檢查學習效果。3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學生說到那個，教師點那個，出現(xiàn)此字的結構分析圖）忘：上下結構，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。外：左右結構，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。席：半包圍結構。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨體字，筆順：刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：不忘挖井人外村毛主席鄉(xiāng)親立刻想念三、指導書寫。1、老師板書生字，學生仔細觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？2、學生發(fā)現(xiàn)字的特點，上臺試寫。教師重點指導：上下結構的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。特別指導心字底的寫法。3、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。四、實踐活動。課外讀有關毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。板書設計：22吃水不忘挖井人1、沙洲壩，毛主席，住過2、沒有井很遠帶領挖關心吃水不忘挖井人，3、石碑懷念黃錦聲-《吃水不忘挖井人》教案3教學目標1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，感悟時時處處為人民著想的品質(zhì)，能在朗讀中表達出對的崇敬之情。3、初步懂得飲水思源的道理，引導學生在生活中學會感恩。教學重點識字，有感情地朗讀課文。教學難點感悟“吃水不忘挖井人”的含義課前準備1、教師準備：紅井圖片，課文插圖，畫像圖片、生詞卡片若干、小黑板。2、學生準備：（1）預習課文，運用已學的識字方法識記生字。背面生字的`星星卡片若干。（2）搜集有關的圖片資料及小故事。教學課時兩課時教學過程第一課時一、圖片引路，激趣導入1、展示“紅井”導入新課（1）出示“紅井”圖片，說說“井”的作用。板書“井”，學生識記，交流方法，擴詞（2）揭示課題，板書課題2、讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣（1）齊讀課題，說說課題的意思。認識“忘、挖”，說說識記的方法。（2）設疑激趣。師：看到課題后，你有什么問題要問嗎？（預設一：挖井人是誰？預設二：吃水人是誰？預設三：為什么要帶領戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？）二、帶疑讀文，識記生字，讀中感悟1、自讀課文，要求讀通順，讀正確。（1）學生自由地讀課文。（2）教師檢查學生讀文。2、反復讀文，解決學生質(zhì)疑，隨文識字。（1）解決預設一：挖井人是誰？學生回答：。教師提問：你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關句子，教師出示的畫像，介紹，隨機解決“領導”“革命”兩個詞。（2）解決預設二：吃水人是誰？學生可能答出鄉(xiāng)親們，教師追問：哪里的鄉(xiāng)親們？你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關句子。（3）解決預設三：為什么要帶領戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？要求學生勾畫出課文中有關的句子。a、出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。b、補白想象：如果讓你走很遠的路，還挑著水，你會感覺如何？晴天還好，要是雨天呢，雪天呢，又會怎么樣呢？C、感悟朗讀：現(xiàn)在讓我們來讀一讀這句話，來感受一下鄉(xiāng)親們吃水的艱難。三、鞏固生字詞第二課時一、游戲激趣，鞏固生詞1、識詞游戲：摘星星。（1）師示范：摘星――讀字――組詞）（生字星星卡背面）（2）學生游戲面忘革井席挖鄉(xiāng)志刻解戰(zhàn)命2、指名讀詞，體驗樂趣。二、總結全文，提升拓展1、問題入手，回顧前兩個自然段（1）教師出示立有石碑的紅井圖片（2）教師提問：這塊石碑是誰立的？為什么要立這塊碑呢？（生交流作答）。（3）指導朗讀第三自然段，重點理解碑文。2、拓展想象，引導感悟（1）師：石碑立好后，可能會有哪些人去看呢？站在碑前，他們會怎么說呢？出示插圖（2）啟發(fā)學生以鄉(xiāng)親、主席、士兵、參觀的小學生等身份去想象，指導說話。3、賽讀碑文，體會情感。4、回顧全文，學會感恩（1）、開火車讀全文。（2）、小結、拓展。師：這節(jié)課告訴我們“吃水不忘挖井人”，對無私幫助過我們的人，我們都不應該忘記，這就是“飲水思源”的道理。（板書：飲水思源）想想我們在平時生活中，在享受他人方便的時候，我們不應該忘記哪些人呢？試著用下面的句子說一說。（出示：不忘）生討論作答。（如穿衣不忘做衣人，吃飯不忘種田人，成才不忘父母和老師等）三、自主辨字，指導書寫１、出示六個生字（田字格）。2、學生觀察字形及在田字格中的位置3、教師范寫：重點指導“鄉(xiāng)”。4、擴詞練習四、作業(yè)超市，自主選擇1、請你乘坐擴詞快車。2、回家后，把課文中的故事講給家長聽。五、實踐活動你還知道關心群眾、為群眾著想的故事嗎？搜集起來，班級里開個“故事會”。六、板書設計吃水不忘打井人飲水思源帶領挖井鄉(xiāng)親們立碑刻字《吃水不忘挖井人》教案4一、游戲?qū)?、做個游戲好嗎？翻頁數(shù)2、翻到95頁，定住不動。拿好書，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語）3、誰來說說你們怎么幸福？怎么快樂呀？那喝水時你感到過幸福嗎？4、今天學了22課后，你一定會體會到喝水也是那么幸福的！5、板書課題。誰來讀課題？這些字大家都認識了，那這個字怎么讀？學習“忘”?！巴痹趺从?？你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘?。ù舐暎巴凇焙汀熬痹趺从?？“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。“井”（板畫一口井）誰能上來給我們介紹一下井的構造讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會再來齊讀課題吧，一定會讀出不一樣的感覺來。二、自讀課文，識記字詞1、自讀課文：認真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標好自然段。2、詞語：自讀―個讀―“小老師”領讀―男女生賽讀3、字詞回歸句子：出示句子：毛主席領導著革命戰(zhàn)士解放了全中國。全國人民時刻想念毛主席。4、生字：同位互讀――-交流識字（讀-說結構-組詞）――齊讀三、細讀感悟1、學習第一自然段：課文有幾個自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著三個地名，看你能不能找出來。遇到地名時聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西齊讀，比較，你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎？看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師范讀第一自然段，讀錯：把“住過”讀成“住著”。學生指正，說區(qū)別。住過――-表示曾經(jīng)，住著――-表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細了再讀，齊讀第一自然段?！澳莾骸笔侵改膬貉?？2、沙洲壩？是個什么樣的地方呢？在那里流傳著這樣一句話：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方？（吃水很困難的地方）課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢？快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。誰來讀第一句？從這一句中你知道了什么？你從哪里看出村民吃水很困難？沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢？如果要解決這些困難就要――吃水/要到/很遠的/地方/去挑體會著再讀讀同學們，沒你們見過挑水的嗎？看圖，你體會出什么？（山路難走、水桶很沉、村民很累…。）再讀??！3、是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，這一切被當時居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？讀你能想像一下挖井時的情景嗎？怎么挖？學生充分想象，自由發(fā)言。4、毛主席就帶領著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們，一點一點地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終于挖好了！看，鄉(xiāng)親們多么高興??！他們此時心里會想些什么？5、合作讀第二自然段。6、鄉(xiāng)親們還給這口井起了個好聽的名字呢，這口井就叫――紅井！后來，沙洲壩又唱起了一首民謠：（齊讀）紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。跟這口井有關系的小故事很多，老師給大家?guī)硪粋€紅井的小故事（講故事）鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠，又冒著生命的危險保護著紅井，他們?yōu)槭裁匆@么做呢？6、是啊，每次看到紅井時，每次喝到紅井水時，村民們都會想起――毛主席！讓我們齊讀最后一段，聽聽鄉(xiāng)親們的心聲?。ò鍟簳r刻想念毛主席）“刻著”和“時刻”理解在不同的語境中字的含義不同。7、字是刻在碑上了，同時它也永遠地刻在了人民的心里！如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，