人教部編版四年級上冊《暮江吟》完美版教案

☆《暮江吟》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩句的意思，了解古詩所描寫的景色并能有感情地朗讀。通過學(xué)習(xí)，能歸納出學(xué)習(xí)古詩的方法。2、通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生從中感受自然美和語言美。3、引導(dǎo)學(xué)生體會作者看到奇麗景色時的愉悅心情。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生想象詩中描寫的情景，體會作者表達(dá)的思想感情，掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。積累寫景的古詩。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、這是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩中描寫的景色。這首古詩的題目是《暮江吟》。（出示課題，齊讀。）2、理解題意。這是唐代詩人白居易的一首名詩。詩歌作于公元822年。這一年，白居易上任杭州刺史，一路上，他為自己離開了腐敗的朝廷，離開了京城感到十分的輕松愉快。游山玩水，走到一處，被眼前的美景所吸引，便寫下了這首廣為流傳的山水風(fēng)景詩。那這首詩描寫的什么時候、什么地方的景色呢？我們來看看能不能從詩題中找到答案?？丛婎}，指名回答。從詩題中我們知道了詩人在傍晚時分來到江邊，看到美麗的景色就陶醉其中、詩興大發(fā)，就脫口吟誦出這首古詩。3、詩人在江邊吟什么呢？（課件出示背景圖片和全詩）——師配樂范讀。二?初讀感詩意1、學(xué)生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2、指名學(xué)生讀，師生正音、評價。3、詞義理解：翻開書，看看從書上的注釋中你理解了哪些詞的意思，還有哪些詞你不理解？（學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)指導(dǎo)）殘陽快落山的太陽，夕陽。瑟瑟——本是綠寶石的名稱，詩中指碧綠的顏色。用來形容沒有受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的顏色。（指導(dǎo)看圖）而受到殘陽照射的江水是什么顏色？（紅色）所以江水一半是（生）綠色，一半是（生）紅色?？蓱z——可愛，令人愛惜。今義：令人憐憫。用“可愛”代替“可憐”，即“可愛九月初三夜”，用現(xiàn)代的話怎么講？想一個感嘆句——可愛的九月初三夜??！九月初三夜真可愛??！九月初三——指農(nóng)歷九月初三，這時已進(jìn)入深秋季節(jié)。（九月初三這深秋的夜晚為什么這么可愛？大家看到最后一句詩）4、詩意理解：這些詩句連起來是什么意思，你能說說嗎？詩人看到了哪些景象呢？能加上時間、地點、人物連起來說說嗎？用自己的話來表述自己對詩文的理解。三?研讀悟詩情1、下面我們來欣賞欣賞這首古詩，和大詩人白居易一起感受江南獨特的美景！再讀古詩，你最欣賞哪幾句？在這句子中，你欣賞到了什么？2、匯報交流：第一、二句①生匯報。A、“殘陽”“鋪”——聯(lián)系下文的“半江紅”理解。出示句子比較：一道殘陽照水中（用“照”太俗）一道殘陽射水中（用“射”不符合殘陽的特點）一道殘陽鋪水中（用“鋪”形象地表達(dá)了霞光幾乎貼著湖面鋪撒過來地樣子。在這里是“斜照”的意思。）看圖體會江水的平靜，夕陽的美麗。B、“江水”“瑟瑟”“紅”——這是怎樣的綠，怎樣的紅啊，能用上“仿佛”或者“好像”說一說嗎？②你們說的真美。這么美的景象，誰來讀一讀？（指多名學(xué)生讀，師相機(jī)指導(dǎo)讀后，男生齊讀。）第三、四句生匯報。A、“露珠”——“珍珠”。（比喻的手法）B、“月亮”——“弓”。（看圖。用形容詞描述：晶瑩剔透的珍珠，精致小巧的弓。）這么美的景象，誰來讀一讀？（指多名學(xué)生讀，師相機(jī)指導(dǎo)讀后，女生齊讀。）四?吟誦入詩境1、你們讀得真美！老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了九月初三那一天的美景啊！請同學(xué)們閉上眼睛（音樂響起）讓我們一起在這柔美的音樂聲中去想象那一幅清麗的圖畫——天氣晴朗無風(fēng)，江水緩緩流動。我靜靜地站在江邊，只見一道夕陽的余暉鋪撒在波光粼粼的江面上，光色瞬息變化，江水一半是碧綠的,另一半則是通紅的，整條江簡直就像一大塊美麗的寶石！天色漸漸地暗了下來，只見那彎彎的月亮悄悄地掛在樹梢上，像一張精致小巧的弓。那江邊的花草上已經(jīng)爬滿了圓滾滾的小露珠，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，它們難道是從天上溜到人間來玩耍的星星嗎？2、同學(xué)們，面對此情此景，你有怎樣的感受？把你的感受讀出來。（指名讀齊讀）3、讓我們也來當(dāng)一回作者，把自己的感受通過朗誦表達(dá)出來。——準(zhǔn)備（背誦）——全班交流（配樂）。五?延伸展詩興我們的家鄉(xiāng)很美，我們的江南很美，其實我們的祖國山河,我們的大自然到處都很美，有很多詩人也都贊美過我們大自然美麗的景色，今天我們就來一個“賽詩會”，小組之間比一比,賽一賽，看誰平時積累的古詩多。六?課外作業(yè)剛才同學(xué)們背誦了許多寫景的古詩詞，同學(xué)們回去后可以把自己喜歡的詩詞畫成一幅美麗的圖畫，也可以編成一個小故事，看看這些詩詞又蘊涵著怎樣的心情和感悟呢？板書設(shè)計：暮江吟殘陽鋪江水瑟瑟紅可憐露珠真珠月弓語文園地六》教學(xué)方案教材解析本次語文園地的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書方法；認(rèn)識幾種蔬菜名稱，知道“碰釘子”等詞語的意思，學(xué)習(xí)描寫動作；積累八個字的成語。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書方法。認(rèn)識幾種蔬菜名稱，知道“碰釘子”等詞語的意思，學(xué)會用動作來描寫心情。積累八個字的成語。教學(xué)重點學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書方法。認(rèn)識幾種蔬菜名稱，知道“碰釘子”等詞語的意思。教學(xué)難點用動作來描寫心情。積累八個字的成語。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本。課時安排1課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，進(jìn)入學(xué)習(xí)同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地六，去汲取里面的營養(yǎng)吧。板書：語文園地。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）交流平臺一邊閱讀一邊作批注是很好的學(xué)習(xí)方法。讀文章時，遇到寫得好的地方，有啟發(fā)的地方，有疑問的地方隨時都可以作批注。批注的方法多種多樣，如，可以標(biāo)出相應(yīng)的詞句，也可在旁邊的空白處簡單寫寫自己的批語。

讀完文章，作完批注，要重新讀一下文章和批注，可以加深對文章的理解，會有新的收獲。同學(xué)之間可以互相交流一下自己作的批注，了解別人對文章的想法，豐富自己對文章的理解。（二）識字加油站出示詞語，教師領(lǐng)讀。出示拼音學(xué)生自讀。學(xué)生再次認(rèn)真拼讀，說一說這些詞語有什么特點？認(rèn)識幾種蔬菜，注意不要讀錯字。集體讀、開火車讀、指名讀生字。小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)：這些詞語都是蔬菜的名字。這樣的詞還有很多：黃瓜西紅挿k±茄子菠菜白茱我發(fā)現(xiàn)：這些詞語都是蔬菜的名字。三）詞句段運用這樣的詞還有很多：黃瓜西紅挿k±茄子菠菜白茱我發(fā)現(xiàn)：這些詞語都是蔬菜的名字。三）詞句段運用1.出示詞語，指名讀，齊讀，男女比賽讀。打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子2.小組交流，讀讀詞語，知道下面詞語的意思嗎？說說你會在什么情況下使用它們？你們知道這些詞語的意思嗎？在小組內(nèi)說一說吧！可用“截跟頭”這個詞0可用“截跟頭”這個詞0做事失敗裁丟且時,從旁幫腔、捧崔或助勢，可用廿敲邊註”這個詞B小組代表發(fā)言，教師點撥。我發(fā)現(xiàn)：這些三字詞語通俗易懂，且具有趣味性。選一個詞，仿照例子用動作描寫來表現(xiàn)它。說一說，小組交流，讀寫“害怕”的例句。我發(fā)現(xiàn)：這些詞語都是描寫心情的。（四）日積月累出示八字成語，學(xué)習(xí)自由讀。尺有所短，寸有所長。機(jī)不可失，時不再來。差之毫厘，謬以千里。病從口入，禍從口出。一言既出，駟馬難追。比上不足，比下有余。師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。我發(fā)現(xiàn)：這些都是經(jīng)過口頭傳下來的，多是口語形式的通俗易懂的短句。熟讀成誦。理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了怎樣邊讀書邊做批注，認(rèn)識了一些蔬菜，知道了“碰釘子”等詞語什么意思，怎樣用，學(xué)會了用動作來描寫心情，還積累了一些八字的成語。收獲不少呀！

學(xué)科語文年級/冊四年級（上）教材版本人教部編版課題名稱第二單兀9《暮江吟》教學(xué)目標(biāo)展開想象，描繪詩歌景象，感悟詩人對眼刖之景以及對大自然的喜悅、熱愛之情。重難點分析重點分析體會詩人的情感，要抓住描寫的景物以及理解詩句中的重點詞語，指導(dǎo)學(xué)生展開想象，將凝固的語言轉(zhuǎn)化為可感的畫面，具有一定的難度。難點分析這首詩中，詩人的內(nèi)心情感是通過景物、情景的描繪展現(xiàn)出來了，也有部分地方直抒胸臆，需要學(xué)生掌握重點詞語的意思，用心感悟，因為這很考驗四年級學(xué)生對融情于景的感悟能力。教學(xué)方法1?通過情境誦讀和想象，用自己的話描繪詩人所與的景象。2.通過討論及問題探究，體會詩人對眼前之景以及對大自然的喜悅、熱愛之情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入詩歌是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠，它以簡潔的語言表達(dá)了豐富的內(nèi)容，我們曾在詩歌中同詩人一起領(lǐng)略四季的變化，有"遲日江山麗，春風(fēng)花草香"的明媚出光；有"綠陰不見來是路，添得黃鸝四五聲。”的初夏風(fēng)情；有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的秋日雅趣；更有“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！钡拇笱┩?yán)。今天便讓我們一起和詩人白居易同行，感受他所發(fā)現(xiàn)的美好吧！知識講解（難點突破）一、同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)相信大家已經(jīng)對作者有了一定的了解，那誰能向大家介紹一下作者白居易呢？作者簡介：白居易（772846）:字樂天，號香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。與元稹合稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。有“詩魔”和“詩王”之稱。代表作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。二、按照以下要求，聽朗讀。聽清字音，讀準(zhǔn)字音。給詩歌劃分節(jié)奏。結(jié)合注釋，讀通全詩，大致了解詩意。（提示：在劃分詩歌節(jié)奏時，我們應(yīng)注意：固定的詞語不能分開，意思關(guān)聯(lián)緊密的地方不能分開。）強(qiáng)調(diào);吟，是古代詩歌體裁的一種。三、品味詩歌（1）我們從這個題目中能獲得哪些信息呢？暮：日暮，黃昏時分。點明了時間。江：點明了地點。（2）想一想：詩人在這首詩中描寫了什么時候的場景？—道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（紅日西沉）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（新月東升）（3）在紅日西沉這幅畫面中，詩人描寫了哪些景物？用___在詩句中畫出來?！罋堦栦佀?，半江瑟瑟半江紅。瑟瑟：江水所呈現(xiàn)的青綠色“鋪”字可否換成“照、射”等字？為什么？不能，因為“殘陽”已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來，就像是鋪在江面，很形象?！颁仭弊诛@得平緩，寫出了秋天夕陽的柔和，給人以親切、安閑的感覺。在夕陽的映照下，江水發(fā)生了什么變化？“半江瑟瑟半江紅”，詩人抓住江面呈現(xiàn)出的兩種顏色，表現(xiàn)出在殘陽的照射下，暮江微波粼粼，光色瞬息萬變的景象。你能根據(jù)畫面，結(jié)合注釋，發(fā)揮想象，描繪一下詩人所看到的景色嗎？天氣晴朗無風(fēng)，江水緩緩流動，江面皺起細(xì)小的波紋。在殘陽的照射下，受光多的部分，呈現(xiàn)出一片“紅”色；受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。過渡語：詩人已經(jīng)沉醉在瞬息變化的波光之中流連忘返了，直到新月初升，涼露下降的時候，眼前呈現(xiàn)出一片更為美好的境界。

（4）新月東升，這是一個怎樣的夜晚？詩人看到了哪些景物？用在詩句中畫出來?？蓱z九月初二夜，露似真珠月似弓?？蓱z：可愛。這是一個可愛的九月初二的夜晚，作者看見了露珠和新月。這些景物都有怎樣的特點呢？露似真珠月似弓。露珠像珍珠一般，一彎新月如同一張精巧的弓。這是一幅怎樣的美的畫面，用你自己的語言描繪一下吧！在這個可愛的九月初一的夜晚，江邊的草地上掛滿了晶瑩的露珠，多像是鑲嵌在上面的粒粒珍珠?。辉谔ь^一看，一彎新月初升，這真如同在碧藍(lán)的天幕上，懸掛了一張精巧的弓！課堂練習(xí)（難點鞏固）（5）想一想“露似真珠月似弓。”這句詩好在哪里？（填空）運用—比喻—的修辭手法，不僅形象地點明了—露珠—的圓潤，而且也與出了月光下露珠閃爍的光澤，還寫出了月似彎弓的形狀特點，表達(dá)了詩人對它們的喜愛之情。（6）從“可憐九月初二夜?！敝小翱蓱z”一詞，你能感受到作者的心情如何嗎？這是個可愛美好的夜晚，詩人作者的心情是輕松愉快的，他喜歡眼前的景色，對大自然賦予的美景更是喜悅、熱愛。這首詩更是寫于詩人赴杭州任刺史之時，自請離開朝廷的白居易是輕松暢然的，所以途徑所見，隨口成吟，格調(diào)清新，自然可喜，讀來也是一種美的享受。小結(jié)在詩人眼里，殘陽、江水、露珠、明月是那樣美。讓他如癡如醉，從黃昏時起，一直賞玩到月上露下，這無不表現(xiàn)了他對大自然的喜悅、熱愛之情！全班配樂朗讀，讀出詩人如癡如醉及喜悅熱愛的感情來?？谡Z交際：講歷史故事》教學(xué)方案教材解析本次口語交際的內(nèi)容是以“講歷史故事”這個話題進(jìn)行討論。注意引導(dǎo)學(xué)生講歷史故事時的要點，如何通過討論和表演等方式呈現(xiàn)恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言。教學(xué)目標(biāo)清楚明了地表達(dá)故事內(nèi)容，獲得啟示。從歷史故事中獲得高尚的情感、態(tài)度、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生主動探究及實踐能力教學(xué)重點通過講故事，對歷史故事有更深的認(rèn)識和了解，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。教學(xué)難點通過本次活動，讓學(xué)生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，培養(yǎng)學(xué)生主動探究及實踐能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本。課時安排1課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引出名人1?導(dǎo)語：歷史上有許多名人故事，一一如同是灑落在人類歷史天空中的無數(shù)明星，永遠(yuǎn)閃耀著偉大的人性光輝，成為人們的一種精神，一個航標(biāo)，一種智慧，激勵人們不斷前進(jìn)。2.這節(jié)課，就讓我們一起走近名人，了解名人故事，追尋名人身上與眾不同的精神。二、復(fù)習(xí)舊知，提出要求主題回顧：在第八單元中，我們一起學(xué)習(xí)了四篇名人故事，它們分別是一一《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》《扁鵲治病》《紀(jì)昌學(xué)射》。這些名人們到底具有哪些與眾不同的特點呢？合作探究：今天，我們就用畫“知識樹”的方法來討論這個問題。這棵知識樹的主干就是本單元的主題“歷史故事”。那么這些文章到底講了哪些名人的哪些事呢？圖文學(xué)習(xí)本單元的名人品質(zhì)。提出具體要求,介紹歷史故事，可以先說說自己了解的歷史故事是什么，具體的內(nèi)容是什么，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的啟示。三、學(xué)習(xí)范例，嘗試交際1.學(xué)習(xí)范例故事《少年包拯學(xué)斷案》。年包還學(xué)斷案包拯包青天，自幼聰穎，勤學(xué)好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包援從小耳濤目染，學(xué)會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯