2020-2021學(xué)年山東省平度市高二直升班抽考語(yǔ)文試卷(答案詳解)1

試卷第試卷第頁(yè)，總10頁(yè)參考答案1．C【解析】試題分析：本題考查的是普通話(huà)中易誤讀的字音和現(xiàn)代漢語(yǔ)字形題，本題一般考查常見(jiàn)的易誤讀的多音字或是方言口語(yǔ)易誤讀的現(xiàn)象?？忌谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中注意多積累那些字形接近容易弄混的字，同時(shí)要根據(jù)字義識(shí)記字形。A.褻牘（褻瀆）、B.粗制爛造（粗制濫造）屬于字形易弄混的字。A載zdi、D風(fēng)光霎月ji屬于易誤讀的字。所以考生平時(shí)要在讀字音上下?????功夫，要做到認(rèn)真讀正確的字音?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。2?A【解析】試題分析：成語(yǔ)主要有語(yǔ)意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對(duì)象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語(yǔ)只能分類(lèi)記憶，沒(méi)有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。B惟妙惟肖：模仿或描寫(xiě)得非常美妙，非常逼真。此處不符合語(yǔ)言環(huán)境。C休戚相關(guān)：彼此之間的喜憂(yōu)、禍福互相關(guān)聯(lián)、利害一致。屬于用錯(cuò)了對(duì)象。D罪不容誅：即使處死也不能抵償所犯的罪過(guò)，形容罪惡極大。此處把意思用反了?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3?A【解析】試題分析：病句題是高考中必考的一道試題，往往體現(xiàn)出一定的難度?？忌綍r(shí)在做題的時(shí)候要注意觀察和區(qū)分幾大病句類(lèi)型的特點(diǎn)。?？嫉膸追N類(lèi)型有：句式雜糅、搭配不當(dāng)、表意不明、邏輯不當(dāng)?shù)?B”它能有效地蒸發(fā)，取決于周?chē)諝獾臐穸?。”兩面?duì)一面。C“本著……原則”和“為……原則”兩種格式的雜糅。D主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“兒童燒燙傷”改為“燒燙傷兒童”考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4?A【解析】試題分析：連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)等問(wèn)題，答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。根據(jù)對(duì)語(yǔ)段的理解句子③是從總體上說(shuō)的，所以應(yīng)該是開(kāi)頭的第一句。④①是必然在一起的而且有先后的順序，所以答案只能選A?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5．B【解析】試題分析：本題考查的是對(duì)文言文實(shí)詞的理解，實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢(shì)，并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否，選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文。作答本題時(shí)要注意結(jié)合上下文理解實(shí)詞的意義，或者是用代入法將加點(diǎn)的實(shí)詞帶入句中去理解，或者以字形推斷字的詞性和意思。A靈修（指君王）。B于今無(wú)會(huì)因（機(jī)會(huì)）、君既若見(jiàn)錄（我）考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B6．D7．D8．C9．（1）（4分）當(dāng)時(shí)天降大雨，（河水）暴漲，（趙密率軍）渡河急行軍六天六夜才到達(dá)宿州，和敵人相遇，打敗了敵軍。（每句1分）（2）（4分）海戰(zhàn)與陸地上打仗不一樣，要是想要徹底消滅他們那么就會(huì)曠日持久，這不是好的辦法，要訣是要通過(guò)安撫招降來(lái)平定他們。（每句1分）【分析】6．試題分析：本題考查的是對(duì)文言文實(shí)詞的理解，實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢(shì)，并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否，選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文。作答本題時(shí)要注意結(jié)合上下文理解實(shí)詞的意義，或者是用代入法將加點(diǎn)的實(shí)詞帶入句中去理解，或者以字形推斷字的詞性和意思。D致仕：官員辭職歸家。源于周代，漢以后形成制度。一般致仕的年齡為七十歲，有疾患則提前。官員以何官稱(chēng)致仕，致仕后的俸祿數(shù)目及是否朝見(jiàn)等待遇，與其原官品、功績(jī)及皇帝的恩寵程度有關(guān)。也稱(chēng)“休致”?！渡袝?shū)大傳．略說(shuō)》：“大夫七十而致仕，老于鄉(xiāng)里，大夫?yàn)楦笌?，士為少師?！编嵭ⅲ骸八^里庶尹也。古者仕焉而已者，歸教于閭里?！薄逗鬂h書(shū)．鄭均傳》：“議郎鄭均，束修安貧，恭儉節(jié)整，前在機(jī)密，以病致仕，守善貞固，黃發(fā)不怠?！彼瓮跤碓佟陡唛e》詩(shī)：“更待吾家婚嫁了，解龜休致未全遲。”《宋史．歐陽(yáng)修傳》：“熙寧四年，以太子少師致仕?！笨键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B7．試題分析：本題考查的是文言文的斷句，考生一定要結(jié)合上下文的意思，先準(zhǔn)確理解文意才能進(jìn)行準(zhǔn)確的斷句。文言斷句有其規(guī)律可循。一是句末語(yǔ)氣詞，比如“也、耶、乎……”；二是句首發(fā)語(yǔ)詞，比如“若夫、至若、蓋、唯……”三是名詞或代詞，一般在句中做主語(yǔ)或賓語(yǔ)；四是排偶的句式；五是頂真的修辭。先瀏覽選段，了解大意；然后先易后難。理解本題劃波浪線的句子：金人犯明州，俊遣密及楊沂中與殊死戰(zhàn)，敗之，進(jìn)武功大夫，升統(tǒng)制?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。8．試題分析：這類(lèi)題目命題的原則主要是人、時(shí)、地、事的混淆和重點(diǎn)詞的翻譯?？忌陂喿x文本是要注意理順清楚傳記人物身上的主要事件，本類(lèi)試題一般容易犯張冠李戴、妄加推斷、強(qiáng)加因果、混淆是非等毛病。通過(guò)閱讀文章不難發(fā)現(xiàn)原文中，C原文中說(shuō)“且命張守忠以五百騎出全椒縣，伏篁竹間，敵疑，宵遁”，由此可知，C項(xiàng)錯(cuò)在親自率領(lǐng)五百騎兵設(shè)下埋伏?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。9．試題分析：本題考查的是文言文的翻譯，文言文翻譯這個(gè)考點(diǎn)在高考中屬于必考的考題?？忌诜g的時(shí)候注意結(jié)合高考文言文對(duì)“信、達(dá)、雅”的要求，準(zhǔn)確把握句子中的文言實(shí)詞和虛詞，同時(shí)要注意古代漢語(yǔ)的特殊句式，只有把握好這些才能很好的翻譯文言文。本題得分點(diǎn)：（1）時(shí)：當(dāng)時(shí)，1分；涉：渡河，1分；敗之，打敗了敵軍，1分；整個(gè)句意通順2分。（2）窮：徹底消滅，1分；日月相持，時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，1分；拊定，安撫招降平定，1分；整個(gè)句意通順2分?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！疚难晕姆g】趙密字微叔，太原清源人。政和四年，因?yàn)橛胁拍芏矣挛浔煌婆e在崇政殿參與考核，表現(xiàn)優(yōu)異被授予河北隊(duì)將一職，駐守在燕京一帶。宋高宗因?yàn)榇笤獛浬米蚤_(kāi)府，于是將討伐檄文詔告天下，并命令趙密率領(lǐng)先鋒軍隊(duì)馳援京師。建炎元年，趙密追隨著張俊討伐任城的賊寇李昱，張俊率領(lǐng)著騎兵走在最前面，可是遇到了賊寇的伏擊，趙密邊跑邊射箭射殺了很多敵人，才使得他們脫離了敵人的包圍。擢升為閣門(mén)祗候。張俊設(shè)置靖勝軍，讓趙密來(lái)統(tǒng)帥。后來(lái)，趙密先后掃平了叛亂的董青、越萬(wàn)、徐明等人，因?yàn)槎啻瘟⒐ΧD(zhuǎn)任為武節(jié)郎、左軍統(tǒng)領(lǐng)。金兵攻陷揚(yáng)州，于是軍民乘船渡江的，有好幾萬(wàn)人，趙密赤膊站在水岸邊，指揮船只來(lái)送軍民渡過(guò)江水。苗傅起兵造反，趙密率軍在臨平大敗苗傅的赤心軍。金人進(jìn)犯明州，張俊派遣趙密和楊沂中與金人殊死戰(zhàn)斗，趙密打敗了進(jìn)犯的金人，皇帝提拔趙密為武功大夫，提升為統(tǒng)制。紹興元年，李成、馳進(jìn)等人侵犯江、淮地區(qū)，張俊又派遣趙密打敗了他們，李成、弛進(jìn)都向北逃亡了?；实奂为?jiǎng)趙密，賜給他金帶，轉(zhuǎn)任為親衛(wèi)大夫、康州刺史，統(tǒng)帥涇原地區(qū)的馬步軍。趙密平定了張莽蕩之后，不久皇帝親自下詔書(shū)，調(diào)入衛(wèi)大夫一任。紹興十年，金兵進(jìn)犯亳州、宿州，趙密跟隨著張俊駐扎在合肥，于是趙密率眾從西路迎擊敵軍。由于當(dāng)時(shí)天降大雨，河水暴漲，趙密率軍渡河急行軍六天六夜才到達(dá)宿州，剛好就和敵人相遇，打敗了敵軍。第二年，敵軍分兵兩路進(jìn)犯滁州、濠州，趙密奉命前往迎擊敵軍，趙密就命令張守忠用五百騎兵從全椒縣出發(fā)，埋伏在竹林間，引起了敵軍懷疑，敵軍乘著夜色想要逃走。趙密就率領(lǐng)軍隊(duì)從六丈河殺出來(lái)，斷絕了敵軍的退路，再次打敗了進(jìn)犯的敵軍。后來(lái)晉升為中衛(wèi)、協(xié)忠大夫，和州團(tuán)練、防御使。不久又被授予宣州觀察使一職，成為了龍、神衛(wèi)四廂都指揮使，主管侍衛(wèi)步軍。海盜朱明殘暴橫行，朝廷命趙密剿滅他們。趙密教給張守忠打這場(chǎng)仗的訣竅，說(shuō)："海戰(zhàn)與陸地上打仗不一樣，要是想要徹底消滅他們那么就會(huì)曠日持久，這不是好的辦法，要訣是要通過(guò)安撫招降來(lái)平定他們。"張守忠使用了趙密的計(jì)策，降服了朱明。趙密被提拔為定江軍承宣使、崇信軍節(jié)度使，因?yàn)槟晔乱迅咿D(zhuǎn)任太尉，皇帝給了開(kāi)府儀同三司的權(quán)利。第二年，被授予殿前都指揮使一職，拿出本軍的酒坊十六座，積攢的錢(qián)幣十萬(wàn)串、銀子五萬(wàn)兩資助軍用，皇帝下詔褒獎(jiǎng)他。后來(lái)上疏告老還鄉(xiāng)，皇帝授予他萬(wàn)壽觀使的職務(wù)，并特許他奉朝請(qǐng)的資格。隆興二年，在太子少保的職務(wù)上退休。不久得到報(bào)告說(shuō)金人再次進(jìn)犯淮州，皇帝下詔任命趙密再次擔(dān)任殿前都指揮使一職。剛開(kāi)始，敵人聲稱(chēng)要從水路進(jìn)兵，朝堂之上大臣紛紛討論選從官監(jiān)督統(tǒng)領(lǐng)水軍，調(diào)集禁軍嚴(yán)加防范，只有趙密不為所動(dòng)，最終果然如趙密所料。宋與金達(dá)成了和解，之后趙密被貶為醴泉使。乾道元年九月，退休。很快就去世了，享年七十一。去世后被追封為少傅。10．頷聯(lián)主要運(yùn)用了擬人手法，將薄暮中的遠(yuǎn)山和清秋中的高柳賦予人的情態(tài)（2分），寫(xiě)出了遠(yuǎn)山的端莊穩(wěn)重和高柳的怯弱驚懼（2分）。11．羈旅中的凄涼孤獨(dú)寂寞（1分），對(duì)世態(tài)的感慨（1分），對(duì)舊友的思念（1分），對(duì)所懷念事物都已消逝之后的無(wú)奈與釋然（1分）?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查賞析詩(shī)歌運(yùn)用的修辭手法的能力。常見(jiàn)的幾種修辭有：比喻、擬人、夸張、排比、襯托、同感。解答此題，可根據(jù)對(duì)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法的知識(shí)把握，結(jié)合著詩(shī)句關(guān)鍵詞句分析作答。根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解可得出：頷聯(lián)主要運(yùn)用了擬人手法，將薄暮中的遠(yuǎn)山和清秋中的高柳賦予人的情態(tài)，寫(xiě)出了遠(yuǎn)山的端莊穩(wěn)重和高柳的怯弱驚懼。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。試題分析：本題考查的是對(duì)詩(shī)人情感主旨探討的一道試題，情感主旨類(lèi)試題在作答的時(shí)候一定要抓住體現(xiàn)情感的關(guān)鍵詞匯，比如“愁”“苦”等這樣的詞語(yǔ)能直接體現(xiàn)情感。同時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)詞下面所給的注釋?zhuān)挥邪阉o的信息都用上了，答題也就有了準(zhǔn)度。注意在作答本題的時(shí)候一定要明確題干的要求，結(jié)合對(duì)詩(shī)句的分析做到有理有據(jù)。根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解可以得出：羈旅中的凄涼孤獨(dú)寂寞；對(duì)世態(tài)的感慨；對(duì)舊友的思念；對(duì)所懷念事物都已消逝之后的無(wú)奈與釋然?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（1）萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)（2）君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?。?）塞上胭脂凝夜紫（每句1分，有錯(cuò)別字該空不得分。）【解析】試題分析：情境默寫(xiě)成為近幾年高考默寫(xiě)的一種新方式，考生要注意在平時(shí)背誦文章時(shí)注意理解文章的大意。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫(xiě)時(shí)反復(fù)寫(xiě)。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如：“常作客”、“胭脂”。每句1分，句中有誤該句不得分。考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。①而②雖然③但是④無(wú)論【解析】試題分析：這是一道考查連詞使用的試題，考生作答這類(lèi)試題要注意句子與句子之間的關(guān)系，然后再選取合適的詞匯就可以了。比如本題第一個(gè)空就應(yīng)該是并列連詞，填“而”或者填“且”。②③后面跟的句子應(yīng)該是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。第四處就比較容易了?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。14．AE.①交代了特定的時(shí)間、地點(diǎn)以及自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，為小說(shuō)張本；②前兩段描寫(xiě)了因干旱帶來(lái)的末日景象，渲染了悲苦絕望的氛圍，奠定了感情基調(diào)；③壞境的惡劣艱苦襯托了人性之美。（共4分，答出任兩點(diǎn)即可）.第一種觀點(diǎn)——可以將標(biāo)題改為“患難夫妻”。（1分）①土根和槐花這對(duì)患難夫婦是小說(shuō)的主角，貫穿全文始終，塑造了鮮明的人物形象；（2分）②“患難夫婦”也暗示了小說(shuō)主旨，即在患難的情節(jié)中展現(xiàn)出患難與共、恩愛(ài)相攜、舍已為人的人性之美，有利于作品主旨的提煉。（2分）第二種觀點(diǎn)——不能將標(biāo)題改為“患難夫妻”。（1分）①“一根玉米”是全文最大的矛盾沖突，同時(shí)推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展；（2分）②“一根玉米”以小見(jiàn)大，內(nèi)涵豐富，“一根玉米”見(jiàn)證了患難與共、恩愛(ài)相攜、舍已為人的人性之美，也寓指“希望”。（2分）（如果從其他角度來(lái)談，言之成理，酌情給分）【解析】14.試題分析：本題以客觀題形式考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容、行文特點(diǎn)的理解與分析。B.蛤蟆村除了老弱病殘以外的村民在前所未有的旱災(zāi)面前都出去逃荒了，而土根夫婦最終沒(méi)有逃荒的本原因是對(duì)家鄉(xiāng)眷戀深沉。這一分析錯(cuò)，土根夫婦沒(méi)有逃荒的原因是槐花有身孕。C.本文運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)以及對(duì)比等藝術(shù)手法，敘述了一個(gè)情節(jié)跌宕、感人至深的故事，敘事手法新穎獨(dú)特，主題具有教益。說(shuō)情節(jié)跌宕錯(cuò)誤，本文的情節(jié)很平順。D.“白汪汪的哭聲把頭頂上的日頭都震得一搖一晃”，抒發(fā)了村人絕處逢生喜極而泣的情感，以此作結(jié)戛然而止，這是典型的“留白”式結(jié)尾。說(shuō)喜極而泣的情感是錯(cuò)誤的?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。15.試題分析：本題考查的是小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的藝術(shù)效果類(lèi)試題，小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，環(huán)境描寫(xiě)的作用一般都是為了塑造人物形象而服務(wù)。所以考生要結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)分析其藝術(shù)效果：①交代了特定的時(shí)間、地點(diǎn)以及自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，為小說(shuō)張本；②前兩段描寫(xiě)了因干旱帶來(lái)的末日景象，渲染了悲苦絕望的氛圍，奠定了感情基調(diào)；③壞境的惡劣艱苦襯托了人性之美。考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。16.試題分析：本題是考查對(duì)小說(shuō)綜合理解類(lèi)試題，考生要注意文章的標(biāo)題的作用，標(biāo)題一般都是揭示文章的主旨和體現(xiàn)人物的命運(yùn)。所以一般文章的標(biāo)題都是很有深意的，換與不換、換成什么，考生可以根據(jù)自己的理解作答本題。根據(jù)對(duì)本題的理解和分析可以得出以下兩種結(jié)論：第一種觀點(diǎn)——可以將標(biāo)題改為“患難夫妻”。（1分）①土根和槐花這對(duì)患難夫婦是小說(shuō)的主角，貫穿全文始終，塑造了鮮明的人物形象；（2分）②“患難夫婦”也暗示了小說(shuō)主旨，即在患難的情節(jié)中展現(xiàn)出患難與共、恩愛(ài)相攜、舍已為人的人性之美，有利于作品主旨的提煉。（2分）第二種觀點(diǎn)——不能將標(biāo)題改為“患難夫妻”。（1分）①“一根玉米”是全文最大的矛盾沖突，同時(shí)推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展；（2分）②“一根玉米”以小見(jiàn)大，內(nèi)涵豐富，“一根玉米”見(jiàn)證了患難與共、恩愛(ài)相攜、舍已為人的人性之美，也寓指“希望”。（2分）（如果從其他角度來(lái)談，言之成理，酌情給分）考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。17．【例文】成功需要腳踏實(shí)地“老藤的根扎得深，能吸到泥土深處的水分”，也正是老藤的這種腳踏實(shí)地的精神才讓他茁壯成長(zhǎng)。其實(shí)，人何嘗不是如此，只有當(dāng)你腳踏實(shí)地的努力了，才能在人生的道路上走得從容，才能走向成功。在美國(guó)的一個(gè)城市，有一家公司招聘職員。大學(xué)畢業(yè)生湯姆和杰瑞一同前去應(yīng)聘。老板讓他們從基層做起。湯姆心里覺(jué)得不服氣，覺(jué)得大材小用，于是離開(kāi)了。杰瑞欣然接受了，并想踏踏實(shí)實(shí)的好好做下去。十年后，湯姆仍然沒(méi)有找到向往的工作，而杰瑞已經(jīng)是這家公司的CEO。自命清高的湯姆天天夢(mèng)想著天上掉餡餅給他，這樣想走捷徑的人往往一事無(wú)成，碌碌終生?？梢?jiàn)，成功需要腳踏實(shí)地。著名哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)過(guò)，“我要貼在地面前行，不在云端跳舞?！笨v觀古今，凡有建樹(shù)之人無(wú)一不是腳踏實(shí)地，一步一步走向成功。世界首富比爾蓋茨，一位影響了兩個(gè)世紀(jì)的男人，可誰(shuí)又知曉，飛黃騰達(dá)的背后是怎樣的辛酸，終日泡在電腦前，承受巨大的輻射，日復(fù)一日，年復(fù)一年，終于研究出了dos甚至今日多數(shù)人使用的windows。如果不是比爾蓋茨的嘔心瀝血，我們的信息時(shí)代不知會(huì)推遲多久到來(lái)。民族英雄岳飛，生逢亂世，自幼家貧，在鄉(xiāng)鄰資助之下在陜西名師周桐門(mén)下習(xí)武，期間目睹山河破碎，百姓流離失所，萌發(fā)報(bào)國(guó)志向。寒暑冬夏，苦練不輟，一個(gè)動(dòng)作可以練到成百上千遍，以求精準(zhǔn)。在名師周桐的指導(dǎo)下終于練成了岳家槍?zhuān)⒙暑I(lǐng)王貴等伙伴投身于抗金愛(ài)國(guó)的愛(ài)國(guó)洪流之中。滿(mǎn)腔抱負(fù)，一心救國(guó)，腳踏實(shí)地，立志不移，終成民族英雄。宋朝文學(xué)家蘇洵27歲發(fā)奮，立志就讀，晝夜不息，終成唐宋八大家之一；張海迪立志成才，自幼高位截癱，幾次瀕臨死亡邊緣，但她不放棄。20年來(lái)她學(xué)會(huì)四門(mén)外語(yǔ)，翻譯著作16萬(wàn)余字，還自學(xué)針灸，治療病患10000余人；李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)以前的醫(yī)書(shū)中有多處錯(cuò)誤，決心寫(xiě)一部醫(yī)書(shū)。他讀了800多種書(shū)，寫(xiě)了上千萬(wàn)字的筆記，游歷7個(gè)省，收集了上千萬(wàn)單方，為了了解草藥效果，他甚至親自吞下，就這樣用了31年著成《本草綱目》；古希臘著名演說(shuō)家德摩斯梯尼，先天口吃，為了實(shí)現(xiàn)演說(shuō)家的夢(mèng)想，每天口含石子練習(xí)發(fā)音，終成口若懸河演說(shuō)家。如果不是腳踏實(shí)地，蘇洵可能只是蕓蕓眾生；張海迪可能郁郁而終；李時(shí)珍可能重蹈覆轍，一樣寫(xiě)一部錯(cuò)醫(yī)書(shū)；德摩斯梯尼可能永遠(yuǎn)被別人笑話(huà)。可見(jiàn)，成功需要腳踏實(shí)地。腳踏實(shí)地，生命旅程上寂寞可以鋪成一片藍(lán)天；腳踏實(shí)地，孤單可以演繹成一排鴻雁；腳踏實(shí)地，歡樂(lè)可以綻放成滿(mǎn)園鮮花。成功需要腳踏實(shí)地?！驹斀狻勘绢}考查考生的寫(xiě)作能力。解答此類(lèi)試題，考生首先應(yīng)認(rèn)真審讀題干，明確答題的方向和寫(xiě)作的類(lèi)型；然后依據(jù)要求認(rèn)真閱讀材料，審題立意，完成寫(xiě)作。【審題】這是一道新材料作文試題。所謂新材料作文，就是根據(jù)命題人所提供的文字或圖畫(huà)材料的含義而寫(xiě)作的一種作文形式。新材料作文寫(xiě)作的關(guān)鍵就是正確理解材料的含義。這則材料可以抓住老藤“扎根”行為，立意為：想要成功，需要腳踏實(shí)地，夯實(shí)基礎(chǔ)；需要沉潛下去，在“鉆、精、深”上下功夫；從新藤角度，可以抓住“修剪”一詞，談成長(zhǎng)需要去除缺點(diǎn)；也可以抓住“放任它生長(zhǎng)的怕”談必要的約束對(duì)人成才的重要性；當(dāng)然，也可以抓住“藤蔓攀得愈遠(yuǎn)，需要的水分愈多”來(lái)談“戒除貪欲”的問(wèn)題。如果從綜合角度來(lái)看，既談“基礎(chǔ)”，也談“約束”亦可。參考立意：腳踏實(shí)地，生命力才能長(zhǎng)久；適當(dāng)?shù)募s束，有利于成才；沉潛與堅(jiān)持；改正錯(cuò)誤，清心寡欲，健康成長(zhǎng)。行文思路：文章開(kāi)篇轉(zhuǎn)引材料，亮明觀點(diǎn)：只有腳踏實(shí)地，才能走向成功；然后列舉古今中外名人事例正面論證觀點(diǎn)；接著用假設(shè)論證從反面來(lái)論證觀點(diǎn)，在整個(gè)論證過(guò)程中時(shí)不時(shí)點(diǎn)明觀點(diǎn)；最后重申觀點(diǎn)，照應(yīng)題目和開(kāi)頭，收束全文。素材：.達(dá)芬奇畫(huà)出的雞蛋不是一次次亂涂鴉，在他很失敗時(shí)，他腳踏實(shí)地認(rèn)認(rèn)真真練習(xí)，耐得寂寞，堅(jiān)持得住，審視自己的不足，苦練基本功，最后才成為赫赫有名的畫(huà)家。.越王勾踐在遭到失敗后并沒(méi)有心灰意冷，他明白成功不會(huì)是一蹴而就，需要的是腳踏實(shí)地的作風(fēng)，于是才有了“苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽、三千越甲可吞吳”的神話(huà)。.李時(shí)珍幾十年如一日的采集整理，才有《本草綱目》的誕生；曹雪芹十載披閱，增刪數(shù)次的嘔心瀝血，才有鴻篇巨制《紅樓夢(mèng)》的問(wèn)世；洪戰(zhàn)輝十?dāng)?shù)年對(duì)不是自己親生妹妹的照顧才帶來(lái)感動(dòng)神州赤子熱淚盈眶。.腳踏實(shí)地不是事必躬親，因?yàn)榫永锓蛉藢?duì)她父親說(shuō)過(guò)她沒(méi)有時(shí)間擦椅子；腳踏實(shí)地不是好高騖遠(yuǎn)，孫楠曾經(jīng)干過(guò)一千多個(gè)工種，數(shù)十年后才將他那甜美的歌聲帶給我們；腳踏實(shí)地不是一蹴而就，劉備一生轉(zhuǎn)，屢敗屢戰(zhàn)最終才開(kāi)創(chuàng)蜀漢。.北宋史學(xué)家司馬光曾編撰了我國(guó)最大的一部古