職業(yè)生涯規(guī)劃(認(rèn)識(shí)自我)課件

第二章職業(yè)生涯規(guī)劃

二（認(rèn)識(shí)自我）告知教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容：價(jià)值觀，性格，興趣，能力以及自我認(rèn)識(shí)的方法。

人文學(xué)院目錄引入1初識(shí)2深化3歸納4訓(xùn)練5人文學(xué)院教學(xué)內(nèi)容一、引入

教學(xué)內(nèi)容：

請(qǐng)學(xué)生做小游戲：價(jià)值觀拍賣

人文學(xué)院二、初識(shí)

引入1初識(shí)2深化3歸納4訓(xùn)練5人文學(xué)院教學(xué)內(nèi)容二、初識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、什么是認(rèn)識(shí)自我？通俗地說，即弄清楚自己是誰、想要干什么、能做什么、應(yīng)該做什么等問題。具體內(nèi)容包括包括價(jià)值觀、興趣、性格、能力、特長(zhǎng)、身體狀況、學(xué)識(shí)水平、思維方式、情商以及潛能等。二、自我認(rèn)識(shí)的途徑：自己和他人

人文學(xué)院認(rèn)識(shí)自我自我評(píng)價(jià)我的職業(yè)價(jià)值觀我的性格我的興趣我的能力我的氣質(zhì)我的職業(yè)理想他人評(píng)價(jià)家長(zhǎng)對(duì)我的評(píng)價(jià)老師對(duì)我的評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)朋友對(duì)我的評(píng)價(jià)人文學(xué)院價(jià)值尺度收入穩(wěn)定性職業(yè)聲望培訓(xùn)機(jī)會(huì)工作環(huán)境人文學(xué)院三、深化

引入1初識(shí)2深化3歸納4訓(xùn)練5人文學(xué)院（二）怎樣了解自己的性格？通過MBTI了解性格MBTI，是當(dāng)今全球最為著名和權(quán)威的性格測(cè)試工具，被廣泛用于自我探索、職業(yè)發(fā)展、人才選拔、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理培訓(xùn)、戀愛與婚姻咨詢、教育咨詢及多元文化培訓(xùn)中。MBTI理論認(rèn)為，一個(gè)人的個(gè)性可以從四個(gè)角度進(jìn)行分析。人文學(xué)院能量?jī)A向（你更喜歡將自己的注意力集中于何處）

外傾（E）善于表達(dá)，自由的表達(dá)情緒和想法，聽、說、想同時(shí)進(jìn)行，朋友圈大，主動(dòng)參與，大家，忘我，廣度

內(nèi)傾（I）通常保留，情緒和想法不輕易流露，先聽、后想、再說，固定的朋友，靜靜反思，個(gè)人，思我，深度

接受信息（你如何獲取信息）

感覺S明確、可測(cè)量細(xì)節(jié)、細(xì)致，現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)在看到、聽到、聞到，連續(xù)的重復(fù)，享受現(xiàn)在基于事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)

直覺N可發(fā)明、改革風(fēng)格、方向革新、將來第六感，任意的變化預(yù)測(cè)將來，基于想象、靈感

處理信息（你是如何做決定的）

思考T客觀、公正批評(píng)，不感情用事，清晰，基于分析的關(guān)注事情和聯(lián)系，理智、冷酷頭腦原則、規(guī)范，法不容恕

情感F主觀、仁慈，賞識(shí)，也喜歡被表揚(yáng)，協(xié)調(diào)基于體驗(yàn)的關(guān)注人和關(guān)系，善良、善解人意心靈，價(jià)值、人情，情有可原行動(dòng)方式（你如何與外部世界打交道）

判斷J按部就班，隨時(shí)控制明確規(guī)則和結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃、有條理?？焖倥袛唷Q定，確定最終期限，避免“燃眉之急”的壓力知覺P隨遇而安，不斷體驗(yàn)確定基本方向，靈活的、即興的喜歡開放、獲取好奇新的發(fā)現(xiàn)從最后關(guān)頭壓力中得到動(dòng)力

人文學(xué)院二、興趣（一）、什么是興趣興趣：是人們力求認(rèn)識(shí)和掌握某種事物，并經(jīng)常參與該活動(dòng)的心理傾向。解決想做什么的問題。人文學(xué)院（二）、興趣的類型著名的生涯輔導(dǎo)理論家霍蘭德自20世紀(jì)70年代以來，提出了一系列研究假設(shè)。他認(rèn)為，職業(yè)選擇是人格的一種表現(xiàn)，某一類型的職業(yè)通常會(huì)吸引具有相同人格特質(zhì)的人，這種人格特質(zhì)反映在職業(yè)上就是職業(yè)興趣。大多數(shù)人的職業(yè)興趣可以歸納為六種類型：即實(shí)用型R、研究型I、藝術(shù)型A、社會(huì)型S、企業(yè)型E、事務(wù)型C。霍蘭德的個(gè)性與職業(yè)模型人文學(xué)院

實(shí)用型研究型藝術(shù)型社會(huì)型企業(yè)型事物型喜歡的活動(dòng)喜歡運(yùn)用工具或機(jī)器進(jìn)行操作性強(qiáng)的技術(shù)工作；偏愛工具喜歡獨(dú)立分析與解決抽象問題；預(yù)測(cè)和控制自然和社會(huì)現(xiàn)象；偏愛觀念喜歡以表現(xiàn)技巧來抒發(fā)豐富的感情，從事原創(chuàng)性的工作；偏愛觀念喜歡交往，對(duì)教育與社會(huì)福利等事業(yè)有興趣；熱衷于社會(huì)關(guān)系和幫助他人解決問題；偏愛人喜歡管理和控制他人，喜歡擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色；熱衷于政治和經(jīng)濟(jì)；偏愛人喜歡在戶內(nèi)建立或保持常規(guī)、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)等系統(tǒng)性強(qiáng)的工作；偏愛處理文字和數(shù)字優(yōu)點(diǎn)坦誠(chéng)直率有耐性，擁有較強(qiáng)的機(jī)械和運(yùn)動(dòng)能力；動(dòng)手能力強(qiáng)善于觀察和思考，喜歡尋根問底，擁有較強(qiáng)的科學(xué)能力；有創(chuàng)造力直覺敏銳，善于表達(dá)創(chuàng)新，擁有豐富的想象力樂于助人、易于合作、責(zé)任感強(qiáng)、有說服力精力旺盛，好冒險(xiǎn)，擁有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和演說才能個(gè)性謹(jǐn)慎規(guī)矩，有耐心和良好的自制力，有條理，擁有較強(qiáng)的文書和計(jì)算能力不足缺乏洞察力，往往不善與人交往；避免從事與他人打交道的工作缺乏領(lǐng)導(dǎo)能力和人際交往技能；避免從事說服或銷售活動(dòng)易沖動(dòng)、理想主義，缺乏事務(wù)性辦事能力；避免做事務(wù)性工作和遵循已建立的規(guī)則缺乏動(dòng)手操作能力；避免從事機(jī)械操作或技術(shù)活動(dòng)缺乏科學(xué)研究能力；避免科學(xué)的、智慧的或深?yuàn)W的論題缺乏創(chuàng)造力和藝術(shù)才能；避免承擔(dān)不明確的、無結(jié)構(gòu)的任務(wù)人文學(xué)院（三）怎樣了解自己的能力1.可量化的業(yè)績(jī)2.他人的認(rèn)可3.撰寫成就故事4.能力測(cè)試人文學(xué)院四、歸納

引入1初識(shí)2深化3

歸納4訓(xùn)練5人文學(xué)院五、鞏固

引入1初識(shí)2深化3

歸納4鞏固5人文學(xué)院（二）小馮的遭遇小馮是一個(gè)特立獨(dú)行、決不按部就班的人：有思想，不茍同；生活比較邋遢，典型的性情中人。大學(xué)畢業(yè)后，他先當(dāng)上了中學(xué)教師。盡管“授業(yè)”方面沒有問題，可是學(xué)?？傉J(rèn)為他太“那個(gè)了”，他自己也覺得不愉快。于是報(bào)考并考取了國(guó)防科技大學(xué)的研究生，學(xué)的是“導(dǎo)彈作戰(zhàn)與指揮”專業(yè)方向，畢業(yè)后去了部隊(duì)。人文學(xué)院教學(xué)內(nèi)容五、鞏固

教學(xué)內(nèi)容：案例分析：小馮的遭遇？（附件二）分小組討論思考：小馮應(yīng)該怎么辦？要點(diǎn)：根據(jù)他的性