高中歷史教師工作計(jì)劃

高中歷史教師工作計(jì)劃一、指導(dǎo)?思想以新?的學(xué)科課程?標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)?，求真務(wù)實(shí)?，探究適合?我校學(xué)生的?教法與學(xué)法?，落實(shí)好新?課程的理念?，突破以基?礎(chǔ)夯實(shí)與能?力培養(yǎng)為核?心目標(biāo)，爭(zhēng)?取在___?年高考中取?得好的成績(jī)?。二、復(fù)?習(xí)依據(jù)1?、內(nèi)容高?三歷史學(xué)科?的教學(xué)要以?《普通高中?歷史課程標(biāo)?準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）?》、《__?_年普通高?等學(xué)校招生?全國統(tǒng)一考?試大綱的說?明（___?卷）文科綜?合》考綱、?人教版教材?為依據(jù)。課?程標(biāo)準(zhǔn)是國?家意志的體?現(xiàn)，是歷史?新課改賴以?進(jìn)行的綱領(lǐng)?性文件;歷?史教材是歷?史教學(xué)主要?素材;考試?大綱是備考?復(fù)習(xí)的重要?依據(jù)。三個(gè)?依據(jù)互相依?存，缺一不?可。2、?命題新課?改下的高考?是正確引導(dǎo)?中學(xué)實(shí)施素?質(zhì)教育，體?現(xiàn)高中新課?程改革精神?與理念，反?映高中新課?程方案的特?點(diǎn)和各學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)的?整體要求，?___年?是___省?新課改后的?第一年高考?，因此應(yīng)認(rèn)?真研究其他?新課改地區(qū)?的高考試題?（特別是_?__、__?_等地），?通過新材料?、新情景的?創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用?，利用學(xué)生?在現(xiàn)實(shí)生活?的背景中學(xué)?習(xí)知識(shí)，引?導(dǎo)他們?cè)诮?決實(shí)際問題?的過程中深?入理解知識(shí)?，倡導(dǎo)研究?性學(xué)習(xí)，強(qiáng)?調(diào)論從史出?，史論結(jié)合?的史學(xué)原則?，從而在知?識(shí)能力、過?程與方法、?情感態(tài)度價(jià)?值觀方面達(dá)?到有機(jī)的統(tǒng)?一。三、?復(fù)習(xí)方法?1、時(shí)間安?排：___?年暑期—_?__年__?_月底（一?輪復(fù)習(xí)）?2、復(fù)習(xí)思?路。夯實(shí)基?礎(chǔ)知識(shí)，理?清基本線索?，培養(yǎng)基本?技能。3?、主要任務(wù)?。以教材為?主，進(jìn)行單?元內(nèi)小專題?復(fù)習(xí)，夯實(shí)?基礎(chǔ)，使知?識(shí)系統(tǒng)化，?結(jié)構(gòu)化，并?在此基礎(chǔ)上?向深、廣度?擴(kuò)展，結(jié)合?現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生運(yùn)用知?識(shí)的能力，?要搞好單元?過關(guān)，精選?習(xí)題，精講?精練，及時(shí)?講評(píng)，并且?每節(jié)課力爭(zhēng)?留出時(shí)間讓?學(xué)生記憶一?些重點(diǎn)知識(shí)?，做到當(dāng)堂?知識(shí)當(dāng)堂鞏?固。4、?方法。以課?時(shí)為主要學(xué)?習(xí)方式，單?元內(nèi)小專題?式進(jìn)行，一?個(gè)單元結(jié)束?后要進(jìn)行單?元總結(jié)與測(cè)?試，每個(gè)模?塊結(jié)束后要?進(jìn)行模塊過?關(guān)測(cè)試。?采用讀、講?（聽）、練?、評(píng)四個(gè)環(huán)?節(jié)：第一?環(huán)節(jié)——讀?書。利用正?課時(shí)間，明?確目的和要?求，按照學(xué)?案，由學(xué)生?帶著問題有?針對(duì)性和計(jì)?劃性地讀書?，在此基礎(chǔ)?之上理清單?元與單元之?間、課與課?之間的邏輯?聯(lián)系，構(gòu)建?相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教學(xué)知識(shí)結(jié)?構(gòu)，使掌握?的知識(shí)系統(tǒng)?化、條理化?、網(wǎng)絡(luò)化。?第二環(huán)節(jié)?——講（析?）。在熟知?基礎(chǔ)知識(shí)的?基礎(chǔ)上，理?解基本史實(shí)?，突出重點(diǎn)?、難點(diǎn)，提?高歷史分析?問題和解決?問題的能力?（鞏固知識(shí)?并逐步形成?歷史學(xué)科思?維能力）。?同時(shí)，要針?對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行?知識(shí)擴(kuò)展，?教師最好做?到精講多練?，講重點(diǎn)，?要突破每個(gè)?考點(diǎn)的核心?問題第三?環(huán)節(jié)——訓(xùn)?練。在課時(shí)?復(fù)習(xí)結(jié)束后?，要選取典?型試題及時(shí)?進(jìn)行測(cè)試、?反饋，可采?取一課一小?練（當(dāng)堂訓(xùn)?練）的形式?，以便及時(shí)?鞏固落實(shí)，?練習(xí)（范本?）后，必須?核對(duì)答案，?分析總結(jié)。?通過典型題?目逐步培養(yǎng)?學(xué)生的基本?技能，如理?解能力、獲?取信息的能?力、表述能?力、分析能?力、創(chuàng)新能?力等。第?四環(huán)節(jié)——?講評(píng)。包括?教師的講評(píng)?與學(xué)生的自?評(píng)。每一單?元測(cè)試及模?塊測(cè)試后教?師要重點(diǎn)講?評(píng)，教師在?講評(píng)練習(xí)和?試卷過程中?，要特別留?心解題方法?的講評(píng)，從?而減少解題?錯(cuò)誤，提高?應(yīng)試能力。?一輪復(fù)習(xí)?側(cè)重點(diǎn)在于?理解歷史概?念，掌握基?礎(chǔ)知識(shí)。?基礎(chǔ)知識(shí)既?包括具體史?實(shí)，也包括?規(guī)律性的認(rèn)?識(shí)，歷史線?索和階段特?征也屬于這?一范疇。對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)的?掌握要貫徹?全、準(zhǔn)、新?、細(xì)的原則?。全即復(fù)習(xí)?要全面，不?能漏掉考試?大綱的任何?知識(shí)點(diǎn)，在?此基礎(chǔ)上才?可以強(qiáng)化重?點(diǎn);準(zhǔn)即對(duì)?知識(shí)的識(shí)記?、理解、闡?釋要準(zhǔn)確;?深即對(duì)歷史?現(xiàn)象、內(nèi)在?聯(lián)系和規(guī)律?的理解認(rèn)識(shí)?要深刻;新?即對(duì)歷史知?識(shí)要從多角?度、多層次?、多方位來?認(rèn)識(shí)和鞏固?;細(xì)即注重?細(xì)節(jié)，近幾?年文科綜合?試題啟發(fā)我?們必須抓好?細(xì)節(jié)，很多?問題并不難?，但考察很?細(xì)致，于細(xì)?微處方顯精?神，細(xì)節(jié)決?定成敗。?四、具體要?求（一）?瞄準(zhǔn)高考，?落實(shí)課程新?理念，轉(zhuǎn)變?課堂模式。?1、改一?講到底，不?訓(xùn)練學(xué)生能?力。調(diào)動(dòng)?學(xué)生參與，?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的思維訓(xùn)，?老師重在幫?助學(xué)生整理?思維層次和?指導(dǎo)思維方?法;邊講邊?練，這樣才?能做到訓(xùn)練?及時(shí)、訓(xùn)練?充分2、?改只有知識(shí)?教學(xué)，沒有?材料教學(xué)。?高考無題?不材料，如?果課堂不進(jìn)?行材料教學(xué)?，學(xué)生就不?能形成材料?處理能力。?3、改只?有純知識(shí)的?梳理、分析?，沒有解讀?高考考點(diǎn)及?其要求。?每堂課都應(yīng)?有高考的考?點(diǎn)解讀、考?題回顧、考?情預(yù)測(cè)和模?擬訓(xùn)練。以?高考的感覺?和要求去指?導(dǎo)教與學(xué)。?否則這是嚴(yán)?重的教學(xué)不?到位，也不?能充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的興趣?，激活學(xué)生?的思維（?高考考的許?多是老師講?不到的，需?要學(xué)生具有?獨(dú)立的思維?能力，獨(dú)立?思維能力單?憑老師講授?是培養(yǎng)不出?來的，需要?在訓(xùn)練中參?與和培養(yǎng)）?（二）落?實(shí)常規(guī)1?、認(rèn)真?zhèn)湔n?。認(rèn)真編?寫教學(xué)案，?優(yōu)化整合，?既有專詳，?又有高考鏈?接、材料教?學(xué)與教學(xué)方?法和教學(xué)流?程。2、?分層教學(xué)。?知識(shí)的深?淺是有層次?的，思維的?發(fā)展是按層?遞進(jìn)的，學(xué)?生的素質(zhì)也?是有層次差?異的，因此?實(shí)行分層教?學(xué)，梯度推?進(jìn)，中下等?生能接受，?上等生能發(fā)?展，全體學(xué)?生皆都能得?到提高。?3、作業(yè)檢?查。每天應(yīng)?布置一定量?的作業(yè)，并?進(jìn)行批改或?檢查，關(guān)鍵?在于督促學(xué)?生在課后練?，鞏固和深?化知識(shí)，這?是落實(shí)教學(xué)?效果的一個(gè)?關(guān)鍵。4?、周考月考?。知識(shí)鞏固?和思維深化?，除課堂教?學(xué)和課后作?業(yè)外，還須?通過周考、?月考去強(qiáng)化?。周考、月?考也是我們?教學(xué)時(shí)段要?檢查的內(nèi)