七年級(jí)二部家訪總結(jié)

七年級(jí)二部家訪總結(jié)七年級(jí)二部家訪總結(jié)

七年級(jí)二部家訪總結(jié)

人們常說，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特殊是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)當(dāng)更清晰，為了了解這些，我們組織了家訪，現(xiàn)在家訪已經(jīng)完畢，現(xiàn)對(duì)家訪狀況總結(jié)如下：

一、家訪的目的：

本次家訪開頭之前，讓每個(gè)教師明確家訪的重要性和目的。家訪有三個(gè)目的：

首先，向家長(zhǎng)、向社會(huì)敘述我們學(xué)校近幾年取得的優(yōu)異的成績(jī)，向家長(zhǎng)敘述我們學(xué)校的課改狀況，我們每個(gè)班的均衡分組，以及我們課桌的擺放的目的。

其次、細(xì)致了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)、生活狀況，家庭根本狀況。

第三、和家長(zhǎng)溝通，獲得第一手的教育資源。二、家訪的感想：

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教育引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，到達(dá)教育目的。

交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱

什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，教師們拿出比平常更急躁地向?qū)W生家長(zhǎng)敘述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等根本狀況，幫忙家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。許多家長(zhǎng)對(duì)于教師的到訪，很受感動(dòng)，也很熱忱。

總之，每位教師都仔細(xì)做好了家訪，了解到了許多學(xué)生的隱性問題，把握了學(xué)生的第一手資料。為今后的工作供應(yīng)了許多幫忙，對(duì)學(xué)生的家庭狀況做了了解，感覺我們要加強(qiáng)孩子的生理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

擴(kuò)展閱讀：七年級(jí)家訪記錄

初一(6)班家訪記錄表童長(zhǎng)春

學(xué)生姓名學(xué)生在校表現(xiàn)：孩子在校行為標(biāo)準(zhǔn)，能與同學(xué)和諧相處，自覺遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)科進(jìn)展不平衡。家訪時(shí)間201*-10-9家訪形式到家溝通葉李宵就讀班級(jí)初一(6)班家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）孩子假期回家，能自己整理自己的內(nèi)務(wù)，整理書桌，幫忙家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事，生活自理力量較強(qiáng)。整個(gè)假期，和家長(zhǎng)一起度過了難忘的時(shí)間，能關(guān)懷、愛護(hù)父母，讓他們真實(shí)的感受到孩子的成長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上仍舊顯得不夠主動(dòng)，比擬好玩，完成假期作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng)，需要家長(zhǎng)監(jiān)視提示。（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議：）盼望在校期間，教師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)視、治理，催促其工整的書寫，快速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生姓名家庭住址劉夢(mèng)琪就讀班級(jí)樟村初一(6)班學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能積極回答下列問題，喜愛體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但是孩子心思細(xì)膩，簡(jiǎn)單受其他心情影響，學(xué)習(xí)也不太穩(wěn)定。家訪時(shí)間12年10月23日晚家訪形式到家中溝通家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）孩子假期主要在老家廣安度過，假期除了很仔細(xì)地完成了作業(yè)以外，其他活動(dòng)安排也很豐富。假期中孩子到北京參與了冰心作文大賽的頒獎(jiǎng)，巡游參觀了北大，長(zhǎng)城、故宮、鳥巢、水立方等很多地方，增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了眼界。在家中表現(xiàn)很自覺，作業(yè)方面不要家長(zhǎng)操勞，能主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事。（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議：）家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的安康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了熬煉，盼望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到熬煉，培育孩子安康人格。

初一(6)班家訪記錄表童長(zhǎng)春

學(xué)生姓名董盼俊就讀班級(jí)初一(6)班學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能敬重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，但是該孩子學(xué)習(xí)根底很差，尤其是語文相當(dāng)吃力，上課也常常開小差，作業(yè)不能獨(dú)立完成。家訪時(shí)間12年10月25日晚家訪形式到家中溝通家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）暑假，孩子大多數(shù)時(shí)間在老家犍為度過，由于父親常年在外，主要由母親照看孩子生活，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。假期中，家長(zhǎng)加強(qiáng)了對(duì)孩子的語文輔導(dǎo)，堅(jiān)持給孩子聽寫，和孩子一起閱讀，幫忙孩子解決一些識(shí)字問題和理解問題。家長(zhǎng)急躁輔導(dǎo)了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子根底和記憶力太差，所以要求積存和背誦的沒能完成，孩子在家長(zhǎng)比擬聽話，能幫忙家長(zhǎng)做一些力所能及的事，參與了一些有意義的活動(dòng)。（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議：）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的工作很滿足，感謝教師們?yōu)楹⒆拥募痹旮冻觯瓮诮窈竽苓B續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。學(xué)生姓名家庭住址張貝貝雙溪村就讀班級(jí)初一(6)班學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能積極回答下列問題，能積極主動(dòng)參與各種活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有傲慢心情，平常學(xué)習(xí)欠踏實(shí)，因此學(xué)習(xí)也不是太穩(wěn)定。家訪時(shí)間201*年11月6日家訪形式到家中溝通家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）假期，孩子在家表現(xiàn)很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個(gè)月，所以，參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)機(jī)相對(duì)較少，但假期中孩子看了不少書，能較為自覺地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班四周的同學(xué)，也常和同學(xué)一起去游泳和看電影。（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議：）家長(zhǎng)表示肯定積極支持學(xué)校和教師的工作，協(xié)作教師共同治理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，也盼望學(xué)校能連續(xù)嚴(yán)格治理，狠抓孩子的行為習(xí)慣的培育。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習(xí)慣。

初一(2)班班主任家訪記錄表王綿水

學(xué)生姓名家庭住址辜龍楠營(yíng)盤村就讀班級(jí)初一(2)班學(xué)生在校表現(xiàn)：該生在校特別地敬重教師和同學(xué)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，樂于助人。家訪時(shí)間12年10月25日晚家訪形式到家中溝通家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）孩子在家敬重長(zhǎng)輩，關(guān)懷他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比擬主動(dòng)，主動(dòng)完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合，積極參與體育熬煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議：）作為家長(zhǎng)看著孩子來到嘉祥發(fā)生如此大的變化：學(xué)習(xí)方法的改良、生活自理力量的增加、個(gè)人品質(zhì)的提升。作為家長(zhǎng)真的特別地快樂和放心。感謝學(xué)校、感謝教師！我們將一如既往地積極協(xié)作教師和學(xué)校，祝福嘉祥越來越好！學(xué)生姓名家庭住址程雅琳樟村就讀班級(jí)初一(2)班學(xué)生在校表現(xiàn)：孩子性格活潑、開朗，敬重教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參與學(xué)校組織的文藝演出活動(dòng)并取得好成績(jī)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。根底一般，在思維敏捷度方面還加大力度，還需加強(qiáng)閱讀。家訪時(shí)間12年11月6日晚家訪形式到家中溝通家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）通過在嘉祥一年的學(xué)習(xí)和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包涵，懂得為他人著想，善解人意。能主動(dòng)地完成各科作業(yè)，也積極地參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議：）嘉祥的教師對(duì)學(xué)生特別好，公正、公正，關(guān)注、關(guān)愛每一位孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)展。把孩子送到嘉祥是明智的選擇！初一(2)班班主任家訪記錄表王綿水學(xué)生姓名葉甜甜就讀班級(jí)初一(2)班學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校乖巧聽話，有禮貌，樂于助人，學(xué)習(xí)很努力，但由于拼音根底較弱導(dǎo)致成績(jī)比擬落后。家訪時(shí)間201*年3月6日家訪形式面談家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）由于父母工作忙，孩子在家由外婆外公負(fù)責(zé)監(jiān)管，假期每天早上要外出上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)課，下午補(bǔ)語文。在家里是個(gè)聽話的孩子。（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議：）家長(zhǎng)盼望孩子在校時(shí)教師能抓緊孩子的學(xué)習(xí)，孩子有問題和家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)保持聯(lián)系和溝通。學(xué)生姓名葉雨欣就讀班級(jí)初一(2)班學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容，由于成績(jī)比擬落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比擬拖拉。家訪時(shí)間13年4月15日家訪形式面談家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）孩子的父母很負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太擅長(zhǎng)整理，學(xué)習(xí)時(shí)也總是留意力分散，思想不簡(jiǎn)單集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長(zhǎng)守著。（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議：）家長(zhǎng)盼望教師多給孩子鼓舞，作業(yè)時(shí)多盯緊他，家長(zhǎng)也會(huì)積極協(xié)作教師幫忙孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五二班班主任家訪記錄

家訪時(shí)間：09年7月7日家訪地點(diǎn)：南辰美景，楊浩巍家。

家訪目的：楊浩巍本期被評(píng)為區(qū)三好學(xué)生，在班級(jí)中品德、學(xué)習(xí)全面進(jìn)展，堪稱楷模。這個(gè)孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中心情也是有波動(dòng)的。每當(dāng)孩子有消極心情產(chǎn)生，開頭鉆牛角尖的時(shí)候，作為班主任我都會(huì)求助他的母親王艷倫，他母親就會(huì)和他溝通，訂正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。此次家訪，我更想知道她是如何為孩子安排的假期生活，作為以后家長(zhǎng)會(huì)的溝通資源，讓更多的家長(zhǎng)合理安排孩子的假期。家訪過程：

到楊浩巍家后，他爸爸首先讓孩子為我展現(xiàn)一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪的氣氛變得輕松了。接著我參觀了孩子的臥房，他的臥房特別干凈，我表揚(yáng)了他是一個(gè)自理力量強(qiáng)的孩子。后來在與孩子的父母交談中，我發(fā)覺孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報(bào)》上登載了新思維將舉辦有關(guān)思維訓(xùn)練的活動(dòng)，他的媽媽報(bào)名讓自己和孩子一起參加此次活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)活動(dòng)的有效性提出了質(zhì)疑，但是他的媽媽卻認(rèn)為活動(dòng)中總會(huì)有收獲。

我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變?yōu)榉抡掌渲械囊欢??？梢詮膬?nèi)容上、寫作手法等方面進(jìn)展仿照。家訪反思：

作為有心的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過程。假期參加社會(huì)活動(dòng)，讓自己與孩子在活動(dòng)中相互磨合，相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法。家庭作業(yè)受限于班級(jí)授課制的共性，家長(zhǎng)依據(jù)孩子的共性進(jìn)展調(diào)整，更有利于孩子的學(xué)問和力量的進(jìn)展，這是值得提倡的。

家訪時(shí)間：09年7月22日家訪地點(diǎn)：康郡，鄭鵬家。

家訪目的：孩子期末語文測(cè)試得了第43名，家長(zhǎng)開完家長(zhǎng)會(huì)后沒有與教師溝通就走了。我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活狀況，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)能夠與教師溝通，樹立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(zhǎng)觀。家訪過程：

孩子在康郡的小區(qū)門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告知我，他的爸爸在拉薩工作，自己沒有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年馬上進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異。兒子雖然成績(jī)不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地?fù)?dān)當(dāng)家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作慢，由于家中只有一個(gè)孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長(zhǎng)期是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些狀況，我突然間很喜愛這個(gè)孩子，現(xiàn)在自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動(dòng)擔(dān)當(dāng)家務(wù)。于是，我表揚(yáng)了孩子，并下決心下期讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，為班級(jí)效勞。盼望通過擔(dān)當(dāng)責(zé)任提高學(xué)生的自信念。家訪反思：

孩子的進(jìn)展是多角度的，所以我們可以通過多種渠道去看孩子，查找他們的可觀賞點(diǎn)，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。

家訪時(shí)間：09年7月28日家訪地點(diǎn)：育才都市家園，殷銘懋家。

家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期盼得到父愛母愛。期望通過家訪讓孩子感受到教師是關(guān)愛他的。家訪過程：

首先他奶奶向我敘述了孩子的假期安排