四年級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

四年級上冊的數(shù)學(xué)授課方案人教版四年級上冊的數(shù)學(xué)授課方案授課目的：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線和直線的差異。使學(xué)生認(rèn)識常有的幾種角，會比較角的大小，會用量角胸懷角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。經(jīng)過研究活動，使學(xué)生在目染耳濡中掌握數(shù)學(xué)思想方法。授課重點：加深對角的認(rèn)識，形成畫角和量角的技術(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。授課難點：直角的認(rèn)識、周角的含義。授課重點：加強(qiáng)操作活動，弄清知識間的聯(lián)系和差異。課時劃分：4課時直線、射線和角1課時角的胸襟1課時角的分類1課時畫角1課時第一課時課題：直線、射線和角授課內(nèi)容：射線、直線和線段的認(rèn)識及它們的聯(lián)系和差異，角的定義。(課文第35-36頁的內(nèi)容，相應(yīng)的.“做一做”。授課目的：1、使學(xué)生認(rèn)識射線，直線，能鑒別射線、直線和線段三個看法之間的聯(lián)系和差異。2、使學(xué)生認(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間看法。5、經(jīng)過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。6、領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識與實質(zhì)生活親密聯(lián)系，能夠感覺到生活中各處學(xué)。授課重點：角的意義。授課難點：射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教具準(zhǔn)備：課件、活動角、尺或三角板授課過程：一、認(rèn)識射線，直線1、復(fù)習(xí)線段的特色。出示線段：它有什么特色?2、認(rèn)識射線。課件顯示，學(xué)生感知線段一端無量延長就獲得一條射線。射線有什么特色?生活中你見過射線嗎?指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫射線。3、認(rèn)識直線。課件顯示，學(xué)生感知線段兩端無量延長就獲得一條直線。學(xué)生試一試畫直線。線段和直線有什么關(guān)系?4、線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和差異。出示表格：以小組為單位填表名稱圖形聯(lián)系差異線段射線直線小組報告5、練習(xí)，下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線?(P39、1)引導(dǎo)想象，課件顯示：從一點能夠引出無數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。二、認(rèn)識角從一點引出的射線中留下兩條，問：這個圖形認(rèn)識嗎?什么叫做角?角該用什么符號表示?下面我們來研究角。1、你能舉例見過的角嗎?學(xué)生舉實例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實物并抽象成各樣形狀的角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。2、建立角的看法。依照學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：①畫出一點，從這一點引出一條射線;②從這一點再引出另一條射線;③寫出各部分名稱。用∠1表示。問：終歸什么叫角?總結(jié)角的看法。從一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點叫做和角的極點，這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“∠”表示。三、牢固練習(xí)：1、P36“做一做”1、22、P39、2、四、課堂小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道什么?我們這節(jié)課研究了直線、射線和角(板書課題：直線、射線和角)五、課后作業(yè)：P40、8《觀察中的發(fā)現(xiàn)》授課方案《觀察中的發(fā)現(xiàn)》授課方案教材說明這是人教版語文四年級上冊第二單元習(xí)作訓(xùn)練。本次習(xí)作要修業(yè)生寫下平常觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。有兩種習(xí)作形式供學(xué)生選擇，一是自己擬題目，寫一篇記述文；二是用觀察日記則為題，把自己對某一事物進(jìn)行連續(xù)觀察的情況以日記的形式整理出來。授課思路誠然四年級的學(xué)生已具備了必然的觀察能力，但要他們寫出觀察中的發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生會誤以為觀察就是看，不懂得把生活中的觀察與發(fā)現(xiàn)寫生動、寫詳盡。因此，教師要想方想法淘出儲蓄在學(xué)生內(nèi)心深處的觀察點，引領(lǐng)學(xué)生在逍遙自在的發(fā)言中捕捉習(xí)作的內(nèi)容，激起習(xí)作的欲望。同時在練筆的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合適地運用積累的好詞好句，幫助學(xué)生提升語言表達(dá)能力。授課目的認(rèn)識觀察的重要性，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。正確選材，把觀察中新的發(fā)現(xiàn)或是觀察中發(fā)生的事寫詳盡、寫生動，在自主表達(dá)的過程中提升觀察水平和語言涵養(yǎng)，在交流、表達(dá)中體驗到觀察的快樂。授課準(zhǔn)備1．部署學(xué)生利用課余時間注意觀察身邊的事物。2．描述觀察與發(fā)現(xiàn)的一篇優(yōu)秀習(xí)作。3．與描述觀察情況相關(guān)的好詞好句。授課過程一、回顧舊知，審題下手1．回顧單元知識，領(lǐng)悟觀察的重要性。師：在本單元學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識到一些觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。誰能用講故事的形式說一說陸游《游山西村》的情況。（指名說）生簡述陸游游覽山西村的情況。師：山**上，山光水色令人應(yīng)接不暇。重重山遮，道道水繞，詩人幾乎思疑無路可走了。但幾經(jīng)探望，前面峰回路轉(zhuǎn)，一個農(nóng)村赫然在目，山西村便到了。陸游在探望的過程中，若是沒有認(rèn)真觀察就很難走到山西村了。學(xué)完本單元的課文你還有哪些感想？生聯(lián)系課文《爬山虎的腳》等談自己的感想。（略）教師小結(jié)：沒有認(rèn)真的觀察，沒有親自的體驗，經(jīng)常是寫不出好文章的。因此我們要做生活的有意人，多看、多想、多實踐，作文才能寫得富饒真情實感。［設(shè)計妄圖：回顧舊知，重申觀察的重要性，為習(xí)作授課作好鋪墊。］2．專心審題，明確習(xí)作要求。①齊讀習(xí)作要求。②指導(dǎo)審題。（指名說，師邊板書）A．習(xí)作內(nèi)容：能夠?qū)懹^察事物（包括動、植物等）所得，也能夠?qū)懹^察中發(fā)生的幽默的`事。B．習(xí)作方式：能夠?qū)懹浭鑫模材軌驅(qū)懹^察日記。C．作文題目：自擬。力求做到正確、醒目、簡潔、高雅。教師小結(jié)：審題時要善于抓住重點字詞，明確習(xí)作的對象、范圍、寫作方式等，依照習(xí)作要求正確選擇習(xí)作資料。還記得老師為大家總結(jié)的審題小兒歌嗎？（生齊背）──學(xué)審題，多讀題，重點字詞要掌握。選材范圍先定下，表達(dá)方式要合適。不偏題，不離題，題目力求準(zhǔn)新雅。［設(shè)計妄圖：審題就是認(rèn)真解析研究作文題目的含義或提示語的要求。在授課實踐中，我們常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生因為不會審題，習(xí)作時出現(xiàn)偏題、離題的現(xiàn)象，因此習(xí)作授課時指導(dǎo)審題是第一要務(wù)。葉圣陶先生曾說過：作文動筆從前，有兩件事情要注意，一是認(rèn)定對象，一是辨明妄圖（也許說立意）。］二、范文領(lǐng)路，拓寬思路師：本次習(xí)作訓(xùn)練的要求明確了嗎？那么，現(xiàn)在讓你依照習(xí)作要求來寫一寫，你準(zhǔn)備寫什么？生1：我近來觀察了三角梅，我發(fā)現(xiàn)三角梅的花是三瓣兒，花的顏色有好多種。生2：我觀察了校園里的杧果樹，我發(fā)現(xiàn)杧果樹的葉子現(xiàn)在慢慢變黃了。生3：我觀察了我家養(yǎng)的小烏龜，我發(fā)現(xiàn)小烏龜特別幽默。它很膽寒，我只要用手輕輕碰一下龜殼，它的頭就馬上縮進(jìn)去。師：老師看出同學(xué)們都能主動去觀察。但觀察不不過是用眼睛看，觀察必定運用五官去收集信息，就是練習(xí)用眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、手等獲得習(xí)作的資料。觀察其實不是一個任務(wù)，而應(yīng)是一種習(xí)慣。只要有意，隨時隨地都能夠試著去觀察。比方周末在家喂小鳥，你對小鳥的生活習(xí)慣必然會有所認(rèn)識。在校內(nèi)也能夠觀察。比方課間活動，你看到同學(xué)們在玩各樣游戲，聽到同學(xué)們的歡笑聲這都是觀察。有了這種好習(xí)慣，你寫作文就有話可說了。［設(shè)計妄圖：好多學(xué)生誤以為觀察就是認(rèn)真地看。這時教師不失時機(jī)地址撥，使學(xué)生理解什么是觀察，促進(jìn)學(xué)生更深一步地掌握習(xí)作素材。］師：這樣吧，老師把一位四年級同學(xué)寫的一篇優(yōu)秀習(xí)作給大家讀一讀，你們認(rèn)真聽一聽，看看能不能夠從中碰到啟示？三、捕捉題材，及時練筆1．師啟示引導(dǎo)：聽老師念這篇文章時，好多同學(xué)忍不住笑出聲來，看來這篇文章確實寫得很優(yōu)秀。誰來說一說你以為這篇文章哪里寫得好，哪里還能夠夠?qū)懙酶?？生談?wù)?。師：好。現(xiàn)在大家就依照作文要求把你想寫的內(nèi)容先擬個題目。2．學(xué)生擬題，教師巡視。（約3分鐘）3．小組交流，再指名報告。師：你想到寫什么了嗎？（指名說）生1：我想寫《怎樣去污漬》，因為我有這樣的經(jīng)歷。生2：我寫《奇怪的動物──蜥蜴》。生3：我寫《與蒼蠅PK記》。生4：我寫《不怕火的螞蟻》。生5：我還是寫三角梅，因為我家就養(yǎng)著一盆三角梅，我很喜歡三角梅。我就寫觀察日記。師：很好。知道寫觀察日記的格式嗎？生5：大概知道一些。（師指導(dǎo)寫觀察日記的格式。）生6：我寫《一件幽默的事》。這是我和同學(xué)周末爬仙岳山時發(fā)現(xiàn)的一個奧秘。［設(shè)計妄圖：審題后，學(xué)生已理解了本次習(xí)作訓(xùn)練的要求，但卻不知怎樣正確地選材。將貼近學(xué)生生活實質(zhì)的優(yōu)秀范文一讀，多數(shù)學(xué)生一下子就聯(lián)想到自己親自經(jīng)歷過的典型事例，習(xí)作素材呼之欲出。］4．學(xué)生就地練筆，教師巡視。師：看來同學(xué)們都急不能待地想拿出自己的杰作，在這從前老師再送給大家一份禮物──好詞好句。苦思冥想東張西望喜不自勝抓耳撓腮聚精會神愁眉不展擔(dān)驚受怕膽戰(zhàn)心驚慌張萬狀垂頭喪氣心曠神怡心平氣和目不轉(zhuǎn)睛呆若木雞笑臉可掬愁眉緊鎖☆微笑不用成本，卻創(chuàng)立出好多價值。☆瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天?！钏^上裹著白毛巾，身上披著老羊皮襖，腰里別著煙袋，活像童話里的老仙翁。［設(shè)計妄圖：詞句困窮是一部分學(xué)生經(jīng)常存在的問題。到了四年級，學(xué)生積累的好詞好句已很多，但多數(shù)學(xué)生在習(xí)作時忘了用上。教師只但是是把學(xué)一生時學(xué)過的一些好詞好句重復(fù)再現(xiàn)，學(xué)生一下子就觸類旁通。這正是中年級的小學(xué)生，需要扶著走。］四、師生評析，更正習(xí)作1．請兩三位寫得較優(yōu)秀的學(xué)生把自己的習(xí)作念給大家聽。師生結(jié)合談?wù)?，重點引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫詳盡，語句寫暢達(dá)、寫生動。2．指導(dǎo)學(xué)生更正作文。授課目的：能說出在平常觀察中的發(fā)現(xiàn)；能認(rèn)真聽別人說話，掌握主要內(nèi)容，并能比較完滿地轉(zhuǎn)述；把話討情楚理解，并能說出自己的感覺和想法。授課重點：培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的觀察習(xí)慣。授課難點：表達(dá)清楚，能真實地說出自己的感覺和想法。授課準(zhǔn)備：多媒體課件。授課過程：一、觀察游戲說話(一)導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡做游戲嗎?(喜歡。)我們來做兩個觀察游戲，第一個游戲是觀察猜字。在遠(yuǎn)古的時候，人們所寫的字和我們現(xiàn)在所學(xué)的字是不一樣樣的，那時候的祖先把自然界、動植物、人自己的形象畫出來，刻在龜甲獸骨上，鑄在金屬器物上，這些字的形狀和事物自己的形狀很相似——這就是象形文字。接下來，就請大家觀察一些象形文字，猜一猜它們終歸表示是我們現(xiàn)在的什么字?大屏幕出示(水)是什么字?請說出你的原由。(指2至3名學(xué)生回答。)接著觀察(燕)指名說說這是什么字？原由是什么?當(dāng)學(xué)生猜字沒有成功時，老師提示：用不一樣的角度觀察，發(fā)現(xiàn)了什么?(二)咱班小朋友的觀察力挺強(qiáng)的，下面我們進(jìn)行第二個游戲，隱蔽的畫。1.(課件展現(xiàn)一幅圖畫。)在這幅圖畫中隱蔽著梳子、啞鈴還有一支毛筆。(老師邊說邊板書，○＝○）老師指出隱蔽的梳子的地址。認(rèn)真觀察，你能找到啞鈴和毛筆嗎?請開始。找到啞鈴的孩子請把手舉高。(指名說出啞鈴在哪兒。）要求：只能用嘴描述，絕對不能夠用手指。同學(xué)們能夠補充。學(xué)生找到后(課件顯示啞鈴的地址)，老師連續(xù)引導(dǎo)。有誰找到了毛筆在哪兒？(指多名學(xué)生說。)實在找不到毛筆的地址，就請男同學(xué)閉上眼睛，女同學(xué)看大屏幕上的提示，看清楚它的地址，以及它由什么組成的。（男生張開眼)請男同學(xué)依照女同學(xué)的表達(dá)，找出毛筆。教師概括：同學(xué)們經(jīng)過觀察找到了隱蔽在畫里面的東西，其實在生活中，只要你認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)好多幽默的事物。聽，有三個少兒正在說他們的觀察發(fā)現(xiàn)。二、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)(一）課件播放書中的“泡泡”（三個孩子的說話)小朋友們在生活中發(fā)現(xiàn)了什么呢?用一句話簡單地說說。(學(xué)生說，老師及時指導(dǎo)。)有這么多小朋友都想說自己的發(fā)現(xiàn)，那我們每個人就在小組里，說說自己的發(fā)現(xiàn)。有一個要求，別人說的時候，要專心聽，你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生小組交流。)小朋友記得真多，而且說得特別清楚，老師給你們一個建議，當(dāng)你要說好多個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時候，不用說他的名字，能夠用上“我們組，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)”句式說一說。(指幾名學(xué)生說。)聽了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師對其中的一個發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對哪一個發(fā)現(xiàn)最感興趣？(學(xué)生發(fā)言。)若是你對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問問他(發(fā)現(xiàn)者)終歸怎么回事?(學(xué)生提問，學(xué)生講解。)我們經(jīng)過交流，就會越來越理解，因此老師建議，我們每個小組選出一個人的發(fā)現(xiàn)，爾后以他的話題，張開交流，能夠提問，能夠補充，你想說什么，就說什么。(小組交流。)(三)老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分，而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別幽默的植物。指名讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)，爾后其他學(xué)生提問，發(fā)現(xiàn)者講解。老師合時介紹自己的發(fā)現(xiàn)。你還知道哪些有意思的植物嗎?(學(xué)生回答。)小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是千姿百態(tài)，若是我們有機(jī)會親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些幽默的植物，該多好??！三、現(xiàn)場觀察說話以上是我們在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)，那么，現(xiàn)在我要請同學(xué)們作一個現(xiàn)場的觀察、發(fā)現(xiàn)。(一)課件——展現(xiàn)四只小貓圖。觀察四幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名讓學(xué)生回答，老師談?wù)?。）再觀察一次，貓的眼睛的哪個部分在變化?和同桌說說，貓的瞳孔在什么時候是什么樣的?看誰說得最清楚。全班交流，學(xué)生自評。(二)總結(jié)下課。同學(xué)們，從天到地，從地到天，萬事萬物，特別奇怪，只要你是一個善于觀察的孩子，你必然會發(fā)現(xiàn)更多的神奇。這一節(jié)課就上到這里，下課。文章語文上冊俗世奇人授課方案授課方案語文上冊俗世奇人授課方案授課方案【授課目的】認(rèn)識“俗世奇人”——“泥人張”、“楊巴”的高妙技藝及過人智慧。2．品味本文擁有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言。【課時安排】兩課時【課前預(yù)習(xí)】1．查找一些民間奇人的故事。2．預(yù)習(xí)課文，畫出不理解的句子提出疑難問題?！臼谡n流程】第一課時（展現(xiàn)授課目的）二、簡介作者馮驥才，今世優(yōu)秀作家、畫家、文化活動家。他以寫知識分子和天津近代歷史故事見長,短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《?。　贰渡癖蕖贩肢@全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。他善于天津，近來幾年來，他為保存中華民族地域文化而奔波呼號，他對天津的歷史文化遺產(chǎn)進(jìn)行過搶救性觀察，他寫的《泥人張》也是其中的一種行動生字搶答詞語講解搶答，小組競賽三、解題《俗世奇人》是馮驥才創(chuàng)作的小說集。《俗世奇人》共有18篇作品，以清末民初天津衛(wèi)街市生活為背景，素材均收集于長遠(yuǎn)流傳津門的民間傳說，每篇記述一個奇人趣事，各自獨立。內(nèi)容雖互不相關(guān)，但“讀起來正好是天津當(dāng)?shù)氐摹w性格’”。四、自由朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)1．本文讀來充滿幽默，有些單口相聲的味道。相信同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，文章主要寫了哪兩個人之間的故事？（泥人張和海張五之間的交鋒）2．請以泥人張和海張五之間的交鋒為中心自由朗讀文章。簡要復(fù)述故事情節(jié)。（海張五尋釁泥人張——泥人張捏塑像還擊——海張五出口嘲諷——泥人張賤賣海張五）五、掌握人物形象1．解析“泥人張”奇人之“奇”（技藝高妙、有智慧、有個性）1）找出文中描述泥人張技藝高妙的句子讀一讀。解析這些句子在描述方法上有什么不一樣？（正面描述、側(cè)面襯托，兩者的有機(jī)結(jié)合，突出了泥人張技藝的高妙，也豐富了文章的內(nèi)容。）2）文中除了描述泥人張的高妙的技藝外，他的“奇怪”還表現(xiàn)在什么地方？（他的'“奇怪”還表現(xiàn)在他他與海張五的較量的智慧，沉穩(wěn)，干練，不慌不急，面對無端侮辱，他后發(fā)制人，以自己獨到的方式予以還擊，一致使勝。泥人張個性內(nèi)斂、不畏強(qiáng)權(quán)，敢于斗爭，讓人們在敬佩他手藝的同時，更敬佩他的智慧。）2．文中對海張五的描述也十分優(yōu)秀，用了什么描述方法？（容顏、語言）從文中找出描述海張五的句子，解析一下他的形象？（愛擺臭架子，且強(qiáng)悍無理，故意尋釁，俗氣，完滿一個活脫脫的流氓形象。）六、品味文章語言文中的語言給你留下什么印象？擁有濃郁的地方特色（天津風(fēng)味），幽默傳神。（架式挺牛、撂高的、怵、賽、砍過去等汲取了方言中的精華。）品味文中富饒表現(xiàn)力的語言。（運用強(qiáng)烈的夸張的手法，突出泥人張的技藝超凡絕倫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同仁中人，就能夠給讀者留下深刻的印象，收到較好的表完收效。若是換成“泥人張技藝高妙，大家不能夠?qū)φ铡本瓦^于平凡，缺乏表現(xiàn)力。）（“找”表現(xiàn)出海張五無端尋釁，無賴的丑態(tài)；換成其他的動詞“沒有這種表完收效?！罢摇弊诌€與后邊的句子中“全找回來了”的“找”字相輔相成，還表現(xiàn)泥人張以其人之道還治其人之身的機(jī)智。）3）隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺結(jié)帳。（“戳”字展現(xiàn)了泥人張內(nèi)心的氣憤、歧視與不屑。）四年級品社下《小窗口大世界》授課方案四年級品社下《小窗口大世界》授課方案一、教材解析：本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世界”的第1課時，這節(jié)課不但要讓要讓學(xué)生認(rèn)識大眾傳媒的看法，對各樣不一樣的傳媒進(jìn)行初步認(rèn)識，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在生活中利用各樣媒體來解決生活實責(zé)問題。教材以“我們怎樣認(rèn)識外界”、“活動天地”和“瞭望臺”幾部分組成。教材中列舉了不一樣的例子,向我們展現(xiàn)了多種多樣的獲守信息的媒體，采用檢查形式讓學(xué)生自己收集資料、整理資料，表現(xiàn)了《道德與社會》這一門課程的特色，多讓學(xué)生自己著手實踐，多檢查，不但培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，也讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識，獲得成功學(xué)習(xí)知識的體驗。二、學(xué)情解析：四年級的小學(xué)生已經(jīng)廣泛地接觸到了各樣種類的傳媒，對各樣媒體的操作方法已經(jīng)基本掌握，其他學(xué)生們還應(yīng)用媒體獲得自己所需要的信息。大多數(shù)學(xué)生都能正確地表述自己為什么會喜歡這些傳媒，個其他表達(dá)不夠清楚。三、本課授課目的：1、經(jīng)過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類。2、認(rèn)識傳媒對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，要學(xué)會怎樣安全、有效、合理地使用各樣媒體，學(xué)會從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲得有益的知識和信息。3、在現(xiàn)在生活中養(yǎng)成看報紙、聽廣播、上網(wǎng)盤問資料等習(xí)慣。依照課標(biāo)的要求以教材內(nèi)容與學(xué)生實質(zhì)情況本節(jié)課的授課重難點為：認(rèn)識傳媒對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，教育學(xué)生養(yǎng)成看報紙、聽廣播、上網(wǎng)盤問資料等習(xí)慣。四、課時安排：1課時五、授課過程：(一)簡筆畫導(dǎo)入，引入話題。師：同學(xué)們在這節(jié)課上，我給你們帶來一位你們熟悉的朋友，你們想知道他是誰么?同學(xué)們你們看，(教師簡筆畫畫出美羊羊的形象)你們認(rèn)識她嗎?最早從什么地方看到的?你喜歡她嗎?你還從什么地方看到她?誰會唱出這部動畫片的主題曲，誰來哼唱幾句?在她甜美的聲音里我們憂如又看到了那可愛的美羊羊，你們又是從哪些地方聽到這首歌的呢?同學(xué)們電視、電腦這些傳媒就像一個一個小小的窗口，透過這些窗口我們看到了豐富多彩的動畫片，認(rèn)識光怪陸奇的大千世界，這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)《小窗口大世界》。板書課題(小窗口大世界)(二)、認(rèn)識傳媒，認(rèn)識種類。1、請同學(xué)們默讀教材，思慮什么是大眾傳媒?什么是大眾傳媒?生活中有哪些我們熟悉的媒體?學(xué)生報告2、學(xué)生互動，小記者采訪活動，認(rèn)識同學(xué)們家里都喜歡什么媒體?，F(xiàn)在無論廣播電視，還是書刊網(wǎng)絡(luò)，各樣媒體都和我們的生活發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，它們已經(jīng)成為我們生活中不能切割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節(jié)目碰到大家歡迎呢?讓我們做個課堂小檢查吧!在同學(xué)們家庭里都愛什么傳媒呢?現(xiàn)在就請幾位同學(xué)來當(dāng)小記者去采訪吧?(學(xué)生活動，小記者進(jìn)行采訪活動，檢查同學(xué)們的家庭里都喜歡什么傳媒。)(三)、感覺傳媒作用。1、聯(lián)系實質(zhì)說作用。在生活中我們經(jīng)常碰到這樣也許那樣的問題，那么能夠怎樣來利用這些傳媒解決我們實質(zhì)生活中碰到的問題呢?學(xué)生舉例說一說(當(dāng)有不認(rèn)識的字不懂的知識時能夠上網(wǎng)盤問)。(明天要開運動會不知道該穿什么衣服，能夠先上網(wǎng)查天氣情況再定穿什么衣服。)(當(dāng)想念遠(yuǎn)方的親人時，能夠上網(wǎng)和他聊天，還能夠夠給他發(fā)電子郵件。)(心情不好了能夠看看動畫片。)(能夠利用網(wǎng)絡(luò)買衣服，繳費，進(jìn)行一些交易。)(不懂的字詞能夠查字典、字典，自然作文不會寫能夠先多讀讀作文書中的例文等等。)同學(xué)們都喜歡這些傳媒，在我們的實質(zhì)生活中離不開他們