眩暈的辨證施護詳解課件

眩暈的辨證施護詳解服從真理，就能征服一切事物眩暈的辨證施護詳解眩暈的辨證施護詳解服從真理，就能征服一切事物腔暈的瓣證施護眩暈的發(fā)作病因病機比較復雜,但臨床所見僅虛實兩端,多屬本虛標實之證,肝腎陰虧,氣血不足為本病之本,風、火、痰、瘀為病之標,根據(jù)虛實各具的臨床表現(xiàn),舌象與脈象的特征,進行綜合分析,如虛者多頭腦空虛,頭重腳輕,不能自主,多兼肝、腎、脾胃虛弱之癥,若氣血虛者多見舌質(zhì)淡嫩,脈細弱;肝腎陰虛者,風陽上擾,多見舌紅少苔,脈弦細數(shù);腎精不足偏陽虛者,多見舌質(zhì)胖嫩淡PathSelectiontoInnovateVocationalCollegeIdeologicalandPoliticalTheoryCoursesPracticeTeachingMode――TakeHu'nanSoftwareVocationalInstituteasanexampleCHENLixin，ZHANXunjin，TANShuge，SHIJun（Hu'nanSoftwareVocationalInstitute，Xiangtan，Hu'nan411201）AbstractActivelyexploreandinnovatevocationalcollegeideologicalandpoliticalcoursepracticeeducationsystem，ontheonehandhelptoimprovetheeffectivenessofteachingvocationalideologicalandpoliticalresistance，ontheotherhandwillhelppromotethecomprehensivedevelopmentofqualityeducationinvocationalcolleges.Basedonthedefinitionvocationalcollegesideologicalandpoliticaltheorycoursesonpracticalteachingconcepts，analyzetheimportantroleoftheideologicalandpoliticalpracticeteaching，andinnovativeideasonhowtopracticepoliticaltheorycourseteachingmodewerediscussed.作為我國高等教育的重要組成部分，高職院校辦學質(zhì)量的好壞不僅關(guān)系著百年育人大計，也關(guān)系到我國科教興國和人才強國戰(zhàn)略的實施?！案呗毥逃哂懈叩冉逃吐殬I(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務?！雹僖耘囵B(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為主要目標的高職教育決定了其比普通高校更加注重實踐教學。因此，從某種層面上說實踐教學質(zhì)量是高職院校的生存之本和發(fā)展之源。1關(guān)于高職院校思想政治理論課實踐教學的概念界定思想政治教育理論課對于推進高校大學生思想政治教育工作的發(fā)展具有重要作用，是高校大學生思想政治教育工作的主要戰(zhàn)斗堡壘，對于當代大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。然而，隨著高職教育改革的不斷深入，實踐教學模式不斷增加，因此，要適應高職教育的改革要求，創(chuàng)新思想政治理論課實踐教學模式勢在必行。要提高高職思政課實踐教學質(zhì)量，首先要對思政課實踐教學的內(nèi)涵有正確的理解。筆者認為，“所謂思想政治理論課實踐教學是根據(jù)思想政治理論課的教學任務，圍繞其教學內(nèi)容，緊密結(jié)合當前的社會形勢和學生的思想實際，以課堂教學為基礎，在教師的指導下，由學生個人或集體參加的有目的、有計劃、有組織的學生活動和思想教育活動?！雹?創(chuàng)新高職院校思想政治理論課實踐教學模式的作用（1）是推進思想政治理論課教學改革的現(xiàn)實之需。眾所周知，傳統(tǒng)的思想政治理論課教學往往過于注重理論講授，而對學生能力的培養(yǎng)尚存不足。單一的以知識講授與灌輸為主的教學模式往往使得學生對于知識的掌握和理解缺乏行之有效的科學合理的方法，一方面嚴重挫傷了學生學習的主動性，另一方面使課堂得教學效果大打折扣。因此，創(chuàng)新高職院校思想政治理論課的實踐教學模式，進一步完善教學方法，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新組織管理，改進教學手段，引導學生積極參與豐富多樣的實踐教學活動，不僅有利于學生思想政治素質(zhì)和判別社會現(xiàn)象能力的提高，而且有助于增強思想政治理論課教育教學的實效性。（2）是推動當代大學生素質(zhì)全面提升的迫切之要。作為思政理論課教學的最重要組成部分，實踐教學模式被普遍地廣泛地運用，大大增強了思想政治理論課教學的感染力。“大學生在參與實踐教學的過程中，能深刻體會蘊涵在各門課程中反映人類文明成果、弘揚民族精神、體現(xiàn)科學精神、揭示事物本質(zhì)規(guī)律的內(nèi)容，培養(yǎng)其自身的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，對于大學生了解社會、認識國情、增長才干、奉獻社會、培養(yǎng)品格，對于他們樹立理想、堅定信念、增強歷史使命感和社會責任感，都具有不可替代的重要作用”。③（3）是促進當代大學生人格日臻健全的必要之舉。當前，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，人們接觸社會信息的途徑日趨多元化。面對魚龍混雜、泥沙俱下的信息轟炸，部分學生缺乏有效的甄別能力，當他們從學校畢業(yè)踏入社會后，可能會出現(xiàn)思想道德滑坡、價值取向扭曲、精神意志薄弱、心理素質(zhì)欠佳、理想信念缺失等一系列問題。因此，創(chuàng)新高職院校思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)，一方面能夠使學生在實踐性教育中增進對社會的了解，加強對社會的認知，并有意識地培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和積極的人生觀價值觀;另一方面有益于引導學生自覺地將所學的理論知識和專業(yè)技能直接服務于社會發(fā)展中，從而為他們順利實現(xiàn)由學生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換奠定良好的基礎。3學生思想政治實踐課的主要任務湖南軟件職業(yè)學院自2011年開展“八愛”主題教育（堅定信仰熱愛黨、立志成才愛祖國、服務實踐愛社會、無私奉獻愛人民、全面發(fā)展愛學校、尊師重教愛師長、團結(jié)互助愛同學、自尊自立愛自己）實踐活動以來，創(chuàng)造性地將體現(xiàn)社會主義核心價值觀的“八愛”主題教育活動列為學生思想政治實踐課的必修課程，有力地提升了學院學生的思想政治素質(zhì)。思想政治實踐課是相對于思想政治理論課而言，是將思想政治實踐課活動化、具體化，克服重傳遞、輕思考，重灌輸、輕交流，重說教、輕疏導的現(xiàn)象。在學?！鞍藧邸敝黝}教育實踐活動中，以愛黨愛國為核心，開展堅定信仰熱愛黨的黨團教育活動、宣傳活動、升國旗儀式教育活動和立志成才愛祖國的各類學習競賽活動，促進政治思想落實到具體行動;以愛社會、愛人民為根本，開展以德育共建校外實踐基地的實踐服務活動，無私奉獻的志愿服務活動等，強化為人民服務根本宗旨;以愛學校、愛師長為基礎，開展德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展的校園文化活動和校園文明建設活動、遵紀守法活動、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)活動;以愛同學、愛自己為基本出發(fā)點，開展互幫互助活動、心理健康活動、重視安全、珍惜生命的人本教育活動。在系列活動中突出學生的主體性作用，自始至終強調(diào)發(fā)揮學生的“自我教育、自我管理”的主觀能動性。4學生思想政治理論課實踐教學模式創(chuàng)新的若干問題思考創(chuàng)造性地將大學生思想政治實踐作為一門必修課程，開拓學生思想政治實踐課體系，無疑是一個全新的探索，無任何成功的經(jīng)驗可借鑒，一定程度上填補了高職院校學生思想政治教育方面的空白。（1）學生思政教育實踐課與思政理論課之間，思政實踐課與智、體、美、勞、能之間，思政實踐課各項活動載體之間均存在著相互滲透、相互促進、相互依存的特點。如何有效地組織協(xié)調(diào)就是一個重要問題，高職院校擬成立新的學生思想政治教育機構(gòu)，筆者認為學生工作部（處）可單獨設立一個學生思政教育中心，有效地統(tǒng)管全校思政教育實踐課與思政理論課。（2）學生思想政治實踐課基本上規(guī)范了全部學生課外活動、學生自主管理活動、社會實踐和志愿服務活動，涵蓋了學生除課堂教學以外的所有活動時間段的政治表現(xiàn)、思想表現(xiàn)、行為舉止、文明情況等。因此，學生思想政治實踐課是以活動為載體的，必須要在原有學生活動經(jīng)費的基礎上，加大力度確保思想政治實踐課的正常運行。（3）學生思政實踐課結(jié)合學生實踐活動平臺，可有效解決學生思想政治方面的實際問題，且思想政治實踐課形式活潑、趣味性強，廣大學生易于接受。但是要鞏固和推廣這一做法，還需教育行政主管部門的有力支持。5創(chuàng)新學生思想政治理論課實踐教學模式的措施（圖1）6結(jié)語總而言之，創(chuàng)新高職院校思政課實踐教學模式是一項長期而艱巨的任務，不可能一蹴而就。高職教育改革不斷向縱深推進客觀上要求思政理論課教學方式和內(nèi)容要與時俱進，不斷創(chuàng)新，以便開拓德育工作的新局面。顯然，實踐活動在高職院校思想政治理論課教學中發(fā)揮著舉足輕重的作用，這就要求我們用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的方法，以管理體制構(gòu)建、師資力量建設等為抓手，為培養(yǎng)職業(yè)型、素質(zhì)型、品德型的“新三型”高級人才做出更大的貢獻。項目來源：本文系2012年度湖南省普通高校大學生思想政治教育特色建設項目（項目編號：12T49）的階段性成果注釋①林崇德.“心理和諧”是心理學研究中國化的催化劑[J].心理發(fā)展與教育，2007（1）.②張國鏞.思想政治理論課實踐教學的基本涵義和基本方式[J].江南大學學報（人文社會科學版），2004（6）.③趙廣軍.高校思政課實踐教學模式改革與探索[J].當代教育論壇，2008（17）.游戲教學是指圍繞教學目標，將游戲融于教學中的教學形式。通過游戲，學生在教師的指導下，控制運用所處的環(huán)境和手中的材料，表現(xiàn)自己的能力和愿望，輕松愉快地實現(xiàn)教師預設的教學目標。一、游戲教學中要注意的問題1.游戲教學的目的性原則游戲是一種兒童認識環(huán)境，模仿周圍人物行動和特點的無拘無束的活動。不同的是，課堂游戲是一個嚴格有序的控制過程，并有極強的教學目的性，所有課堂游戲都要直接為教學內(nèi)容服務，寓知識于游戲之中，做到寓教于樂，邊游戲邊學習語言，從而熟練掌握語言規(guī)律。因此，游戲可以用于教學的每一個環(huán)節(jié)，但是選擇游戲進行的時機是重要的，并不是任何教學內(nèi)容或任務都可以轉(zhuǎn)化為游戲教學的，一定要根據(jù)教學目的、教學要求進行合理安排。選擇的游戲不能只追求趣味性，而忽略教學任務的完成，同時應將思想教育置于游戲活動之中。2.游戲教學的發(fā)展智力原則游戲是發(fā)展學生想象力、創(chuàng)造力的一種方式。例如在英語篇章教學過程中，可以通過一個短劇表演的游戲形式，讓學生能夠演一演，置身于課文情景中，融入短劇的角色里。一旦學生能夠用聽覺、視覺、感覺、觸覺表達和想象不存在的事物時，就意味著他們的想象力得到了發(fā)展，并獲得了樂趣。如有一類游戲是比速度和反應的，如What’smissing？/Magiceyes等。老師將一些單詞或者圖片展示在PPT屏幕上，顯示兩秒鐘后，然后消失其中一個，讓學生立刻說出消失的那個單詞，這種類型的游戲有助于學生記憶力的提高。在教師設計游戲時，應盡可能從發(fā)展智力的功能出發(fā)。3.游戲教學要注意思想和習慣的培養(yǎng)游戲教學除了趣味性以外，還不能忽視它的教育功能，使學生通過游戲培養(yǎng)健康的思想和良好的習慣。游戲教學要秉承“學生為主體，教師為主導”的原則，面向全體學生，讓所有學生都有參與的機會。要深入了解學生，制定相應的目標，監(jiān)控游戲難度，對學習困難的學生給予提醒，啟發(fā)和鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。課堂游戲通常是一個集體活動，往往以小組為單位展開競賽，當集體做某一件事情時，需要發(fā)揮集體的智慧，在團隊合作的基礎上讓每個學生都能獨立思考，這樣點子更多。游戲的趣味性激發(fā)了兒童的動力，使他們比平時更加注重互相幫助、互相學習和促進，最終學會互相合作。在游戲過程中，教師既要放得開，又要守得住。既要有學生的積極參與，又要保證游戲順利進行，這就需要重抓學生的組織紀律和良好的學習習慣。二、游戲教學的應用1.在導入部分的游戲應用學生在剛剛上課的時候，很難一下子就投入新知識的學習中，如果教師在這時候就直接開始上課，難免就會事倍功半。教師如果巧妙地設置一個游戲教學環(huán)節(jié)，就可以使學生的思維逐步集中起來。比如我在教一些食物單詞時是這樣引入新課的：T：Hello，boysandgirls.Doyoulikeplayinggames？Ss：Yes！T：OK，now，pleaseguess.What’sinmybox？S1：Isitanegg？T：No，itisn’t.S2：Isitanapple？T：No，itisn’t.這個猜測物品的游戲通過對話不僅復習了曾經(jīng)學過的食物單詞，而且為學習新課做好了鋪墊，同時由于學生很想知道老師盒子里究竟是什么，都在猜測，都在動腦筋、動嘴巴，都參與學習，既鞏固學生已學的舊知，又為學習新知起到承上啟下的作用。這種新課導入的方法，比以往老師上來就講“今天我們這節(jié)課要學習的是……”，要來得自然和輕松，使學生在不知不覺中進入了新課，興趣盎然。2.在新授中的游戲應用在課堂教學過程中，隨著教師教的內(nèi)容逐漸深入，學生會開始走神，大腦出現(xiàn)疲勞，即“思維低谷”。若這時能進行一個適當?shù)慕虒W游戲，除了能活躍課堂氣氛以外，還會幫助學生集中注意力。例如在詞匯教學中，傳統(tǒng)的教學法是讓學生在一直反復朗讀之后，達到記憶的目的。學生通常早已在重復朗讀的過程中，感到枯燥，失去學習的積極性。如果把這種機械式的重復改成游戲，那么學生不僅很快就能記住單詞，還能培養(yǎng)各項能力，達到較好的效果。例如在教序數(shù)詞first、second、third、fourth等時，我通過一個游戲Bumb調(diào)動學生注意力。首先，我會先指定一個數(shù)，當學生數(shù)到這個數(shù)次和他的倍數(shù)時，要用單詞“Bumb”代替，如果教師指定數(shù)字是2，那么學生就一起說：first，bumb，third，bumb，fifth，bumb，seventh……通過這游戲，幫助學生度過思維低谷，調(diào)節(jié)課堂氣氛，也學到知識，使他們在學習中獲得成就感，由此他們對所學的東西產(chǎn)生興趣，就能夠最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動性。3.在鞏固時的游戲應用要使學生掌握語言，就離不開反復操練，加以鞏固，課堂教學游戲能把乏味的復習鞏固工作變得生動活潑，使學生在不知不覺中既掌握規(guī)定的語言材料，又達到鞏固知識的目的。例如，教完顏色詞匯：white，red，blue，yellow，green，我設計了一個聽單詞涂色游戲：將學生分為若干小組，采用競賽的方式，讓每一組的學生按順序來到黑板前，根據(jù)我的指令，將聽到的內(nèi)容用正確顏色的粉筆畫出來，哪一組畫得最快，正確率最高則為優(yōu)勝。我的描述分別是：1.Thereisabluepencilinthebox.2.Thereisayellowballonthechair.3.Therearesomewhitedogsontheplayground.小學生不僅有很強的好奇心，還有更強烈的好勝心，帶有競賽性質(zhì)的任何游戲都可以使他們精神為之振奮。為了奪得第一名，他們個個你追我趕，爭先恐后，興趣濃厚。通過這個游戲每個學生都參與了活動，集中了注意力，既進行了聽力訓練，又增強了學生的集體榮譽感?？梢娪靡粋€好的游戲活動的確可以把課堂教學氣氛推向高潮，使每個學生都投入英語學習的世界，感受學習英語的樂趣。眩暈的辨證施護詳解服從真理，就能征服一切事物眩暈的辨證施護詳1腔暈的瓣證施護腔暈的瓣證施護2眩暈的發(fā)作病因病機比較復雜,但臨床所見僅虛實兩端,多屬本虛標實之證,肝腎陰虧,氣血不足為本病之本,風、火、痰、瘀為病之標,根據(jù)虛實各具的臨床表現(xiàn),舌象與脈象的特征,進行綜合分析,如虛者多頭腦空虛,頭重腳輕,不能自主,多兼肝、腎、脾胃虛弱之癥,若氣血虛者多見舌質(zhì)淡嫩,脈細弱;肝腎陰虛者,風陽上擾,多見舌紅少苔,脈弦細數(shù);腎精不足偏陽虛者,多見舌質(zhì)胖嫩淡眩暈的發(fā)作病因病機比較復雜,但臨床3暗,脈沉細,尺弱。實者多頭腦昏蒙,脹痛,多兼表證,痰濁,瘀血,肝火之癥。若痰濕重者,多見舌苔厚滑或濁膩,脈滑;內(nèi)有瘀血者,可見舌質(zhì)紫暗或舌有瘀斑瘀點,唇黯,脈澀;肝火盛者,舌紅苔黃,脈弦數(shù)。若虛實挾雜者,一般屬本虛標實,癥狀虛實并見,臨床護治當祥辯。眩暈嚴重而昏仆時,應立即臥床休息,少動,尤其不宜旋轉(zhuǎn)體位,應積極護治,如有中風先兆癥狀出現(xiàn),即按中風處理。暗,脈沉細,尺弱。實者多頭腦昏蒙,脹4眩暈病的一般護理以熱情和藹可親的態(tài)度關(guān)心和了解患者思想、生活和工作情況,消除患者對疾病的恐懼心理和悲觀情緒;幫助患者避免情緒波動,樹立戰(zhàn)勝疾病的信心;病室應整潔,空氣新鮮,光線柔和,保持環(huán)境安靜,用窗簾遮住太陽光,勿使直射;保證充足的睡眠,睡眠時選擇合適的枕頭,注意頸部保暖;注意觀察發(fā)作前的先兆癥狀,如胸悶、泛惡、視物昏花等;詳細詢問病史,起坐動作不宜過快,少做旋轉(zhuǎn)、彎腰動作,行走時可藉手杖扶持;眩暈病的一般護理5密切觀察病情變化,每日測血壓、體溫2次,高血壓病患者,每46h測血壓1次,并記錄;如發(fā)現(xiàn)患者言語謇澀、肢體麻木、活動不便、口眼斜斜等,應囑患者臥床休息,并立即報告醫(yī)生;飲食宜清淡而富有營養(yǎng),可多食水果、蔬菜、豆類、海帶,體虛者可多食血肉有情之品,盡量少食辛辣、肥膩、生冷、酒煙及鈉鹽;發(fā)作時嘔吐嚴重不能進食者,可輸液以從靜脈供給營養(yǎng),稍緩則進流質(zhì)或半流質(zhì)飲食。密切觀察病情變化,每日測血壓、體溫2次,6向患者講解服用中藥的方法,中藥湯劑宜溫服(如眩暈定時發(fā)作,可在發(fā)作前服藥),每日兩劑,兩次服藥間隔時間4~6小時。喂藥時應盡量采取坐位,避免誤吸入氣管,引起吸入性肺炎。觀察藥后反應。輸注擴血管藥物不要隨意調(diào)節(jié)滴速向患者講解服用中藥的方法,中藥湯劑宜7辨證施護】1.風痰上擾證:眩暈有旋轉(zhuǎn)感或搖晃感、漂浮感,頭重如裹,伴有惡心嘔吐或惡心欲嘔、嘔吐痰涎,食少便溏,舌苔白或白膩,脈弦滑1)注意保暖,避風寒。(2)惡心、嘔吐者,以側(cè)臥為宜,可針刺雙側(cè)內(nèi)關(guān)、合谷、足三里穴,梅花針叩打穴位以降逆正嘔,應及時清理嘔吐物,做好口腔護理,以免惡性刺激。(3)嘔吐較甚時,暫禁食,湯藥宜涼服,少量多次頻服,可在服藥前口含鮮生姜或滴幾滴姜汁于舌上。嘔吐停止后予以半流質(zhì)飲食。辨證施護】8(4)飲食宜清淡化痰之品,如山藥、蓮子粥、西瓜、冬瓜、玉米,竹筍等。以升清降濁,忌肥甘厚膩、生冷葷腥(4)飲食宜92.陰虛陽亢證:頭暈目澀,心煩失眠,多夢,面赤,耳鳴,盜汗,手足心熱,口干,舌紅少苔,脈細數(shù)或弦細。(1)注意保暖,保持充足的休息,不熬夜。(2)不宜吃過多寒涼的食物,可食銀耳、百合、豬蹄、蜂蜜等清補之品。對口苦、口干者,可用麥門冬、菊花煎水服。耳鳴者常食豆制品,魚類2.陰虛陽亢證:頭暈目澀,心煩失眠,多夢,103.肝火上炎證:頭暈且痛,其勢較劇,目赤口苦,胸脅脹痛,煩躁易怒,寐少多夢,小便黃,大便干結(jié),舌紅苔黃,脈弦數(shù)(1)病室應涼潤通風,光線柔和,整潔安靜,避免噪音刺激(2)飲食宜清淡,低鹽;平時多食新鮮蔬菜水果,忌食辛辣動風滯氣之物,如辣椒,豬肚(3)保持大便通暢,勿低頭久蹲,大便干結(jié)者應予潤腸通便的藥物,必要時使用輕瀉劑(4)保持情緒穩(wěn)定,避免暴怒等不良刺激。(5)針刺風池、太沖、合谷或肝俞、腎俞、三陰交等穴位,可以緩解眩暈、頭痛3.肝火上炎證:頭暈且痛,其勢較劇,目赤11眩暈的辨證施護詳解課件12眩暈的辨證施護詳解課件13眩暈的辨證施護詳解課件14眩暈的辨證施護詳解課件15眩暈的辨證施護詳解課件16眩暈的辨證施護詳解課件1741、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?8眩暈的辨證施護詳解服從真理，就能征服一切事物眩暈的辨證施護詳解眩暈的辨證施護詳解服從真理，就能征服一切事物腔暈的瓣證施護眩暈的發(fā)作病因病機比較復雜,但臨床所見僅虛實兩端,多屬本虛標實之證,肝腎陰虧,氣血不足為本病之本,風、火、痰、瘀為病之標,根據(jù)虛實各具的臨床表現(xiàn),舌象與脈象的特征,進行綜合分析,如虛者多頭腦空虛,頭重腳輕,不能自主,多兼肝、腎、脾胃虛弱之癥,若氣血虛者多見舌質(zhì)淡嫩,脈細弱;肝腎陰虛者,風陽上擾,多見舌紅少苔,脈弦細數(shù);腎精不足偏陽虛者,多見舌質(zhì)胖嫩淡PathSelectiontoInnovateVocationalCollegeIdeologicalandPoliticalTheoryCoursesPracticeTeachingMode――TakeHu'nanSoftwareVocationalInstituteasanexampleCHENLixin，ZHANXunjin，TANShuge，SHIJun（Hu'nanSoftwareVocationalInstitute，Xiangtan，Hu'nan411201）AbstractActivelyexploreandinnovatevocationalcollegeideologicalandpoliticalcoursepracticeeducationsystem，ontheonehandhelptoimprovetheeffectivenessofteachingvocationalideologicalandpoliticalresistance，ontheotherhandwillhelppromotethecomprehensivedevelopmentofqualityeducationinvocationalcolleges.Basedonthedefinitionvocationalcollegesideologicalandpoliticaltheorycoursesonpracticalteachingconcepts，analyzetheimportantroleoftheideologicalandpoliticalpracticeteaching，andinnovativeideasonhowtopracticepoliticaltheorycourseteachingmodewerediscussed.作為我國高等教育的重要組成部分，高職院校辦學質(zhì)量的好壞不僅關(guān)系著百年育人大計，也關(guān)系到我國科教興國和人才強國戰(zhàn)略的實施?！案呗毥逃哂懈叩冉逃吐殬I(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務。”①以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為主要目標的高職教育決定了其比普通高校更加注重實踐教學。因此，從某種層面上說實踐教學質(zhì)量是高職院校的生存之本和發(fā)展之源。1關(guān)于高職院校思想政治理論課實踐教學的概念界定思想政治教育理論課對于推進高校大學生思想政治教育工作的發(fā)展具有重要作用，是高校大學生思想政治教育工作的主要戰(zhàn)斗堡壘，對于當代大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。然而，隨著高職教育改革的不斷深入，實踐教學模式不斷增加，因此，要適應高職教育的改革要求，創(chuàng)新思想政治理論課實踐教學模式勢在必行。要提高高職思政課實踐教學質(zhì)量，首先要對思政課實踐教學的內(nèi)涵有正確的理解。筆者認為，“所謂思想政治理論課實踐教學是根據(jù)思想政治理論課的教學任務，圍繞其教學內(nèi)容，緊密結(jié)合當前的社會形勢和學生的思想實際，以課堂教學為基礎，在教師的指導下，由學生個人或集體參加的有目的、有計劃、有組織的學生活動和思想教育活動?！雹?創(chuàng)新高職院校思想政治理論課實踐教學模式的作用（1）是推進思想政治理論課教學改革的現(xiàn)實之需。眾所周知，傳統(tǒng)的思想政治理論課教學往往過于注重理論講授，而對學生能力的培養(yǎng)尚存不足。單一的以知識講授與灌輸為主的教學模式往往使得學生對于知識的掌握和理解缺乏行之有效的科學合理的方法，一方面嚴重挫傷了學生學習的主動性，另一方面使課堂得教學效果大打折扣。因此，創(chuàng)新高職院校思想政治理論課的實踐教學模式，進一步完善教學方法，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新組織管理，改進教學手段，引導學生積極參與豐富多樣的實踐教學活動，不僅有利于學生思想政治素質(zhì)和判別社會現(xiàn)象能力的提高，而且有助于增強思想政治理論課教育教學的實效性。（2）是推動當代大學生素質(zhì)全面提升的迫切之要。作為思政理論課教學的最重要組成部分，實踐教學模式被普遍地廣泛地運用，大大增強了思想政治理論課教學的感染力?！按髮W生在參與實踐教學的過程中，能深刻體會蘊涵在各門課程中反映人類文明成果、弘揚民族精神、體現(xiàn)科學精神、揭示事物本質(zhì)規(guī)律的內(nèi)容，培養(yǎng)其自身的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，對于大學生了解社會、認識國情、增長才干、奉獻社會、培養(yǎng)品格，對于他們樹立理想、堅定信念、增強歷史使命感和社會責任感，都具有不可替代的重要作用”。③（3）是促進當代大學生人格日臻健全的必要之舉。當前，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，人們接觸社會信息的途徑日趨多元化。面對魚龍混雜、泥沙俱下的信息轟炸，部分學生缺乏有效的甄別能力，當他們從學校畢業(yè)踏入社會后，可能會出現(xiàn)思想道德滑坡、價值取向扭曲、精神意志薄弱、心理素質(zhì)欠佳、理想信念缺失等一系列問題。因此，創(chuàng)新高職院校思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)，一方面能夠使學生在實踐性教育中增進對社會的了解，加強對社會的認知，并有意識地培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和積極的人生觀價值觀;另一方面有益于引導學生自覺地將所學的理論知識和專業(yè)技能直接服務于社會發(fā)展中，從而為他們順利實現(xiàn)由學生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換奠定良好的基礎。3學生思想政治實踐課的主要任務湖南軟件職業(yè)學院自2011年開展“八愛”主題教育（堅定信仰熱愛黨、立志成才愛祖國、服務實踐愛社會、無私奉獻愛人民、全面發(fā)展愛學校、尊師重教愛師長、團結(jié)互助愛同學、自尊自立愛自己）實踐活動以來，創(chuàng)造性地將體現(xiàn)社會主義核心價值觀的“八愛”主題教育活動列為學生思想政治實踐課的必修課程，有力地提升了學院學生的思想政治素質(zhì)。思想政治實踐課是相對于思想政治理論課而言，是將思想政治實踐課活動化、具體化，克服重傳遞、輕思考，重灌輸、輕交流，重說教、輕疏導的現(xiàn)象。在學?！鞍藧邸敝黝}教育實踐活動中，以愛黨愛國為核心，開展堅定信仰熱愛黨的黨團教育活動、宣傳活動、升國旗儀式教育活動和立志成才愛祖國的各類學習競賽活動，促進政治思想落實到具體行動;以愛社會、愛人民為根本，開展以德育共建校外實踐基地的實踐服務活動，無私奉獻的志愿服務活動等，強化為人民服務根本宗旨;以愛學校、愛師長為基礎，開展德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展的校園文化活動和校園文明建設活動、遵紀守法活動、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)活動;以愛同學、愛自己為基本出發(fā)點，開展互幫互助活動、心理健康活動、重視安全、珍惜生命的人本教育活動。在系列活動中突出學生的主體性作用，自始至終強調(diào)發(fā)揮學生的“自我教育、自我管理”的主觀能動性。4學生思想政治理論課實踐教學模式創(chuàng)新的若干問題思考創(chuàng)造性地將大學生思想政治實踐作為一門必修課程，開拓學生思想政治實踐課體系，無疑是一個全新的探索，無任何成功的經(jīng)驗可借鑒，一定程度上填補了高職院校學生思想政治教育方面的空白。（1）學生思政教育實踐課與思政理論課之間，思政實踐課與智、體、美、勞、能之間，思政實踐課各項活動載體之間均存在著相互滲透、相互促進、相互依存的特點。如何有效地組織協(xié)調(diào)就是一個重要問題，高職院校擬成立新的學生思想政治教育機構(gòu)，筆者認為學生工作部（處）可單獨設立一個學生思政教育中心，有效地統(tǒng)管全校思政教育實踐課與思政理論課。（2）學生思想政治實踐課基本上規(guī)范了全部學生課外活動、學生自主管理活動、社會實踐和志愿服務活動，涵蓋了學生除課堂教學以外的所有活動時間段的政治表現(xiàn)、思想表現(xiàn)、行為舉止、文明情況等。因此，學生思想政治實踐課是以活動為載體的，必須要在原有學生活動經(jīng)費的基礎上，加大力度確保思想政治實踐課的正常運行。（3）學生思政實踐課結(jié)合學生實踐活動平臺，可有效解決學生思想政治方面的實際問題，且思想政治實踐課形式活潑、趣味性強，廣大學生易于接受。但是要鞏固和推廣這一做法，還需教育行政主管部門的有力支持。5創(chuàng)新學生思想政治理論課實踐教學模式的措施（圖1）6結(jié)語總而言之，創(chuàng)新高職院校思政課實踐教學模式是一項長期而艱巨的任務，不可能一蹴而就。高職教育改革不斷向縱深推進客觀上要求思政理論課教學方式和內(nèi)容要與時俱進，不斷創(chuàng)新，以便開拓德育工作的新局面。顯然，實踐活動在高職院校思想政治理論課教學中發(fā)揮著舉足輕重的作用，這就要求我們用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的方法，以管理體制構(gòu)建、師資力量建設等為抓手，為培養(yǎng)職業(yè)型、素質(zhì)型、品德型的“新三型”高級人才做出更大的貢獻。項目來源：本文系2012年度湖南省普通高校大學生思想政治教育特色建設項目（項目編號：12T49）的階段性成果注釋①林崇德.“心理和諧”是心理學研究中國化的催化劑[J].心理發(fā)展與教育，2007（1）.②張國鏞.思想政治理論課實踐教學的基本涵義和基本方式[J].江南大學學報（人文社會科學版），2004（6）.③趙廣軍.高校思政課實踐教學模式改革與探索[J].當代教育論壇，2008（17）.游戲教學是指圍繞教學目標，將游戲融于教學中的教學形式。通過游戲，學生在教師的指導下，控制運用所處的環(huán)境和手中的材料，表現(xiàn)自己的能力和愿望，輕松愉快地實現(xiàn)教師預設的教學目標。一、游戲教學中要注意的問題1.游戲教學的目的性原則游戲是一種兒童認識環(huán)境，模仿周圍人物行動和特點的無拘無束的活動。不同的是，課堂游戲是一個嚴格有序的控制過程，并有極強的教學目的性，所有課堂游戲都要直接為教學內(nèi)容服務，寓知識于游戲之中，做到寓教于樂，邊游戲邊學習語言，從而熟練掌握語言規(guī)律。因此，游戲可以用于教學的每一個環(huán)節(jié)，但是選擇游戲進行的時機是重要的，并不是任何教學內(nèi)容或任務都可以轉(zhuǎn)化為游戲教學的，一定要根據(jù)教學目的、教學要求進行合理安排。選擇的游戲不能只追求趣味性，而忽略教學任務的完成，同時應將思想教育置于游戲活動之中。2.游戲教學的發(fā)展智力原則游戲是發(fā)展學生想象力、創(chuàng)造力的一種方式。例如在英語篇章教學過程中，可以通過一個短劇表演的游戲形式，讓學生能夠演一演，置身于課文情景中，融入短劇的角色里。一旦學生能夠用聽覺、視覺、感覺、觸覺表達和想象不存在的事物時，就意味著他們的想象力得到了發(fā)展，并獲得了樂趣。如有一類游戲是比速度和反應的，如What’smissing？/Magiceyes等。老師將一些單詞或者圖片展示在PPT屏幕上，顯示兩秒鐘后，然后消失其中一個，讓學生立刻說出消失的那個單詞，這種類型的游戲有助于學生記憶力的提高。在教師設計游戲時，應盡可能從發(fā)展智力的功能出發(fā)。3.游戲教學要注意思想和習慣的培養(yǎng)游戲教學除了趣味性以外，還不能忽視它的教育功能，使學生通過游戲培養(yǎng)健康的思想和良好的習慣。游戲教學要秉承“學生為主體，教師為主導”的原則，面向全體學生，讓所有學生都有參與的機會。要深入了解學生，制定相應的目標，監(jiān)控游戲難度，對學習困難的學生給予提醒，啟發(fā)和鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。課堂游戲通常是一個集體活動，往往以小組為單位展開競賽，當集體做某一件事情時，需要發(fā)揮集體的智慧，在團隊合作的基礎上讓每個學生都能獨立思考，這樣點子更多。游戲的趣味性激發(fā)了兒童的動力，使他們比平時更加注重互相幫助、互相學習和促進，最終學會互相合作。在游戲過程中，教師既要放得開，又要守得住。既要有學生的積極參與，又要保證游戲順利進行，這就需要重抓學生的組織紀律和良好的學習習慣。二、游戲教學的應用1.在導入部分的游戲應用學生在剛剛上課的時候，很難一下子就投入新知識的學習中，如果教師在這時候就直接開始上課，難免就會事倍功半。教師如果巧妙地設置一個游戲教學環(huán)節(jié)，就可以使學生的思維逐步集中起來。比如我在教一些食物單詞時是這樣引入新課的：T：Hello，boysandgirls.Doyoulikeplayinggames？Ss：Yes！T：OK，now，pleaseguess.What’sinmybox？S1：Isitanegg？T：No，itisn’t.S2：Isitanapple？T：No，itisn’t.這個猜測物品的游戲通過對話不僅復習了曾經(jīng)學過的食物單詞，而且為學習新課做好了鋪墊，同時由于學生很想知道老師盒子里究竟是什么，都在猜測，都在動腦筋、動嘴巴，都參與學習，既鞏固學生已學的舊知，又為學習新知起到承上啟下的作用。這種新課導入的方法，比以往老師上來就講“今天我們這節(jié)課要學習的是……”，要來得自然和輕松，使學生在不知不覺中進入了新課，興趣盎然。2.在新授中的游戲應用在課堂教學過程中，隨著教師教的內(nèi)容逐漸深入，學生會開始走神，大腦出現(xiàn)疲勞，即“思維低谷”。若這時能進行一個適當?shù)慕虒W游戲，除了能活躍課堂氣氛以外，還會幫助學生集中注意力。例如在詞匯教學中，傳統(tǒng)的教學法是讓學生在一直反復朗讀之后，達到記憶的目的。學生通常早已在重復朗讀的過程中，感到枯燥，失去學習的積極性。如果把這種機械式的重復改成游戲，那么學生不僅很快就能記住單詞，還能培養(yǎng)各項能力，達到較好的效果。例如在教序數(shù)詞first、second、third、fourth等時，我通過一個游戲Bumb調(diào)動學生注意力。首先，我會先指定一個數(shù)，當學生數(shù)到這個數(shù)次和他的倍數(shù)時，要用單詞“Bumb”代替，如果教師指定數(shù)字是2，那么學生就一起說：first，bumb，third，bumb，fifth，bumb，seventh……通過這游戲，幫助學生度過思維低谷，調(diào)節(jié)課堂氣氛，也學到知識，使他們在學習中獲得成就感，由此他們對所學的東西產(chǎn)生興趣，就能夠最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動性。3.在鞏固時的游戲應用要使學生掌握語言，就離不開反復操練，加以鞏固，課堂教學游戲能把乏味的復習鞏固工作變得生動活潑，使學生在不知不覺中既掌握規(guī)定的語言材料，又達到鞏固知識的目的。例如，教完顏色詞匯：white，red，blue，yellow，green，我設計了一個聽單詞涂色游戲：將學生分為若干小組，采用競賽的方式，讓每一組的學生按順序來到黑板前，根據(jù)我的指令，將聽到的內(nèi)容用正確顏色的粉筆畫出來，哪一組畫得最快，正確率最高則為優(yōu)勝。我的描述分別是：1.Thereisabluepencilinthebox.2.Thereisayellowballonthechair.3.Therearesomewhitedogsontheplayground.小學生不僅有很強的好奇心，還有更強烈的好勝心，帶有競賽性質(zhì)的任何游戲都可以使他們精神為之振奮。為了奪得第一名，他們個個你追我趕，爭先恐后，興趣濃厚。通過這個游戲每個學生都參與了活動，集中了注意力，既進行了聽力訓練，又增強了學生的集體榮譽感?？梢娪靡粋€好的游戲活動的確可以把課堂教學氣氛推向高潮，使每個學生都投入英語學習的世界，感受學習英語的樂趣。眩暈的辨證施護詳解服從真理，就能征服一切事物眩暈的辨證施護詳19腔暈的瓣證施護腔暈的瓣證施護20眩暈的發(fā)作病因病機比較復雜,但臨床所見僅虛實兩端,多屬本虛標實之證,肝腎陰虧,氣血不足為本病之本,風、火、痰、瘀為病之標,根據(jù)虛實各具的臨床表現(xiàn),舌象與脈象的特征,進行綜合分析,如虛者多頭腦空虛,頭重腳輕,不能自主,多兼肝、腎、脾胃虛弱之癥,若氣血虛者多見舌質(zhì)淡嫩,脈細弱;肝腎陰虛者,風陽上擾,多見舌紅少苔,脈弦細數(shù);腎精不足偏陽虛者,多見舌質(zhì)胖嫩淡眩暈的發(fā)作病因病機比較復雜,但臨床21暗,脈沉細,尺弱。實者多頭腦昏蒙,脹痛,多兼表證,痰濁,瘀血,肝火之癥。若痰濕重者,多見舌苔厚滑或濁膩,脈滑;內(nèi)有瘀血者,可見舌質(zhì)紫暗或舌有瘀斑瘀點,唇黯,