工業(yè)產品造型課程標準

工業(yè)產品造型課程標準課程編碼：課程類別：專業(yè)必修課適用專業(yè)：計算機輔助設計與制造授課單位：智能工程系學分：3學分學時：54學時編寫執(zhí)筆人及編寫日期：張慧2013.06審定負責人及審定日期：一、課程定位1、課程在專業(yè)培養(yǎng)中的定位及作用《工業(yè)產品造型》課程為計算機輔助設計與制造專業(yè)的一門實踐性、綜合性較強的專業(yè)必修課程，根據高等職業(yè)技術院校計算機輔助設計與制造專業(yè)及相關專業(yè)方向的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，本課程旨在培養(yǎng)學生對工業(yè)產品的造型能力，是制造工程師、設計工程師、工藝工程師必須掌握的職業(yè)技能要素，也是本專業(yè)學生通過藝術素養(yǎng)、工程素養(yǎng)、實踐平臺的培養(yǎng)之后形成的綜合能力的最終表現形式，是該專業(yè)人才就業(yè)必備的能力之一。本課程通過學習工業(yè)產品造型設計的任務與原則，將產品形態(tài)設計、產品造型的美學法則、產品色彩設計的基本理論、與工業(yè)產品造型設計有關的人機工程學知識、產品造型設計的表現技法和主要程序等知識融會貫通，掌握工業(yè)產品造型設計的基礎理論和方法，探求人——機——環(huán)境相互協調的設計思想，學會一般工業(yè)產品造型的設計程序和方法，能與他人合作完成工業(yè)產品造型設計任務。培養(yǎng)學生使用不同創(chuàng)意與表現方法完成造型設計的能力，通過具體制作實施完成造型設計的制作。激發(fā)學生的學習欲望和探究精神，在學習過程中，學生既有獨立思考，又有合作討論，有意識、有目的地培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣以及協作共進的團隊精神。2、本課程與其它課程的關系表1前導、后續(xù)課程一覽表前導課程本課程后續(xù)課程《機械CAD》AutoCAD軟件應用能力工業(yè)產品造型分析能力《機械制圖測繪及CAD實訓》《機械CAD/CAM（PRO/E）》三維軟件應用能力使用軟件進行工業(yè)產品造型設計能力《機械CAD/CAM(UG》《Photoshop平面設計》平面軟件應用能力結合產品造型設計應用平面軟件能力《畢業(yè)設計》二、課程設計理念及思路（一）課程設計理念根據當前教育人才培養(yǎng)模式改革的需要，為充分體現“校企合作，工學結合”的教育新理念，實施基于工作過程課程建設，開展“教學做”一體化教學，以學生為中心，對《工業(yè)產品造型》課程進行了全面的設計。本課程以就業(yè)為導向，通過行業(yè)調查，對計算機輔助設計與制造專業(yè)專門化方向所涵蓋的工作崗位進行工作任務與職業(yè)能力分析，以設計與制造的工作任務為引領，以設計綜合實踐表達能力為主線，以計算機輔助設計專門化方向應共同具備的崗位職業(yè)能力為依據，選擇與該專業(yè)專門化方向工作任務相關的、與學生生活比較貼近的、學生比較感興趣、與相關的職業(yè)資格鑒定項目相銜接的操作內容，按照能力掌握的難易程度，以循序漸進的方式組合，由淺入深、從易到難地培養(yǎng)學生掌握工業(yè)產品造型設計基本知識和基本技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。（二）課程設計思路：本課程以工業(yè)產品造型設計典型內容為載體組織教學活動，按照產品造型設計工作過程設計教學過程，將工作任務與基礎知識、基礎技能的學習和掌握緊密聯系起來。強調工業(yè)產品造型設計實際能力的培養(yǎng)，增強學生的直觀體驗，增加學生的職業(yè)知識，使學生能多接觸材料、了解工藝，學到職業(yè)崗位真正需要的技能。三、學習目標1、知識目標通過理論的講授與實踐輔導相結合,使學生理性認識和感性認識相統(tǒng)一，理解工業(yè)產品的形態(tài)和產品的功能、結構、材料等諸要素的關系和相互影響，基本掌握以不同材料進行三維空間形態(tài)設計的構思方法、表達技能和藝術規(guī)律，為其后續(xù)課程學習打下基礎?！衲芰私夤I(yè)產品造型設計的概念及其概念拓展；●能理解造型設計的形式美學法則及其相互關系；●能理解產品形態(tài)設計中的構成原理及構成心理；●能理解產品形態(tài)設計的原理和方法；●能熟悉工業(yè)產品的色彩設計方法；●能熟悉工業(yè)產品裝飾設計的手法；●能熟悉工業(yè)產品造型設計中的人機工程學；●能熟悉工業(yè)產品造型設計的材料與工藝特征；●能理解工業(yè)產品設計的方法和程序；●能理解工業(yè)產品設計的表現方式；●能了解工業(yè)產品模型制作材料及方法；●能了解工業(yè)產品設計的新觀念及新發(fā)展。2、技能目標●學會工業(yè)產品形態(tài)設計的思維方法和創(chuàng)造方法；●能運用工業(yè)產品設計的各種理念和方法流程；●對現有產品具有分析能力；●能運用工業(yè)產品形態(tài)設計的基本規(guī)律進行產品造型設計；●能用設計表現手法表現產品的設計意圖；●能用模型制作及產品說明書的方法表現工業(yè)產品造型；●能領悟工業(yè)設計師或高級工業(yè)設計師的創(chuàng)意；●能根據功能和人體工學知識進行產品形態(tài)設計構思。3、情感目標●培養(yǎng)學生的觀察與分析能力；●樹立優(yōu)良的專業(yè)職業(yè)形象；●鍛煉基于現代設計的實踐及創(chuàng)新能力。四、課程內容標準與要求表3課程教學單元設計序號單元名稱學習目標學習內容學時建議教學方法、手段建議教學條件考核評價備注1概論基本要求：1、了解本課程學習的目的和內容、學習方法，掌握工業(yè)產品造型設計的基本概念、特征和原則、組成要素、基本要求及分類；2、弄清工業(yè)造型設計的發(fā)展簡史；3、掌握工業(yè)產品造型設計師需具備的學科知識技能及社會職責。重點難點：工業(yè)造型設計的概念、原則，工業(yè)造型設計中考慮的主要因素。1、工業(yè)產品造型設計的概念2學生以小組的形式組成團隊，采用任務驅動形式，根據具體內容采用以下教學方法：張貼版教學法、案例教學法、專題講座、項目教學法多媒體課件、網絡媒體、實訓教室考勤、課堂提問，個人工作任務情況（教師評價），小組工作任務完成過程的自我評價；小組工作評價。2、工業(yè)產品造型設計的發(fā)展概況3、工業(yè)產品造型設計師的知識技能2造型設計的形式美學法則基本要求：讓學生理解和掌握造型設計中的沒法原則及其相互關系。重點難點：學會利用工業(yè)產品造型設計的美學法則，并且了解幾個原則的基本概念及其相互關系。1、統(tǒng)一與變化3學生以小組的形式組成團隊，采用任務驅動形式，根據具體內容采用以下教學方法：張貼版教學法、案例教學法、專題講座、項目教學法多媒體課件、網絡媒體、實訓教室考勤、課堂提問，個人工作任務情況（教師評價），小組工作任務完成過程的自我評價；小組工作評價。實踐：2學時2、比例與尺度3、對比與調和4、對稱與均衡5、穩(wěn)定與輕巧6、節(jié)奏與韻律7、過渡與呼應3工業(yè)產品的形態(tài)設計基本要求：1、讓學生掌握產品形態(tài)的基本概念、基本理論和基本的產品形態(tài)設計技能；2、從感性和理性兩個方面培養(yǎng)學生對產品形態(tài)的想象能力、認知能力及創(chuàng)造能力。重點難點：讓學生能深刻理解何謂“好的產品形態(tài)”，并能從純美學角度和技術角度都能把握產品形態(tài)設計的基本規(guī)律及常用方法和技巧。1、概述2學生以小組的形式組成團隊，采用任務驅動形式，根據具體內容采用以下教學方法：張貼版教學法、案例教學法、專題講座、項目教學法多媒體課件、網絡媒體、實訓教室考勤、課堂提問，個人工作任務情況（教師評價），小組工作任務完成過程的自我評價；小組工作評價。實踐：2學時2、產品形態(tài)設計中的構成原理及構成心理3、產品形態(tài)設計的原理和方法4工業(yè)產品的色彩設計基本要求：1、掌握色彩的含義、象征性、基本屬性；2、知道色彩的構成基礎是色彩的對比和調和；3、工業(yè)產品造型中的色彩設計和設計色彩。重點難點：掌握色彩設計基礎，各色的象征性，針對產品進行色彩設計。1、設計色彩基礎3學生以小組的形式組成團隊，采用任務驅動形式，根據具體內容采用以下教學方法：張貼版教學法、案例教學法、專題講座、項目教學法多媒體課件、網絡媒體、實訓教室考勤、課堂提問，個人工作任務情況（教師評價），小組工作任務完成過程的自我評價；小組工作評價。實踐：2學時2、色彩構成基礎3、工業(yè)產品色彩設計5工業(yè)產品裝飾設計基本要求：1、會運用工業(yè)產品裝飾設計手法：肌理、色彩、圖案、雕刻裝飾來表現產品；2、標志設計：定義、設計要素及其分類、功能作用及設計準則、設計中應注意的問題。重點難點：理解工業(yè)產品裝飾設計的手法應用，針對產品裝飾要求進行標志設計。1、概述4學生以小組的形式組成團隊，采用任務驅動形式，根據具體內容采用以下教學方法：張貼版教學法、案例教學法、專題講座、項目教學法多媒體課、網絡媒體、實訓教室考勤、課堂提問，個人工作任務情況（教師評價），小組工作任務完成過程的自我評價；小組工作評價。實踐：2學時2、工業(yè)產品裝飾設計手法3、標志設計6工業(yè)產品造型設計中的人機工程學基本要求：1、能理解人機工程學的命名和定義、起源與發(fā)展、研究內容與方法、與工業(yè)產品設計的關系；2、知道人體測量的基本知識、常用的人體測量數據、視（聽）覺機能及其特征、人的運動輸出。重點難點：探求人——機——環(huán)境相互協調的設計思想。1、概述2學生以小組的形式組成團隊，采用任務驅動形式，根據具體內容采用以下教學方法：張貼版教學法、案例教學法、專題講座、項目教學法多媒體課件、網絡媒體、實訓教室考勤、課堂提問，個人工作任務情況（教師評價），小組工作任務完成過程的自我評價；小組工作評價。實踐：2學時2、人的因素7工業(yè)產品造型材料與工藝基本要求：1、讓學生區(qū)分不同的材料，知道其基本性能及特殊性能；2、能利用不同造型材料進行造型設計。重點難點：工業(yè)產品造型材料的選取與應用及處理工藝。1、概述2學生以小組的形式組成團隊，采用任務驅動形式，根據具體內容采用以下教學方法：張貼版教學法、案例教學法、專題講座、項目教學法多媒體課件、網絡媒體、實訓教室考勤、課堂提問，個人工作任務情況（教師評價），小組工作任務完成過程的自我評價；小組工作評價。實踐：2學時2、產品造型材料3、造型材料的處理工藝8工業(yè)產品設計的方法和程序基本要求：1、介紹設計與設計方法、設計空間；2、開發(fā)學生創(chuàng)造性思維遵循創(chuàng)造法則進行創(chuàng)造；3、設計調查、構想、評價方法。重點難點：理解工業(yè)產品造型設計的方法和程序在造型設計中的體現。1、概述2學生以小組的形式組成團隊，采用任務驅動形式，根據具體內容采用以下教學方法：張貼版教學法、案例教學法、專題講座、項目教學法多媒體課件、網絡媒體、實訓教室考勤、課堂提問，個人工作任務情況（教師評價），小組工作任務完成過程的自我評價；小組工作評價。實踐：2學時2、設計思維3、設計流程4、設計方法9工業(yè)產品設計的表現基本要求：1、能理解工業(yè)產品設計的表現要求2、理解透視，繪畫透視圖3、基礎技法的運用：素描、速寫、光影、質感4、使用設計工具和設計材料繪制效果圖。重點難點：讓學生能在深刻理解的基礎上將這些理念和理論運用到產品設計實踐中去。1、概述4學生以小組的形式組成團隊，采用任務驅動形式，根據具體內容采用以下教學方法：張貼版教學法、案例教學法、專題講座、項目教學法多媒體課件、網絡媒體、實訓教室考勤、課堂提問，個人工作任務情況（教師評價），小組工作任務完成過程的自我評價；小組工作評價。實踐：4學時2、透視圖3、基礎技法4、效果圖表現技法10工業(yè)產品模型制作基本要求：1、知道模型、模型的作用、類型2、模型制造材料：泥、石膏、木材、塑料特性3、理解不同材質模型制造性工藝4、會對模型表面的材料處理。重點難點：能進行模型的設計與制造。1、工業(yè)產品設計與模型制作2學生以小組的形式組成團隊，采用任務驅動形式，根據具體內容采用以下教學方法：張貼版教學法、案例教學法、專題講座、項目教學法多媒體課件、網絡媒體、實訓教室考勤、課堂提問，個人工作任務情況（教師評價），小組工作任務完成過程的自我評價；小組工作評價。實踐：2學時2、模型制作材料3、模型制作方法4、模型表面處理11計算機輔助工業(yè)產品設計基本要求：1、規(guī)范設計師的設計思維2、計算機輔助工業(yè)產品設計系統(tǒng)構成3、計算機輔助設計過程。重點難點：利用計算機輔助軟件來進行工業(yè)產品造型。1、概述2學生以小組的形式組成團隊，采用任務驅動形式，根據具體內容采用以下教學方法：張貼版教學法、案例教學法、專題講座、項目教學法多媒體課件、網絡媒體、實訓教室考勤、課堂提問，個人工作任務情況（教師評價），小組工作任務完成過程的自我評價；小組工作評價。實踐：2學時2、計算機輔助設計的系統(tǒng)構成3、計算機輔助工業(yè)產品造型設計過程12工業(yè)產品設計的新發(fā)展基本要求：1、能領悟設計的新觀念：以人為本、生態(tài)設計可持續(xù)開發(fā)；2、了解設計工具的發(fā)展、設計技術的運用、信息技術的影響3、了解設計業(yè)是如何大力發(fā)展的。重點難點：理解并領悟設計的新觀念，結合設計業(yè)的發(fā)展歷程應用到實際設計中去。1、設計新觀念2學生以小組的形式組成團隊，采用任務驅動形式，根據具體內容采用以下教學方法：張貼版教學法、案例教學法、專題講座、項目教學法多媒體課件、網絡媒體、實訓教室考勤、課堂提問，個人工作任務情況（教師評價），小組工作任務完成過程的自我評價；小組工作評價。實踐：2學時2、設計技術的發(fā)展3、設計業(yè)的發(fā)展五、教學建議1、應立足于學生實際應用能力的培養(yǎng)，采用項目式教學法，以任務引領型項目帶動學生對產品造型基礎體系、藝術表現知識和設計程序的學習，提高學習興趣，增強學習的積極性和主動性。2、教師要以學生為本，積極啟發(fā)誘導學生的創(chuàng)造性，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；要注意教與學的互動，通過選擇典型的活動項目，使學生通過幾個典型活動的學習，學到產品模型設計的設計方法、設計要求、設計程序及制作方法，達到舉一反三的效果。3、教師在教學活動中，要加強示范性教學。要有完備而清晰的示范作品，要有臨場的示范教學活動。4、工業(yè)產品造型是一門實踐性、個性很強的設計及制作技能課，教師一定要因材施教，注意發(fā)現和發(fā)展每個學生的個性與特長，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主創(chuàng)新意識。5、采用課外與課內相結合的辦法。在任課教師布置完任務后，學生主要利用課外時間完成相應實驗項目，然后在實訓課上，老師再進行指導。教師指導的方法如下，分三個步驟：1學生闡述自己的設計思路；2其他學生對其作品進行點評；3教師點評。六、課程實施條件1.教師基本要求本課程的主講教師應是工業(yè)設計專業(yè)、取得高等學校教師任職資格并受學院聘任的教師，并具備講師以上的職稱；兼職教師應從事工業(yè)設計行業(yè)工作5年以上，具有高級職稱。2.教學硬件環(huán)境要求校內實訓基地條件要求：多媒體實訓室、繪圖教室；校外實訓基地條件要求：商場實地考察、企業(yè)實地參觀。3.教學資源基本要求教材編寫體例建議：（1）教學目標：通過引入企業(yè)的實際產品設計案例作為課程設計的內容，綜合把握產品的功能、形態(tài)、技術經濟等基本要素，根據崗位工作要求確定課程內容,摒棄傳統(tǒng)教材只注重基本理論的課程講解思路,選取以培養(yǎng)職業(yè)能力為基礎、以任務為驅動的教材；（2）工作任務：通過課程團隊共同分析，依據工業(yè)產品造型設計內容確定學習型工作任務，以工作任務為載體設計學習項目，依據實際崗位工作任務要求選取教材；（3）實踐操作：教材要充分體現課程設計思路,加大實踐力度，教學中以各個項目任務為載體實施教學，以完成項目為驅動，引入所必須的理論知識；（4）問題探究：教材在內容上要具有實用性和先進性，理論知識保證夠用、適用，應將本專業(yè)領域的發(fā)展趨勢及職業(yè)活動中的新技術、新方法、新規(guī)范及時收入其中，使教材更貼近本專業(yè)發(fā)展需要；（5）知識拓展：適當增加高級設計師設計理念、增強學生的發(fā)散性思維、注重創(chuàng)新能力，同時做好網站建設工作，開拓學生自主學習渠道；（6）練習：為了加強學生綜合造型設計能力的提高，練習題突出職業(yè)能力訓練，結合校企合作項目及市場行情，選擇合適項目進行實際造型訓練。網絡資源建設：（1）積極開發(fā)課程網站，開發(fā)制作各種形式的助學資料，具體包括：授課計劃、電子教案、電子教材、多媒體課件、習題及操作步驟、課堂教學錄像、助學資源庫等，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。同時，建議加強常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數據庫，努力實現跨學校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率；（2）注重校園圖書資源的利用，充分利用諸如圖書館書籍、期刊等資源，豐富教學活動；（3）注重校外實訓實習基地的開發(fā)利用，結合目前市場行情，對學生職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務技能等方面進行職業(yè)能力教育。信息化教學資源建設：開發(fā)適合教學做一體化的工本教材，并編寫與實訓任務一致的實訓指導書，課件、教案、案例等電子課件及時在網站上更新。其它教學資源的開發(fā)與利用：（1）創(chuàng)設生動形象的工作情景，增強學生直觀感受，激發(fā)學生學習興趣，并有利于學生在課外的“自主訓練”；（2）必須充分利用網絡平臺來進行資料的收集、整理與創(chuàng)意，注重多媒體學習互動性，以激發(fā)學生的思維與技能拓展；（3）搭建產學合作平臺，充分利用本行業(yè)的企業(yè)資源，建立校外實訓基地，滿足學生產品造型設計與制作的需要；（4）組織學生參觀展覽館、博物館和各種高水平藝術展，提高他們的藝術修養(yǎng)和眼界。七、評價建議（1）本課程按1、2、3階段分別進行評價。（2）建立職業(yè)能力綜合評價體系，以目標水平為主，階段成績?yōu)檩o，結合課外作業(yè)、學習態(tài)度以及本人課程學習中職業(yè)技能的提高程度進行綜合評價。（3）強調目標評價和過程評價相結合，注重產品造型設計的系統(tǒng)設計，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，注重平時成績記錄。（4）建議在教學中按課程教學目標分別進行評估，按不同的權重計算總成績。八、教學實施樣例

9、工業(yè)產品設計的表現——手機造型設計一、課程設計思路1、按產品外觀設計工作任務、項目流程，在工作室中進行實踐項目教學，培養(yǎng)學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；2、本課程根據專業(yè)人才培養(yǎng)目標，以手機外觀設計工作中的典型任務為載體，按照手機造型設計工作的難易程度和人才培養(yǎng)規(guī)律，從簡單到復雜的學習情境，培養(yǎng)職業(yè)技能的同時，也培養(yǎng)其團隊協作精神和端正的職業(yè)態(tài)度及素養(yǎng)；3、課程實施按任務承接、設計計劃、設計輸入、設計與繪制、方案會審、設計提交等環(huán)節(jié)組織教學，從而讓學生在學習過程中，掌握工作的過程性知識、能力和方法，充分體現了該課程的職業(yè)性、有效性和科學性。4、創(chuàng)建以能力評價為目標、以單元課業(yè)評價為基礎的評價體系。把課業(yè)評價“嵌入”到整個教學過程，建立過程和設計結果的雙重考核評價體系，從知識、能力、職業(yè)素養(yǎng)等多個方面進行綜合評價。二、課程目標通過《手機造型設計》課程的學習，使學生掌握手持類通訊產品中的結構、常用材料及工藝知識；能根據設計輸入和流行趨勢找到創(chuàng)意設計切入點；能使用軟件繪制質感逼真、結構準確、可行性高的產品外觀造型設計；能制作標準的產品外觀設計輸出文件；培養(yǎng)學生的自主學習、創(chuàng)新思維、職業(yè)精神、團隊協作、溝通表達等職業(yè)素質。1、知識目標（1）能準確分析當前消費人群對產品外觀造型設計的要求；（2）能根據市場調查數據準確分析造型、色彩、質感的流行趨勢；（3）能自主在設計調研中找到設計切入點并形成設計關鍵詞；（4）能運用頭腦風暴法等創(chuàng)意形式進行小組設計創(chuàng)意，用手繪的方式快速表達設計想法；（5）能對手機產品進行色彩分析、造型分析和人機分析；（6）能設計出可行性較高的造型設計方案；（7）能根據通訊產品設計和批量生產的要求，選擇正確的材料和加工工藝；（8）能使用電腦繪制質感逼真、結構清晰的效果圖以及六視圖等完整，清晰，準確的設計輸出方案；（9）能用較生動的語言文字描繪設計方案；能與客戶進行有效溝通交流并準確表達設計思想；2、技能目標（1）熟悉手機的設計流程和要素；（2）熟悉目前手機的外觀制作材料與制作工藝；（3）掌握手機外觀設計相關工程圖紙的識別與要求；（4）了解直板、滑蓋和翻蓋等硬件構