部編版四年級上冊上冊第一單元課件全套

部編小學(xué)語文四年級上冊1.觀潮部編版四年級上冊上冊第一單元課件全套課文導(dǎo)入“八月十八潮，壯觀天下無?！边@是北宋文學(xué)家蘇軾詠贊錢塘秋潮的千古名句。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮傾倒了無數(shù)游人看客，你想領(lǐng)略它的風(fēng)采嗎?那就走進《觀潮》這篇課文一睹為快吧。我會認鹽官鎮(zhèn)屹立昂首頓時鼎沸

橫貫浩蕩崩裂震動

霎時余波yányìánɡdùndǐnɡfèihéngbēnɡzhènhàoshàyú我會寫潮堤闊盼據(jù)滾頓逐堵猶崩漸震霎余我會寫滾gǔn組詞：滾動滾開注意這部分書寫要勻稱。易寫錯逐zhú組詞：追逐逐漸不要多寫“丶”。易寫錯猶yóu組詞：猶豫猶如不要多寫一“丿”。易寫錯霎shà組詞：霎時一霎注意這里是“妾”。易寫錯像籠子似的罩在上面，本文形容霧像籠子似的罩在錢塘江上?；\罩：詞語理解像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來形容堅定不可動搖。屹立：形容隱隱約約。若隱若現(xiàn)：造句：我站在山頂放眼遠跳，白云繚繞,峰巒若隱若現(xiàn)。形容聚集的人極多。人山人海：造句：廣場上人山人海，熱鬧非凡。人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。造句：市場里人聲鼎沸，一派繁忙的景象。人聲鼎沸：相同點不同點屹立都有高高地立著的意思。側(cè)重在穩(wěn)固，可用于具體事物和抽象事物。矗立側(cè)重在直，只能用于具體事物。1.自強不息是中華民礎(chǔ)精種的精髓。是（）于世界民族之林的精神動力。2.雄偉的人民英雄紀(jì)念碑（

）在天安門廣場上。屹立矗立易混詞1.課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮這一天下奇觀的？時間順序。整體感知2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文描寫了作者觀看錢塘江大潮的

,展現(xiàn)了________、________、_______，突出了大潮的奇特與壯美。潮來之前盛況潮來之時潮去之后錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。課文講解年代悠久突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”。朗讀課文，思考：第一段突出了錢塘江大潮的什么特點？錢塘江大潮聞名于天下，名氣很大。默讀課文2自然段，思考：潮來前江面上的景色是怎樣的？觀潮人們的心情又是如何？

農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。交代了觀潮的時間和地點。潮來之前我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。

首次向我們展示了錢塘江的雄偉。

寫出了錢塘江的姿態(tài)和氣勢。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮”臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。描寫了潮來前的景色。

江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。寫出了人們渴望一睹大潮風(fēng)采的急切心情。表現(xiàn)了觀潮的人之多朗讀課文3、4自然段，思考：作者是如何描繪潮來時的壯觀景象？午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。聲音低沉的雷。潮來之時

潮聲

悶雷形象地寫出了錢塘江大潮的氣勢宏大。

比喻頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。

這里運用了村托的寫法，用“人聲鼎沸”“踮著腳”等詞寫出了觀潮人的心情——迫切地迎接大潮的驚喜之情，襯托出錢塘江大潮的壯觀。

思考：這里運用了什么寫作手法？表現(xiàn)了什么？

過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。意味著江潮開始從遠處過來了。本義是指液體達到一定溫度時轉(zhuǎn)化為氣體，產(chǎn)生大量氣泡。在這里形容人群情緒高漲。

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。表現(xiàn)了潮水的宏大氣勢寫了“白線”的形態(tài)發(fā)生了變化。

再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。三個比喻。

思考：這段話中運用了幾個比喻？分別表現(xiàn)了什么？

白浪

水墻形容浪潮之高，范圍之廣。

白浪千萬匹白色戰(zhàn)馬形象地表現(xiàn)了大潮的形狀和非凡氣勢。

潮聲山崩地裂表現(xiàn)了其聲音之大，動人心魄。

霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。潮去之后說明時間短，這樣短的時間，潮頭卻已西去，可見潮水奔流之快?！奥炀淼亍薄帮L(fēng)號浪吼”形象地寫出余波的氣勢之大。余波尚且如此，更可想象浪潮之壯觀。朗讀課文5自然段，思考：潮頭過后又是什么景象呢？過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。短短一瞬，江水已“漲了兩丈來高”，是見大潮的聲勢之猛，水量之大。

錢塘江大潮它是天體引力和地球自轉(zhuǎn)的離心作用，加上杭州灣喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。每年農(nóng)歷八月十八，錢塘江涌潮最大，潮頭可達數(shù)米。涌潮來時,聲如雷鳴，排山倒海，猶如萬馬奔騰，蔚為壯觀，有“海寧寶塔一線潮”的美譽。國際地理學(xué)界將錢塘江與南美亞馬孫河、南亞恒河并稱為“世界三大強涌潮河流”。知識拓展本文在描寫大潮時，就按照時間順序，先寫潮來前江面的風(fēng)平浪靜，再寫潮來時江水由一條白線逐漸變?yōu)閮烧啥喔叩乃畨?，最后記述了潮頭西去，江面逐漸恢復(fù)平靜的景象。這種描寫方法讓文章結(jié)構(gòu)完整、層次分明，也讓我們讀后有身臨其境之感。寫作方法觀潮課文結(jié)構(gòu)總起——天下奇觀潮來之前潮來之時江面寬闊薄霧籠罩萬馬齊奔潮去之后山崩地裂漫天卷地風(fēng)號浪吼天下奇觀

本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現(xiàn)了潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，贊美了大潮的奇特、雄偉與壯觀,抒發(fā)了作者對祖國大好河山的熱愛之情。課文主題一、補全詞語。人聲（

）（）若（

）若（）人（

）人（）隱隱（）（）（）（）相接風(fēng)（）浪（）隨堂小練鼎沸隱現(xiàn)山海約約海天平靜二、選詞填空。

歡騰沸騰奔騰（1）霎時，潮頭（）西去，可是余波還在漫天卷地涌來。（2）過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)一條白線，人群又（）起來。（3）火箭成功發(fā)射了，指揮中心大廳里一片（）。沸騰

奔騰歡騰

三、按要求完成句子練習(xí)。1.農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。（變換詞序，意思不變）__________________________________________。2.錢塘江橫臥在眼前。（擴句）__________________________________________寬闊的錢塘江橫臥在我們眼前。一年一度的觀潮日是農(nóng)歷八月十八。1.有感情地朗讀課文，背誦第3—4自然段。課后習(xí)題解析

解析：在正確、流利有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，理解得越深，越容易記憶背誦。這兩個自然段描寫的是潮來之時的景象。在背誦時可以抓住“隆隆的響聲”、“響聲越來越大”、“橫貫江面”、“兩丈多高白色水墻”“山崩地裂”等詞語，按照重點詞的順序，背誦就會更加容易。

2.說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，你的頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，選擇印象最深的和同學(xué)交流。

解析：可以先在朗讀的基礎(chǔ)上理解加點的詞語，明白了作者是按照潮來前——潮來時——潮來后的觀察順序，和用眼看、用耳聽和用心想的觀察方法來描寫錢塘江大潮的，之后想象畫面再交流。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們循聲往東望去，只見江面起初還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，突然響聲越來越大，緊接著東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。大潮向人們奔涌而來。

3.讀下面這首詩，從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。

解析：這首詩寫的是潮水滾滾到來時的情景，課文中與之相關(guān)的句子有：那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。課后作業(yè)回家后和父母一起找一找描寫錢塘江大潮的古詩，一起讀一讀吧。部編小學(xué)語文四年級上冊2.走月亮月亮媽媽又出來了

他一路尋找

頑皮的星星孩子

一路不時

放出溫柔的亮光

指引

星星孩子回家

照亮世界上的每個地方

課文導(dǎo)入天上的月兒，彎了又圓了;地上的人影，近了又遠了;山里的溪流，深了又淺了;園里的果香，濃了又淡……讓我們跟著“我”和阿媽的腳步，去欣賞一幅幅靜謐溫馨的畫面吧!我會認鵝卵石風(fēng)俗

躍出稻穗

鍍金

田埂閃爍

dùsúyuèsuì

éluǎngěngshuò我會寫淘鵝卵坑牽洼填莊俗躍葡稼萄稻熟我會寫填組詞：填寫填空不要少寫一橫。易寫錯tián稼jià組詞：莊稼稼桿不要多寫“丶”。易寫錯稻dào組詞：水稻稻子這里不是一橫。易寫錯熟shú組詞：熟悉熟透不要少寫這一點。易寫錯形容水流動的聲音。本文形容溝水流動的樣子。汩汩：詞語理解形容光亮動搖不定，忽明忽暗。閃閃爍爍：社會上長期形成的通行的風(fēng)尚、習(xí)慣、禮儀等。本文指村里的習(xí)慣。風(fēng)俗：造句：一些陳舊的風(fēng)俗并不符合時代潮流。對賓客或顧客表示歡迎并給予應(yīng)有的待遇。造句：主人端上豐盛的食物來招待客人。招待：相同點不同點新鮮都表示新鮮不變質(zhì)。表示未變質(zhì)或剛出現(xiàn)不久的。清新表示清爽而新鮮。1.冰箱里有（）的水果。2.山里的空氣真（

）。新鮮清新易混詞1.讀一讀，找一找：我和阿媽走月亮走過哪些地方？小路、溪岸、石拱橋、果園、莊稼整體感知2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

我和阿媽聞到了__________的香味、_____的果香；聽到了_____、_______等；想到了洗衣裳、坐小船、月亮牽著星星。果園山草、野花溪水蟲鳴聲秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。課文講解月亮升起的時間齊讀課文第1、2自然段，思考：這兩段課文交代了什么？月亮升起的地點①月亮從洱海那邊升起來了。②月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。思考：比較下面兩個句子，哪個表達效果更好?為什么?

第二句更好，第二句強調(diào)了月亮升起來的地方，表現(xiàn)了“我們”看到月亮升起來之后興奮、喜悅的心情。是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……思考：這段話運用什么修辭手法？寫出了什么？運用排比的修辭手法，連續(xù)四個“照亮了”寫出了柔和的月光灑滿大地，照亮了地上的一切景物的情景，營造出安靜祥和的意境。默讀課文第3—8自然段，思考：我和媽媽走月亮?xí)r都走過哪些地方？看到了什么景色？

這時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著……啊，我和阿媽走月亮！省略號引人浮想聯(lián)翩，把人帶入了阿媽帶“我”走月亮的優(yōu)美意境中。感嘆句抒發(fā)了“我”和阿媽走月亮?xí)r興奮、愉悅的心情。細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。

溪邊

運用動詞“流”，描繪出了沾染了山草、野花香味的溪水在月光籠罩下潺潺流動的畫面?；野咨涅Z卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！這兩句話描寫了鵝卵石的顏色和密集程度，以及水塘。在月光籠罩下波光粼粼的樣子。思考：這段話中的“抱”字運用什么修辭手法？寫出了什么？這句話用了擬人的修辭手法，“抱”字生動地寫出了密密麻麻的鵝卵石中間的水洼里蕩漾著月亮影子的樣子。哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷?，看看水塘里的月亮，看看我采過鮮花的地方。

排比的句式描繪出一幅美麗、溫馨的畫面，體現(xiàn)了“我”喜悅的心情，讓我們對欣賞月光下的景色心生期待。啊，我和阿媽走月亮……省略號，引發(fā)我們無限的遐想，讓我們對走月亮生生出無限神往。秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……

田園

描寫夜晚的村莊里秋蟲呢喃，鳥兒、魚兒在夜光下活動的樣子。從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄?都有。在坡頭那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。嗅覺方面來描寫果香，暗示了果園里碩果累累、品種繁多。溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，它旁邊，是它澆灌的稻田。這里運用了擬人的寫法，表現(xiàn)了溝水對自己澆灌稻田的自豪。

思考：這里運用了什么寫作手法？表現(xiàn)了什么？

春天，我們種的油菜開花了。我在田地里找兔草。我把蒲公英吹得飛啊飛……收了油菜，栽上水稻。描寫莊稼地在不同季節(jié)的景象和“我”在田里快樂嬉戲的場景。

看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。擬人寫出豐收的稻田在月光籠罩下銀光閃閃的樣子。

哦,阿媽,我們到田埂上去吧，你不是說學(xué)校放假了,阿爸就要回來了嗎?我們采哪一塘新谷招待阿爸呢?

思考：這里運用了什么寫作手法？表現(xiàn)了什么？這句話是疑問句，心理描寫，表現(xiàn)了“我”想采新谷招待阿爸的興奮心情。啊，我和阿媽走月亮……又一次感嘆“我”和阿媽走月亮。有時，阿媽給我講月亮的故事，一個古老的傳說；有時，卻什么也不講，只是靜靜地走著，走著。

天上介紹“我”和阿媽走月亮?xí)r而有故事相伴，時而安靜走路的情景，渲染了一種安祥、靜謐的氣氛。走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……這句話是“我”的想象，月亮牽著星星走和阿媽牽著“我”走，相映成趣。排比，概括“我們”走過的地方，說明了行走路線之長多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮!感嘆句，感嘆夜晚的美妙，表現(xiàn)了“我”和阿媽濃濃的親情，言有盡而意無窮。齊讀課文第9自然段，思考：結(jié)尾表達了作者怎樣的感情？

“我和阿媽走月亮”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？這里運用了什么修辭手法?抒發(fā)了“我”怎樣的感情？這句話在課文中出現(xiàn)了四次。這是反復(fù)的修辭手法。抒發(fā)了“我”和阿媽走月亮?xí)r興奮、快樂、喜悅的感情，飽含著對朦朧月色的欣賞和贊美。

走月亮以前江蘇地區(qū)的婦女，在中秋夜要“走月亮”，一般是結(jié)伴在月下游玩,或互相走訪，或拜佛庵,或舉行文藝活動。據(jù)說蘇州婦女走月亮，至少要走過三座橋，稱為“走三橋”。知識拓展走月亮課文結(jié)構(gòu)月夜美好“我”和媽媽走月亮走過：小溪、溪岸、石拱橋看到：山樹、草、花、小水塘聽到：蟲鳴鳥拍翅膀想到：洗衣裳、做小船月亮牽著星星美好的景色濃濃的親情

這篇課文寫的是“我”和阿媽在月亮升起的時候,手牽手在月色下漫步，欣賞美景的情景，充分表達了“我”和阿媽走月亮?xí)r的幸福和喜悅之情。課文主題一、連一連。

隨堂小練點蒼山小路月光月盤柔和的明亮的高高的灑滿月光的花瓣小水塘鵝卵石溪流細細的灰色的可愛的新鮮的二、下面的句子描寫的內(nèi)容是作者什么感官觀察到的。

看到聽到聞到(1)細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。（）(2)喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮。（）(3)秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……()

看到

聞到聽到

三、按要求完成句子練習(xí)。1.每個小水塘都抱著一個月亮。（仿寫句子）__________________________________________。2.多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮!（用加點的詞語寫句子）__________________________________________月亮牽著一顆顆小星星走出來。多么燦爛的陽光啊！··1.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。課后習(xí)題解析

解析：熟讀課文的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，我們通過朗讀課文知道了這個自然段描寫了看到溪水、鵝卵石、小水塘，想到洗衣裳、做小船等，我們按照重點詞的順序來記憶，這樣背誦就容易多了。

2.阿媽牽著“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細細的溪水、流著山草和野花的香味，流著月光……”你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象?和同學(xué)交流。

解析：讀著這些句子我仿佛看到了被月光照耀下的小溪，銀光閃閃，甚是奪目。那溪水不斷向前流著，流著山草和野花的香味，流著月光。我腦中浮現(xiàn)出這樣的畫面:“我”和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福啊!

3.讀一讀，再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子，抄寫下來。

解析：1.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。2.秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？課后作業(yè)抄寫描寫月下美景的句子。仿寫比喻和擬人的句子，再和大家交流。部編小學(xué)語文五年級上冊3.現(xiàn)代詩二首

課文導(dǎo)入天空中，疲倦的鳥兒急于歸巢，抖落了夕陽，染紅了蘆葦;田野里，活潑的花牛，悠然自得，壓扁了草兒，肆意地酣夢……兩幅圖畫，一幅在天上，一幅在人間，動靜相宜，相映成趣。讓我們一起走進圖畫里吧!作者簡介

劉大白（1880～1932），中國詩人，原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別號白屋。浙江紹興人。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)家

。作者簡介

徐志摩（1897年—1931年），浙江嘉興海寧硤石人，現(xiàn)代詩人、散文家。新月派代表詩人，新月詩社成員。我會認歸巢蘆葦剪秋羅睡眠

霸占

luówěicháomiǎnbàzhàn回到自己的窩。本文指鳥兒回到自己的窩。歸巢：詞語理解造句：傍晚,鳥兒歸巢了。馱著：表示用背負載。本文指鳥兒像背著斜陽一樣。造句：一頭毛驢馱著兩擔(dān)糧食往前走。形容極短的時間。本文指蘆葦變成紅色的時間很短。一瞬：造句：老爺爺?shù)沟氐囊凰?，旁邊的叔叔及時扶住了他。倚仗權(quán)勢占為已有。本文指白云占滿了半個天空，像據(jù)為已有一樣。霸占：造句：你霸占了別人的田地。形容旋轉(zhuǎn)或流動。本文指花牛的小尾巴轉(zhuǎn)動得非?？臁Ｔ炀洌盒〉艿艿难劬Φ瘟锪锏貋y轉(zhuǎn)。滴溜溜：相同點不同點霸占都有占有、擁占據(jù)有的意思。側(cè)重“霸”，強占。占據(jù)側(cè)重占領(lǐng)。1地主（）了農(nóng)民的房屋。2.戰(zhàn)士們（

）了高地。霸占占據(jù)易混詞本文兩首詩歌分別描寫了什么畫面？（1）《秋晚的江上》描寫了夕陽西下，江面上美麗景色的畫面。整體感知（2）《花牛歌》寫了小花牛在草地上發(fā)生的一些有趣的生活畫面。秋晚的江上歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。課文講解

齊讀詩歌第一小節(jié)，思考：作者描寫了歸巢鳥兒怎樣的情景？鳥兒的行動鳥兒的狀態(tài)寫出了鳥兒疲倦的姿態(tài)，也是對景致的進一步渲染和想象，描繪出倦鳥和斜陽相映成趣的畫面。倦鳥馱著斜陽

思考：這里的“馱”可以換成“背”嗎?為什么？

不可以，因為“馱”生動地體現(xiàn)出鳥兒負重的姿態(tài)，“背”則太平淡，體現(xiàn)不出這些內(nèi)容。

說一說：“盡管是倦了，還馱著斜陽回去。”句子中的關(guān)聯(lián)詞表示什么關(guān)系？表現(xiàn)了什么？“盡管……還……”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,表現(xiàn)了鳥兒在疲倦的狀態(tài)下，依然得馱著斜陽。

仿寫句子：盡管冷風(fēng)透骨，他還堅持在河邊寫生。朗讀詩歌第二小節(jié)，思考：鳥兒歸巢、夕陽將要下山時，蘆葦又變成什么樣子呢？雙翅一翻，把斜陽掉在江上。寫出了鳥兒擺脫束縛的姿態(tài)這句話描寫出夕陽落山仿佛是被鳥兒蹬開落在江面上的情景。寫出了斜陽將要下山時的樣子鳥兒蹬開夕陽

思考：這句中作者運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？

這句運用了擬人和夸張的修辭手法，生動形象地寫出鳥兒在夕陽的照射下，匆匆歸巢的情景。頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！皧y”“紅顏”把蘆葦人格化，給詩文平添一絲情趣、一絲生氣。是化妝的意思，描寫出蘆葦在落日余暉的渲染下，變成了瑰麗的紅色鳥、蘆葦妝成紅顏

說一說：《秋晚的江上》描繪了哪些景物?你能用自己的話說一說這幅畫面嗎？

這首詩描繪了倦鳥、斜陽、蘆葦這些景物。描繪了這樣一幅畫面:天色漸晚,疲倦的鳥兒向巢中飛去。斜陽給它們的翅膀鑲上了一層金邊。慢慢地，斜陽從鳥兒的翅膀上跌落，掉入了江水中。江岸的蘆葦一瞬間，被裝扮成紅色了?；ㄅ８枥首x詩歌第一小節(jié)，思考：花牛在草地里做什么？花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。用擬人的修辭手法，形象地寫出了花牛在草地里臥著的形態(tài)。朗讀詩歌第二小節(jié)，思考：花牛在草地里做什么？花牛在草地里眠，白云霸占了半個天。寫出了天上的云很多，占領(lǐng)了半個天空這句話描繪了天空白云朵朵，草叢中花牛靜臥的幽靜畫面。朗讀詩歌第三小節(jié)，思考：花牛在草地里做什么？花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。這句話是對花牛的動態(tài)描寫，寫出了花牛邊走邊甩尾巴時調(diào)皮、愜意的樣子。朗讀詩歌第四小節(jié)，思考：花牛在草地里做什么？花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。這句話是擬人句，夕陽西下，花牛在草地里睡著了。寫出了太陽偷偷下山的樣子，好像藏在了西山的山峰下一樣，說明時間過去很久了

說一說：花牛還會在草地里做什么呢？試著想象一下，模仿著說一說?；ㄅＴ诓莸乩锾?，花草在周圍翩翩起舞。

江南春

[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。知識拓展秋晚的江上課文結(jié)構(gòu)鳥兒歸巢——馱著斜陽鳥兒翻翅——抖落斜陽染紅蘆葦追求自由花牛歌坐：壓扁剪秋羅眠：白云霸占半邊天熱愛自然走：甩尾巴做夢：夕陽西下

這篇課文是兩首現(xiàn)代詩。第一首詩描繪的是一幅秋天傍晚的江面上，由斜陽、飛鳥、蘆葦組成的風(fēng)景圖，抒發(fā)了作者對自由的向往之情。第二首詩描寫的是花牛在草叢里或坐或走、或睡或夢的情景,展現(xiàn)出一幅幅動靜皆宜的圖畫，表現(xiàn)了花牛的調(diào)皮可愛，表達了作者對生活的熱愛之情。課文主題一、根據(jù)課文內(nèi)容在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?.鳥兒()著斜陽回去。2.老牛的尾巴()得滴溜溜。3.花牛把莊稼()扁了。隨堂小練馱甩壓二、理解課文內(nèi)容并填空。1.《秋晚的江上》中的______、______寫出了鳥兒的勞累，______、______又寫出了鳥兒卸去重擔(dān)后的輕松。2.《花牛歌》描寫了花牛在草地里的____幅圖畫，分別是_______、_______、____、_______。馱倦翻掉四坐眠走做夢三、按要求完成句子練習(xí)。1.歸巢的鳥兒，盡管是倦了,還馱著斜陽回去。（用加紅詞語寫句子）_________________________________________________。2.花牛在草地里走,小尾巴甩得滴溜溜。（仿寫句子）_______________________________________________________河邊漫步，影子被魚兒打破了。盡管雨下得很大，同學(xué)們?nèi)匀粓猿职磿r到校。課后作業(yè)回家后和父母找一找描寫自然風(fēng)景的現(xiàn)代詩，一起讀一讀吧。部編小學(xué)語文五年級上冊4.繁星繁星閃爍著深藍的天空何曾聽得見他們對語沉默中微光里它們深深的互相頌贊了課文導(dǎo)入天上星，亮晶晶，一顆一顆，記錄著從前的時光，帶走長大后的迷茫，開啟未來的曙光。星光燦爛，照亮我們前行的路，讓我們一起，點亮一顆星，實現(xiàn)一個夢。作者簡介

巴金（1904－2005年），原名李堯棠，字芾甘，四川成都人?，F(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。

主要作品：長篇小說：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）?！皭矍槿壳保ā鹅F》《雨》《電》）。散文《隨想錄》等。我會認半明半昧

搖搖欲墜

懷抱

zhuìmèihuái乘涼。本文指在院子里的陰涼處歇息。納涼：詞語理解造句：傍晚,爺爺經(jīng)常在胡同口納涼。靜寂：形容安靜到了極點。本文指晚上非常安靜。造句：深夜,靜寂的村莊里不時傳來幾聲狗叫。形容有時明亮,有時昏暗。本文指星星有的亮，有的暗。半明半昧：造句：半明半昧的星星在天空中寂寞地眨著眼睛。形容十分危險，就要掉下來或垮下來。本文指星星看著不牢固，像是要掉下來一樣。搖搖欲墜：造句：天花板上的燈有點松了,看起來搖搖欲墜。相同點不同點微小都有小的意思。側(cè)重指極小的一些事情。渺小側(cè)重指非常小或者無關(guān)緊要。1我們要正視每一個（）的問題。2.在宇宙面前，人類是多么（

）。微小渺小易混詞1.朗讀課文，想一想作者寫了幾次看星星的情景？作者寫了三次看星星的情景。整體感知

從前，我在______看星星；三年前，我在______看星星；如今，我在______看星星。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。家鄉(xiāng)南京海上我愛月夜，但我也愛星天。課文講解

朗讀課文第1自然段，思考：作者表達了對繁星怎樣的感情？突出了“我”對星天的喜愛之情。全文中心句，總領(lǐng)全文。在家鄉(xiāng)看星星星天

從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的星星。寫出了天上星星的數(shù)量之多。第一次點明看繁星的時間。

三年前，在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。

朗讀課文第2自然段，思考：作者表達了對繁星怎樣的感情？在南京看星星第二次點明看繁星的時間和地點。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。寫出了天上的星星非常多。這句話寫出了星光雖然微小，但是卻遍布星天的樣子，表現(xiàn)了作者對未來充滿了希望和信心。默讀課文第3自然段，思考：作者是如何描寫在海上觀看繁星的情景和感受呢？

如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。第三次點明看繁星的時間和地點。在海上看星星我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!這句話從視覺的角度，寫出了星星很低，離自己很近，星星隨著船的搖晃也跟著搖晃。

漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。寫出了“我”仰望著星空漸漸困倦的樣子，星光點點變成了飛舞的螢火蟲。十分生動形象，有一種朦朧的美、夢幻的美。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這句話是作者的想象，星星好像自己的老朋友，自己好像看到它們在眨眼和說話。海上的夜的特點:柔和、靜寂、夢幻。這時候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。這句話寫出了星空如同母親一樣溫柔、親切，自己看著星空就好像看到了母親一樣。表達了作者熱愛星空，熱愛大自然，向往美好生活的情感。

思考：作者一共幾次寫繁星?有什么不同?

作者一共三次寫繁星，第一次是寫小時候，在自家院子里，帶著童年的稚氣和天真;第二次在南京的菜園里，作者當(dāng)時掙脫出了封建家庭的樊籠，來到廣闊的天地中，接受了自然科學(xué)的知識，因此覺得星星很親切，光明無處不在;第三次是在海上，船動星移，有對未來的設(shè)想和淡淡的鄉(xiāng)愁。

庭院：庭院指建筑物（包括亭、臺、樓、榭）前后左右或被建筑物包圍的場地通稱為庭或庭院。即一個建筑的所有附屬場地、植被等。知識拓展繁星課文結(jié)構(gòu)從前——家鄉(xiāng)——密密麻麻的星星如今——海上——半明半昧的星星熱愛自然追求光明三年前——南京——星群密布的藍天

這篇課文圍繞著"繁星”，依次描寫了作者在小時候、三年前及現(xiàn)在，在不同的地點觀看繁星的情景，以及作者由此產(chǎn)生的種種感受,抒發(fā)了作者對大自然的贊美和對自由和光明的向往之情。課文主題一、仿寫詞語。

半明半昧（ABAC式）________________________________________搖搖欲墜（AABC式）_________________________________________隨堂小練若隱若現(xiàn)忽明忽暗多才多藝亭亭玉立津津有味躍躍欲試二、理解課文內(nèi)容并填空。1.課文一共寫了_____個時間段喜歡星星的心路歷程，分別是________、________和_______。2.課文的結(jié)尾表達了作者____________的心情。三小時候三年前如今對星空依戀三、按要求完成句子練習(xí)。1.我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。（仿寫句子）_____________________________________________________________2.我最愛看天上密密麻麻的星星。（縮句）__________________________我最愛看星星。我仿佛看見他們對我招手，仿佛聽見他們訴說著自己的故事。課后作業(yè)把描寫星星句子抄下來。晚上觀察一下星空，把你的感受寫下來。部編小學(xué)語文四年級上冊第一單元口語交際交際導(dǎo)入

觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在美好的環(huán)境里?？墒牵灰蠹疑陨粤粜木筒浑y發(fā)現(xiàn)，人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。

我們應(yīng)該怎樣去保護我們的環(huán)境呢？交際內(nèi)容我們與環(huán)境1.課前調(diào)查自己身邊破壞環(huán)境的行為，比如學(xué)校里、放學(xué)路上、小區(qū)內(nèi)，并且上網(wǎng)搜索或者通過電視環(huán)保節(jié)目觀察當(dāng)前環(huán)境現(xiàn)狀。交際指導(dǎo)2.課上展示自己搜集的圖片和文字資料，并闡述自己對環(huán)保的觀點和看法。3.聽取別人的意見，和自己類似的觀點不必重復(fù)闡述，闡述不明的及時提問或者補充自己的看法。4.闡述觀點或看法時，圍繞話題，不跑題，同時也要判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。交際范例

原來我總覺得環(huán)境問題離自己的生活很遠，通過調(diào)查才發(fā)現(xiàn)，原來破壞環(huán)境、污染環(huán)境的問題就在身邊。有的同學(xué)隨意折枝摘花，有的同學(xué)隨手亂扔垃圾！

是呀，不但在我們的學(xué)校里，我生活的小區(qū)里也是。有人隨處亂扔垃圾，甚至電梯里、走廊上都有垃圾，嚴(yán)重破壞了人們的生活環(huán)境。

是的，環(huán)境問題已經(jīng)是影響人們生活和社會未來發(fā)展的大問題，這是我在網(wǎng)上下載的幾張圖片，大家可以看一下，干涸的土地、被砍伐的森林、渾濁的河水、灰暗的天……

真是讓人觸目驚心啊!再這樣下去，地球上最后一滴干凈的水就是我們的眼淚了!

所以，我們一定要重視，從自己做起，保護我們的環(huán)境。首先要做到自已不破壞環(huán)境，不亂扔垃圾;其次，還要提醒周圍的同學(xué)保護環(huán)境，比如看到亂扔垃圾的、破壞花草樹木的,同學(xué)要及時制止。

在家里，也要注意不亂扔廢舊電池，注意節(jié)約用水，節(jié)約用電。盡量采用環(huán)保的出行方式，如步行或騎自行車，又經(jīng)濟又環(huán)保。

對啊，大家要一起行動起來，從身邊做起，從小事做起。保護環(huán)境，人人有責(zé)。下面我們把剛才提出的建議總結(jié)一下，寫一份《保護環(huán)境小建議十條》，然后我打印出來，大家一起在學(xué)校和社區(qū)公告欄張貼吧!保護環(huán)境小建議十條1.不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保持周圍環(huán)境清潔。2.愛護花草樹木，不折枝摘花，不胡刻亂畫。3.節(jié)約用水，節(jié)約用電。隨手關(guān)閉水龍頭，隨手關(guān)燈。4.寵物隨地大小便后要及時收拾干凈。5.垃圾要做到分類處理。6.近距離出行盡量選擇步行或騎自行車，遠途出行盡量選擇公共交通。7.私家車出行時避開車輛高峰期。堵車時間長提醒父母熄火。8.外出就餐自帶筷子，不用一次性筷子。9.節(jié)約用紙，節(jié)假日不送賀卡。10.遇到破壞環(huán)境、污染環(huán)境的行為及時向監(jiān)管部門反映。部編小學(xué)語文四年級上冊第一單元習(xí)作習(xí)作導(dǎo)入

水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目游樂場讓我們興奮不已書店讓我們流連忘返村頭的小樹林是我們的樂園

每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個好地方給同學(xué)吧。習(xí)作內(nèi)容推薦一個好地方

本次習(xí)作圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，向別人推薦，寫一篇習(xí)作?？梢詫懼穆糜尉包c，也可以寫身邊的景物。寫之前要想想主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序?qū)?。審題指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)1.你打算推薦什么地方，這個地方在哪里,它有什么特別之處。2.可以寫水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，可以寫游樂場、書店等，寫自己最喜歡的地方。3.按照一定的順序,抓住特別之處寫清楚。要帶著感情去觀察，去聯(lián)想，努力做到情感隨著景物產(chǎn)生。4.寫完后，自己先讀一讀，看看有沒有把這個地方介紹清楚，有沒有把推薦的理由寫充分。再讀給同學(xué)聽，請他們提出修改建議。5.和全部同學(xué)舉辦“最受歡迎的好地方”推薦會，看看哪些地方最吸引大家。批閱范例我愛家鄉(xiāng)的小溪大海、湖泊我都喜歡，但我更喜歡家鄉(xiāng)的那條小溪。因為小溪是美麗的、恬靜的、可愛的。

寫出描寫對象，直接抒發(fā)對小溪的喜愛之情。小溪是美麗的。溪水晶瑩透亮，在陽光的照耀下一閃一閃的，仿佛夜晚時天空中閃爍的星星。小溪更像一條銀光閃閃的綢帶，美麗極了，小溪真是鄉(xiāng)村一道亮麗的風(fēng)景線啊!

通過寫小溪的晶瑩透亮突出了小溪的美麗。小溪是恬靜的。它總是靜靜地、緩緩地流淌著。有時候，碰到一塊大石頭，它會覆起朵朵小浪花，但仍然是靜靜地、緩緩地流淌著。小溪流不是活蹦亂跳的小男孩。也不是嘰嘰喳喳愛說話的小姑娘。哦!原來它是文靜怕羞的小姑娘。它見了我們正不好意思呢!

運用擬人、比喻的修辭手法突出表現(xiàn)小溪的恬靜，寫出小溪獨有的美麗。小溪是可愛的。水底鋪著許多鵝卵石,它們形狀不一，色彩斑斕，有的像葉子，有的像彈珠……它時常吸引我們趴在小溪邊觀賞。有時我們看得入神，也會跳下水去，興致勃勃地去撿。我們把撿來的漂亮的鵝卵石放在金魚缸里，可漂亮了!

通過寫小溪的鵝卵石表現(xiàn)小溪的可愛之處。啊!小溪，你的美麗、恬靜、可愛實在是太吸引人了!正因為有了你，家鄉(xiāng)才變得這么美!總評評價:小作者開門見山，直接點明了自己對小溪的喜愛之情。接下來從“美麗”“恬靜”“可愛”三個方面來說明小溪的特點。首尾呼應(yīng)，再次點題。習(xí)作范例

家鄉(xiāng)的小池塘在老家的門前有一個小池塘，池塘的水十分清澈，里面生活著各類的魚蝦。池塘邊滿是青青的草，在池塘一端的淺水區(qū)，長著一片茂盛的蘆葦……啊，小池塘是我童年的記憶。雖然離開家鄉(xiāng)好幾年了，但是小池塘一直深藏在我的記憶里。每當(dāng)想起小池塘，我就仿佛看到慈祥的奶奶，她彎著腰在廚房里做美味的小吃，她戴著草帽在田地里采摘棉花，她坐在池塘邊搖著蒲扇、哼著兒歌輕輕拍打我的胳膊……啊，小池塘是我們的“游樂場”。夏天，我在“游樂場”認識了很多小伙伴。我們經(jīng)常一起到池塘里游泳，像一群小魚兒一樣在水里歡快地游蕩。我們在水里比賽踩水草、打水仗、摸魚……炎熱的暑假，小池塘給我們增添了很多歡樂。冬天，天氣冷我們不能下水玩耍，就在岸上比賽扔瓦片，我們稱之為“打水漂”，看誰扔出的瓦片跳動的次數(shù)最多。我們一邊玩，一邊唱，一邊跳，盡情地玩鬧。啊，小池塘是我們的“年貨”場。寒假回家，正好趕上家鄉(xiāng)收魚。到了臘月，我們把池塘的水抽干，里面的魚逐漸露出水面。大人們提著水桶下去撿