一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)6個(gè)字，認(rèn)9個(gè)字。學(xué)習(xí)“礻”(示部)、“貝”貝字底，生疏“慶賀”把“慶賀”寫端正。

2、理解課文內(nèi)容懂得長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系，會(huì)用慶賀說(shuō)一句話。

3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、生疏“慶賀”并寫端正、美觀，用慶賀說(shuō)一句話。

2、正確流利的朗讀課文。理解長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系。用“慶賀”說(shuō)一句話。

教學(xué)預(yù)備：

ppt、田字格黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入，提示課題。

孩子們，快看這是誰(shuí)?(出示班級(jí)掉牙同學(xué)的圖片)他怎么樣?教師要采訪一下他?你掉牙的時(shí)候疼嗎?哭了嗎?其他同學(xué)掉牙時(shí)是怎樣的感受呢?那今日還有一位和你們一樣的小朋友門牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢?我們一起來(lái)走進(jìn)十四課。

二、識(shí)字。

1、復(fù)習(xí)生字

孩子們，這些字朋友你們還生疏嗎?比一比誰(shuí)生疏的最多?(開火車復(fù)習(xí))

(出示課件)

門牙教師明白歡快換牙慶賀為什么

張開(翅膀、嘴、手)搶著(答復(fù))

2、拓展老和師的組詞

“老”聯(lián)系生活組詞，

①“除了教師，你還知道哪些稱呼可用上“老”字?”(老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓……)

②除了人以外，還有什么事物上可用上“老”字?(老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……)

小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)表示多種意思，既可以表示年歲大，也可以表示一種事物的名稱。

“師“聯(lián)系生活組詞，

③“師”除了教師，你還知道可用“師”組哪些詞?(教師、廚師、設(shè)計(jì)師、工程師……)

小結(jié)：什么什么師，在某方面有特長(zhǎng)的人。

3、學(xué)習(xí)慶賀的書寫

孩子們，慶賀你們生疏了這么多的生字朋友，在這些生字里面慶賀這兩個(gè)字最難寫，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，看誰(shuí)寫的?

①出示：“礻”“貝”學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁

②你們有什么好方法能把這兩個(gè)生字寶寶記住嗎?

(祝：示字旁加一個(gè)兄弟的兄;賀：上邊一個(gè)加，下面以個(gè)貝)

③孩子們，你們記住了字詞的樣子，真能干。書寫這兩個(gè)字的時(shí)候我們要留意什么呢?

(祝;左右構(gòu)造，左窄右寬，口插在點(diǎn)的下邊，兄的撇插在示部點(diǎn)的下邊。

賀：上下構(gòu)造，上寬下窄，上扁下長(zhǎng))

4、請(qǐng)你擺正好寫字姿勢(shì)，先描紅然后再漂秀麗亮的寫一個(gè)“?！弊?。

5、生書寫，師巡察。適時(shí)指導(dǎo)。

6、呈現(xiàn)：看看他那寫的好，值得我們學(xué)習(xí)。那你有沒(méi)有什么建議讓他的字更秀麗。在寫一個(gè)漂秀麗亮的“?！弊帧?/p>

三、自主讀書，整體感知。

送回課文里你們還生疏嗎?輕聲的讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，不丟字，不加字。

四、細(xì)讀感悟，體會(huì)感情。

1、開頭元元的心情怎么樣呢?最終又怎么樣了呢?

氣得哭了甜甜地笑了

2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢?帶著這樣的問(wèn)題我們?cè)倭藖?lái)讀讀好玩的故事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這么大的轉(zhuǎn)變呢?(1、2人復(fù)述課文)

3、誰(shuí)來(lái)讀讀一段，其他同學(xué)想想元元為什么氣得哭了?

(同學(xué)們?nèi)⌒λ駛€(gè)老太婆)

4、元元當(dāng)時(shí)心里在想什么呢?別的同學(xué)會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?(擔(dān)憂牙齒掉了不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái);被人笑話我，很難為情;難過(guò)自己像個(gè)老太婆、難過(guò)、緊急)

5、正如你們所說(shuō)元元的心里難過(guò)、難過(guò)、難為情、讓我們?cè)趤?lái)讀讀這段，體會(huì)一下他的心情。(指名1—2人)

評(píng)價(jià)語(yǔ)：我聽出來(lái)了元元的擔(dān)憂、難過(guò)。

6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段好玩的事?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名1個(gè))

這個(gè)怎么好玩(2—3人)

剛開頭時(shí)我取笑元元，等我想答復(fù)以下問(wèn)題的時(shí)候我自己的牙也掉了，大家這才覺(jué)察到每個(gè)人的門牙都掉了，笑話了半天別人，其實(shí)也是在笑話自己像個(gè)老頭、老太太。

教師小結(jié)：課文里的我僅僅是這個(gè)搶著答復(fù)以下問(wèn)題的同學(xué)么，其實(shí)是指我們每一個(gè)人，所以大家都笑了，請(qǐng)你帶著驚異和突然明白的語(yǔ)氣讀讀?

出示：哇!大家都笑了。原來(lái)，我的門牙也掉了。(1—2人)

7、師：原來(lái)元元哭和你們大家笑了都是由于你們的牙掉了，其實(shí)，牙齒更換是一種正?，F(xiàn)象。快來(lái)讀讀下面的換牙小常識(shí)吧!(課件出示)

①自讀、指名讀

②你知道什么小學(xué)問(wèn)(人要換長(zhǎng)兩次牙，乳牙和恒牙，長(zhǎng)恒牙說(shuō)明我們長(zhǎng)大了)

情感訓(xùn)練：你們要換牙了，就說(shuō)明你們已經(jīng)不是那個(gè)什么都需要?jiǎng)e人照看的小孩子了，你們開頭長(zhǎng)大了。所以教師才會(huì)歡快地說(shuō)：“你們要換牙了，慶賀你們長(zhǎng)大啦!”(齊讀)

師：咱們班都誰(shuí)換牙了?這么多同學(xué)，那說(shuō)明你們已經(jīng)開頭長(zhǎng)大了，小常識(shí)告知你們，換牙也是要經(jīng)受一個(gè)階段的，從乳牙換到恒牙，到12、13歲恒牙長(zhǎng)齊后就不會(huì)再換牙了。所以我們要疼惜好我們的牙齒，他可是伴隨我們一生的好朋友呀。

8、換牙了就是長(zhǎng)大了，你們歡快嗎?請(qǐng)你帶著這種感受在體會(huì)著讀讀這句話。出示“你們要換牙了，慶賀你們長(zhǎng)大了!”

9、學(xué)習(xí)用慶賀說(shuō)話

(1)孩子們，這句話里說(shuō)的是誰(shuí)慶賀誰(shuí)呀?慶賀他們什么呀?

師隨機(jī)出示(誰(shuí))慶賀(誰(shuí))(什么方面)。

想一想生活中值得我們歡快的事?

(2)創(chuàng)設(shè)情境：舉身邊發(fā)生的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的例子，讓孩子們上臺(tái)慶賀他，并用這個(gè)句式用慶賀說(shuō)話。

師：在學(xué)校里還有什么值得慶賀你的事情。用這個(gè)句式說(shuō)話。

(3)出示圖片

成為少先隊(duì)員獲得冠軍贏得讀書大使稱號(hào)古詩(shī)達(dá)人稱號(hào)

(圖片4張)

小結(jié)：生活當(dāng)中還有那些值得慶賀的事情呢?孩子們，原來(lái)慶賀就是用自己歡快的心情表達(dá)對(duì)別人奇特的祝福，

10、哦，這篇課文原來(lái)講的就是我們小朋友自己的事情，看到你么讀書讀得那么起勁，其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽他們的朗讀，現(xiàn)在你就是小評(píng)委，聽聽他們讀得是否正確流利。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案2

教學(xué)要求：

1。學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)讀9個(gè)字。學(xué)習(xí)“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“?！薄ⅰ百R”寫均勻。

2。能讀詞語(yǔ)。會(huì)用“慶賀”說(shuō)一句話。

3。有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1。識(shí)字。

2。有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“換牙了”與“長(zhǎng)大了”之間的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、視頻儀

教學(xué)過(guò)程：

(一)情境導(dǎo)入，激起興趣：

找一個(gè)門牙掉了的同學(xué)，讓大家觀看，問(wèn)：你們覺(jué)察他的牙齒怎么了?學(xué)生會(huì)說(shuō)出：他的門牙掉了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己第一次掉門牙時(shí)的情景(怎么掉的，當(dāng)時(shí)想什么，心情怎樣，別人怎么說(shuō)的……)。剛剛大家都說(shuō)了一下自己掉門牙時(shí)的情景。有一個(gè)小朋友元元，她的門牙也掉了，那么我們就一起去看看元元掉門牙的情景是不是和你的一樣?今日教師就和你們一起學(xué)習(xí)第14課《門牙掉了》。請(qǐng)大家一起讀課題。[板書：14、門牙掉了]，

(二)學(xué)習(xí)生字，感悟課文：

1。請(qǐng)你們輕輕地翻開課本64頁(yè)，大聲讀一讀這個(gè)小故事。要求：把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)了，假設(shè)拼不出來(lái)就請(qǐng)你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標(biāo)上自然段。學(xué)生讀后自動(dòng)座好。

2。教師把生字朋友從課文里請(qǐng)了出來(lái)。出示生字詞：

yuánlǎoshīwèizhùhé

元元教師為什么慶賀

diàoxiànɡkūqiǎnɡwāzhānɡyuán

掉了像哭了搶著哇一張?jiān)瓉?lái)

huàntián

換牙甜甜

3。誰(shuí)生疏這些生字朋友，你情愿教教大家嗎?(拼讀生字)

(兩位小教師分別上臺(tái)教讀生字。假設(shè)讀對(duì)了，下面的學(xué)生跟讀;假設(shè)讀錯(cuò)了，下面的學(xué)生更正。)

4。去掉音節(jié)，把生字詞讀一讀。可承受開火車、指名讀、齊讀等方式。

5。你們真棒，用了這么短的時(shí)間就把生字詞的音讀準(zhǔn)了，這些好朋友又回到了課文里，請(qǐng)你和你的小伙伴一起讀一讀。

6。出示“笑”字。認(rèn)讀，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)怎樣的笑?(歡快地笑、甜甜地笑、美美地笑、歡快地笑、陰森森地笑……)

7。大家說(shuō)了這么的“笑”，課文中的“笑”是你們說(shuō)的那種“笑”呢?

8。邊讀邊想：

請(qǐng)你把課文中帶有“笑”的句子劃下來(lái)。

9。讀讀這三次“笑”

(1)元元的門牙掉了，有的同學(xué)取笑她像個(gè)老太婆。

(2)哇!大家全笑了。

(3)元元和我都甜甜地笑了。

10。學(xué)習(xí)“元”：

“元”字你怎么記住它?記的時(shí)候要組詞。(可拆部件記：“二”和“兒”記)

學(xué)生看著書上的筆順，在桌子上書空寫一個(gè)。

出示田字格，指導(dǎo)書寫“元”。

(1)學(xué)生觀看：這個(gè)字在寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么?

(2)按著筆順描一個(gè)，寫一個(gè)。

(3)教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

(4)利用視頻儀，演示學(xué)生書寫狀況。

(5)讓學(xué)生再寫一個(gè)。

11。元元的門牙掉了，請(qǐng)你從課文中找一找，她為什么要哭?[板書：取笑：像個(gè)老太婆]

12。你們的門牙掉了，情愿聽別人叫你們老太婆、老爺爺嗎?聽到這樣的稱呼，你的心情怎樣?(很生氣、很難過(guò))

13。請(qǐng)你把很生氣、很難過(guò)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

14。指名讀(第一自然段)。

15。教師聽出來(lái)了，元元真的很難過(guò)，看其次句話：哇!大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎?

請(qǐng)你讀課文。一會(huì)兒說(shuō)一說(shuō)。

16。假設(shè)是你在取笑元元的門牙掉了，后來(lái)知道自己的門牙也掉了，你會(huì)覺(jué)得怎樣呀?(很不好意思)

17。那就請(qǐng)你讀出不好意思的語(yǔ)氣來(lái)。

18。指名讀。

19。讀第三句話：“元元和我都甜甜地笑了”。

20。理解“甜甜”的意思。用你的表情讓教師看看你們“甜甜地笑”，那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎?

21。指名答復(fù)。

22。讀讀教師的話。

23。說(shuō)說(shuō)“慶賀”的意思。

(1)你能用“慶賀”說(shuō)一句話嗎?(按“誰(shuí)慶賀誰(shuí)什么”的句式說(shuō)話)

(2)這兩個(gè)字你是怎樣記住的?

學(xué)生說(shuō)的同時(shí)生疏“示部”和“貝字底”

(3)指導(dǎo)書寫。依據(jù)上面提到的學(xué)“元”的五步。

24。再讀一下教師的話。

25。教師講解：

人誕生之后，先長(zhǎng)出乳牙，后來(lái)乳牙掉了，在長(zhǎng)出芽，以后就不會(huì)再換牙了。

26。齊讀全文。有感情地朗讀。

(三)小結(jié)課文，拓展延長(zhǎng)：

1。學(xué)了這篇課文，你知道了什么?

2。牙齒對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是特別重要的。那么你如何疼惜你的得意的牙齒呢?

(四)教師總結(jié)，感情升華：

學(xué)了這篇課文，期望大家都能疼惜自己的牙齒。

六、板書設(shè)計(jì)：

門牙掉了

笑

元元————哭

甜甜地笑換牙——長(zhǎng)大：教師

笑

我————答復(fù)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案3

教學(xué)內(nèi)容：

1、生疏4個(gè)二類生字。

2、帶著學(xué)生參觀我們的校園，看看我們的校園里都有哪些字，通過(guò)識(shí)記標(biāo)牌上的漢字，了解學(xué)校的設(shè)施和場(chǎng)所的用途。

教學(xué)過(guò)程：

一、讓學(xué)生拿出語(yǔ)文書，看看書面上最醒目的兩個(gè)字是什么?

拿出課程表，請(qǐng)同學(xué)們找一找一周共有幾節(jié)語(yǔ)文課，各在第幾節(jié)課?

二、在我們學(xué)校里有很多字，我們一起出去看一看。

講清要求：不說(shuō)話;排好隊(duì)，手拉手;前后不落隊(duì);認(rèn)真觀看。

路線：

1、校門口看看學(xué)校的名字。

2、到衛(wèi)生間看一看。

3、到班級(jí)的標(biāo)牌看一看。

4、到閱覽室看一看。

5、到教師的辦公室看一看

6、有可能的話，帶著學(xué)生參觀體育館、食堂、播送室、大隊(duì)部、醫(yī)務(wù)室等。

7、到操場(chǎng)上看一看地面上各種玩耍的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、動(dòng)物造型等，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生要疼惜學(xué)校的一草一木。

三、回到教室，請(qǐng)同學(xué)仿照書上的小男孩、女教師介紹去過(guò)的地方。

在參觀的過(guò)程中，你還生疏哪些字，說(shuō)給大家聽。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

五、板書設(shè)計(jì)：

看看我們學(xué)校里的字

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案4

教學(xué)目的

1.讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

2.學(xué)寫鉛筆字，生疏“走之底”的寫法。

教具預(yù)備

投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第三題

1.你們寵愛體育競(jìng)賽嗎?是什么?你們寵愛哪些體育明星呢?

2.帶來(lái)照片嗎?我們班今日就來(lái)搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

3.誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?

4.自己在下面可以預(yù)備一下，同座位可以相互說(shuō)說(shuō)，補(bǔ)充一下。

5.請(qǐng)班上力氣強(qiáng)的一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來(lái)介紹，師生共同評(píng)議。

6.師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題

1.指名讀題。

2.這三個(gè)字有什么一樣之處?

3.那么怎么寫好走之兒呢?可發(fā)認(rèn)真觀看一下。

4.師講解“走之兒”怎么寫好。

5.師范寫生字，生描紅、仿寫。

6.反響檢查。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案5

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、生疏11個(gè)生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會(huì)寫2個(gè)字：嚇跳。

2、通過(guò)學(xué)文，知道市場(chǎng)上的吵鬧景象。

力氣目標(biāo)：

1、理解課文，能夠想象出市場(chǎng)上的吵鬧景象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、做買賣，在玩耍中進(jìn)展自己的語(yǔ)言及與人交往的力氣。

情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的吵鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí)，查找生活中的樂(lè)趣，感受生活的奇特。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。結(jié)合圖畫識(shí)記字形，了解字義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1、在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中識(shí)字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。

2、體會(huì)市場(chǎng)上的吵鬧景象，并在此根底上進(jìn)展自己的語(yǔ)言及與人交往的力氣。

教學(xué)手段

幻燈片卡片

多媒體幫助法講授法爭(zhēng)論溝通法法

教學(xué)活動(dòng)

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，昨天我們?cè)谵r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)逛了一大圈，看到了那么多的東西，都有什么了?(學(xué)生自由發(fā)言，如：又大又圓的西瓜，又大又紅的蘋果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨……)市場(chǎng)里的東西太多了，有一個(gè)叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了，瞧，她去趕集了。(板書：趕集)請(qǐng)同學(xué)們隨教師齊讀文題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“趕集”是怎么回事?你能用集組個(gè)詞，說(shuō)句話嗎?請(qǐng)大家翻開書，讓我們也一起和小妞妞去趕集吧!看看她在集市上又都觀看了什么?

二、聽讀課文，體會(huì)感悟

1、聽?zhēng)煼蹲x，邊聽邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么?

2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。

3、標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語(yǔ)。

4、借助拼音自由讀課文，留意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。

5、學(xué)生匯報(bào)，師出示板書。

(梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫好看