小升初專項訓練-文言文課件

文言文知識梳理——小升初專項訓練文言文知識梳理——小升初專項訓練閱讀下面文言文，完成10—12題（共9分不識自家曩有愚者，常于戶外縣履為志。一日出戶，及午，忽暴雨。其妻收履。至薄暮，愚者歸，不見履，訝曰：“吾家徙乎？”徘徊不進。妻見之，曰：“是汝家，何不入？”愚者曰：“無履，非吾室?！逼拊唬骸叭旰我圆蛔R吾？”愚者審視之，乃悟。1）下面的詞語解釋正確的一項是（）3分A、愚者審視之。（審視：仔細地看。）B、至薄暮，愚者歸。（薄暮：晚歸）C、常于戶外縣履為志。（志：志向）D、吾家徙乎。（徙：消失）2）句子翻譯（3分）愚者審視之，乃悟。（）3）這個故事諷刺哪種人？（3分）A臨近傍晚標志搬走愚蠢的人仔細察看了他的妻子，這才恍然大悟。這個故事諷刺了那些只迷信教條而不求實際，死板教條的人。閱讀下面文言文，完成10—12題（共9分A臨近傍晚標志搬走愚理解文言文的步驟2.理解詞語3.翻譯句子4.了解內(nèi)容5.領悟文章的道理1.通讀文章理解文言文的步驟2.理解詞語3.翻譯句子4.了解內(nèi)容5.領悟一、文言文學習“五讀法”：1.正音讀文。

①要讀音正確。文言文中多生僻字，又有通假字、多音字，注釋中對這些字都注明了讀音，要依據(jù)注音，認真讀準。②要注意停頓。包括句中停頓和句間停頓。能正確劃分句中停頓和句間停頓，表明了對語句層次和大意的正確理解，這要通過誦讀來實現(xiàn)。一、文言文學習“五讀法”：①要讀音正確。文言文中多生僻字，又一、文言文學習“五讀法”：1.正音讀文。補充：古人有姓、名、字、封號、謚號、謙稱、自稱、別稱、尊稱、官名、文體名稱等。若遇到這些情況要做停頓。如：

1．陳勝者，陽城人也，字/涉。

2．捕蛇者/說。3．漢/丞相/諸葛/武侯祠。一、文言文學習“五讀法”：補充：1．陳勝者，陽城人也，一、文言文學習“五讀法”：2.讀注解詞3.串講文意在初步感知的基礎上，在書下注釋和工具書的幫助下，要從詞到句、從句到篇連起來，由部分到整體把全首詩的意思弄清楚，串講全詩、全文。一、文言文學習“五讀法”：2.讀注解詞3.串講文意一、文言文學習“五讀法”：

4.體會情感（道理）在理解全首詩和整篇文言文的基礎上，能夠結合時代背景，體會詩中表達的作者的思想感情或文言文中講明的道理等。一、文言文學習“五讀法”：在理解全首詩和整篇文二、文言文翻譯（必考考點）文言文中詞句意思的特點：1.一詞多義例如：“說”讀shuō時，說、說明?！罢f”讀shuì時，游說。

如“蘇秦以連橫說秦”?！罢f”讀yuè時，高興。如《論語》中的“學而時習之，不亦說乎？”二、文言文翻譯（必考考點）文言文中詞句意思的特點：1.一詞多二、文言文翻譯（必考考點）文言文中詞句意思的特點：2.古今意義不同

①詞義的擴大。如：“河”在古代專指黃河，而現(xiàn)在泛指一般河流。

②詞義的縮小。

比如：“窮”在古代有阻塞不通、生活困難、不得志、不顯貴以及窮盡、窮究等多種義項。“窮則獨善其身，達則兼濟天下”中的“窮”，用的就是不得志、不顯貴這個意思。這個意思在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)沒有了。二、文言文翻譯（必考考點）文言文中詞句意思的特點：2.古今意常見文言詞語常見文言詞語之1.“之”作代詞的用法最多

而一牧童見之，指書畫

處士笑而然之，指牧童說的話

學而時習之，不亦說乎？指學過的知識2.“之”作動詞

送孟浩然之廣陵,是動詞“到”3.“之”作結構助詞“的”

圣人之道

4.“之”起調(diào)節(jié)音節(jié)作用，不譯。

久之，目似瞑記憶順口溜：

之字可代人事物，定名之間可譯“的”；

用作動詞“去、往、到”，用作助詞可不譯。之記憶順口溜：

之字可代人事物，定名之間其1.代詞，指“他、她、它（們）的”

欲知其輕重：指“它的”，大象。（《曹沖稱象》）2.“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣其真無馬邪？其真不知馬也。（《馬說》）第一個“其”，表反問語氣，可譯作“難道”；第二個“其”，表推測語氣，可譯作“恐怕”。記憶順口溜：

其字可代我和他，遠指近指“這”和“那”；

后帶數(shù)詞譯“其中”，表示反問譯“難道”。其記憶順口溜：

其字可代我和他，遠指近指“這而用作連詞,連結詞與詞，短語與短語，句子與句子，表示前后兩部分的并列、承接、轉折、等關系1、人不知而不慍，不亦君子乎？（

）2、學而時習之，不亦說乎？（

）3、溫故而知新。（

）但是，表轉接并且，表并列然后，表承接記憶順口溜：

而作連詞要分清，并列承接與轉折；

承譯“接著”轉譯“但”，狀語后頭表修飾。而但是，表轉接并且，表并列然后，表承接記憶順口溜：

于

1.對，對于，向。例：貧者語于富者曰。

2.在，從。例：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（《出師表》）

3.與，跟，同。例：身長八尺，每自比于管仲、樂毅。

4.到。例：指通豫南，達于漢陰?；芜\于渤海之尾。

5.放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比”，有時可譯為“勝過”。

例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。（《魚我所欲也》）

6.被例：受制于人記憶順口溜：

于字可譯到、在、從，也可翻作對、與、同；

形容詞后表比較，動詞之后表被動。于

1.對，對于，向。例：貧者語于富者曰。

以

1.作為介詞

表示憑借，譯為“憑、靠”例：乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）

表示工具、方式、方法，譯為“用、拿、把、按照”

例：貧者自南海還，以告富者。（“以”后省略介詞賓語。）策之不以其道。

表示時間處所，譯為“在、從”以

1.作為介詞

表示憑借，譯為“憑、靠”記憶順口溜：

“以”作介詞“把、拿、用”，因為、按照、在、憑、從；

又作連詞如同“而”，偶爾通假要分清。以2.作為連詞

表示并列、承接、修飾“以”相當于“而”例：新城之上，有池洼然而方以長（《墨池記》）

表示目的譯為“來、用來”例：

表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”“由于”。例：不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》）

表示范圍譯為“到”

例：

“已”，已經(jīng)。例：固以怪之矣。記憶順口溜：

以通假字通假字

1.子曰：“學而時習之，不亦說乎？”

說，通“悅”，愉快，高興。《論語十則》2.女知之乎？女，通“汝”，人稱代詞，你（你知道怎樣教導別人嗎？）?！墩撜Z十則》3.兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”知，通“智”，智慧。誰說你知道的事情多呢？《兩小兒辯日》4.擔中肉盡，止有剩骨。止，通“只”。《狼》

5.先自度其足，而置之其坐?！白蓖ā白?，座位?！多嵢速I履》6.出門看火伴?！盎稹蓖ā盎铩保锇??！赌咎m詩》7.才美不外見

。

“見”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)?！恶R說》8.河曲智叟亡以應

。

“亡”通“無”,《愚公移山》9.小惠未偏，民弗從也?！捌蓖ā氨椤保榧?，普遍?！恫軇フ搼?zhàn)》10.一切烏有?！盀酢蓖ā盁o”，沒有?！渡绞小?/p>

古今異義字古今異義字1.絕境

古義：

今義：

例句：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。（《桃花源記》）2.交通

古義：

今義：例句：阡陌交通，雞犬相聞。（《桃花源記》）3.窮

古義：

今義：例句：復前行，欲窮其林。（《桃花源記》）4.鮮美

古義：

今義：例句：芳草鮮美，落英繽紛。（《桃花源記》）5.布衣

古義：

今義：例句：臣本布衣，躬耕于南陽。（《出師表》）與世隔絕的地方。無出路的境地。交錯相通。主要用于稱各種運輸和郵電事業(yè)。窮盡。經(jīng)濟貧困。鮮艷美麗。指（食物）味道好。平民。棉布衣服。1.絕境古義：6.感激

古義：

今義：例句：由是感激。（《出師表》）7.可以

古義：

今義：例句：可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從。（《曹劌論戰(zhàn)》）8.開張

古義：

今義：例句：誠宜開張圣聽（《出師表》）9.涕

古義：

今義：例句：今當遠離，臨表涕零，不知所言。（《出師表》）10.兵

古義：

今義：例句：兵甲已足（《出師表》）感動振奮。感謝?？梢詰{借。對某事表贊同。擴大。開業(yè)（多指商業(yè)部門）。淚。鼻涕。兵器。士兵。6.感激古義：11.獄

古義：

今義：例句：小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）12.池

古義：

今義：例句：城非不高也，池非不深也（《<孟子>二章》）13.居

古義：

今義：例句：居十日，扁鵲復見（《扁鵲見蔡桓公》）14.走

古義：

今義：例句：扁鵲望桓侯而還走（《扁鵲見蔡桓公》）15.湯

古義：

今義：例句：及其日中如探湯（《兩小兒辯日》）16.去

古義：

今義：例句：我以日始出時去人近（《兩小兒辯日》）17.再

古義：

今義：例句：一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）案件。監(jiān)禁犯人的地方（監(jiān)獄）護城河。小水塘、池塘。停留、過了。居住、住所?！芭堋钡囊馑?。

行走。熱水。菜或面做的稀狀食物。離開。到……去第二次。又一次。11.獄古義：二、文言文翻譯（必考考點）翻譯方法留、刪、補、換、調(diào)

1.“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時可保留不變。

2.“刪”就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如：有的文章在句子的結尾會一些語氣詞，它的作用是增強語氣，這樣的詞語我們就可以不翻譯。二、文言文翻譯（必考考點）翻譯方法留、刪、補、換、調(diào)1.二、文言文翻譯（必考考點）翻譯方法留、刪、補、換、調(diào)

3.“補”，就是增補。

①把文言文中的單音詞變?yōu)楝F(xiàn)代漢語中的雙音詞?！氨丶毑炱浼y理”“細”——“察”——“必細察其紋理”——“必”——“必定”“仔細”“觀察”“必定仔細觀察它的紋理”二、文言文翻譯（必考考點）翻譯方法留、刪、補、換、調(diào)3.二、文言文翻譯（必考考點）翻譯方法留、刪、補、換、調(diào)

3.“補”，就是增補。

②補出省略句中的省略成分?！叭绱税V人，(被)世人所笑”二、文言文翻譯（必考考點）翻譯方法留、刪、補、換、調(diào)3.二、文言文翻譯（必考考點）翻譯方法留、刪、補、換、調(diào)

4.“換”，就是換字。

例如：“昂首觀之”“昂”——“首”——“抬”“頭”二、文言文翻譯（必考考點）翻譯方法留、刪、補、換、調(diào)4.夸父逐日

夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭(wèi)；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。1．解釋下列加點的詞。（每空2分，共4分）⑴夸父逐日（

）⑵夸父與日逐走（

）2．在括號里補出句中省略的成分。（每空1分，共2分）⑴（

）飲于河、渭。⑵（

）渴，欲得飲3．翻譯下面句子。（2分）河、渭不足，北飲大澤。________________________________________4．“夸父與日逐走”，他勝利了嗎？為什么？（3分）________________________________________追趕賽跑夸父夸父黃河、渭水的水不夠他喝，就到北方的大湖去喝水。夸父逐日1．解釋下列加點的詞。（每空2分，共4分）追趕賽跑夸經(jīng)典例題道旁李苦

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧?，折枝。諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。

1.解釋文中加點字的意思。（2分）游：_________嘗：_________2.解釋句子。（4分）①王戎七歲，嘗與諸小兒游。

②諸兒競走取之，唯戎不動。

3.說說王戎是怎么判斷李子是苦的呢？（2分）4.這個故事告訴我們什么道理？（2分）玩耍，游玩。曾經(jīng)王戎七歲的時候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。那些小朋友都爭先恐后地去摘，只有王戎沒有去。經(jīng)典例題道旁李苦玩耍，游玩。曾經(jīng)王戎七歲的時候，曾經(jīng)和小朋友真題鏈接1.把排列錯亂的句子整理成一段通順的話，在括號里填上序號。（4分）（）兔不可復得，而身為宋國笑。（）宋人有耕田者。（）因釋其而守株，復得兔。（）田中有株，兔走觸株，折頸而死。2.《鄭人買履》中“寧信度，無自信也”的“自信”是

的意思。3.《學弈》中“一心以為有鴻鵠將至，思援弓而射之”的“援”是

意思。由這個學弈人的學習態(tài)度，我想到（）這個詞語。1234相信自己三心二意，或心不在焉引，拉真題鏈接1.把排列錯亂的句子整理成一段通順的話，在括號里填上4.閱讀下面的文言文片段，完成下面的題目。（5分）山陰有一道士好養(yǎng)鵝，王羲之往觀焉，意甚悅，固市求之。道士云為寫道德經(jīng)當舉鵝相贈耳。義之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。（1）解釋加點字的意思：（3分）往：固：籠：

（2）給橫線處的句子加標點：道士云為寫道德經(jīng)當舉鵝相贈耳（2分）真題鏈接固執(zhí)，執(zhí)意前往用籠子裝道士云：“為寫《道德經(jīng)》，當舉鵝相贈耳?！?.閱讀下面的文言文片段，完成下面的題目。（5分）真題鏈接固北人識菱北人生而不識①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴??！逼淙俗宰o其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨钡匾嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水，而曰土產(chǎn)，此坐③強不知以為知也。【注釋】①俗稱菱角，水生植物，水果可以吃。②仕：做官③坐：因為。真題鏈接北人識菱真題鏈接1．想想加點字的意思。

⑴席上啖菱。（）⑵北人生而不識菱者。（）⑶仕于南方（）北人識菱北人生而不識①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨钡匾嘤写宋锓瘢俊贝鹪唬骸扒吧胶笊?，何地不有！”夫菱生于水，而曰土產(chǎn)，此坐③強不知以為知也。酒席認識、了解做官真題鏈接1．想想加點字的意思。北人識菱酒席認識、了解做官真題鏈接2．翻譯。“北地亦有此物否？”___________________________________________

北人識菱北人生而不識①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴?。”其人自護其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水，而曰土產(chǎn)，此坐③強不知以為知也。難道北方也有這種東西（菱角）嗎？真題鏈接2．翻譯。北人識菱難道北方也有這種東西（菱角）嗎？真題鏈接3．試用一段話評價文中的“北人”。

北人識菱北人生而不識①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴??！逼淙俗宰o其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨钡匾嘤写宋锓瘢俊贝鹪唬骸扒吧胶笊?，何地不有！”夫菱生于水，而曰土產(chǎn)，此坐③強不知以為知也。北人無知而又虛榮，為了掩飾自己，貽笑大方。真題鏈接3．試用一段話評價文中的“北人”。北人識菱北人無知而又虛榮，

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘①?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有智也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐?。[注釋]彘：豬1．解釋下列句子中紅色的字。⑴顧反為女殺彘（）⑵特與嬰兒戲爾（）⑶是教子欺也（）⑷妻適市來（）你只是欺騙剛剛真題鏈接曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘①。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有智也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐?。[注釋]彘：豬2．翻譯。⑴女還，顧反為女殺彘。___________________________________你回去，我回來給你殺豬吃。真題鏈接曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘①。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有智也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。[注釋]彘：豬2．翻譯。⑵今子欺之，是教子欺也。今天你欺騙他，是教導他欺騙呀。真題鏈接曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘①?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有智也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐?。[注釋]彘：豬3．這個故事說明了一個什么道理？做任何事都要說道做到，不能說謊。要做到言必行，行必果。這樣才能獲得他人的信任。真題鏈接曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女愚人食鹽①

昔有愚人，至于他家。主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更②為益鹽。既得鹽美，便自念言：“所以美者，緣③有鹽故。少有尚爾，況復多也？”愚人無智，便空④食鹽。食已口爽⑤，返為其患。【注】①選自《百喻經(jīng)》。這是一部佛教文學作品，古印度人著，我國南朝時人譯。全書共98條，號稱“百喻”，均以故事宣揚佛教思想。②更：改變。③緣：因為。④空：空口。⑤口爽：口味敗壞。課堂練習愚人食鹽①課堂練習愚人食鹽①

昔有愚人，至于他家。主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更②為益鹽。既得鹽美，便自念言：“所以美者，緣③有鹽故。少有尚爾，況復多也？”愚人無智，便空④食鹽。食已口爽⑤，返為其患。1．下列句子中加線詞解釋錯誤的一項是（）A．至于他家（愚人） B．更為益鹽（增加）C．況復多也（再） D．返為其患（通“反”）A課堂練習愚人食鹽①A課堂練習愚人食鹽①

昔有愚人，至于他家。主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更②為益鹽。既得鹽美，便自念言：“所以美者，緣③有鹽故。少有尚爾，況復多也？”愚人無智，便空④食鹽。食已口爽⑤，返為其患。2．翻譯句子。所以美者，緣有鹽故。味道之所以這樣好，是有鹽的緣故。課堂練習愚人食鹽①味道之所以這樣好，是有鹽的緣故。課堂練習愚人食鹽①

昔有愚人，至于他家。主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更②為益鹽。既得鹽美，便自念言：“所以美者，緣③有鹽故。少有尚爾，況復多也？”愚人無智，便空④食鹽。食已口爽⑤，返為其患。3．文中“愚人”之“愚”具體表現(xiàn)在哪里？造成這一表現(xiàn)的原因是什么？（用原文回答）愚人無智，便空食鹽。食已口爽，返為其患。課堂練習愚人食鹽①愚人無智，便空食鹽。食已口爽，返為其患。課堂練習愚人食鹽①

昔有愚人，至于他家。主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更②為益鹽。既得鹽美，便自念言：“所以美者，緣③有鹽故。少有尚爾，況復多也？”愚人無智，便空④食鹽。食已口爽⑤，返為其患。4．文中“主人與食”的“食”和“便空食鹽”的“食”解釋上有何區(qū)別？1.第一個是名詞食物第二個是動詞食用。課堂練習愚人食鹽①1.第一個是名詞食物第二個是動詞食用。課堂練習愚人食鹽①

昔有愚人，至于他家。主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更②為益鹽。既得鹽美，便自念言：“所以美者，緣③有鹽故。少有尚爾，況復多也？”愚人無智，便空④食鹽。食已口爽⑤，返為其患。5．這則短文說明了怎樣的道理？

任何事物在一定的限度內(nèi)是好的,超出了這個限度就沒什么益處,或者說是有害處,就像物極必反那樣,所以我們做事要適可而止啊課堂練習愚人食鹽①任何事物在一定的限度內(nèi)是好的,超出了這個趣味文言文

醉駕某日某君，呼朋喚友，交杯換盞，狂飲后，駕車離去。遇交警，問曰：“飲酒乎？”答曰：“駕車豈能飲酒？吹一瓶而已?！本鼍茰y儀，曰：“吹一下否？”答曰：“吹大瓶亦可，何患一小瓶乎？”畢，鼾聲如雷。警送至醫(yī)院，經(jīng)催吐洗胃，靜脈點滴，某君方醒。恰值護士量體溫。護士曰：“三十有八。”某君大呼：“三八豈能盡興？上六十五度原漿！”趣味文言文總結一、文言文學習“五讀法”1.正音讀文2.讀注解詞3.串講文意4.體會情感（道理）5.熟讀成誦總結一、文言文學習“五讀法”總結二、文言文翻譯文言文中詞句意思的特點：1.一詞多義2.古今意義不同3.通假字翻譯方法：留、刪、補、換、調(diào)總結二、文言文翻譯總結三、小升初文言文四大考點考點1：解詞考點2：譯句考點3：內(nèi)容考點4：涵義總結三、小升初文言文四大考點

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

文言文知識梳理——小升初專項訓練文言文知識梳理——小升初專項訓練閱讀下面文言文，完成10—12題（共9分不識自家曩有愚者，常于戶外縣履為志。一日出戶，及午，忽暴雨。其妻收履。至薄暮，愚者歸，不見履，訝曰：“吾家徙乎？”徘徊不進。妻見之，曰：“是汝家，何不入？”愚者曰：“無履，非吾室?！逼拊唬骸叭旰我圆蛔R吾？”愚者審視之，乃悟。1）下面的詞語解釋正確的一項是（）3分A、愚者審視之。（審視：仔細地看。）B、至薄暮，愚者歸。（薄暮：晚歸）C、常于戶外縣履為志。（志：志向）D、吾家徙乎。（徙：消失）2）句子翻譯（3分）愚者審視之，乃悟。（）3）這個故事諷刺哪種人？（3分）A臨近傍晚標志搬走愚蠢的人仔細察看了他的妻子，這才恍然大悟。這個故事諷刺了那些只迷信教條而不求實際，死板教條的人。閱讀下面文言文，完成10—12題（共9分A臨近傍晚標志搬走愚理解文言文的步驟2.理解詞語3.翻譯句子4.了解內(nèi)容5.領悟文章的道理1.通讀文章理解文言文的步驟2.理解詞語3.翻譯句子4.了解內(nèi)容5.領悟一、文言文學習“五讀法”：1.正音讀文。

①要讀音正確。文言文中多生僻字，又有通假字、多音字，注釋中對這些字都注明了讀音，要依據(jù)注音，認真讀準。②要注意停頓。包括句中停頓和句間停頓。能正確劃分句中停頓和句間停頓，表明了對語句層次和大意的正確理解，這要通過誦讀來實現(xiàn)。一、文言文學習“五讀法”：①要讀音正確。文言文中多生僻字，又一、文言文學習“五讀法”：1.正音讀文。補充：古人有姓、名、字、封號、謚號、謙稱、自稱、別稱、尊稱、官名、文體名稱等。若遇到這些情況要做停頓。如：

1．陳勝者，陽城人也，字/涉。

2．捕蛇者/說。3．漢/丞相/諸葛/武侯祠。一、文言文學習“五讀法”：補充：1．陳勝者，陽城人也，一、文言文學習“五讀法”：2.讀注解詞3.串講文意在初步感知的基礎上，在書下注釋和工具書的幫助下，要從詞到句、從句到篇連起來，由部分到整體把全首詩的意思弄清楚，串講全詩、全文。一、文言文學習“五讀法”：2.讀注解詞3.串講文意一、文言文學習“五讀法”：

4.體會情感（道理）在理解全首詩和整篇文言文的基礎上，能夠結合時代背景，體會詩中表達的作者的思想感情或文言文中講明的道理等。一、文言文學習“五讀法”：在理解全首詩和整篇文二、文言文翻譯（必考考點）文言文中詞句意思的特點：1.一詞多義例如：“說”讀shuō時，說、說明?！罢f”讀shuì時，游說。

如“蘇秦以連橫說秦”?！罢f”讀yuè時，高興。如《論語》中的“學而時習之，不亦說乎？”二、文言文翻譯（必考考點）文言文中詞句意思的特點：1.一詞多二、文言文翻譯（必考考點）文言文中詞句意思的特點：2.古今意義不同

①詞義的擴大。如：“河”在古代專指黃河，而現(xiàn)在泛指一般河流。

②詞義的縮小。

比如：“窮”在古代有阻塞不通、生活困難、不得志、不顯貴以及窮盡、窮究等多種義項。“窮則獨善其身，達則兼濟天下”中的“窮”，用的就是不得志、不顯貴這個意思。這個意思在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)沒有了。二、文言文翻譯（必考考點）文言文中詞句意思的特點：2.古今意常見文言詞語常見文言詞語之1.“之”作代詞的用法最多

而一牧童見之，指書畫

處士笑而然之，指牧童說的話

學而時習之，不亦說乎？指學過的知識2.“之”作動詞

送孟浩然之廣陵,是動詞“到”3.“之”作結構助詞“的”

圣人之道

4.“之”起調(diào)節(jié)音節(jié)作用，不譯。

久之，目似瞑記憶順口溜：

之字可代人事物，定名之間可譯“的”；

用作動詞“去、往、到”，用作助詞可不譯。之記憶順口溜：

之字可代人事物，定名之間其1.代詞，指“他、她、它（們）的”

欲知其輕重：指“它的”，大象。（《曹沖稱象》）2.“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣其真無馬邪？其真不知馬也。（《馬說》）第一個“其”，表反問語氣，可譯作“難道”；第二個“其”，表推測語氣，可譯作“恐怕”。記憶順口溜：

其字可代我和他，遠指近指“這”和“那”；

后帶數(shù)詞譯“其中”，表示反問譯“難道”。其記憶順口溜：

其字可代我和他，遠指近指“這而用作連詞,連結詞與詞，短語與短語，句子與句子，表示前后兩部分的并列、承接、轉折、等關系1、人不知而不慍，不亦君子乎？（

）2、學而時習之，不亦說乎？（

）3、溫故而知新。（

）但是，表轉接并且，表并列然后，表承接記憶順口溜：

而作連詞要分清，并列承接與轉折；

承譯“接著”轉譯“但”，狀語后頭表修飾。而但是，表轉接并且，表并列然后，表承接記憶順口溜：

于

1.對，對于，向。例：貧者語于富者曰。

2.在，從。例：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（《出師表》）

3.與，跟，同。例：身長八尺，每自比于管仲、樂毅。

4.到。例：指通豫南，達于漢陰?；芜\于渤海之尾。

5.放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比”，有時可譯為“勝過”。

例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。（《魚我所欲也》）

6.被例：受制于人記憶順口溜：

于字可譯到、在、從，也可翻作對、與、同；

形容詞后表比較，動詞之后表被動。于

1.對，對于，向。例：貧者語于富者曰。

以

1.作為介詞

表示憑借，譯為“憑、靠”例：乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）

表示工具、方式、方法，譯為“用、拿、把、按照”

例：貧者自南海還，以告富者。（“以”后省略介詞賓語。）策之不以其道。

表示時間處所，譯為“在、從”以

1.作為介詞

表示憑借，譯為“憑、靠”記憶順口溜：

“以”作介詞“把、拿、用”，因為、按照、在、憑、從；

又作連詞如同“而”，偶爾通假要分清。以2.作為連詞

表示并列、承接、修飾“以”相當于“而”例：新城之上，有池洼然而方以長（《墨池記》）

表示目的譯為“來、用來”例：

表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”“由于”。例：不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》）

表示范圍譯為“到”

例：

“已”，已經(jīng)。例：固以怪之矣。記憶順口溜：

以通假字通假字

1.子曰：“學而時習之，不亦說乎？”

說，通“悅”，愉快，高興?！墩撜Z十則》2.女知之乎？女，通“汝”，人稱代詞，你（你知道怎樣教導別人嗎？）。《論語十則》3.兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”知，通“智”，智慧。誰說你知道的事情多呢？《兩小兒辯日》4.擔中肉盡，止有剩骨。止，通“只”。《狼》

5.先自度其足，而置之其坐?！白蓖ā白保?。《鄭人買履》6.出門看火伴?！盎稹蓖ā盎铩?，伙伴?！赌咎m詩》7.才美不外見

。

“見”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。《馬說》8.河曲智叟亡以應

。

“亡”通“無”,《愚公移山》9.小惠未偏，民弗從也?！捌蓖ā氨椤保榧?，普遍?！恫軇フ搼?zhàn)》10.一切烏有。“烏”通“無”，沒有?！渡绞小?/p>

古今異義字古今異義字1.絕境

古義：

今義：

例句：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。（《桃花源記》）2.交通

古義：

今義：例句：阡陌交通，雞犬相聞。（《桃花源記》）3.窮

古義：

今義：例句：復前行，欲窮其林。（《桃花源記》）4.鮮美

古義：

今義：例句：芳草鮮美，落英繽紛。（《桃花源記》）5.布衣

古義：

今義：例句：臣本布衣，躬耕于南陽。（《出師表》）與世隔絕的地方。無出路的境地。交錯相通。主要用于稱各種運輸和郵電事業(yè)。窮盡。經(jīng)濟貧困。鮮艷美麗。指（食物）味道好。平民。棉布衣服。1.絕境古義：6.感激

古義：

今義：例句：由是感激。（《出師表》）7.可以

古義：

今義：例句：可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從。（《曹劌論戰(zhàn)》）8.開張

古義：

今義：例句：誠宜開張圣聽（《出師表》）9.涕

古義：

今義：例句：今當遠離，臨表涕零，不知所言。（《出師表》）10.兵

古義：

今義：例句：兵甲已足（《出師表》）感動振奮。感謝?？梢詰{借。對某事表贊同。擴大。開業(yè)（多指商業(yè)部門）。淚。鼻涕。兵器。士兵。6.感激古義：11.獄

古義：

今義：例句：小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）12.池

古義：

今義：例句：城非不高也，池非不深也（《<孟子>二章》）13.居

古義：

今義：例句：居十日，扁鵲復見（《扁鵲見蔡桓公》）14.走

古義：

今義：例句：扁鵲望桓侯而還走（《扁鵲見蔡桓公》）15.湯

古義：

今義：例句：及其日中如探湯（《兩小兒辯日》）16.去

古義：

今義：例句：我以日始出時去人近（《兩小兒辯日》）17.再

古義：

今義：例句：一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）案件。監(jiān)禁犯人的地方（監(jiān)獄）護城河。小水塘、池塘。停留、過了。居住、住所。“跑”的意思。

行走。熱水。菜或面做的稀狀食物。離開。到……去第二次。又一次。11.獄古義：二、文言文翻譯（必考考點）翻譯方法留、刪、補、換、調(diào)

1.“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時可保留不變。

2.“刪”就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如：有的文章在句子的結尾會一些語氣詞，它的作用是增強語氣，這樣的詞語我們就可以不翻譯。二、文言文翻譯（必考考點）翻譯方法留、刪、補、換、調(diào)1.二、文言文翻譯（必考考點）翻譯方法留、刪、補、換、調(diào)

3.“補”，就是增補。

①把文言文中的單音詞變?yōu)楝F(xiàn)代漢語中的雙音詞?！氨丶毑炱浼y理”“細”——“察”——“必細察其紋理”——“必”——“必定”“仔細”“觀察”“必定仔細觀察它的紋理”二、文言文翻譯（必考考點）翻譯方法留、刪、補、換、調(diào)3.二、文言文翻譯（必考考點）翻譯方法留、刪、補、換、調(diào)

3.“補”，就是增補。

②補出省略句中的省略成分?！叭绱税V人，(被)世人所笑”二、文言文翻譯（必考考點）翻譯方法留、刪、補、換、調(diào)3.二、文言文翻譯（必考考點）翻譯方法留、刪、補、換、調(diào)

4.“換”，就是換字。

例如：“昂首觀之”“昂”——“首”——“抬”“頭”二、文言文翻譯（必考考點）翻譯方法留、刪、補、換、調(diào)4.夸父逐日

夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭(wèi)；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。1．解釋下列加點的詞。（每空2分，共4分）⑴夸父逐日（

）⑵夸父與日逐走（

）2．在括號里補出句中省略的成分。（每空1分，共2分）⑴（

）飲于河、渭。⑵（

）渴，欲得飲3．翻譯下面句子。（2分）河、渭不足，北飲大澤。________________________________________4．“夸父與日逐走”，他勝利了嗎？為什么？（3分）________________________________________追趕賽跑夸父夸父黃河、渭水的水不夠他喝，就到北方的大湖去喝水?？涓钢鹑?．解釋下列加點的詞。（每空2分，共4分）追趕賽跑夸經(jīng)典例題道旁李苦

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧?，折枝。諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之信然。

1.解釋文中加點字的意思。（2分）游：_________嘗：_________2.解釋句子。（4分）①王戎七歲，嘗與諸小兒游。

②諸兒競走取之，唯戎不動。

3.說說王戎是怎么判斷李子是苦的呢？（2分）4.這個故事告訴我們什么道理？（2分）玩耍，游玩。曾經(jīng)王戎七歲的時候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。那些小朋友都爭先恐后地去摘，只有王戎沒有去。經(jīng)典例題道旁李苦玩耍，游玩。曾經(jīng)王戎七歲的時候，曾經(jīng)和小朋友真題鏈接1.把排列錯亂的句子整理成一段通順的話，在括號里填上序號。（4分）（）兔不可復得，而身為宋國笑。（）宋人有耕田者。（）因釋其而守株，復得兔。（）田中有株，兔走觸株，折頸而死。2.《鄭人買履》中“寧信度，無自信也”的“自信”是

的意思。3.《學弈》中“一心以為有鴻鵠將至，思援弓而射之”的“援”是

意思。由這個學弈人的學習態(tài)度，我想到（）這個詞語。1234相信自己三心二意，或心不在焉引，拉真題鏈接1.把排列錯亂的句子整理成一段通順的話，在括號里填上4.閱讀下面的文言文片段，完成下面的題目。（5分）山陰有一道士好養(yǎng)鵝，王羲之往觀焉，意甚悅，固市求之。道士云為寫道德經(jīng)當舉鵝相贈耳。義之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。（1）解釋加點字的意思：（3分）往：固：籠：

（2）給橫線處的句子加標點：道士云為寫道德經(jīng)當舉鵝相贈耳（2分）真題鏈接固執(zhí)，執(zhí)意前往用籠子裝道士云：“為寫《道德經(jīng)》，當舉鵝相贈耳?！?.閱讀下面的文言文片段，完成下面的題目。（5分）真題鏈接固北人識菱北人生而不識①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴?。”其人自護其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨钡匾嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水，而曰土產(chǎn)，此坐③強不知以為知也。【注釋】①俗稱菱角，水生植物，水果可以吃。②仕：做官③坐：因為。真題鏈接北人識菱真題鏈接1．想想加點字的意思。

⑴席上啖菱。（）⑵北人生而不識菱者。（）⑶仕于南方（）北人識菱北人生而不識①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴??！逼淙俗宰o其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨钡匾嘤写宋锓瘢俊贝鹪唬骸扒吧胶笊?，何地不有！”夫菱生于水，而曰土產(chǎn)，此坐③強不知以為知也。酒席認識、了解做官真題鏈接1．想想加點字的意思。北人識菱酒席認識、了解做官真題鏈接2．翻譯?！氨钡匾嘤写宋锓瘢俊盻__________________________________________

北人識菱北人生而不識①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼?！逼淙俗宰o其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨钡匾嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水，而曰土產(chǎn)，此坐③強不知以為知也。難道北方也有這種東西（菱角）嗎？真題鏈接2．翻譯。北人識菱難道北方也有這種東西（菱角）嗎？真題鏈接3．試用一段話評價文中的“北人”。

北人識菱北人生而不識①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴?。”其人自護其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水，而曰土產(chǎn)，此坐③強不知以為知也。北人無知而又虛榮，為了掩飾自己，貽笑大方。真題鏈接3．試用一段話評價文中的“北人”。北人識菱北人無知而又虛榮，

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘①。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有智也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。[注釋]彘：豬1．解釋下列句子中紅色的字。⑴顧反為女殺彘（）⑵特與嬰兒戲爾（）⑶是教子欺也（）⑷妻適市來（）你只是欺騙剛剛真題鏈接曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘①?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有智也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐?。[注釋]彘：豬2．翻譯。⑴女還，顧反為女殺彘。___________________________________你回去，我回來給你殺豬吃。真題鏈接曾子之妻