部編版五年級語文教材上冊《太陽》教案

第五單元本單元以“說明性文章”為主題，包含《太陽》《松鼠》兩篇精讀課文，以及“溝通平臺”“初試身手”“習(xí)作例文”“習(xí)作：介紹一種事物”。本單元語文因素是“閱讀簡單的說明性文章，認(rèn)識基本的說明方法；收集資料，用適合的說明方法，把某一種事物介紹清楚”。此中最重要的因素是“收集資料，用適合的說明方法，把某一種事物介紹清楚?！闭麄€(gè)單元就是經(jīng)過這一條重要的線索串起了各部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面推動學(xué)生的各項(xiàng)語文能力。教材從單元提示到課后習(xí)題，各個(gè)部分都力爭從內(nèi)容和形式上突顯這一語文因素，使整個(gè)單元成為相互聯(lián)系的有機(jī)整體。本單元所選的兩篇課文都是優(yōu)異的說明文，每篇課文的說明對象特色清楚，使用的說明方法特別典型，對同學(xué)們認(rèn)識說明文、學(xué)習(xí)使用說明方法都有很好的指引作用。課后習(xí)題也是緊扣這一重點(diǎn)，指引學(xué)生認(rèn)識說明方法、使用說明方法。學(xué)習(xí)本單元要理清本單元基本的語文因素，緊扣學(xué)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生多讀課文，在讀課文中去理解課文內(nèi)容，認(rèn)識說明方法，從而學(xué)會使用說明方法。課內(nèi)容內(nèi)容簡說講課重點(diǎn)時(shí)介紹了太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特1.會認(rèn)12個(gè)生字，會寫20個(gè)字，正確讀寫點(diǎn)以及太陽和人類的親密關(guān)系，22個(gè)詞語。太陽2幫助我們認(rèn)識了太陽的有關(guān)知2.正確、流暢、有感情地朗誦課文，知道太識。陽和松鼠的特色是什么。介紹了松鼠的外形特色、松鼠的3.說出兩篇課文使用的說明方法，知道每種活動、松鼠的食性、松鼠的搭窩松鼠2說明方法的特色和作用。及松鼠的生育等內(nèi)容，突出了它4.學(xué)會察看，養(yǎng)成察看的習(xí)慣。漂亮、馴順、聽話的特色。溝通平臺“溝通平臺”主要解說了說1.學(xué)習(xí)“溝通平臺”要進(jìn)一步認(rèn)識說明性文3初試身手明性文章能夠幫助我們認(rèn)識說明章中的說明對象、說明方法、描繪方法、習(xí)作例文對象的特色、能夠用一系列說明語言風(fēng)格等語文因素。重點(diǎn)認(rèn)識說明方方法使事物平常易懂、能夠抓住法。事物鮮亮的特色進(jìn)行詳細(xì)說明、2.學(xué)習(xí)“初試身手”第一要確立說明對象，能夠語言風(fēng)格多樣。此后要明確說明對象的特色，再明確從哪“初試身手”要求選擇身旁些方面來突出它的特色，最后選擇適合的的事物，運(yùn)用多種方法來說明它說明方法。的特色或改寫《白鷺》。改寫3.學(xué)習(xí)“習(xí)作例文”要比較注明和課文內(nèi)《白鷺》能夠讓學(xué)生意會說明文容，認(rèn)識課文運(yùn)用了哪些說明方法將說明和散文的不一樣樣。對象介紹清楚的?！傲?xí)作例文”供給了《鯨》《風(fēng)向袋的制作》兩篇例文，并做了注明，對學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識說明文和寫說明文起到了指引作用。習(xí)作2介紹一種事物介紹一種事物牢牢掌握說明文的特色，選擇適合的說明方法進(jìn)行寫作。太陽會認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會寫“攝、氏”等9個(gè)字，正確讀寫“寸草不生、攝氏度、生殖、糧食”等9個(gè)詞語。正確、流暢、有感情地朗誦課文，知道本文從哪些方面來介紹太陽的特色，太陽與人類有如何的親密關(guān)系。認(rèn)識本文運(yùn)用的列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，意會其表完見效。培育閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。培育學(xué)生熱愛自然的興趣，激發(fā)學(xué)生研究自然的欲念。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道太陽的特色以及與人類的親密關(guān)系。認(rèn)識本文所運(yùn)用的說明方法，比較說明方法找出相應(yīng)的句子，意會其表完見效，試一試運(yùn)用說明方法描繪事物。難點(diǎn)培育閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。培育學(xué)生熱愛自然的興趣，激發(fā)學(xué)生研究自然的欲念。字詞講課。本課有4個(gè)會認(rèn)字和9個(gè)會寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)會寫字。這10個(gè)字，有的簡單讀錯，如“攝、殖”；有的簡單與形近字混雜，如“炭”與“碳”；有的簡單寫錯，如“區(qū)、殺”。教師要指導(dǎo)讀法、寫法、用法。最好是把字放到詞語里、句子里去學(xué)習(xí)和理解。本課要求掌握的11個(gè)詞語可一邊講課課文一邊理解詞語的意思。閱讀理解。先用提取重點(diǎn)句和簡短歸納的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式表現(xiàn)出來，此后利用分類歸納的方法認(rèn)識課文的內(nèi)容和構(gòu)造，這是對課文的整體感知和脈絡(luò)的梳理，屬于第一階段。第二階段要感覺太陽的特色，聯(lián)合詳細(xì)句子分析說明方法及其作用，意會說明方法的妙處。第三階段要張開比賽活動，檢查同學(xué)們對說明方法及其妙處的掌握狀況，試著運(yùn)用說明方法介紹事物。為了降低難度，能夠給學(xué)生設(shè)定某種句式或提示，學(xué)生依據(jù)句式或提示用一句話或一段話介紹事物。表達(dá)運(yùn)用。語文是語言藝術(shù)，學(xué)會表達(dá)是語文講課的終極目標(biāo)。學(xué)習(xí)本文就要訓(xùn)練學(xué)生正確使用說明方法介紹事物的能力。本文綜合運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，適合地說了然太陽的特色以及與人類的親密關(guān)系?；谥v堂時(shí)間有限，能夠給學(xué)生設(shè)定句式或提示，讓學(xué)生課后選擇說明方法介紹事物。預(yù)習(xí)綱領(lǐng)（1）讀題目，查找后羿射日的故事，查找與太陽有關(guān)的資料，初步認(rèn)識太陽在人類生活中的重要作用。（2）初讀課文，自學(xué)生字詞。會認(rèn)字要讀準(zhǔn)字音；會寫字不單需讀準(zhǔn)字音，并且要組詞書寫，且組詞形式要豐富；本課詞語表中的詞語能夠聯(lián)合詳細(xì)語境理解其意思。（3）再讀課文，把課文讀正確、流暢，試著用簡要的語言歸納課文主要內(nèi)容。多媒體課件講課課時(shí)課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)會認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會寫“攝、氏”等9個(gè)字，正確讀寫“寸草不生、攝氏度、生殖、糧食”等9個(gè)詞語。正確、流暢、有感情地朗誦課文。知道本文從哪些方面來介紹太陽的特色，太陽與人類有如何的親密關(guān)系。一、觀看視頻，導(dǎo)課激趣。同學(xué)們，你們平常應(yīng)當(dāng)很喜愛看動畫故事。今日，我給你們帶來了一個(gè)動畫故事，請大家看一下。（播放“后羿射日”的動畫視頻。視頻的內(nèi)容為后羿對著太陽拉弓射箭，口中說道：“可惡的太陽，你讓人們沒法生活，我要把你們射下來?！贝蟾?分鐘。）。2.同學(xué)們，你們知道這是什么故事嗎？誰能來說一說？（同學(xué)們各抒己見）那么，后羿終歸能不可以夠把太陽射下來呢？下邊請學(xué)習(xí)科普短文《太陽》，到那里去找尋一下答案。（教師相機(jī)板書：太陽）運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)辦情境、激發(fā)興趣。風(fēng)趣的動畫故事、嬌艷的畫面、鮮亮的人物形象，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)辦了一個(gè)活躍、開放的講堂，讓同學(xué)們在課前查找的有關(guān)資料獲得了顯現(xiàn)和交流。二、初讀課文，自主識字。請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞查詞典或問他人，此后多拼讀兩遍。把課文讀通讀順，讀得不暢達(dá)的地方再讀一遍。學(xué)生按要求自讀。報(bào)告溝通自讀狀況，解決生字詞。（1）學(xué)生溝通預(yù)習(xí)成就。（2）教師出示生字、詞語課件：(指名讀、開火車讀)帶拼音讀：攝shè、氏shì、殖zhí、糧lián、ɡ炭tàn、區(qū)qū、去掉拼音讀：攝、氏、殖、糧、炭、區(qū)、殺、菌、療組詞讀：攝氏度、生殖、糧食、煤炭、地域、殺菌、治療（3）教師指導(dǎo)讀寫生字：重點(diǎn)重申“殖、菌”的讀音，教師要指出讀這些字的時(shí)候要注意（“殖”不可以夠讀成“chí”；“菌”的拼音是“jūn”，不是“jǖn”；“療”不要讀成“niáo”）。重點(diǎn)重申“殖、區(qū)”的書寫，教師要重申寫這些字的時(shí)候要注意以下問題：“殖”右側(cè)的“直”里邊有三橫；“區(qū)”的最后一筆是豎折。（教師范寫，學(xué)生描紅，相互討論。）（4）檢查讀課文，能夠抽查、輪讀。生生相互糾正，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和討論，對于讀得好的同學(xué)要炫耀，對于讀得不好的同學(xué)要正確地指出他的不足之處，此后加以激勵。把集中識字與隨文識字相聯(lián)合，突出重點(diǎn)，注意聯(lián)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)，因人施教；注意形象性和直觀性的聯(lián)合，力爭給學(xué)生留下深刻的印象。三、再讀課文，整體感知。學(xué)生按自然段輕聲讀課文，邊讀邊思慮：每個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？有什么感想？教師指引：畫出每個(gè)自然段的中心句，明確每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。假如沒有中心句，自己歸納擬寫。學(xué)生小組討論、溝通、顯現(xiàn)，同時(shí)，教師依據(jù)學(xué)生的溝通、顯現(xiàn)用課件逐次出示：每個(gè)自然段的主要內(nèi)容：講太陽離我們很遠(yuǎn)。講太陽很大。講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度很高。講太陽與植物、動物和資源的關(guān)系。講太陽與雨雪的關(guān)系。講太陽與風(fēng)的關(guān)系。講太陽能殺菌、預(yù)防和治療疾病。講有了太陽才有漂亮的地球。歸納分類，理清全文的脈絡(luò)和構(gòu)造：依據(jù)前面歸納的各個(gè)自然段的內(nèi)容，給課文區(qū)分段落層次。教師指引：給文章區(qū)分段落層次，要看各個(gè)自然段的內(nèi)容和它們之間的關(guān)系。有的屬于并列的，有的屬于因果的，有的屬于遞進(jìn)的請同學(xué)們先分析各個(gè)自然段之間的關(guān)系。（學(xué)生思慮、討論、溝通。）教師合時(shí)點(diǎn)撥：第1～3自然段之間是并列關(guān)系，第4～7自然段之間也是并列關(guān)系，第8自然段是對第4～7自然段的總結(jié)。課件出示小結(jié)：第1～3自然段：寫太陽的特色，遠(yuǎn)、大、熱。第4～8自然段：寫太陽和人類的關(guān)系親密。（教師相機(jī)板書“特色：遠(yuǎn)、大、熱以及與人類關(guān)系親密”）教師綜述：歸納起來講，課文環(huán)繞太陽主要講了雙方面的內(nèi)容，一是太陽的特色；二是太陽和人類的關(guān)系親密。下一節(jié)課我們再來深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容及說明方法。初步整體感知課文內(nèi)容，理清課文層次，學(xué)會歸納總結(jié)和分類歸納，為此后深入地理解課文內(nèi)容和理解說明方法做準(zhǔn)備。四、部署作業(yè)。讀寫詞語，小組內(nèi)溝通記憶本課生字的方法。課文主要講了哪雙方面的內(nèi)容？依據(jù)課文內(nèi)容把下邊表格的第一列增補(bǔ)圓滿。內(nèi)容重點(diǎn)句子說明方法特色與人類的親密關(guān)系第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識本文運(yùn)用的列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，意會其表完見效。學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，試一試運(yùn)用說明方法描繪事物。培育學(xué)生熱愛自然的興趣，激發(fā)學(xué)生研究自然的欲念。一、復(fù)習(xí)回首，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)回首，整體感知課文內(nèi)容。經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《太陽》一文主要環(huán)繞“太陽”寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容，（教師適時(shí)出示課件“課文內(nèi)容表格”），一是太陽的特色：（學(xué)生齊答，教師操作課件，把“特色”二字填到表格里）二是太陽與人類的親密關(guān)系：（學(xué)生齊答，教師操作課件，把“與人類的親密關(guān)系”填到表格里）太陽有哪些特色呢？（生齊答，教師合時(shí)操作課件，把“遠(yuǎn)、大、熱”填到表格里）課文從哪些方面來寫太陽與人類的親密關(guān)系呢？（生齊答，教師合時(shí)操作課件，把“動植物、資源，雨、雪，風(fēng)，醫(yī)療”等內(nèi)容填到表格里）內(nèi)容重點(diǎn)句子說明方法遠(yuǎn)特色大熱與人動植物質(zhì)源類的雨、雪親密醫(yī)療關(guān)系總結(jié)這樣導(dǎo)課能把新舊知識聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生溫故而知新。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、研究式的學(xué)習(xí);利用媒體講課轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略，能更好地加強(qiáng)講堂講課見效。二、精選細(xì)讀，認(rèn)識本文的說明方法及其作用。（一）學(xué)習(xí)第1～3自然段。我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那終歸有多遠(yuǎn)呢?作者是用什么方法把它求情楚的呢?請同學(xué)們細(xì)讀第1自然段，從文中找出太陽距離地球很遠(yuǎn)的句子讀給大家聽。生：“太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)?！薄暗教柹先?，假如步行，晝夜不斷地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！保ń處熀蠒r(shí)操作課件，把“一億五千萬千米”“走：差不多三千五百年”“飛機(jī)：二十幾年”填到表格里。）師：課文在介紹“遠(yuǎn)”這個(gè)特色時(shí)，假如不用數(shù)字，只說距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，好不好？為何？（教師合時(shí)操作課件，把“列數(shù)字”填到相應(yīng)的表格里。）生1：假如不用數(shù)字，只說距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，會給人一種很抽象模糊的印象。用數(shù)字說明二者的距離，十分正確。生2：這些數(shù)字精準(zhǔn)、清楚，有科學(xué)依據(jù)，真切靠譜。師：一億五千萬千米遠(yuǎn)，太遙遠(yuǎn)了，我們僅從數(shù)字上是無從得悉的。但課文又很奇妙地運(yùn)用了一個(gè)方法介紹，讓我們認(rèn)識得更詳細(xì)。課文假定了兩個(gè)例子：步行到太陽上去；坐飛機(jī)到太陽上去。（教師合時(shí)操作課件，把“舉例子”填到相應(yīng)的表格里。）師：這兩個(gè)例子讓你心中產(chǎn)生了什么想法或痛惜？生：用人們熟習(xí)的例子來說明，學(xué)生很簡單理解。師：讓我們一同來讀一讀吧！生：齊讀句子。課文是怎么介紹“大”這個(gè)特色的？找出有關(guān)句子。假如只說“很大很大”，好不好？為何？生1：“約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。”生2：這是作比較、列數(shù)字的說明方法。師：地球是我們熟知的事物，在我們的印象中地球已經(jīng)很大了，作者拿太陽和地球做比較，太陽的體積約為地球的一百三十萬倍呢！這就是作比較的說明方法。拿我們熟習(xí)的事物做參照物，就很簡單認(rèn)識說明對象的特色。（教師合時(shí)操作課件，把“作比較、列數(shù)字”填到相應(yīng)的表格里。）課文是怎么介紹“大”這個(gè)特色的？在文中找出有關(guān)句子。生1：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球”。生2：“太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵遇到它，也會變?yōu)闅怏w。”師：這分別是打比方和列數(shù)字的說明方法，這樣的說明方法有什么利處呢？（教師合時(shí)操作課件，把“打比方、列數(shù)字”填到相應(yīng)的表格里。）生：打比方能把事物的特色說明得詳細(xì)、生動、形象，易于理解，給人留下深刻的印象。師小結(jié)：作者在介紹太陽的特色時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特色說得很詳細(xì)、平常，擁有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。我們此后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些說明方法。太陽離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是否是也很遠(yuǎn)呢?生：不是。師：為何？能從文中找出有關(guān)句子嗎？生：太陽固然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，可是它和我們的關(guān)系特別親密。（二）學(xué)習(xí)第4～8自然段。默讀第4～7自然段，回首：課文從哪些方面來說明太陽和人類的親密關(guān)系?生：課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、同氣象的關(guān)系以及同防治疾病的關(guān)系這幾個(gè)方面來說明太陽和人類的親密關(guān)系。第4自然段講太陽和動植物及人類生活的親密關(guān)系，課文列舉了哪些動植物？又采納了什么說明方法？生：莊稼、樹木、鳥獸蟲魚等。采納了舉例子的說明方法。師：“有了太陽，假如沒有太陽”這是從正反兩個(gè)方面比較來寫太陽的作用，這是什么說明方法？（教師出示課件，顯現(xiàn)有太陽和沒有太陽狀況下的植物生長的圖片。）生：這是作比較的說明方法。師：將兩種相同或不一樣樣類其他事物、現(xiàn)象等加以比較，來說明事物特色的說明方法就是作比較。（教師合時(shí)操作課件，把“動植物、與人類生活的關(guān)系”“舉例子、作比較”等填到相應(yīng)的表格里。）2.第5、6自然段講太陽平易象的關(guān)系，是經(jīng)過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。（教師出示課件，顯現(xiàn)雨、雪、風(fēng)的形成的動繪圖片。）3.第7自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。教師增補(bǔ)資料（出示課件）：人們?yōu)楹我３癖蛔?？常常曬太陽的人為何更健康？答案：因?yàn)闀癖蛔幽軌驓⑺辣蛔永锩娴募?xì)菌和螨蟲等，有益于人體的健康。太陽光中的紫外線能透過空氣起到殺菌的作用，所以常常曬太陽的人更健康。第8自然段總結(jié)太陽和人類的關(guān)系。是從正反雙方面來說明的。第一句“地球上的光明和暖和都是太陽送來的?！边@是從正面說的。第二句“假如沒有太陽自然也不會有人?！边@是從反面說的。在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上，又把上邊全部的內(nèi)容歸納為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)漂亮可愛的世界?！保ń處熀蠒r(shí)操作課件，將第8自然段中的有關(guān)內(nèi)容填到相應(yīng)的表格里。）聯(lián)系自己的生活，談?wù)剬Α皼]有太陽，就沒有我們這個(gè)漂亮可愛的世界”的理解。世界上的全部都是太陽帶來的。也就是說，太陽和人類的關(guān)系特別親密。這是對全文內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)。課件出示本文所學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容重點(diǎn)句子說明方法①太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)遠(yuǎn)。②到太陽上去，假如步行，晝夜列數(shù)字、不斷地走，差不多要走三千五百年；舉例子就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。①約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵列數(shù)字、特色大得上一個(gè)太陽。②看上去只有一個(gè)盤作比較、子那么大。打比方①太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火打比方、球。②太陽的溫度很高，表面溫度有熱舉例子、五千多攝氏度，就是鋼鐵遇到它，也列數(shù)字會變?yōu)闅怏w。動植物質(zhì)源有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能舉例子萌芽、長葉、開花、結(jié)果。雨、雪地面上的水就變?yōu)橛昊蜓┞湎屡e例子來。與人類的風(fēng)太陽曬著地面成為風(fēng)。舉例子太陽光有殺菌的作用，我們能夠利用親密關(guān)系醫(yī)療舉例子它來預(yù)防和治療疾病。假如沒有太陽，地球大將各處是黑總結(jié)暗，各處是嚴(yán)寒，沒有風(fēng)、雪、雨、作比較露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。讀是語文講課的目標(biāo)，相同也是重要的學(xué)習(xí)方法和手段。語文講堂講課應(yīng)堅(jiān)持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓學(xué)生在多形式和多層次的念書活動中，理清思路，感覺語言，意會感情，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技術(shù)。在讀以前，要精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)問題，指引學(xué)生理解說明方法及其作用。要注意前后連接，使整堂課前后關(guān)系親密，過渡自然。三、總結(jié)全文《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它擁有的特色和它與地球的關(guān)系雙方面來詳細(xì)講的。經(jīng)過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。四、部署作業(yè)。課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱念書本，也可網(wǎng)上閱讀。練習(xí)寫《太陽的自述》，適合地使用說明方法，使文章平常易懂。依據(jù)本課的重難點(diǎn)來部署作業(yè)，能激發(fā)學(xué)生的思想，訓(xùn)練學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，做到學(xué)致使用，真切提升學(xué)生的理解、應(yīng)用能力?！短枴肥且黄破照f明文，介紹了太陽的特色以及太陽與人類的親密關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們一方面要理解課文內(nèi)容，認(rèn)識太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣；另一方面要認(rèn)識作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。學(xué)生對科普說明文還比較陌生，對其寫作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有必定的難度