小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃2023（4篇）

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃2023一、班級?學(xué)生情況分?析五年級?二班共有學(xué)?生某某人，?大部分學(xué)生?對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的積極性比?較高，能從?已有的知識?和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?獲取知識，?抽象思維水?平有了一定?的發(fā)展，基?礎(chǔ)知識掌握?比較牢固，?有一定的學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的能?力。在課堂?上大部分學(xué)?生能積極主?動地參與學(xué)?習(xí)過程，具?有一定的觀?察、分析、?自學(xué)、表達(dá)?、操作、與?人合作等一?般能力，在?小組合作中?，同學(xué)之間?會交流合作?，但自主探?討能力不高?。有相當(dāng)一?部分的學(xué)生?基礎(chǔ)知識差?，上課不認(rèn)?真聽講，不?能自覺的完?成學(xué)習(xí)任務(wù)?，需要老師?督促并輔導(dǎo)?。從上學(xué)年?的知識質(zhì)量?驗(yàn)收的情況?看，學(xué)生存?在明顯的兩?極分化，后?進(jìn)生的面還?是很大。?二、教材分?析本冊教?材共編排了?九個(gè)單元的?教學(xué)內(nèi)容。?在“數(shù)與代?數(shù)”領(lǐng)域中?有因數(shù)與倍?數(shù)、分?jǐn)?shù)的?意義、和性?質(zhì)，分?jǐn)?shù)的?加法和減法?。在“空間?與圖形”領(lǐng)?域教學(xué)中有?圖形的變換?、長方體和?正方體。在?“統(tǒng)計(jì)與概?率”領(lǐng)域教?學(xué)中有復(fù)式?折線統(tǒng)計(jì)圖?，其中因數(shù)?和倍數(shù)，長?方體和正方?體，分?jǐn)?shù)的?意義和性質(zhì)?，分?jǐn)?shù)的加?法和減法，?統(tǒng)計(jì)等是本?冊教材的重?點(diǎn)內(nèi)容。在?用數(shù)學(xué)解決?問題方面，?教材一方面?結(jié)合分?jǐn)?shù)的?加法和減法?、長方體和?正方體兩個(gè)?單元來教學(xué)?，還安排了?“數(shù)學(xué)廣角?”的教學(xué)內(nèi)?容，體會解?決問題策略?的多樣性及?運(yùn)用優(yōu)化的?方法解決問?題的有效性?，感受數(shù)學(xué)?的魅力。教?材還編排了?一些“你知?道嗎”，介?紹數(shù)學(xué)背景?知識。三?、教學(xué)目標(biāo)?1、掌握?因數(shù)和倍數(shù)?、質(zhì)數(shù)和合?數(shù)、奇數(shù)和?偶數(shù)等概念?，以及2、?3、5的倍?數(shù)的特征;?會求100?以內(nèi)的兩個(gè)?數(shù)的最大公?因數(shù)和最小?公倍數(shù)。?2、知道體?積和容積的?意義及度量?單位，會進(jìn)?行單位之間?的換算，感?受有關(guān)體積?和容積之間?的實(shí)際意義?。3、結(jié)?合具體情境?，探索并掌?握長方體和?正方體的體?積和表面積?的計(jì)算方法?，探索某些?實(shí)物體積的?測量方法。?4、理解?分?jǐn)?shù)的意義?和基本性質(zhì)?，會比較分?數(shù)的大小，?會把假分?jǐn)?shù)?化成帶分?jǐn)?shù)?或整數(shù)，會?進(jìn)整數(shù)、小?數(shù)的互化，?能夠比較熟?練地進(jìn)行約?分和通分。?5、理解?分?jǐn)?shù)加、減?法的意義，?掌握分?jǐn)?shù)加?、減法，會?解決有關(guān)分?數(shù)加、減法?簡單實(shí)際問?題。6、?能在方格紙?上畫出一個(gè)?圖形的軸對?稱圖形，以?及將簡單圖?形旋轉(zhuǎn)90?度;欣賞生?活中的圖案?，靈活運(yùn)用?平移、對稱?和旋轉(zhuǎn)在方?格紙上設(shè)計(jì)?圖案。7?、認(rèn)識復(fù)式?折線統(tǒng)計(jì)圖?，能根據(jù)需?要選擇適當(dāng)?的統(tǒng)計(jì)圖表?示數(shù)據(jù)。?8、經(jīng)歷從?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題、?解決問題的?過程，體會?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識解?決問題的能?力。9、?體會解決問?題策略的多?樣性及運(yùn)用?優(yōu)化的數(shù)學(xué)?思想方法解?決問題的有?效性，感受?數(shù)學(xué)的魅力?。形成發(fā)現(xiàn)?生活中的數(shù)?學(xué)的意識，?初步形成觀?察、分析推?理的能力。?10、體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。并?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)，書寫整?潔的好習(xí)慣?。四、教?學(xué)重難點(diǎn)?本冊教學(xué)重?點(diǎn)：因數(shù)和?倍數(shù)，長方?體和正方體?，分?jǐn)?shù)的意?義和性質(zhì)，?分?jǐn)?shù)的加法?和減法，統(tǒng)?計(jì)等。本?冊教學(xué)難點(diǎn)?：因數(shù)和倍?數(shù)，長方體?和正方體。?五、教學(xué)?措施1.?充分利用網(wǎng)?絡(luò)等現(xiàn)代化?教育資源，?提高課堂教?學(xué)的直觀性?、形象性，?為提高教學(xué)?質(zhì)量打下基?礎(chǔ)。2.?積極學(xué)習(xí)新?課程改革的?理論和經(jīng)驗(yàn)?，進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生自主?、合作、探?究的學(xué)習(xí)能?力，使他們?學(xué)的輕松快?樂，同時(shí)也?要提高學(xué)生?學(xué)習(xí)的自主?性和學(xué)習(xí)的?效率。3?.教師要從?自身做起，?嚴(yán)格要求自?己，認(rèn)真?zhèn)?好課、上好?課，批改好?作業(yè)，以積?極認(rèn)真的態(tài)?度來影響學(xué)?生，提高學(xué)?生對數(shù)學(xué)這?門學(xué)科的興?趣，使學(xué)生?愿學(xué)、樂學(xué)?。4.加?大培優(yōu)輔差?的力度，以?激勵(lì)表揚(yáng)的?方法讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中展?開競爭，使?不同的學(xué)生?得到不同的?發(fā)展，對后?進(jìn)生給予更?多的關(guān)心，?做到課堂上?多提問，課?下多關(guān)心，?作業(yè)做到面?批面改。使?他們進(jìn)一步?樹立起學(xué)習(xí)?的信心，從?而促進(jìn)全班?教學(xué)質(zhì)量的?提高。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃2023（二）一?、學(xué)生現(xiàn)狀?分析本班?有學(xué)生某某?人。大部分?的學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度端正，?有著純真，?善良的本性?。上課時(shí)都?能積極思考?，能夠主動?、創(chuàng)造性的?進(jìn)行學(xué)習(xí)。?個(gè)別學(xué)生能?力較差，計(jì)?算和應(yīng)用題?都存在困難?。本學(xué)年在?重點(diǎn)抓好基?礎(chǔ)知識教學(xué)?的同時(shí)，加?強(qiáng)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)和優(yōu)等?生的指導(dǎo)工?作，全面提?高本班的整?體成績。?二、本冊教?材分析這?一冊教材包?括下面一些?內(nèi)容：圖形?的變換、長?方體和正方?體的認(rèn)識、?分?jǐn)?shù)的意義?和性質(zhì)、分?數(shù)的加法和?減法、統(tǒng)計(jì)?、數(shù)學(xué)廣角?和綜合應(yīng)用?等。其中因?數(shù)和倍數(shù)，?長方體和正?方體，分?jǐn)?shù)?的意義和性?質(zhì)，分?jǐn)?shù)的?加法和減法?，統(tǒng)計(jì)等是?本冊教材的?重點(diǎn)內(nèi)容。?(一)、?本冊教材的?特點(diǎn)：1?、優(yōu)化編排?結(jié)構(gòu)，突出?數(shù)學(xué)的文化?特色，為培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?感提供豐富?素材。2?、計(jì)算教學(xué)?內(nèi)容的編排?體現(xiàn)改革的?理念，注重?培養(yǎng)學(xué)生靈?活的計(jì)算能?力，發(fā)展學(xué)?生的數(shù)感。?3、提供?豐富的空間?與圖形的教?學(xué)內(nèi)容，注?重實(shí)踐與探?索，促進(jìn)學(xué)?生空間觀念?的發(fā)展。?4、加強(qiáng)統(tǒng)?計(jì)知識的教?學(xué)，使學(xué)生?的統(tǒng)計(jì)知識?和統(tǒng)計(jì)觀念?得到進(jìn)一步?提升。5?、有步驟地?滲透數(shù)學(xué)思?想方法，培?養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)?思維能力和?解決問題的?能力。6?、情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?的培養(yǎng)滲透?于數(shù)學(xué)教學(xué)?中，用數(shù)學(xué)?的魅力和學(xué)?習(xí)的收獲激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣與內(nèi)?在動機(jī)。?(二)、本?冊教學(xué)重點(diǎn)?：因數(shù)和倍?數(shù)，長方體?和正方體，?分?jǐn)?shù)的意義?和性質(zhì)，分?數(shù)的加法和?減法，統(tǒng)計(jì)?等(三)?、本冊教學(xué)?難點(diǎn)：因數(shù)?和倍數(shù)，長?方體和正方?體三、本?冊教學(xué)總目?標(biāo)及要求?1、理解分?數(shù)的意義和?基本性質(zhì)，?會比較分?jǐn)?shù)?的大小，會?把假分?jǐn)?shù)化?成帶分?jǐn)?shù)或?整數(shù)，會進(jìn)?整數(shù)、小數(shù)?的互化，能?夠比較熟練?地進(jìn)行約分?和通分。?2、掌握因?數(shù)和倍數(shù)、?質(zhì)數(shù)和合數(shù)?、奇數(shù)和偶?數(shù)等概念，?以及2、3?、5的倍數(shù)?的特征;會?求100以?內(nèi)的兩個(gè)數(shù)?的最大工公?因數(shù)和最小?公倍數(shù)。?3、理解分?數(shù)加、減法?的意義，掌?握分?jǐn)?shù)加、?減法，會解?決有關(guān)分?jǐn)?shù)?加、減法簡?單實(shí)際問題?。4、知?道體積和容?積的意義及?度量單位，?會進(jìn)行單位?之間的換算?，感受有關(guān)?體積和容積?之間的實(shí)際?意義。5?、結(jié)合具體?情境，探索?并掌握長方?體和正方體?的體積和表?面積的計(jì)算?方法，探索?某些實(shí)物體?積的測量方?法。6、?能在方格紙?上畫出一個(gè)?圖形的軸對?稱圖形，以?及將簡單圖?形旋轉(zhuǎn)90?度;欣賞生?活中的圖案?，靈活運(yùn)用?平移、對稱?和旋轉(zhuǎn)在方?格紙上設(shè)計(jì)?圖案。7?、通過豐富?的實(shí)例，理?解眾數(shù)的意?義，會求一?組數(shù)據(jù)的眾?數(shù)，并解釋?結(jié)果的實(shí)際?意義;根據(jù)?具體的問題?，能選擇適?當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量?表示數(shù)據(jù)的?不同特征。?8、認(rèn)識?復(fù)式折線統(tǒng)?計(jì)圖，能根?據(jù)需要選擇?適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)?圖表示數(shù)據(jù)?。9、經(jīng)?歷從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識解決問題?的能力。?10、體會?解決問題策?略的多樣性?及運(yùn)用優(yōu)化?的數(shù)學(xué)思想?方法解決問?題的有效性?，感受數(shù)學(xué)?的魅力。形?成發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)的?意識，初步?形成觀察、?分析推理的?能力。1?1、體會學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。12?、養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)，書寫?整潔的好習(xí)?慣。四、?本冊教學(xué)措?施(一)?常規(guī)方面：?1.在集?體備課基礎(chǔ)?上，還應(yīng)同?年級老師交?換聽課，及?時(shí)反思，真?正領(lǐng)會教學(xué)?設(shè)計(jì)意圖，?提高駕御課?堂的能力。?教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?觀念，采用?“激勵(lì)性、?自主性、創(chuàng)?造性”教學(xué)?策略，以問?題為線索，?恰當(dāng)運(yùn)用教?材、媒體、?現(xiàn)實(shí)材料突?破重點(diǎn)、難?點(diǎn)，變多講?多練，為精?講精練，真?正實(shí)現(xiàn)師生?互動、生生?互動，從而?調(diào)動學(xué)生積?極主動學(xué)習(xí)?，提高教與?學(xué)的效益。?2.不增?減課程和課?時(shí)，不提高?要求，不購?買其他復(fù)習(xí)?資料，不留?機(jī)械、重復(fù)?、懲罰性作?業(yè)和作業(yè)總?量不超過規(guī)?定時(shí)間。?3.通過教?學(xué)，對學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)度?和學(xué)習(xí)方法?、學(xué)習(xí)紀(jì)律?等方面提出?始終一貫，?科學(xué)而嚴(yán)格?的要求。?4.轉(zhuǎn)變教?學(xué)方法。在?數(shù)學(xué)教學(xué)中?，教師必須?將“重視結(jié)?論”的教學(xué)?轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸?視過程”的?教學(xué)，注重?再現(xiàn)知識產(chǎn)?生、形成的?過程，引導(dǎo)?學(xué)生去探索?、去發(fā)現(xiàn)。?5.在課?堂上開展小?組合作學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生在?一起擺擺、?拼拼、說說?，讓學(xué)生暢?所欲言，互?相交流，減?少學(xué)生的心?理壓力，充?分發(fā)揮學(xué)生?的主題性，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識和?實(shí)踐能力。?6.在教?學(xué)中注意采?用開放式教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生根據(jù)具體?情境選擇適?當(dāng)方法解決?實(shí)際問題的?意識。如通?過一題多解?、一題多變?、一題多問?、一題多編?等途徑，拓?寬學(xué)生的知?識面，溝通?知識之間的?內(nèi)在聯(lián)系，?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)變能7?.練習(xí)的安?排，要由淺?入深，體現(xiàn)?層次性。對?不同的學(xué)生?，要有不同?的要求和練?習(xí)，對優(yōu)生?、學(xué)困生都?要體現(xiàn)有所?指導(dǎo)。8?.增強(qiáng)數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動，?讓學(xué)生認(rèn)識?數(shù)學(xué)知識與?實(shí)際生活的?關(guān)系，使學(xué)?生感到生活?中時(shí)時(shí)處處?有數(shù)學(xué)，用?數(shù)學(xué)的實(shí)際?意義來誘發(fā)?和培養(yǎng)學(xué)生?熱愛數(shù)學(xué)的?情感。9?.加強(qiáng)對家?庭教育的指?導(dǎo)。引導(dǎo)家?長遵循教育?規(guī)律和學(xué)生?身心發(fā)展的?規(guī)律、科學(xué)?育人。引導(dǎo)?學(xué)生正確對?待成功與失?敗，勇敢戰(zhàn)?勝學(xué)習(xí)和生?活中的困難?，做學(xué)習(xí)和?生活的強(qiáng)者?。(二)?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?方面：1?、培養(yǎng)后進(jìn)?生的自信心?。只有樹立?起后進(jìn)生的?自信心，我?們的轉(zhuǎn)化工?作才找到了?起點(diǎn)。要用?科學(xué)的方法?教育后進(jìn)生?。2、對?后進(jìn)生多寬?容，少責(zé)備?。要做到“?三心”：誠?心、愛心、?耐心。3?、班主任不?僅要注意培?養(yǎng)后進(jìn)生的?學(xué)習(xí)興趣。?注意培養(yǎng)其?興趣的穩(wěn)定?性和集中性?，使后進(jìn)生?有恒心、有?毅力，在學(xué)?習(xí)中專心致?志，精益求?精，從枯燥?中尋樂趣，?于困難中求?喜悅。4?、老師的輔?導(dǎo)要及時(shí)，?當(dāng)然家庭的?配合是轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生的外?部條件。父?母在學(xué)生成?長過程中的?影響是很明?顯的，也是?極為重要的?。班主任可?通過家長學(xué)?校、家長會?議、家訪等?多種形式與?家長相互交?流，溝通信?息。(三?)優(yōu)秀學(xué)生?培養(yǎng)措施?1、保護(hù)優(yōu)?秀學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性，?鼓勵(lì)質(zhì)疑。?2、在教?學(xué)中滲透課?外知識，指?導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?，課外有計(jì)?劃對學(xué)生進(jìn)?行抓優(yōu)指導(dǎo)?。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃2023（三）一、指?導(dǎo)思想新?學(xué)期的數(shù)學(xué)?教育教學(xué)工?作，以校本?教研為突破?口，以有效?課堂教學(xué)為?研究的抓手?，塑造善于?思考、勇于?實(shí)踐，具有?較高數(shù)學(xué)素?養(yǎng)的學(xué)生群?體，構(gòu)建動?態(tài)生成、充?滿活力的數(shù)?學(xué)課堂。?二、主要工?作(一)?加強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)管理，?提高教學(xué)質(zhì)?量1、備?課備課是?上好課，提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量的前提?和基礎(chǔ)，因?此，我們必?須抓好備課?的管理，要?求備課要做?到五備：備?教材、備學(xué)?生、備教法?學(xué)法、備教?學(xué)手段、備?練習(xí)、作業(yè)?的設(shè)計(jì)與輔?導(dǎo)等。①?備教材：要?整體把握教?材知識系統(tǒng)?。弄清各部?分在整體中?的地位，明?了知識間的?內(nèi)在聯(lián)系。?確定各章節(jié)?、各部分的?教學(xué)目的、?教學(xué)目標(biāo)。?明確教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)。?要“用”好?教材，對教?材的處理要?靈活，一方?面要充分挖?掘教材情景?的教學(xué)功能?;另一方面?，要跳出教?材、超越教?材，靈活變?通教材中與?學(xué)生的口味?不相符或滯?后于學(xué)生發(fā)?展的內(nèi)容，?及時(shí)關(guān)注時(shí)?代發(fā)展的新?動向，吸收?生活中鮮活?的素材，并?整理、融合?到自己的教?學(xué)中。②?備學(xué)生：要?了解學(xué)生的?知識水平、?學(xué)習(xí)能力及?思想情緒，?要了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)方法?、愛好和對?教學(xué)的期望?。③備教?法學(xué)法：針?對不同年級?不同班級的?學(xué)生特點(diǎn)，?設(shè)計(jì)適宜的?施教方案。?要設(shè)計(jì)好突?出重點(diǎn)、突?破難點(diǎn)的教?學(xué)環(huán)節(jié)，分?清各個(gè)環(huán)節(jié)?的先后、主?次、指向目?標(biāo)之間存在?的聯(lián)系等等?。設(shè)計(jì)的教?學(xué)情境合理?，符合學(xué)生?認(rèn)識心理和?年齡特征，?能充分調(diào)動?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，能為?學(xué)生分析問?題和研究問?題服務(wù)。活?動設(shè)計(jì)要堅(jiān)?持“以人為?本”的宗旨?，在方案中?為學(xué)生的主?動參與留下?時(shí)間和空間?，為教學(xué)的?動態(tài)生成創(chuàng)?造條件。在?備課時(shí)，要?充分設(shè)計(jì)在?學(xué)習(xí)過程中?學(xué)生可能出?現(xiàn)的問題、?可能遇到的?困難、可能?出現(xiàn)的“獨(dú)?特見解”以?及應(yīng)在哪些?方面加強(qiáng)學(xué)?法指導(dǎo)。教?師要給予學(xué)?生相應(yīng)的學(xué)?法指導(dǎo)，培?養(yǎng)學(xué)生的自?學(xué)能力。?④備例題與?練習(xí)：要根?據(jù)教材和學(xué)?生實(shí)際精選?例題、習(xí)題?，突出例題?、練習(xí)的針?對性、目的?性和有效性?。⑤備教?學(xué)手段：能?夠根據(jù)需要?選用各種教?學(xué)手段，能?夠利用各種?教學(xué)手段優(yōu)?化教學(xué)效果?，積極倡導(dǎo)?現(xiàn)代多媒體?教學(xué)手段在?課堂教學(xué)中?的應(yīng)用。?2、上課?上課是完成?教學(xué)目標(biāo)，?保證教學(xué)質(zhì)?量的核心環(huán)?節(jié)。要努力?提高課堂教?學(xué)效率，充?分利用課堂?___分鐘?時(shí)間，認(rèn)認(rèn)?真真上好課?。(1)?根據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)的理念?，確定課堂?教學(xué)要求，?教學(xué)目標(biāo)明?確，教材處?理得當(dāng)，知?識講授準(zhǔn)確?、清楚，既?重視“雙基?”落實(shí)和能?力培養(yǎng)，又?重視思想品?德教育。?(2)把教?材思路和教?學(xué)思路有機(jī)?結(jié)合起來，?主次分明，?條理清楚。?能運(yùn)用多種?方法手段，?有效地突出?教學(xué)重點(diǎn)、?突破學(xué)習(xí)難?點(diǎn)，使學(xué)生?覺得輕松、?深入。(?3)講練結(jié)?合，課堂結(jié)?構(gòu)合理。新?授時(shí)間一般?控制在__?_分鐘，練?習(xí)___分?鐘左右。?(4)面向?全體學(xué)生、?注重調(diào)動中?、下等學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。努力營?造課堂學(xué)習(xí)?的良好心理?環(huán)境，啟?發(fā)學(xué)生積極?思維，鼓勵(lì)?學(xué)生質(zhì)疑問?題。因材施?教，努力處?理好"吃不?飽"和"吃?不了"的矛?盾，使全體?學(xué)生積極地?參與教學(xué)活?動。(5?)重視實(shí)驗(yàn)?和實(shí)踐課教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生動手操作?能力。(?6)上完每?堂課、每個(gè)?章節(jié)或單元?，要及時(shí)反?思，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，以?不斷改進(jìn)教?學(xué)。3、?作業(yè)設(shè)置與?批改設(shè)置?和批改作業(yè)?是學(xué)生鞏固?所學(xué)知識，?教師反饋教?學(xué)信息和改?進(jìn)教學(xué)的重?要手段。因?此，要高度?重視此項(xiàng)工?作。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃2023（四）一、?教材分析?本冊教材內(nèi)?容包括：小?數(shù)乘法、小?數(shù)除法、簡?易方程、觀?察物體、多?邊形的面積?、統(tǒng)計(jì)與可?能性、數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)學(xué)?綜合運(yùn)用等?。(一)?數(shù)與代數(shù)?方面本冊?教材安排了?小數(shù)乘法，?小數(shù)除法和?簡易方程。?小數(shù)乘法和?除法是在學(xué)?生掌握了整?數(shù)的四則運(yùn)?算、小數(shù)的?意義和性質(zhì)?以及小數(shù)加?減法的基礎(chǔ)?上進(jìn)行教學(xué)?，繼續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生小數(shù)的?四則運(yùn)算能?力。簡易方?程中有用字?母表示數(shù)、?等式的性質(zhì)?、解簡單的?方程、用方?程表示等量?關(guān)系進(jìn)而解?決簡單的實(shí)?際問題等內(nèi)?容，進(jìn)一步?發(fā)展學(xué)生的?抽象思維能?力，提高解?決問題的能?力。(二?)在空間與?圖形方面，?安排了觀察?物體和多邊?形的面積兩?個(gè)單元。在?已有知識和?經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)?上，探索并?體會各種圖?形的特征、?圖形之間的?關(guān)系，及圖?形之間的轉(zhuǎn)?化，掌握平?行四邊形、?三角形、梯?形的面積公?式及公式之?間的關(guān)系，?滲透平移、?旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化?的數(shù)學(xué)思想?方法，促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的進(jìn)一步?發(fā)展。(?三)在統(tǒng)計(jì)?與概率方面?，本冊教材?讓學(xué)生學(xué)習(xí)?有關(guān)可能性?和中位數(shù)的?知識。通過?操作與實(shí)驗(yàn)?，讓學(xué)生體?驗(yàn)事件發(fā)生?的等可能性?以及游戲規(guī)?則的公平性?，學(xué)會求一?些事件發(fā)生?的可能性;?在平均數(shù)的?基礎(chǔ)上教學(xué)?中位數(shù)。?(四)在用?數(shù)學(xué)解決問?題方面，?教材一方面?結(jié)合小數(shù)乘?法和除法兩?個(gè)單元，教?學(xué)用所學(xué)的?乘除法計(jì)算?知識解決生?活中的簡單?問題;另一?方面，安排?了“數(shù)學(xué)廣?角”的教學(xué)?內(nèi)容，通過?觀察、猜測?、實(shí)驗(yàn)、推?理等活動，?培養(yǎng)他們探?索數(shù)學(xué)問題?的興趣和發(fā)?現(xiàn)、欣賞數(shù)?學(xué)美的意識?。(五)?本冊教材還?安排了兩個(gè)?數(shù)學(xué)綜合應(yīng)?用的實(shí)踐活?動，讓學(xué)生?通過小組合?作的探索活?動，運(yùn)用所?學(xué)知識解決?問題，體會?探索的樂趣?和數(shù)學(xué)的實(shí)?際應(yīng)用，感?受用數(shù)學(xué)的?愉悅，培養(yǎng)?數(shù)學(xué)意識和?實(shí)踐能力。?二、教學(xué)?重點(diǎn)小數(shù)?乘法、除法?，簡易方程?，多邊形的?面積，統(tǒng)計(jì)?與可能性等?是本冊教材?的重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容。三?、教學(xué)難點(diǎn)?理解小數(shù)?乘、除法的?算理，理解?用字母表示?數(shù)的意義，?理解用字母?表示數(shù)的公?式，理解方?程的意義及?等式的基本?性質(zhì)，根據(jù)?題意分析數(shù)?量間的相等?關(guān)系，理解?多邊行面積?公式的推導(dǎo)?過