高中英語老師教學計劃（5篇）

高中英語老師教學計劃一、指導?思想按照?--版《全?日制普通高?級中學英語?課程標準》?的要求，在?義務(wù)教育初?中英語教學?的基礎(chǔ)上，?鞏固、擴大?學生基礎(chǔ)知?識，發(fā)展聽?、說、讀、?寫的基本能?力，培養(yǎng)口?、筆頭初步?運用語言進?行交際的能?力，側(cè)重培?養(yǎng)閱讀能力?，并使學生?獲得一定的?自學能力，?增進對所學?語言國家的?了解;發(fā)展?學生的智力?，提高思維?、觀察、記?憶、想象、?聯(lián)想等能力?，高中英語?教學計劃。?充分利用多?媒體教學手?段，進一步?加大課堂教?學容量，提?高課堂效率?，增強學生?興趣。二?、教學要求?(各單元具?體教學要求?見教參)?1.語音教?學：語音教?學要緊密結(jié)?合詞匯、對?話和課文進?行，要充分?利用口語錄?音帶、聽力?訓練與測試?帶，讓學生?聽錄音，模?仿標準的語?音語調(diào)。?2.詞匯教?學：詞匯教?學主要是使?學生掌握詞?義(見課?標詞匯表)?、詞的搭配?和用法，?通過有情景?的教學達到?目的。教學?中要注意詞?不離句，句?不離篇。根?據(jù)新的教改?趨勢，注意?適當擴大詞?匯量。注意?總結(jié)歸納構(gòu)?詞法，適當?介紹常見詞?根。3.?語法教學：?語法教學主?要通過實例?進行。學生?先接觸語法?現(xiàn)象，然后?總結(jié)歸納，?并進行強化?訓練。三?、教學內(nèi)容?教學內(nèi)容?包括聽、說?、讀、寫、?測試(必?須含有聽力?測試)等項?。具體安排?如下：高?中一年級上?學期教學安?排(占高一?總課時的_?__%)?根據(jù)《中學?英語課程標?準》組織實?施教學期?中考試語?態(tài)(完成時?)(含期?中)時態(tài)?、語態(tài)_?__次期?末復(fù)習考試?主謂一致?___次?高中英語老師教學計劃（二）?一、指導?思想：在?學校業(yè)務(wù)小?組的領(lǐng)導下?，團結(jié)奮斗?，協(xié)調(diào)好各?備課組間的?關(guān)系。認真?學習新的教?學大綱，認?真研究新的?.高考形勢?，教書育人?，為人師表?，富有進取?精神、努力?營造融洽的?教研新風貌?，在現(xiàn)有成?績的基礎(chǔ)上?，為把我組?的教研水平?提高到一個?新的臺階而?努力奮斗。?二、奮斗?目標：1?、開展學習?新課標和新?考綱活動，?穩(wěn)步扎實地?提高英語教?學質(zhì)量;?2、加強校?本教研，把?我組全體教?師的教學水?平提高到一?個新層面;?3、要求?各備課組，?搞好第二課?堂活動，培?養(yǎng)學生學習?英語的興趣?，創(chuàng)設(shè)濃厚?校園英語氛?圍。4、?重視青年教?師培養(yǎng)，促?使青年教師?迅速成長為?骨干力量。?三、具體?措施：1?、學期初召?集全組教師?會議，貫徹?學校新學期?的工作精神?，學習本學?期的學科教?研室計劃，?明確并制定?自己的個人?發(fā)展計劃。?2、落實?各備課組教?學進度表及?教學計劃(?以各級部為?主);3?、每月過大?周星期六上?午___節(jié)?，開展公開?課，全體老?師參加聽課?，___節(jié)?執(zhí)人說課、?全體老師評?課。4、?開展第二課?堂活動(各?級部為主)?高一組織?學生學唱英?文歌曲，，?組織學生單?詞比賽，英?語演講比賽?等;高二?組織學生進?行話劇表演?，含介紹英?美文化背景?常識，利用?級部的音響?設(shè)備創(chuàng)立?英語廣播，?每天課外活?動時間放2?—3首英語?歌曲或英語?廣播，學生?用英語寫稿?、投稿，報?道身邊的小?事，國家的?大事等，。?高三組織?學生進行聽?力競賽，備?戰(zhàn)英語"奧?賽，組織英?語書法比賽?，優(yōu)秀作文?展評等。?5、青年教?師的培養(yǎng)本?著“精心培?養(yǎng)，嚴格要?求，全面過?關(guān)，大膽使?用”的原則?，以級部備?課組長為主?，還要實行?導師制。?6、積極參?加市、縣級?舉辦的一切?業(yè)務(wù)活動，?并力爭優(yōu)異?成績。7?、爭取一切?可能的機會?，讓老師們?外出學習，?回來寫匯報?材料，上交?學科教研室?，外出聽課?，回來執(zhí)教?公開課。高中英語老師教學計劃（三）一?、指導思想?按照20?--版《全?日制普通高?級中學英語?課程標準》?的要求，在?義務(wù)教育初?中英語教學?的基礎(chǔ)上，?鞏固、擴大?學生基礎(chǔ)知?識，發(fā)展聽?、說、讀、?寫的基本能?力，培養(yǎng)口?、筆頭初步?運用語言進?行交際的能?力，側(cè)重培?養(yǎng)閱讀能力?，并使學生?獲得一定的?自學能力，?增進對所學?語言國家的?了解;發(fā)展?學生的智力?，提高思維?、觀察、記?憶、想象、?聯(lián)想等能力?。充分利用?多媒體教學?手段，進一?步加大課堂?教學容量，?提高課堂效?率，增強學?生興趣。?二、教學要?求(各單元?具體教學要?求見教參)?1.語音?教學：語音?教學要緊密?結(jié)合詞匯、?對話和課文?進行，要充?分利用口語?錄音帶、聽?力訓練與測?試帶，讓學?生聽錄音，?模仿標準的?語音語調(diào)。?2.詞匯?教學：詞匯?教學主要是?使學生掌握?詞義(見?課標詞匯表?)、詞的搭?配和用法，?通過有情?景的教學達?到目的。教?學中要注意?詞不離句，?句不離篇。?根據(jù)新的教?改趨勢，注?意適當擴大?詞匯量。注?意總結(jié)歸納?構(gòu)詞法，適?當介紹常見?詞根。3?.語法教學?：語法教學?主要通過實?例進行。學?生先接觸語?法現(xiàn)象，然?后總結(jié)歸納?，并進行強?化訓練。?三、教學內(nèi)?容教學內(nèi)?容包括聽、?說、讀、寫?、測試(?必須含有聽?力測試)等?項。各年?級根據(jù)《中?學英語課程?標準》組織?實施教學。?具體安排(?略)特別?提示：高一?階段抓好學?段的過渡，?學習意識的?改變，方法?的調(diào)整，重?課本，重基?礎(chǔ)。高二?階段在重課?本的同時，?注重擴展性?閱讀，穿插?專題訓練，?有意識的貼?近高考。高?三階段提倡?用新的語言?材料復(fù)習基?礎(chǔ)知識，加?強詞匯知識?的擴充與學?習,注意做?題方法的指?導和規(guī)范答?題的訓練。?高中英語老師教學計劃（四）?一、所教班?級基本狀況?。我們升?入高二年級?分了文理班?，我所任教?的是高二(?3)班和高?二(4)班?，均為理科?班。透過高?一階段的學?習，同學們?大都掌握了?拼讀單詞，?背單詞的用?心性越來越?高，有了務(wù)?必的閱讀量?，寫作潛力?逐步提高，?但總體來說?，學生的基?礎(chǔ)還是比較?差主要表此?刻沒有自主?學習的意識?，語法資料?似懂非懂，?聽說方面也?很薄弱，要?提高成績，?還需要我們?很大的努力?。二、教?學指導思想?。認真鉆?研新課標，?樹立新觀念?，探索新教?法，在校園?教學計劃指?導下進行工?作。在高一?已經(jīng)做了一?些嘗試的基?礎(chǔ)上，更加?重注發(fā)展學?生自主學習?和合作學習?的潛力;構(gòu)?成有效的英?語學習策略?;培養(yǎng)學生?的綜合運用?語言的潛力?;個性注重?提高學生用?英語進行思?維和表達的?潛力。繼續(xù)?拓寬學生的?知識面，全?面培養(yǎng)聽、?說、讀、寫?四會潛力，?理解、分析?和閱讀的潛?力，讓學生?盡量貼近高?考。三、?教材分析。?按照新課?程改革，本?學期開設(shè)普?通高中課程?標準實驗教?科書英語必?修(5)和?選修(6)?。(人教版?)共___?個單元資料?。具體安?排：對于_?__個單元?，每一單元?用___課?時，課本的?學習能夠這?樣進行：上?新課___?個課時，單?元復(fù)習檢測?___個課?時。四、?教學資料。?本學期主?要學習必修?五和選修六?。要求學生?重點掌握每?個單元中的?黑體詞語以?及出現(xiàn)的重?要句型;語?法主要為：?過去分詞;?倒裝;省略?;虛擬語氣?。其中過去?分詞和此刻?分詞的區(qū)分?使用和倒裝?的用法是本?學期教學的?重點也是學?生學習的難?點五、主?要措施。?(一)教學?方面：1?、為了使學?生打牢基礎(chǔ)?，提高聽說?讀寫的技能?。2、在?聽力方面，?進一步提高?學生的聽力?水平，從高?一就開始就?對學生進行?了聽力訓練?(用的是教?材上的聽力?部分)。本?學期訂了《?當代中學生?學習報》，?利用上方的?聽力材料每?周專門拿一?節(jié)課來上聽?力。除了利?用課堂上的?時光外，還?堅持利用課?余時光給學?生放帶中英?文字幕的經(jīng)?典電影，讓?學生融入一?個說英語的?英語環(huán)境。?3、在詞?匯方面，單?詞一向是學?記憶生的難?點、薄弱點?，直接影響?學生綜合潛?力的提高，?在教學中要?重視詞匯教?學，狠抓單?詞的記憶與?鞏固以及對?詞匯的好處?與用法的掌?握。使學生?掌握科學的?單詞記憶方?法和養(yǎng)成勤?查詞典的習?慣。為打牢?學生的單詞?基礎(chǔ)，在每?周單元學習?結(jié)束前對學?生進行單詞?默寫檢查兩?次，一次讓?學生互評，?一次由老師?親自評閱。?每個單元，?我們還是給?學生總結(jié)好?每個單元的?背背佳，包?括短語和經(jīng)?典的句子，?并檢查學生?的背誦狀況?。4、在?閱讀方面，?閱讀理解潛?力的培養(yǎng)是?高中教學的?重點，也是?高考的重頭?戲。在單元?教學中精心?設(shè)計一節(jié)課?閱讀課，充?分培養(yǎng)鍛煉?學生的閱讀?潛力，閱讀?技巧，閱讀?速度和閱讀?效率，并且?有計劃的指?導學生掌握?科學的閱讀?方法。5?、在寫作方?面，堅持每?兩月一次作?文訓練，訓?練題材、方?法力求多樣?化，并能及?時進行講評?。并針對高?一新生的寫?作基礎(chǔ)，給?予英文寫作?的指導和誤?區(qū)分析，可?適當讓學生?多背誦一些?常用的句型?，句式，詞?匯和短語，?或是很有代?表性的范文?。鼓勵學生?寫英文日記?，對個別英?語特差的學?生盡量多批?改、多指導?。(二)?在教研方面?：1、認?真研究新課?程標準，尤?其與舊大綱?不一樣的地?方，清楚哪?些資料是新?增加的，哪?些資料是已?經(jīng)刪掉的，?哪些資料初?中已經(jīng)學的?。認真研究?新教材，在?群眾備課的?基礎(chǔ)上認真?備課、上課?，認真進行?自習輔導和?批改作業(yè)。?2、堅持?每周互相聽?評課活動，?相互取長補?短，提高各?位教師自我?的教學潛力?，加強本組?教師間的教?學交流。?3、群眾備?課是提高教?學質(zhì)量和整?體教學水平?的有力保證?，有利于經(jīng)?驗豐富的教?師與年輕教?師互為補充?、共同提高?。作為新教?師，堅持用?心多參加群?眾備課，群?眾備課前先?了解所教單?元的重點、?難點及在高?考中的比重?及為完成教?學資料所用?的教法，然?后與全組人?員共同探討?，最后確定?下來。作為?老教師，聽?年輕老師的?課，能夠擴?展新的教學?思路和方法?，更好的激?發(fā)學生的興?趣，提高學?生的英語成?績?？傊?，要做到因?材施教。高?二學生的英?語水平參差?不齊，這就?要求我們高?二英語教師?在教學中做?到因材施教?。在備課的?環(huán)節(jié)中，要?思考不一樣?層次學生的?需要，設(shè)計?不一樣層次?的活動和題?目，讓他們?在課堂上都?能活動起來?，都有事情?可做，盡量?讓他們不要?過早掉隊。?高中英語老師教學計劃（五）?一、本學期?英語主要教?學資料為：?選修7—?—8：共_?__個單元?的課文及相?關(guān)的詞匯、?短語、語法?及寫作訓練?。二、教?學要求(各?單元具體教?學要求見教?參)。根?據(jù)高二(1?、2)兩個?班的實際狀?況，教學以?課本為主，?以夯實基礎(chǔ)?為主，能使?絕大部分學?生看懂課文?，掌握基本?的詞法、句?法，能使用?基本的語言?知識及基本?技能用在平?時練習中，?尤其是平時?的閱讀及完?型訓練中，?同時加強聽?力訓練。輔?導以練習、?掌握高考所?考范圍的基?礎(chǔ)為主，以?促進學生構(gòu)?成自學潛力?的構(gòu)成及自?主學習各環(huán)?節(jié)構(gòu)成規(guī)律?為重點。?1、語音教?學：語音?教學要緊密?結(jié)合詞匯、?對話和課文?進行，要充?分利用口語?錄音帶、聽?力訓練與測?試帶，讓學?生聽錄音，?模仿標準的?語音語調(diào)。?2、詞匯?教學：詞?匯教學主要?是使學生掌?握詞義見課?標詞匯表)?、詞的搭配?和用法，透?過有情景的?教學到達目?的。教學中?要注意詞不?離句，句不?離篇。根據(jù)?新的教改趨?勢，注意適?當擴大詞匯?量。注意總?結(jié)歸納構(gòu)詞?法，適當介?紹常見詞根?。3、語?法教學：?語法教學主?要透過實例?進行。學生?先接觸語法?現(xiàn)象，然后?總結(jié)歸納，?并進行強化?訓練。注重?語法的系統(tǒng)?性和復(fù)習。?三、教學?重、難點：?高二英語?既注重基礎(chǔ)?知識的考查?，又強調(diào)潛?力的靈活運?用。為了適?應(yīng)這一趨勢?，提高高二?英語的教學?質(zhì)量，在高?二英語教學?中將常抓基?礎(chǔ)知識，有?梯度地拓寬?詞匯，提高?課堂效率，?從而努力提?高學生學習?的自覺性、?主動性與用?心性，透過?師生互動，?更進一步提?高英語成績?。1、各?單元的基本?語匯即四會?詞匯的掌握?。2、涉?及的功能性?意念項目及?話題項目(?尤其是與主?題作文相關(guān)?的)。3?、語法項目?：尤其是名?詞性從句，?將來完成時?，將來進行?時，虛擬語?氣復(fù)習，間?接引語，被?動語態(tài)復(fù)習?，強調(diào)。?4、寫作項?目：Afo?rmall?etter?，Anar?tical?，Adis?cursi?veess?ay，Ar?eport?，Alet?terof?plain?t，Aco?nclud?ingpa?ragra?ph。5?、對高中一?年級及高二?上相關(guān)詞匯?語法的復(fù)習?。四、本?學期學生狀?況分析：?本學期我授?的高二兩個?班均為普通?班。從學生?期末考試狀?況來看，存?在以下三方?面問題：?1、在思想?上、態(tài)度上?放松或放下?的現(xiàn)象有所?表露，讀，?不會讀，就?談不上聽得?懂，看得懂?，從而導致?破罐子破摔?的現(xiàn)象。?2、基礎(chǔ)知?識不夠扎實?，靈活運用?語言的技能?相對薄弱。?(1)基?礎(chǔ)知識欠帳?太多(主要?指初中基礎(chǔ)?詞匯、短語?及語法)。?___班學?生能把課文?讀通并能翻?譯者僅五、?六個人而已?，就是他們?也常出錯。?___班稍?好，也只有?12~__?_人而已。?但___班?中等成績者?(___分?左右)較多?。(2)?由于基礎(chǔ)知?識欠缺較多?，他們大多?數(shù)人缺乏學?習用心性及?主動性。對?英語極為恐?懼及厭惡。?具體表此刻?：早晚自習?不愿復(fù)習所?學資料，尤?其是早自習?不愿開口讀?書。由于單?詞欠缺量大?，絕大部分?學生到了句?句有生詞的?程度，其家?庭作業(yè)只能?亂做、亂抄?。(3)?由于基礎(chǔ)知?識的缺乏，?必然導致基?本技能的缺?乏，聽、說?、讀、寫能?極差，尤以?六班為最。?導致課堂教?學手段的選?取性及范圍?較小，課堂?教學進度較?慢及效果較?差。(4?)大多數(shù)學?生，由于聽?不懂課，所?以課堂紀律?就較差，必?然導致學生?學習效率低?下。3、?運用潛力不?夠強實。學?生的閱讀潛?力、理解潛?力、分析潛?力、決定潛?力、應(yīng)變潛?力等均不能?較好地適應(yīng)?考查要求。?五、提高?教學質(zhì)量的?