廣西中小學(xué)教師招聘考試歷年筆試真題及答案解析

廣西中小學(xué)教師招聘考試歷年筆試真題及答案解析2015年廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)教師招聘面試名單下載筆試成績查詢?nèi)肟诿赓M(fèi)復(fù)習(xí)資料：/2015/0228/1176442.html2015年廣西中小學(xué)教師招聘考試課程推薦：/E7wnS一、填空(每空0.5分，共15分)1教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了 階段、 階段階段。2、西方國家奴隸社會的教育有兩個典型： 和 。3、教育有兩大基本規(guī)律，一是 、一。4、影響人的身心發(fā)展的基本因素是 、 和 。5、我國的專職教師大約在 出現(xiàn)。6、我國社會主義教育目的組成部分是 、 、_、 。71922年通過了學(xué)制”，它基本是參的學(xué)制制訂的，通又稱“ ”新學(xué)制，是舊中國使用時間最長的學(xué)制。8思想品德教育過程與學(xué)生思想品德形成和發(fā)展過程的關(guān)系也就是 與 的關(guān)系。9、品德評價是思想品德教育的一種輔助方法，它有 、 和 三種方式。、班主任要做好個別教育工作，即要發(fā)的骨干作用和抓轉(zhuǎn)化工作。、了解學(xué)生是教育學(xué)生，它包括了和 兩個方面。國家公務(wù)員|||||||||||||||、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。1101A發(fā)展方向B發(fā)展階段C發(fā)展結(jié)果D發(fā)展進(jìn)程2A思想品德教育工作B教學(xué)工作C校外活動D教師的培養(yǎng)工作3、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：()A順序性和階段性B穩(wěn)定性和可變性C發(fā)展的不均衡性D個別差異性4A教育目的B生產(chǎn)力發(fā)展水平C兒童的年齡特征D教師實(shí)際水平5、“羅森塔爾效應(yīng)”反映了(是)教師上好課的關(guān)鍵。A內(nèi)容正確B方法恰當(dāng)C目的明確D情感深厚6A《論語》B《理想國》C《學(xué)記》D《大教學(xué)論》7A熱愛學(xué)生B為人師表C忠誠于人民的教育事業(yè)D團(tuán)結(jié)互助8A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動9、課的類型是根據(jù)(來)確定的。A教學(xué)目的B課的具體任務(wù)C學(xué)科特點(diǎn)D教學(xué)內(nèi)容國家公務(wù)員|||||||||||||||10A電化教學(xué)B復(fù)式教學(xué)C課堂教學(xué)D現(xiàn)場教學(xué)三、判斷并改錯(每題2分，共10分)1、動物能哺育幼仔，因此在高等動物之間也有低級形式的教育。2、教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。3、形成技能、技巧是鞏固知識的中心環(huán)節(jié)。4形成。5315123、啟發(fā)式4552012、教師的勞動具有哪些特點(diǎn)?3、什么是課的結(jié)構(gòu)?綜合課的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成的?4、如何培養(yǎng)班集體?國家公務(wù)員|||||||||||||||22221關(guān)系。(122樣才能做好學(xué)生的思想內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化工作?(10七、實(shí)例分析(8用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析：5一、填空12345678910國家公務(wù)員|||||||||||||||111112二、不定項(xiàng)選擇1AC2B3ABCD4ABCD5D6C7C8A9AB10C三、判斷并改錯1234班級組織，不能標(biāo)志集體已經(jīng)形成。5法。而無教師指導(dǎo)的閱讀只能是學(xué)生的自學(xué)法。四、解釋名詞1著人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格。2指導(dǎo)文件。國家公務(wù)員|||||||||||||||34想品德的一種教育方法。5展的一種力量，是學(xué)生自我教育的主要手段。五、簡答下列各題1發(fā)展。2、教師工作性質(zhì)任務(wù)和工作對象的特點(diǎn)，決定了教師勞動的特點(diǎn)：①教師勞動的復(fù)雜性。②教師勞動的創(chuàng)造性。③教師勞動的示范性。④教師勞動的長期性。⑤教師勞動的個體性和群體性相結(jié)合。3綜合課的結(jié)構(gòu)：①組織教學(xué)。②復(fù)習(xí)檢查。③講授新教材。④鞏固新知識。⑤布置家庭作業(yè)。國家公務(wù)員|||||||||||||||4發(fā)展。六、論述題1發(fā)展學(xué)生的智力，以提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。馭。就愈靈活。知識和智力的辯證關(guān)系決定的。國家公務(wù)員|||||||||||||||這是知識向智力的轉(zhuǎn)化。的統(tǒng)一。2對當(dāng)前道德要求的反映與現(xiàn)有的道德狀況之間的矛盾。國家公務(wù)員|||||||||||||||些調(diào)整。所以，思想品德教育過程是促進(jìn)學(xué)生心理內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程。要做好學(xué)生的思想內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化工作，教育者要注意做到：充分發(fā)揮受教育者的主動性、