從傳統(tǒng)的人事管理到人力資源開發(fā)的轉變課件

訪問日本高校

思考我國研究生教育

熊博暉2005年2月4日訪問日本高校

思考我國研究生教育熊博暉1主要內容出訪基本情況日本高等教育的主要特點日本大學的主要特點日本高等教育發(fā)展史日本高等教育存在的問題我國研究生教育的特點對我國研究生教育的思考研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍建設的關系主要內容出訪基本情況2一、出訪基本情況（1）中科院高訪項目資助,所領導支持2004年5月17日—8月15日到日本從事高訪研究日本是亞洲最發(fā)達的國家,它的發(fā)展史一定對我們有借鑒作用九州大學工學院應用化學系奈良先端科學技術大學院大學——物質創(chuàng)成科學研究所一、出訪基本情況（1）中科院高訪項目資助,所領導支持3日本全國電有機化學年會；閱讀導師對研究生論文工作的指導筆記；文獻報告會和學術討論會；做了3次報告；我國駐東京大使館；研究生夏令營。一、出訪基本情況（2）日本全國電有機化學年會；一、出訪基本情況（2）4從傳統(tǒng)的人事管理到人力資源開發(fā)的轉變5從傳統(tǒng)的人事管理到人力資源開發(fā)的轉變6二、日本高等教育的主要特點（1）教育體制的“自由化”“自由化”—放寬控制，淡化計劃性，適應社會的多樣化要求。獨立行政法人化；實行第三者評價。減輕負擔，提高效率，強化國際競爭力。二、日本高等教育的主要特點（1）教育體制的“自由化”7二、日本高等教育的主要特點（2）研究生教育改革改革不僅僅停留于研究本身，還涉及到專業(yè)教育、專職人員的培養(yǎng)等。充實了研究生教育的力量，促進了與學士課程設置的分化、分離。定員充足、博士課程增加，設置了專業(yè)研究生院。二、日本高等教育的主要特點（2）研究生教育改革8二、日本高等教育的主要特點（3）教師任期制度大學教師在任期屆滿后，必須流動。激發(fā)教師的教學、科研能力；增強大學的活力；使師資在大學、企業(yè)、社會間的流動。二、日本高等教育的主要特點（3）教師任期制度9二、日本高等教育的主要特點（4）高等教育國際化大學的國際通用性，學分、學歷與學位的互認；加強國際交流與合作(科研和人員)；充分利用信息網(wǎng)，培養(yǎng)具有國際觀念和全球意識的新型人才。二、日本高等教育的主要特點（4）高等教育國際化10從傳統(tǒng)的人事管理到人力資源開發(fā)的轉變11三、日本大學的主要特點（1）內涵重于形式東京大學、京都大學、九州大學等老牌名校，其建筑很陳舊和普通?？蒲型度敫?，儀器精良，材料昂貴?？蒲谐晒鞘澜缰?，3所大學在“Science”上發(fā)表文章，排在世界前15位。連續(xù)出現(xiàn)諾貝爾獎獲得者。三、日本大學的主要特點（1）內涵重于形式12從傳統(tǒng)的人事管理到人力資源開發(fā)的轉變13三、日本大學的主要特點（2）開放的圖書館和學習型社會隨便出入圖書館；多個圖書館，書籍數(shù)目和種類繁多；全部是開架，隨便查找、復??；大學之間館際互借；數(shù)字化圖書館；多種語言的音像設施，良好的休閑空間；強調大學的社會性，免費開課。三、日本大學的主要特點（2）開放的圖書館和學習型社會14從傳統(tǒng)的人事管理到人力資源開發(fā)的轉變15三、日本大學的主要特點（3）教授難當，名譽至上日本教授—“博士學位”、“國外留學經(jīng)歷”、“大量的科研成果”。資歷：從助手開始，約20年時間。必須流動，離開家鄉(xiāng)“單身赴任”?？粗孛u，勤勉治學，處事公道，為人謙和。三、日本大學的主要特點（3）教授難當，名譽至上16三、日本大學的主要特點（4）導師對研究生精心指導教授:經(jīng)費、管理、指導學生經(jīng)費申請——無關生存管理——制度、規(guī)矩指導學生——文字交流、存檔三、日本大學的主要特點（4）導師對研究生精心指導17四、日本高等教育發(fā)展史（1）為什么日本高等教育會有上述的特點：教育興國之路：封建幕府—閉關鎖國—貧困落后；致力于教育改革和科技進步，吸收歐美先進的科技文化成果。在戰(zhàn)爭廢墟上迅速崛起，創(chuàng)造了世界奇跡。高等教育的改革對日本的經(jīng)濟發(fā)展起了舉足輕重的作用。四、日本高等教育發(fā)展史（1）為什么日本高等教育會有上述的特點18四、日本高等教育發(fā)展史（2）日本高等教育的美國化過程：“民主化”理念，平等受教育的機會，高等教育的“一元化”；寬容的私學政策，確保私立高等學校的自主性。決定了日本高等教育的走向，具有重大的歷史意義。四、日本高等教育發(fā)展史（2）日本高等教育的美國化過程：19四、日本高等教育發(fā)展史（3）美國高等教育模式的日本化過程：“一元化”與日本傳統(tǒng)存在矛盾，脫離日本的國情，無法滿足日本經(jīng)濟文化發(fā)展的需要。50年代后期，多種高等教育機構并存的“大眾化”局面，形成“多樣化”的高等教育結構體系。多種學制的發(fā)展方向為高等教育大眾化的實現(xiàn)創(chuàng)造了條件。

四、日本高等教育發(fā)展史（3）美國高等教育模式的日本化過程：20五、日本高等教育存在的問題制度改革推行遲緩,教師人事制度改革在專業(yè)性較強的學科難以推行。受傳統(tǒng)文化的影響，學生主要受導師指導，自己的創(chuàng)新思想少。傳統(tǒng)的選拔機制，抑制了年輕人脫穎而出的機會和信心，日本高校畢業(yè)生缺乏國際競爭力。五、日本高等教育存在的問題制度改革推行遲緩,教師人事制度改革21六、我國研究生教育的特點（1）研究生招生數(shù)量連續(xù)幾年創(chuàng)歷史新高

六、我國研究生教育的特點（1）研究生招生數(shù)量連續(xù)幾年創(chuàng)歷史新22全國學位授權單位與授權點數(shù)量增多學位授權單位與授權點數(shù)量對比類別時間博士授權單位博士授權點碩士授權單位碩士授權點2002年314154261996932005年343171777710987六、我國研究生教育的特點（2）全國學位授權單位與授權點數(shù)量增多類別博23出臺多項舉措，提高研究生教育質量1998年“面向21世紀教育振興行動計劃”；1999年百篇優(yōu)秀博士學位論文評選；《2003-2007教育振興行動計劃》；建設研究生創(chuàng)新基地；推薦研究生教學用書。六、我國研究生教育的特點（3）出臺多項舉措，提高研究生教育質量六、我國研究生教育的特點（324六、我國研究生教育的特點（4）加強質量監(jiān)督，成立學位與研究生教育評估機構教育部——學位與研究生教育發(fā)展中心—評估與咨詢；省市級評估機構——學位授予質量的有效監(jiān)控。六、我國研究生教育的特點（4）加強質量監(jiān)督，成立學位與研究生25六、我國研究生教育的特點（5）招生規(guī)模增長速度大于資源增長速度基礎設施陳舊、師資力量薄弱；“生均教師精力”和“生均可支配資源”減少；“抓大放小”的政策，教育投資失衡，影響了一些院校生存和發(fā)展空間。六、我國研究生教育的特點（5）招生規(guī)模增長速度大于資源增長速26六、我國研究生教育的特點（6）同質化教育現(xiàn)象嚴重準工業(yè)化的流水線教育模式導致許多學生缺乏個性，競爭的加劇學生就業(yè)壓力增加。六、我國研究生教育的特點（6）同質化教育現(xiàn)象嚴重27六、我國研究生教育的特點（7）教育方式擴招后，沒有改變教學模式和教育思想，將傳統(tǒng)的課堂教學規(guī)模放大；教學質量整體下降。研究生教育的基礎不扎實。六、我國研究生教育的特點（7）教育方式28七、對我國研究生教育的思考（1）樹立正確的世界觀，明確培養(yǎng)目標有名的科學家所取得的成就都與他們正確的世界觀有密切關系。牛頓后半生一事無成，也是因為他想用物理的方法來證明上帝的存在。七、對我國研究生教育的思考（1）樹立正確的世界觀，明確培養(yǎng)目29七、對我國研究生教育的思考（2）精選基礎課程培養(yǎng)目標；課題研究；研究生的知識背景；學科發(fā)展；多學科交叉；研究生的興趣和未來發(fā)展——“因材施教”、“按需施教”。七、對我國研究生教育的思考（2）精選基礎課程30七、對我國研究生教育的思考（3）鼓勵研究生撰寫調研報告了解研究領域；熟悉研究課題；了解研究方法；提升利用外文資料的能力；訓練論文寫作的能力。七、對我國研究生教育的思考（3）鼓勵研究生撰寫調研報告31七、對我國研究生教育的思考（4）提供良好科研條件課題研究—良好的科研基礎和條件；利用課題組的各種資源—已經(jīng)取得的成果—高的起點；營造創(chuàng)新文化氛圍，重視團隊精神；組織課題組內的討論，提倡學術爭鳴。七、對我國研究生教育的思考（4）提供良好科研條件32七、對我國研究生教育的思考（5）研究生素質培養(yǎng)優(yōu)良品德——發(fā)掘內在動力；創(chuàng)新精神；創(chuàng)新能力；合作精神。七、對我國研究生教育的思考（5）研究生素質培養(yǎng)33七、對我國研究生教育的思考（6）激發(fā)研究生創(chuàng)新潛能組織交叉型的研究；學位課程體現(xiàn)交叉；學術報告體現(xiàn)交叉。七、對我國研究生教育的思考（6）激發(fā)研究生創(chuàng)新潛能34七、對我國研究生教育的思考（7）鼓勵創(chuàng)新思維允許失敗，總結經(jīng)驗教訓，不重犯類似的錯誤；培養(yǎng)研究生分析問題、解決問題的能力；提供學術交流機會，培養(yǎng)學術交流能力?！L險基金七、對我國研究生教育的思考（7）鼓勵創(chuàng)新思維35七、對我國研究生教育的思考（8）處理好“嚴”和“松”的關系嚴——選題、做實驗、寫文章；松——生活管理，自我管理能力。七、對我國研究生教育的思考（8）處理好“嚴”和“松”的關系36八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建設的關系（1）研究生教育是優(yōu)秀人才產生的基礎隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，對于優(yōu)秀人才綜合素質的要求也越來越高；研究生階段是人才不斷成長、進步的過程；許多諾貝爾獎的獲得者的成果就開始于研究生時期。八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建設的關系（1）研究生教育是優(yōu)37八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建設的關系（2）研究生是優(yōu)秀人才隊伍的后備軍從我所的情況看，52個題目組長，研究生畢業(yè)的有47人，占90%以上。

八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建設的關系（2）研究生是優(yōu)秀人38八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建設的關系（3）研究生是知識創(chuàng)新的生力軍白春禮副院長——研究生是實施知識創(chuàng)新工程試點工作的一支重要的生力軍，發(fā)揮著重要的作用。我所的實際情況也的確如此—1999-2003年間，研究生參與發(fā)表SCI收錄論文占論文總數(shù)的74%；申請專利占總數(shù)的58%；

八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建設的關系（3）研究生是知識創(chuàng)39八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建設的關系（4）研究生教育是成為優(yōu)秀人才的一個重要環(huán)節(jié)不能“唯學歷論”，但學歷教育的確是成為優(yōu)秀人才的一個重要環(huán)節(jié)；日本教授必須要有博士學位，中科院招聘百人計劃也有博士學位要求。八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建設的關系（4）研究生教育是成40八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建設的關系（5）研究生教育是高層次科技人才自身發(fā)展的重要階段研究生培養(yǎng)過程是一個綜合的過程；業(yè)務、思想、觀念、學風等得到訓練和提高。八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建設的關系（5）研究生教育是高41八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建設的關系（6）研究生教育是優(yōu)秀人才培養(yǎng)體制的構成要素，是實現(xiàn)國家戰(zhàn)略的重要力量發(fā)展研究生教育，學科點增加，招生數(shù)量增大—我國擁有研究生的比例很低。要實現(xiàn)“科教興國”，發(fā)展研究生教育是優(yōu)秀人才培養(yǎng)體制的構成要素，是實現(xiàn)國家戰(zhàn)略的重要力量。八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建設的關系（6）研究生教育是優(yōu)42結束語日本的高等教育發(fā)展史以及高教改革，為我國高教發(fā)展提供了借鑒。作為研究生教育工作者我們要為國家的長遠利益著想，踏踏實實，埋頭苦干，為我國研究生教育的振興貢獻力量。結束語日本的高等教育發(fā)展史以及高教改革，為我國高教發(fā)展提供了43致謝感謝中國科學院的資助；感謝所領導的支持；感謝久枝良雄教授和菊池純一教授的邀請和接待；菊池純一教授受聘為我所客座研究員并首次訪問我所，為合作研究和培養(yǎng)研究生打下了良好的基礎。感謝人教處同仁的工作支持。致謝感謝中國科學院的資助；44從傳統(tǒng)的人事管理到人力資源開發(fā)的轉變45祝愿

我國研究生教育事業(yè)

騰飛猛進，磅礴發(fā)展！

祝愿

我國研究生教育事業(yè)

騰飛猛進，磅礴發(fā)展！46演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！47訪問日本高校

思考我國研究生教育

熊博暉2005年2月4日訪問日本高校

思考我國研究生教育熊博暉48主要內容出訪基本情況日本高等教育的主要特點日本大學的主要特點日本高等教育發(fā)展史日本高等教育存在的問題我國研究生教育的特點對我國研究生教育的思考研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍建設的關系主要內容出訪基本情況49一、出訪基本情況（1）中科院高訪項目資助,所領導支持2004年5月17日—8月15日到日本從事高訪研究日本是亞洲最發(fā)達的國家,它的發(fā)展史一定對我們有借鑒作用九州大學工學院應用化學系奈良先端科學技術大學院大學——物質創(chuàng)成科學研究所一、出訪基本情況（1）中科院高訪項目資助,所領導支持50日本全國電有機化學年會；閱讀導師對研究生論文工作的指導筆記；文獻報告會和學術討論會；做了3次報告；我國駐東京大使館；研究生夏令營。一、出訪基本情況（2）日本全國電有機化學年會；一、出訪基本情況（2）51從傳統(tǒng)的人事管理到人力資源開發(fā)的轉變52從傳統(tǒng)的人事管理到人力資源開發(fā)的轉變53二、日本高等教育的主要特點（1）教育體制的“自由化”“自由化”—放寬控制，淡化計劃性，適應社會的多樣化要求。獨立行政法人化；實行第三者評價。減輕負擔，提高效率，強化國際競爭力。二、日本高等教育的主要特點（1）教育體制的“自由化”54二、日本高等教育的主要特點（2）研究生教育改革改革不僅僅停留于研究本身，還涉及到專業(yè)教育、專職人員的培養(yǎng)等。充實了研究生教育的力量，促進了與學士課程設置的分化、分離。定員充足、博士課程增加，設置了專業(yè)研究生院。二、日本高等教育的主要特點（2）研究生教育改革55二、日本高等教育的主要特點（3）教師任期制度大學教師在任期屆滿后，必須流動。激發(fā)教師的教學、科研能力；增強大學的活力；使師資在大學、企業(yè)、社會間的流動。二、日本高等教育的主要特點（3）教師任期制度56二、日本高等教育的主要特點（4）高等教育國際化大學的國際通用性，學分、學歷與學位的互認；加強國際交流與合作(科研和人員)；充分利用信息網(wǎng)，培養(yǎng)具有國際觀念和全球意識的新型人才。二、日本高等教育的主要特點（4）高等教育國際化57從傳統(tǒng)的人事管理到人力資源開發(fā)的轉變58三、日本大學的主要特點（1）內涵重于形式東京大學、京都大學、九州大學等老牌名校，其建筑很陳舊和普通?？蒲型度敫?，儀器精良，材料昂貴?？蒲谐晒鞘澜缰模?所大學在“Science”上發(fā)表文章，排在世界前15位。連續(xù)出現(xiàn)諾貝爾獎獲得者。三、日本大學的主要特點（1）內涵重于形式59從傳統(tǒng)的人事管理到人力資源開發(fā)的轉變60三、日本大學的主要特點（2）開放的圖書館和學習型社會隨便出入圖書館；多個圖書館，書籍數(shù)目和種類繁多；全部是開架，隨便查找、復?。淮髮W之間館際互借；數(shù)字化圖書館；多種語言的音像設施，良好的休閑空間；強調大學的社會性，免費開課。三、日本大學的主要特點（2）開放的圖書館和學習型社會61從傳統(tǒng)的人事管理到人力資源開發(fā)的轉變62三、日本大學的主要特點（3）教授難當，名譽至上日本教授—“博士學位”、“國外留學經(jīng)歷”、“大量的科研成果”。資歷：從助手開始，約20年時間。必須流動，離開家鄉(xiāng)“單身赴任”。看重名譽，勤勉治學，處事公道，為人謙和。三、日本大學的主要特點（3）教授難當，名譽至上63三、日本大學的主要特點（4）導師對研究生精心指導教授:經(jīng)費、管理、指導學生經(jīng)費申請——無關生存管理——制度、規(guī)矩指導學生——文字交流、存檔三、日本大學的主要特點（4）導師對研究生精心指導64四、日本高等教育發(fā)展史（1）為什么日本高等教育會有上述的特點：教育興國之路：封建幕府—閉關鎖國—貧困落后；致力于教育改革和科技進步，吸收歐美先進的科技文化成果。在戰(zhàn)爭廢墟上迅速崛起，創(chuàng)造了世界奇跡。高等教育的改革對日本的經(jīng)濟發(fā)展起了舉足輕重的作用。四、日本高等教育發(fā)展史（1）為什么日本高等教育會有上述的特點65四、日本高等教育發(fā)展史（2）日本高等教育的美國化過程：“民主化”理念，平等受教育的機會，高等教育的“一元化”；寬容的私學政策，確保私立高等學校的自主性。決定了日本高等教育的走向，具有重大的歷史意義。四、日本高等教育發(fā)展史（2）日本高等教育的美國化過程：66四、日本高等教育發(fā)展史（3）美國高等教育模式的日本化過程：“一元化”與日本傳統(tǒng)存在矛盾，脫離日本的國情，無法滿足日本經(jīng)濟文化發(fā)展的需要。50年代后期，多種高等教育機構并存的“大眾化”局面，形成“多樣化”的高等教育結構體系。多種學制的發(fā)展方向為高等教育大眾化的實現(xiàn)創(chuàng)造了條件。

四、日本高等教育發(fā)展史（3）美國高等教育模式的日本化過程：67五、日本高等教育存在的問題制度改革推行遲緩,教師人事制度改革在專業(yè)性較強的學科難以推行。受傳統(tǒng)文化的影響，學生主要受導師指導，自己的創(chuàng)新思想少。傳統(tǒng)的選拔機制，抑制了年輕人脫穎而出的機會和信心，日本高校畢業(yè)生缺乏國際競爭力。五、日本高等教育存在的問題制度改革推行遲緩,教師人事制度改革68六、我國研究生教育的特點（1）研究生招生數(shù)量連續(xù)幾年創(chuàng)歷史新高

六、我國研究生教育的特點（1）研究生招生數(shù)量連續(xù)幾年創(chuàng)歷史新69全國學位授權單位與授權點數(shù)量增多學位授權單位與授權點數(shù)量對比類別時間博士授權單位博士授權點碩士授權單位碩士授權點2002年314154261996932005年343171777710987六、我國研究生教育的特點（2）全國學位授權單位與授權點數(shù)量增多類別博70出臺多項舉措，提高研究生教育質量1998年“面向21世紀教育振興行動計劃”；1999年百篇優(yōu)秀博士學位論文評選；《2003-2007教育振興行動計劃》；建設研究生創(chuàng)新基地；推薦研究生教學用書。六、我國研究生教育的特點（3）出臺多項舉措，提高研究生教育質量六、我國研究生教育的特點（371六、我國研究生教育的特點（4）加強質量監(jiān)督，成立學位與研究生教育評估機構教育部——學位與研究生教育發(fā)展中心—評估與咨詢；省市級評估機構——學位授予質量的有效監(jiān)控。六、我國研究生教育的特點（4）加強質量監(jiān)督，成立學位與研究生72六、我國研究生教育的特點（5）招生規(guī)模增長速度大于資源增長速度基礎設施陳舊、師資力量薄弱；“生均教師精力”和“生均可支配資源”減少；“抓大放小”的政策，教育投資失衡，影響了一些院校生存和發(fā)展空間。六、我國研究生教育的特點（5）招生規(guī)模增長速度大于資源增長速73六、我國研究生教育的特點（6）同質化教育現(xiàn)象嚴重準工業(yè)化的流水線教育模式導致許多學生缺乏個性，競爭的加劇學生就業(yè)壓力增加。六、我國研究生教育的特點（6）同質化教育現(xiàn)象嚴重74六、我國研究生教育的特點（7）教育方式擴招后，沒有改變教學模式和教育思想，將傳統(tǒng)的課堂教學規(guī)模放大；教學質量整體下降。研究生教育的基礎不扎實。六、我國研究生教育的特點（7）教育方式75七、對我國研究生教育的思考（1）樹立正確的世界觀，明確培養(yǎng)目標有名的科學家所取得的成就都與他們正確的世界觀有密切關系。牛頓后半生一事無成，也是因為他想用物理的方法來證明上帝的存在。七、對我國研究生教育的思考（1）樹立正確的世界觀，明確培養(yǎng)目76七、對我國研究生教育的思考（2）精選基礎課程培養(yǎng)目標；課題研究；研究生的知識背景；學科發(fā)展；多學科交叉；研究生的興趣和未來發(fā)展——“因材施教”、“按需施教”。七、對我國研究生教育的思考（2）精選基礎課程77七、對我國研究生教育的思考（3）鼓勵研究生撰寫調研報告了解研究領域；熟悉研究課題；了解研究方法；提升利用外文資料的能力；訓練論文寫作的能力。七、對我國研究生教育的思考（3）鼓勵研究生撰寫調研報告78七、對我國研究生教育的思考（4）提供良好科研條件課題研究—良好的科研基礎和條件；利用課題組的各種資源—已經(jīng)取得的成果—高的起點；營造創(chuàng)新文化氛圍，重視團隊精神；組織課題組內的討論，提倡學術爭鳴。七、對我國研究生教育的思考（4）提供良好科研條件79七、對我國研究生教育的思考（5）研究生素質培養(yǎng)優(yōu)良品德——發(fā)掘內在動力；創(chuàng)新精神；創(chuàng)新能力；合作精神。七、對我國研究生教育的思考（5）研究生素質培養(yǎng)80七、對我國研究生教育的思考（6）激發(fā)研究生創(chuàng)新潛能組織交叉型的研究；學位課程體現(xiàn)交叉；學術報告體現(xiàn)交叉。七、對我國研究生教育的思考（6）激發(fā)研究生創(chuàng)新潛能81七、對我國研究生教育的思考（7）鼓勵創(chuàng)新思維允許失敗，總結經(jīng)驗教訓，不重犯類似的錯誤；培養(yǎng)研究生分析問題、解決問題的能力；提供學術交流機會，培養(yǎng)學術交流能力?！L險基金七、對我國研究生教育的思考（7）鼓勵創(chuàng)新思維82七、對我國研究生教育的思考（8）處理好“嚴”和“松”的關系嚴——選題、做實驗、寫文章；松——生活管理，自我管理能力。七、對我國研究生教育的思考（8）處理好“嚴”和“松”的關系83八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建設的關系（1）研究生教育是優(yōu)秀人才產生的基礎隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，對于優(yōu)秀人才綜合素質的要求也越來越高；研究生階段是人才不斷成長、進步的過程；許多諾貝爾獎的獲得者的成果就開始于研究生時期。八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建設的關系（1）研究生教育是優(yōu)84八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建設的關系（2）研究生是優(yōu)秀人才隊伍的后備軍從我所的情況看，5