部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《肥皂泡》說(shuō)課稿

部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《肥皂泡》講課稿一、教材分析《肥皂泡》這篇課文反應(yīng)了作者冰心童年時(shí)代的風(fēng)趣生活。本文按“吹肥皂泡——賞識(shí)肥皂泡的樣子——感覺(jué)肥皂泡的樂(lè)趣”次序建立文章，構(gòu)造清楚。而且文章平常易懂，用詞正確、優(yōu)良。但因?yàn)閷W(xué)生語(yǔ)言累積的現(xiàn)狀，不易理解，抓住一些要點(diǎn)詞句理解文本，這將是講課的要點(diǎn)與難點(diǎn)。二、學(xué)生分析學(xué)生已有兩年半的學(xué)齡，他們已擁有必定的閱讀的能力，對(duì)文章“按事情的發(fā)展次序”的表達(dá)方式有了必定的認(rèn)識(shí)，因此指引學(xué)生認(rèn)識(shí)吹肥皂泡的次序，不會(huì)很難。這篇課文內(nèi)容離生活較近，好多學(xué)生也曾做過(guò)這個(gè)游戲，這為學(xué)習(xí)本課供給了必需條件。但因?yàn)閷W(xué)生在游戲中常常不注意察看肥皂泡的形、色的變化，這又會(huì)對(duì)學(xué)生感覺(jué)作者仔細(xì)入微、用詞正確地描繪肥皂泡的理解產(chǎn)生困難，因此我聯(lián)系學(xué)生的生活指引學(xué)生理解、品嘗。三、講課目的知識(shí)與技術(shù)：初讀課文，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓要點(diǎn)詞句理解課文的方法。過(guò)程與方法：（1）抓住要點(diǎn)詞語(yǔ)，想吹肥皂泡的狀況。（2）自己吹肥皂泡，察看肥皂泡的樣子，并能試著說(shuō)一說(shuō)自己吹的肥皂泡與作者吹得有什么不一樣樣，培育學(xué)生的創(chuàng)辦力。感神情度與價(jià)值觀：意會(huì)吹肥皂泡的樂(lè)趣和作者的感情，并能談一談自己的感覺(jué)。四、講課重難點(diǎn)要點(diǎn)：是第三、四、五自然段，學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)詞語(yǔ)，想象吹肥皂泡的狀況。難點(diǎn)：講課難點(diǎn)是意會(huì)吹肥皂泡帶來(lái)的樂(lè)趣和作者的感情。對(duì)要點(diǎn)段的辦理：（教法）課文第三自然段要點(diǎn)寫(xiě)“如何吹肥皂泡”，特別把“吹”、“提”、“扇”的過(guò)程交待得特別清楚。講課中假如僅限于學(xué)生找到“吹”、“提”、“扇”這些動(dòng)詞，那么“生活中的樂(lè)趣”、“學(xué)習(xí)中的情味”又從何表現(xiàn)呢？在感覺(jué)了“吹泡泡”需要“吹”、“提”、“扇”今后，我反問(wèn)：只需這樣做，就能吹好泡泡嗎?再讀讀課文，找一找吹泡泡還需要什么“訣竅”？學(xué)生對(duì)這個(gè)“訣竅”特別感興趣，紛繁品讀著課文，思慮著，找尋著，當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，需要“慢慢地”吹，“輕輕地”提，這些訣竅時(shí)，歡喜自然洋溢在了他們的臉上。此時(shí)我連續(xù)指引學(xué)生感覺(jué)：“慢慢地”、“輕輕地”多么簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)用在這里倒是那么的適合、正確，缺一不能夠。當(dāng)學(xué)生們感覺(jué)到，這樣一般的詞語(yǔ)卻再次發(fā)揮著要點(diǎn)而奇怪的作用時(shí)，對(duì)語(yǔ)言文字的情趣，已在他們的內(nèi)心萌生。此處的講課方案以小見(jiàn)大，培育學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)知情趣。第四自然段對(duì)肥皂泡的顏色形狀進(jìn)行了詳細(xì)的描繪。“五色的浮光”、“輕清透明”、“玲瓏嬌軟”、“脆薄”、“光影紛亂”等詞語(yǔ)正確的寫(xiě)出了肥皂泡的特色。為了尊敬學(xué)生的認(rèn)知，從情味出發(fā)，我采納讓學(xué)生用“組詞”的方法理解“輕清透明”?！拜p，輕重，表示肥皂泡的重量很輕很輕?！薄扒?，清明，肥皂泡壁很潔凈，沒(méi)有雜質(zhì)，透明?！惫倘贿@些解說(shuō)不夠正確，但足以說(shuō)明學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字“輕清透明”的理解，對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握。為了進(jìn)一步感覺(jué)作者用詞的正確與適合，我又從情味出發(fā)，指引學(xué)生聯(lián)合句子比較“輕輕透明”、“清清透明”、“輕清透明”有何不一樣樣。學(xué)生在頻頻地朗誦比較中，漸漸感覺(jué)到只有“輕清透明”才能幫助我們想象出肥皂泡“清明透明”，“輕悠悠”地在空中飄舞。課文的第五自然段主要寫(xiě)作者的心情和感覺(jué)。理解“奉上天去，送過(guò)海去”“飄過(guò)海洋，飛越山巔”感覺(jué)肥皂泡給作者帶來(lái)快樂(lè)與驕傲，帶來(lái)希望與想象，關(guān)于三年級(jí)學(xué)生有些難度。那么作為語(yǔ)文教師如何發(fā)掘、掌握和運(yùn)用教材是語(yǔ)文講課的要點(diǎn)。在此我在指引學(xué)生初步感覺(jué)課文內(nèi)容今后，運(yùn)用多媒體創(chuàng)辦了想象和表達(dá)的情境：這漂亮的肥皂泡，輕輕地飛起，帶著我的夢(mèng)想飛向遠(yuǎn)方，我希望。學(xué)生的思想在不停的發(fā)展，感情在不停的升華。此時(shí)學(xué)生對(duì)自己美美夢(mèng)想的表達(dá)，足以說(shuō)明對(duì)文本的理解，對(duì)作者感情的體驗(yàn)。五、學(xué)法學(xué)生兩次親自實(shí)踐，邊吹肥皂泡邊察看，目的是幫助學(xué)生理解課文中的要點(diǎn)詞語(yǔ)，教給學(xué)生察看的方法，感覺(jué)作者的歡喜心情。六、本課安排了以下幾次口語(yǔ)