做一名幸福的班主任課件

班主任培訓(xùn)幸福的班主任，朝向最美的生命旅程主講：任毓萍博客：/班主任培訓(xùn)幸福的班主任，朝向最美的生命旅程案例：有三個這樣的孩子一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：”反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學(xué)的命運。

（愛因斯坦）一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。

（達(dá)爾文）一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”

（羅丹）

案例：有三個這樣的孩子ClicktoaddTitle2ClicktoaddTitle4在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個最完美的老師。

—任小艾

創(chuàng)造一間幸福教室，做一位幸福的班主任，朝向最美的生命旅程。

（任毓萍）ClicktoaddTitle2Clicktoad“對一艘盲目航行的船來說，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)?！痹鯓幼鲆粋€幸福的班主任呢?“對一艘盲目航行的船來說，怎樣做一個幸福的班主任班級目標(biāo)合理定位，用信心堅定信心1班干部競選動態(tài)制，用自己管住自己2班風(fēng)建設(shè)以生為本，用學(xué)風(fēng)增強班風(fēng)33師生關(guān)系用愛導(dǎo)航，用愛心培育愛心44學(xué)生問題把準(zhǔn)脈搏，用心靈贏得心靈5尊重家長調(diào)動科任，用合力凝聚合力6班級目標(biāo)合理定位，用信心堅定信心1班干部競選動態(tài)制，

一、班級目標(biāo)合理定位，用信心堅定信心一、班級目標(biāo)合理定

教室是孩子們求知的地方，是生命成長的地方，更是一個充滿安全感和生命力的地方，是我們共同穿越的所有課程的總和。有了目標(biāo)，就有了方向，用信心堅定信心，就有了追尋幸福的力量。做一名幸福的班主任課件

1.明確自己當(dāng)一個班主任，想要給予學(xué)生什么？

（促進每個人的發(fā)展）2.根據(jù)班級的不同培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點，提出不同的中心或側(cè)重點。

（一切為了孩子）3.分階段設(shè)立目標(biāo)。

（羅馬不是一天形成的）4.學(xué)會享受教育生活。

（真愛學(xué)生就是享受教育生活）

做一名幸福的班主任課件

制定班級的共同目標(biāo)班主任在班級管理中首先要為班級設(shè)定一個科學(xué)合理的班級目標(biāo)，這個目標(biāo)既要有長期目標(biāo)，又要有短期目標(biāo)。制定個人奮斗目標(biāo)班級目標(biāo)確定后，班主任要求所有同學(xué)都要制定個人的奮斗目標(biāo)，要制定短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。制定班級的共同目標(biāo)

二、班干部競選動態(tài)制，用自己管住自己二、班干部競選動態(tài)

只要把孩子們的心留在教室，教室里的每一朵花開、每一個故事都在悄悄呼喚著生命的覺醒。

從被動到自覺，從他律到自律，用自己管住自己，就有了朝向幸福的勇氣。只要把孩子們的心留在教室，教室里的每一朵花開、每班干部競選原則：盡量讓每一個孩子都能有當(dāng)上班干部的經(jīng)歷，享受班級的幸福感。實例：《飛翔在六三班的精靈——季萍》班干部競選原則：盡量讓每一個孩子都能有當(dāng)上班干部的經(jīng)歷，享受

以“促進每個人的發(fā)展”為目標(biāo)，給予每個學(xué)生充分的機會為班級服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生的自我管理。方式1：培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神方式2：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的精神實例：《我要爭，清潔區(qū)的打掃》方式3：培養(yǎng)學(xué)生強烈的集體榮譽感方式N培養(yǎng)學(xué)生有理想、有追求

以“促進每個人的發(fā)展”為目標(biāo)，給予每個學(xué)生充分的機

班委設(shè)有十個主要職位，即正、副班長各一名，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文藝、體育、衛(wèi)生、生活、宣傳、安全委員各一名，這可能和所有的班主任無太大的區(qū)別。但其獨特之處在于，以“能分工合作、相互制約”為終極目標(biāo)，對這支管理隊伍進行了悉心錘煉。

首先是要分好工。班主任要給每一名班委都詳細(xì)地劃分好職責(zé)范圍，布置好具體的管理任務(wù)。生活委員，我為他劃定的職責(zé)范圍為：負(fù)責(zé)全班同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。具體任務(wù)有四項：1、負(fù)責(zé)個人衛(wèi)生和個人儀表的檢查監(jiān)督。2、負(fù)責(zé)收發(fā)讀書條和日記。3、負(fù)責(zé)廣泛收集全體同學(xué)學(xué)習(xí)與生活方面不良習(xí)慣的信息，并酌情有策略地公布。4、負(fù)責(zé)制定和實施相關(guān)制度。首先是要分好工。班主任要給每一名班委都詳細(xì)地劃分好職

其次就是使管理隊伍形成相互制約的網(wǎng)絡(luò)，這樣十指才能并攏成拳，使明確分工變?yōu)橛行Ш献鳌?/p>

做一名幸福的班主任課件

規(guī)定：班長負(fù)責(zé)管理和任免其余9名班委，副班長負(fù)責(zé)管理和任免8名組長、8名副組長，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)管理和任免課代表，體育委員負(fù)責(zé)管理和任免6名路隊長、6名副路隊長，安全委員負(fù)責(zé)管理和任免若干安全文明信息員。那么，如果班長不稱職呢？有規(guī)定，班長每屆一學(xué)期，可連選連任，不稱職的下屆可不選他。

副班長組長

學(xué)習(xí)委員課代表

體育委員路隊長

安全委員班長紀(jì)律委員

文藝委員

衛(wèi)生委員

宣傳委員

生活委員學(xué)生個體班級管理網(wǎng)絡(luò)示意圖學(xué)習(xí)委員課代表制定班級管理制度：（1）學(xué)習(xí)“規(guī)章”，明確方向（2）強化認(rèn)同感，制訂班規(guī)（3）印發(fā)草案，進行試行（4）修訂完善，張貼上墻實例：《我們的新班主任》實例：《我們的新班主任》

三、班風(fēng)建設(shè)以生為本，用學(xué)風(fēng)增強班風(fēng)三、班風(fēng)建設(shè)以生為

追問生命成長的意義，體會生命的堅強與美麗，在一次次活動中體現(xiàn)，遭遇驚奇，觸及靈魂，生命在場，收獲體驗，享受成長。從無到有，從團結(jié)到和諧，用學(xué)風(fēng)增強班風(fēng)，每一個生命朝向幸福的航程。做一名幸福的班主任課件一個具有良好班風(fēng)的班集體應(yīng)具有以下特征：1.明確的奮斗目標(biāo)，健全的組織結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一嚴(yán)明的紀(jì)律，健康正確的輿論；2.一致的價值觀、群體行動、進取心，共同的榮譽感；3.與其他班級建立起正常和諧的班際關(guān)系，在全校范圍內(nèi)有知名度，是其他班級學(xué)習(xí)的榜樣。做一名幸福的班主任課件

首先，積極利用學(xué)校開展的各種班際競賽活動強化凝聚力。

科技周、讀書節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)……

其次，根據(jù)學(xué)生愛好開展豐富多彩的班級活動，為學(xué)生的校園生活增添色彩。

班刊、班報、（月季朵朵紅）社團、班級書簡、讀書活動……活動育人，用學(xué)風(fēng)增強班風(fēng)首先，積極利用學(xué)校開展的各種班際競賽活動強化凝聚力?；顒佑嗫冻趵冫愑啊钒嗫冻趵冫愑啊?/p>

學(xué)生詩社剪影新詩發(fā)布會學(xué)生詩社剪影新詩發(fā)布會

學(xué)生詩社剪影新詩發(fā)布會學(xué)生詩社剪影新詩發(fā)布會

學(xué)生詩社剪影新詩發(fā)布會學(xué)生詩社剪影新詩發(fā)布會

學(xué)生活動剪影

學(xué)生活動剪影

學(xué)生活動剪影

學(xué)生活動剪影特色課程，提升班級魅力1.班級成長課程2.七彩陽光課程3.學(xué)生成長課程

4.共讀共寫課程特色課程，提升班級魅力1.班級成長課程

星期一:師生對話日。每個小組選一個代表和老師對話，你可以選校長，選課任老師，選班主任，解決問題。

星期二:親子閱讀交流日。家長和孩子們展示自己親子閱讀中的成果。

星期三:英語日。在這一天里，我們要求同學(xué)們除了上其他課以外，其余的時間必須使英語對話。一個一分鐘英語演講比賽日。每個小組選一個同學(xué)來進行演講比賽，獲得第一名的同學(xué)所在的小組加分，評為本周“英語之星”。

星期四:藝術(shù)日。要求選一個同學(xué)把最喜歡聽的音樂放出來，然后講解，講解完了全班投票，投票出來最受歡迎的那支曲子成為我們班每周一歌。為小組加分，本人評選成為本周“藝術(shù)之星”。

星期五:無批評日。星期六：運動日。星期日：社會實踐日。七彩陽光課程七彩陽光課程

學(xué)生成長課程

學(xué)生成長課程

學(xué)生成長課程

學(xué)生成長課程

共讀共寫課程共讀共寫課程

豐富多彩的讀書活動豐富多彩的讀書活動豐富多彩的讀書活動豐富多彩的讀書活動THANKYOUSUCCESS2023/1/937可編輯THANKYOUSUCCESS2023/1/837

實例：我們和孩子一起走進童年實例：我們和孩子一起走進童年

四、師生關(guān)系用愛導(dǎo)航用愛心培育愛心四、師生關(guān)系用愛導(dǎo)航

我們在一起，與小魚相伴成長，我們在一起，與花朵一起開放，我們在一起，享受綠意生活。用愛導(dǎo)航，用心澆灌，用愛心培育愛心，我們在一起，享受幸福的教育生活。我們在一起，與小魚相伴成長，我們在一起，與花朵一起愛心：是班主任走進學(xué)生的法寶。1.體弱生愛在關(guān)心愛學(xué)生會愛學(xué)生2.病殘生愛在得體3.過失生愛在信任4.屢錯生愛在耐心5.向師生愛在珍惜6.背師生愛在主動7.個性生愛在尊重8.普通生愛在鼓勵9.進步生愛在賞識10.后進生愛在鞭策愛心：是班主任走進學(xué)生的法寶。1.體弱生愛在關(guān)心愛會2.病殘嚴(yán)愛結(jié)合，紀(jì)律嚴(yán)明，獎懲及時適度。

思考1：怎樣的愛才是教師應(yīng)該付出的愛？

（實例《真愛學(xué)生，永恒的主題

》）

思考2：如何表揚？如何批評?

(實例《教育的天空，信任成為風(fēng)帆》

）德育可以通過量化的方式進行培養(yǎng)。

思考：到底德育量化表的作用有多大？（實例《這樣孩子真少見》）嚴(yán)愛結(jié)合，紀(jì)律嚴(yán)明，獎懲及時適度。這套機制主要包括五項制度：1、實行民主競選自行組閣制度2、實行“五好小明星”評比制度3、實行“積分競賽制”4、實行“小組育人制”5、實行“雙規(guī)班會制”一套能激發(fā)潛能、催人奮進的激勵機制做一名幸福的班主任課件這套機制包括三個方面和五個層次。

“三個方面”第一方面是日常管理，可以把班級日常管理的方方面面分解給各位分管班委，并賦予一定范圍的獎分權(quán)利，分管班委要依據(jù)制度對每位同學(xué)的日常表現(xiàn)進行量化積分。做一名幸福的班主任課件第二方面是榮譽管理，把學(xué)生有可能獲得的榮譽進行分層設(shè)級，形成梯級系統(tǒng)，并規(guī)定出相應(yīng)的獲獎規(guī)則，切實做到有“法”可依。第二方面是榮譽管理，把學(xué)生有可能獲得的榮譽進行分層設(shè)級

第三方面是突出貢獻(xiàn)，把游離于榮譽管理以外的學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)納入此項管理，比如在報刊上發(fā)表了文章、有一定影響的先進事跡、發(fā)展特長得到了一定范圍的認(rèn)可等。而這些成績又未能獲得榮譽認(rèn)可，對此，可由班長依據(jù)制度進行大額積分肯定。

“五個層次”第一層次是積分，側(cè)重于學(xué)生的日常管理。第二層次是發(fā)放家庭喜報，側(cè)重于學(xué)生的進步，當(dāng)積分達(dá)到一定幅度，可執(zhí)行此項操作。“五個層次”第三層次是榮譽證，側(cè)重于中檔次的臨時活動，對表現(xiàn)突出者，授予此獎。第四層次是獎狀，側(cè)重于學(xué)期中、學(xué)期末的階段性總結(jié)和高檔次的主題活動，對表現(xiàn)突出者，授予此獎。做一名幸福的班主任課件第五層次是設(shè)立勵志獎，把以上四個層次全部納入積分制度，當(dāng)積分達(dá)到一定程度，可享受此項榮譽。每周班會公布一次，為學(xué)校評優(yōu)評先的重要依據(jù)。為勵志獎的孩子撰寫個人勵志小傳。實例：《飛揚在四三班的新星——菲揚》實例：《飛揚在四三班的新星——菲揚》

五、學(xué)生問題把準(zhǔn)脈搏，用心靈贏得心靈五、學(xué)生問題把準(zhǔn)脈

用心捕捉生命教育的契機，不斷地用生命潤澤生命，以生命喚醒生命，讓每一個生命都成為最好的自己。我們發(fā)現(xiàn)生命的拔節(jié)，體會生命的萌發(fā)，用心靈贏得心靈，感受生命的蛻變。用心捕捉生命教育的契機，不斷地用生命潤澤生命，

公平心：能得到全班同學(xué)的愛。公平心：能得到全班同學(xué)的愛。耐心教育

班主任工作涉及到學(xué)生管理的方方面面，班主任要立足問題學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實際，從點滴小事做起，同時又要有長遠(yuǎn)的眼光，對問題學(xué)生，不能輕言放棄，要堅持不懈、耐心地教育。

冷熱交替像學(xué)生偶而違反班規(guī)或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導(dǎo)致失誤等問題的產(chǎn)生，則要延緩時間，冷卻降溫，即”冷處理”，再不失進機地予以幫助教育，也許這樣做效果會更理想一些。在班級管理中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵，如：表揚學(xué)生，激勵學(xué)生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現(xiàn)等，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進的動力。耐心教育寬容心：是給問題學(xué)生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生的不足，但寬容應(yīng)有一定限度，過度了就成了縱容。寬容心：是給問題學(xué)生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學(xué)

收放有度

要講究一點“管”與“放”的藝術(shù)?！肮堋笔鞘侄?，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對班級發(fā)展聽之任之。班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為前提的，是以追求班級管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的的。

嚴(yán)寬有據(jù)一般說來，從嚴(yán)管理班級，至少應(yīng)包括以下幾個方面：★一是指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求；★二是學(xué)生行為上要有嚴(yán)明的紀(jì)律；★三是違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度；★四是處理班級事務(wù)時要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E。收放有度

實例：一份“借分合同”根據(jù)不同學(xué)生的特點進行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。創(chuàng)造機會讓學(xué)生看到自己哪怕是少許的進步，嘗試成功的快樂，樹立信心。

實例：一份“借分合同”根據(jù)不同學(xué)生的特點進行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)2.了解“問題”學(xué)生的家庭，尋找最佳教育時機。每一個“問題學(xué)生”定有一個“問題家庭”，探尋適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鄼C教育。

實例：愛生檔案——龍龍2.了解“問題”學(xué)生的家庭，尋找最佳教育時機。每一個“問題3.用愛心贏得每一位學(xué)生的心靈。實例：愛生檔案——馬俊巨變出自真誠的關(guān)懷，來自生活的關(guān)心，最困難時的幫助和鼓勵。實例：愛生檔案——馬俊巨變出自真誠的關(guān)懷，來自生活的關(guān)

這種德育管理模式的特點在于能因材施教、觸及靈魂，共包括四個方面：1.指導(dǎo)、走進家庭教育。2.讓學(xué)生體會到班級的幸福感，成長的幸福感。這種德育管理模式的特點在于能因材施教、觸及靈魂，3.布置德育作業(yè)，其功能主要是激發(fā)學(xué)生潛在的自我教育能力。

如：“敬老愛老”活動、“對照榜樣找差距”活動、“今天我當(dāng)家”、“班級小超市”、“善行樹”活動等，都影響深遠(yuǎn)，效果顯著。3.布置德育作業(yè)，其功能主要是激發(fā)學(xué)生潛在的自我教育能力?！熬蠢蠍劾稀被顒佑绊懮钸h(yuǎn)，效果顯著“敬老愛老”活動“敬老愛老”活動影響深遠(yuǎn)，效果顯著“敬老愛老”活動4.注重心理指導(dǎo)。常采取的方式有：談話、書面交流、寫道德日記。實例：點燃激情的火焰4.注重心理指導(dǎo)。常采取的方式有：談話、書面交流、寫道德日記

六、尊重家長調(diào)動科任，用合力凝聚合力六、尊重家長調(diào)動科

那是一場美麗的邂逅，那是一份緣分的天空，我們相互鼓勵。相互支持，喚醒自我生命的意識。做幸福的班主任，我們用合力凝聚合力，朝最美的生命旅程。那是一場美麗的邂逅，那是一份緣分的天空，我們相互虛心聽取科任教師對本班學(xué)生的情況反映；在學(xué)生中維護科任教師的形象，樹立科任教師的威信：不在學(xué)生中議論或評價科任老師的缺點，對科任老師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的失誤要正確對待；與科任教師經(jīng)常溝通，統(tǒng)一目標(biāo)，形成教學(xué)的合力。

調(diào)動科任，形成合力虛心聽取科任教師對本班學(xué)生的情況反映；調(diào)動科任，形成對于家長，班主任不要用一副高高在上的架勢來教育家長。對于孩子出現(xiàn)的種種問題，要能夠站在家長的角度看待問題，也要用我們的專業(yè)知識指導(dǎo)家長進行家庭教育，同時也要看到家長也是平凡人，也有自尊心，特別不要在公眾場合訓(xùn)斥家長。對于家長與科任或?qū)W校之間發(fā)生的矛盾，要先做一個良好的傾聽者，在家長的情緒冷靜下來后再做工作。

實例：輕松的家長會尊重家長，形成合力對于家長，班主任不要用一副高高在上的架勢來教育家長。多元互動，家校溝通

1.開通QQ群、博客

2.家長開放日

3.家長課堂

4.家長培訓(xùn)多元互動，家校溝通班主任工作應(yīng)注意的18個細(xì)節(jié)

1．不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提醒學(xué)生集中精神。因為硬邦邦的敲打聲冷酷、刺耳，容易引起學(xué)生的反感。

2．不要因一點小事就生氣地離開教室。你的離開會令個別學(xué)生幸災(zāi)樂禍，卻使大部分學(xué)生感到冤屈。你的責(zé)任是教育學(xué)生，是規(guī)范學(xué)生行為，而不是丟下學(xué)生不管。

3．不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。吼叫不僅不能增強批評的力度和效果，反而會讓學(xué)生感到你的無奈、無能。讓學(xué)生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關(guān)懷。

4．不要在公開場合點名批評甚至羞辱學(xué)生。這樣會使學(xué)生的自尊心受到傷害，會讓學(xué)生在同學(xué)中被孤立，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。

5．不要在學(xué)生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦將學(xué)生所犯的錯誤告知家長，學(xué)生的心理底線往往就被沖破了。一般來說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。

6．不要在批評學(xué)生時翻舊賬。成長中的學(xué)生犯錯誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點和錯誤，并且時不時地翻出來，會極大地挫傷學(xué)生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。

班主任工作應(yīng)注意的18個細(xì)節(jié)

1．不要用敲打講桌的方

7．不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點和錯誤。過分夸大學(xué)生的缺點和錯誤，會讓學(xué)生把握不準(zhǔn)自己行為的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。實事求是、客觀公正的批評才最有說服力。

8．不要在心情不好時批評學(xué)生。這樣會讓你情緒沖動，說過頭話，做過頭事。

9．不要從窗外或后門窺視學(xué)生。這會讓學(xué)生產(chǎn)生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對你的信任，甚至對你產(chǎn)生厭惡心理。

10．不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。因為甲學(xué)生極可能很快就把你的話傳給乙學(xué)生，甚至在班里散布，這既會對乙學(xué)生造成傷害，又會使乙學(xué)生對你產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒。

11．不要用輕蔑的言辭或表情對待學(xué)生。老師是學(xué)生的精神依靠，老師的態(tài)度對學(xué)生來說就是一把標(biāo)尺。輕蔑不僅會傷害學(xué)生的感情，而且會使學(xué)生產(chǎn)生被拋棄的感覺。

12．不要把學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不能單憑學(xué)習(xí)成績把學(xué)生分成三六九等，因為學(xué)生的發(fā)展是多方面的，影響學(xué)生成績的因素也多種多樣，不恰當(dāng)?shù)胤值葧靷麑W(xué)生的積極性和自信心，抑制學(xué)生的發(fā)展。

班主任工作應(yīng)注意的18個細(xì)節(jié)7．不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點和錯誤。過分夸大學(xué)生的

13．不要在批評學(xué)生時涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業(yè)道德。

14．不要把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。學(xué)生不是你的出氣筒，而是需要你關(guān)心、愛護的對象。

15．不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至詆毀其他教師。你的不當(dāng)言論不僅會損毀其他教師的形象，也會損毀你自身的形象，還會對學(xué)生產(chǎn)生極為不良的影響。

16．不要在與學(xué)生談話時目光游移、心不在焉。這樣做會讓學(xué)生產(chǎn)生“老師并不在意我”、“老師不尊重我”的失落感、自卑感。

17．不要忽視學(xué)生的任何閃光點。學(xué)生有進步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時，要及時予以表揚鼓勵。在學(xué)生心目中，來自老師的表揚是自我價值的最佳體現(xiàn)。

18．不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯。因為品質(zhì)的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績的提高更重要。成績好的學(xué)生本來就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習(xí)慣，還容易助長他們的一些不良習(xí)氣。

班主任工作應(yīng)注意的18個細(xì)節(jié)班主任工作應(yīng)注意的18個細(xì)節(jié)

幸福的班主任，理解學(xué)生、尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，讓學(xué)生在你的淡定優(yōu)雅中從容成長。心靈的起舞，朝向最美的生命旅程！

幸福的班主任，理解學(xué)生、尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，讓學(xué)生在班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)THANKYOUSUCCESS2023/1/974可編輯THANKYOUSUCCESS2023/1/874班主任培訓(xùn)幸福的班主任，朝向最美的生命旅程主講：任毓萍博客：/班主任培訓(xùn)幸福的班主任，朝向最美的生命旅程案例：有三個這樣的孩子一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：”反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學(xué)的命運。

（愛因斯坦）一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。

（達(dá)爾文）一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”

（羅丹）

案例：有三個這樣的孩子ClicktoaddTitle2ClicktoaddTitle4在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個最完美的老師。

—任小艾

創(chuàng)造一間幸福教室，做一位幸福的班主任，朝向最美的生命旅程。

（任毓萍）ClicktoaddTitle2Clicktoad“對一艘盲目航行的船來說，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)?！痹鯓幼鲆粋€幸福的班主任呢?“對一艘盲目航行的船來說，怎樣做一個幸福的班主任班級目標(biāo)合理定位，用信心堅定信心1班干部競選動態(tài)制，用自己管住自己2班風(fēng)建設(shè)以生為本，用學(xué)風(fēng)增強班風(fēng)33師生關(guān)系用愛導(dǎo)航，用愛心培育愛心44學(xué)生問題把準(zhǔn)脈搏，用心靈贏得心靈5尊重家長調(diào)動科任，用合力凝聚合力6班級目標(biāo)合理定位，用信心堅定信心1班干部競選動態(tài)制，

一、班級目標(biāo)合理定位，用信心堅定信心一、班級目標(biāo)合理定

教室是孩子們求知的地方，是生命成長的地方，更是一個充滿安全感和生命力的地方，是我們共同穿越的所有課程的總和。有了目標(biāo)，就有了方向，用信心堅定信心，就有了追尋幸福的力量。做一名幸福的班主任課件

1.明確自己當(dāng)一個班主任，想要給予學(xué)生什么？

（促進每個人的發(fā)展）2.根據(jù)班級的不同培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點，提出不同的中心或側(cè)重點。

（一切為了孩子）3.分階段設(shè)立目標(biāo)。

（羅馬不是一天形成的）4.學(xué)會享受教育生活。

（真愛學(xué)生就是享受教育生活）

做一名幸福的班主任課件

制定班級的共同目標(biāo)班主任在班級管理中首先要為班級設(shè)定一個科學(xué)合理的班級目標(biāo)，這個目標(biāo)既要有長期目標(biāo)，又要有短期目標(biāo)。制定個人奮斗目標(biāo)班級目標(biāo)確定后，班主任要求所有同學(xué)都要制定個人的奮斗目標(biāo)，要制定短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。制定班級的共同目標(biāo)

二、班干部競選動態(tài)制，用自己管住自己二、班干部競選動態(tài)

只要把孩子們的心留在教室，教室里的每一朵花開、每一個故事都在悄悄呼喚著生命的覺醒。

從被動到自覺，從他律到自律，用自己管住自己，就有了朝向幸福的勇氣。只要把孩子們的心留在教室，教室里的每一朵花開、每班干部競選原則：盡量讓每一個孩子都能有當(dāng)上班干部的經(jīng)歷，享受班級的幸福感。實例：《飛翔在六三班的精靈——季萍》班干部競選原則：盡量讓每一個孩子都能有當(dāng)上班干部的經(jīng)歷，享受

以“促進每個人的發(fā)展”為目標(biāo)，給予每個學(xué)生充分的機會為班級服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生的自我管理。方式1：培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神方式2：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的精神實例：《我要爭，清潔區(qū)的打掃》方式3：培養(yǎng)學(xué)生強烈的集體榮譽感方式N培養(yǎng)學(xué)生有理想、有追求

以“促進每個人的發(fā)展”為目標(biāo)，給予每個學(xué)生充分的機

班委設(shè)有十個主要職位，即正、副班長各一名，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文藝、體育、衛(wèi)生、生活、宣傳、安全委員各一名，這可能和所有的班主任無太大的區(qū)別。但其獨特之處在于，以“能分工合作、相互制約”為終極目標(biāo)，對這支管理隊伍進行了悉心錘煉。

首先是要分好工。班主任要給每一名班委都詳細(xì)地劃分好職責(zé)范圍，布置好具體的管理任務(wù)。生活委員，我為他劃定的職責(zé)范圍為：負(fù)責(zé)全班同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。具體任務(wù)有四項：1、負(fù)責(zé)個人衛(wèi)生和個人儀表的檢查監(jiān)督。2、負(fù)責(zé)收發(fā)讀書條和日記。3、負(fù)責(zé)廣泛收集全體同學(xué)學(xué)習(xí)與生活方面不良習(xí)慣的信息，并酌情有策略地公布。4、負(fù)責(zé)制定和實施相關(guān)制度。首先是要分好工。班主任要給每一名班委都詳細(xì)地劃分好職

其次就是使管理隊伍形成相互制約的網(wǎng)絡(luò)，這樣十指才能并攏成拳，使明確分工變?yōu)橛行Ш献鳌?/p>

做一名幸福的班主任課件

規(guī)定：班長負(fù)責(zé)管理和任免其余9名班委，副班長負(fù)責(zé)管理和任免8名組長、8名副組長，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)管理和任免課代表，體育委員負(fù)責(zé)管理和任免6名路隊長、6名副路隊長，安全委員負(fù)責(zé)管理和任免若干安全文明信息員。那么，如果班長不稱職呢？有規(guī)定，班長每屆一學(xué)期，可連選連任，不稱職的下屆可不選他。

副班長組長

學(xué)習(xí)委員課代表

體育委員路隊長

安全委員班長紀(jì)律委員

文藝委員

衛(wèi)生委員

宣傳委員

生活委員學(xué)生個體班級管理網(wǎng)絡(luò)示意圖學(xué)習(xí)委員課代表制定班級管理制度：（1）學(xué)習(xí)“規(guī)章”，明確方向（2）強化認(rèn)同感，制訂班規(guī)（3）印發(fā)草案，進行試行（4）修訂完善，張貼上墻實例：《我們的新班主任》實例：《我們的新班主任》

三、班風(fēng)建設(shè)以生為本，用學(xué)風(fēng)增強班風(fēng)三、班風(fēng)建設(shè)以生為

追問生命成長的意義，體會生命的堅強與美麗，在一次次活動中體現(xiàn)，遭遇驚奇，觸及靈魂，生命在場，收獲體驗，享受成長。從無到有，從團結(jié)到和諧，用學(xué)風(fēng)增強班風(fēng)，每一個生命朝向幸福的航程。做一名幸福的班主任課件一個具有良好班風(fēng)的班集體應(yīng)具有以下特征：1.明確的奮斗目標(biāo)，健全的組織結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一嚴(yán)明的紀(jì)律，健康正確的輿論；2.一致的價值觀、群體行動、進取心，共同的榮譽感；3.與其他班級建立起正常和諧的班際關(guān)系，在全校范圍內(nèi)有知名度，是其他班級學(xué)習(xí)的榜樣。做一名幸福的班主任課件

首先，積極利用學(xué)校開展的各種班際競賽活動強化凝聚力。

科技周、讀書節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)……

其次，根據(jù)學(xué)生愛好開展豐富多彩的班級活動，為學(xué)生的校園生活增添色彩。

班刊、班報、（月季朵朵紅）社團、班級書簡、讀書活動……活動育人，用學(xué)風(fēng)增強班風(fēng)首先，積極利用學(xué)校開展的各種班際競賽活動強化凝聚力?；顒佑嗫冻趵冫愑啊钒嗫冻趵冫愑啊?/p>

學(xué)生詩社剪影新詩發(fā)布會學(xué)生詩社剪影新詩發(fā)布會

學(xué)生詩社剪影新詩發(fā)布會學(xué)生詩社剪影新詩發(fā)布會

學(xué)生詩社剪影新詩發(fā)布會學(xué)生詩社剪影新詩發(fā)布會

學(xué)生活動剪影

學(xué)生活動剪影

學(xué)生活動剪影

學(xué)生活動剪影特色課程，提升班級魅力1.班級成長課程2.七彩陽光課程3.學(xué)生成長課程

4.共讀共寫課程特色課程，提升班級魅力1.班級成長課程

星期一:師生對話日。每個小組選一個代表和老師對話，你可以選校長，選課任老師，選班主任，解決問題。

星期二:親子閱讀交流日。家長和孩子們展示自己親子閱讀中的成果。

星期三:英語日。在這一天里，我們要求同學(xué)們除了上其他課以外，其余的時間必須使英語對話。一個一分鐘英語演講比賽日。每個小組選一個同學(xué)來進行演講比賽，獲得第一名的同學(xué)所在的小組加分，評為本周“英語之星”。

星期四:藝術(shù)日。要求選一個同學(xué)把最喜歡聽的音樂放出來，然后講解，講解完了全班投票，投票出來最受歡迎的那支曲子成為我們班每周一歌。為小組加分，本人評選成為本周“藝術(shù)之星”。

星期五:無批評日。星期六：運動日。星期日：社會實踐日。七彩陽光課程七彩陽光課程

學(xué)生成長課程

學(xué)生成長課程

學(xué)生成長課程

學(xué)生成長課程

共讀共寫課程共讀共寫課程

豐富多彩的讀書活動豐富多彩的讀書活動豐富多彩的讀書活動豐富多彩的讀書活動THANKYOUSUCCESS2023/1/9111可編輯THANKYOUSUCCESS2023/1/837

實例：我們和孩子一起走進童年實例：我們和孩子一起走進童年

四、師生關(guān)系用愛導(dǎo)航用愛心培育愛心四、師生關(guān)系用愛導(dǎo)航

我們在一起，與小魚相伴成長，我們在一起，與花朵一起開放，我們在一起，享受綠意生活。用愛導(dǎo)航，用心澆灌，用愛心培育愛心，我們在一起，享受幸福的教育生活。我們在一起，與小魚相伴成長，我們在一起，與花朵一起愛心：是班主任走進學(xué)生的法寶。1.體弱生愛在關(guān)心愛學(xué)生會愛學(xué)生2.病殘生愛在得體3.過失生愛在信任4.屢錯生愛在耐心5.向師生愛在珍惜6.背師生愛在主動7.個性生愛在尊重8.普通生愛在鼓勵9.進步生愛在賞識10.后進生愛在鞭策愛心：是班主任走進學(xué)生的法寶。1.體弱生愛在關(guān)心愛會2.病殘嚴(yán)愛結(jié)合，紀(jì)律嚴(yán)明，獎懲及時適度。

思考1：怎樣的愛才是教師應(yīng)該付出的愛？

（實例《真愛學(xué)生，永恒的主題

》）

思考2：如何表揚？如何批評?

(實例《教育的天空，信任成為風(fēng)帆》

）德育可以通過量化的方式進行培養(yǎng)。

思考：到底德育量化表的作用有多大？（實例《這樣孩子真少見》）嚴(yán)愛結(jié)合，紀(jì)律嚴(yán)明，獎懲及時適度。這套機制主要包括五項制度：1、實行民主競選自行組閣制度2、實行“五好小明星”評比制度3、實行“積分競賽制”4、實行“小組育人制”5、實行“雙規(guī)班會制”一套能激發(fā)潛能、催人奮進的激勵機制做一名幸福的班主任課件這套機制包括三個方面和五個層次。

“三個方面”第一方面是日常管理，可以把班級日常管理的方方面面分解給各位分管班委，并賦予一定范圍的獎分權(quán)利，分管班委要依據(jù)制度對每位同學(xué)的日常表現(xiàn)進行量化積分。做一名幸福的班主任課件第二方面是榮譽管理，把學(xué)生有可能獲得的榮譽進行分層設(shè)級，形成梯級系統(tǒng)，并規(guī)定出相應(yīng)的獲獎規(guī)則，切實做到有“法”可依。第二方面是榮譽管理，把學(xué)生有可能獲得的榮譽進行分層設(shè)級

第三方面是突出貢獻(xiàn)，把游離于榮譽管理以外的學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)納入此項管理，比如在報刊上發(fā)表了文章、有一定影響的先進事跡、發(fā)展特長得到了一定范圍的認(rèn)可等。而這些成績又未能獲得榮譽認(rèn)可，對此，可由班長依據(jù)制度進行大額積分肯定。

“五個層次”第一層次是積分，側(cè)重于學(xué)生的日常管理。第二層次是發(fā)放家庭喜報，側(cè)重于學(xué)生的進步，當(dāng)積分達(dá)到一定幅度，可執(zhí)行此項操作?！拔鍌€層次”第三層次是榮譽證，側(cè)重于中檔次的臨時活動，對表現(xiàn)突出者，授予此獎。第四層次是獎狀，側(cè)重于學(xué)期中、學(xué)期末的階段性總結(jié)和高檔次的主題活動，對表現(xiàn)突出者，授予此獎。做一名幸福的班主任課件第五層次是設(shè)立勵志獎，把以上四個層次全部納入積分制度，當(dāng)積分達(dá)到一定程度，可享受此項榮譽。每周班會公布一次，為學(xué)校評優(yōu)評先的重要依據(jù)。為勵志獎的孩子撰寫個人勵志小傳。實例：《飛揚在四三班的新星——菲揚》實例：《飛揚在四三班的新星——菲揚》

五、學(xué)生問題把準(zhǔn)脈搏，用心靈贏得心靈五、學(xué)生問題把準(zhǔn)脈

用心捕捉生命教育的契機，不斷地用生命潤澤生命，以生命喚醒生命，讓每一個生命都成為最好的自己。我們發(fā)現(xiàn)生命的拔節(jié)，體會生命的萌發(fā)，用心靈贏得心靈，感受生命的蛻變。用心捕捉生命教育的契機，不斷地用生命潤澤生命，

公平心：能得到全班同學(xué)的愛。公平心：能得到全班同學(xué)的愛。耐心教育

班主任工作涉及到學(xué)生管理的方方面面，班主任要立足問題學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實際，從點滴小事做起，同時又要有長遠(yuǎn)的眼光，對問題學(xué)生，不能輕言放棄，要堅持不懈、耐心地教育。

冷熱交替像學(xué)生偶而違反班規(guī)或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導(dǎo)致失誤等問題的產(chǎn)生，則要延緩時間，冷卻降溫，即”冷處理”，再不失進機地予以幫助教育，也許這樣做效果會更理想一些。在班級管理中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵，如：表揚學(xué)生，激勵學(xué)生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現(xiàn)等，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進的動力。耐心教育寬容心：是給問題學(xué)生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生的不足，但寬容應(yīng)有一定限度，過度了就成了縱容。寬容心：是給問題學(xué)生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學(xué)

收放有度

要講究一點“管”與“放”的藝術(shù)?！肮堋笔鞘侄?，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對班級發(fā)展聽之任之。班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為前提的，是以追求班級管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的的。

嚴(yán)寬有據(jù)一般說來，從嚴(yán)管理班級，至少應(yīng)包括以下幾個方面：★一是指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求；★二是學(xué)生行為上要有嚴(yán)明的紀(jì)律；★三是違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度；★四是處理班級事務(wù)時要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E。收放有度

實例：一份“借分合同”根據(jù)不同學(xué)生的特點進行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。創(chuàng)造機會讓學(xué)生看到自己哪怕是少許的進步，嘗試成功的快樂，樹立信心。

實例：一份“借分合同”根據(jù)不同學(xué)生的特點進行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)2.了解“問題”學(xué)生的家庭，尋找最佳教育時機。每一個“問題學(xué)生”定有一個“問題家庭”，探尋適當(dāng)?shù)姆椒?，相機教育。

實例：愛生檔案——龍龍2.了解“問題”學(xué)生的家庭，尋找最佳教育時機。每一個“問題3.用愛心贏得每一位學(xué)生的心靈。實例：愛生檔案——馬俊巨變出自真誠的關(guān)懷，來自生活的關(guān)心，最困難時的幫助和鼓勵。實例：愛生檔案——馬俊巨變出自真誠的關(guān)懷，來自生活的關(guān)

這種德育管理模式的特點在于能因材施教、觸及靈魂，共包括四個方面：1.指導(dǎo)、走進家庭教育。2.讓學(xué)生體會到班級的幸福感，成長的幸福感。這種德育管理模式的特點在于能因材施教、觸及靈魂，3.布置德育作業(yè)，其功能主要是激發(fā)學(xué)生潛在的自我教育能力。

如：“敬老愛老”活動、“對照榜樣找差距”活動、“今天我當(dāng)家”、“班級小超市”、“善行樹”活動等，都影響深遠(yuǎn)，效果顯著。3.布置德育作業(yè)，其功能主要是激發(fā)學(xué)生潛在的自我教育能力。“敬老愛老”活動影響深遠(yuǎn)，效果顯著“敬老愛老”活動“敬老愛老”活動影響深遠(yuǎn)，效果顯著“敬老愛老”活動4.注重心理指導(dǎo)。常采取的方式有：談話、書面交流、寫道德日記。實例：點燃激情的火焰4.注重心理指導(dǎo)。常采取的方式有：談話、書面交流、寫道德日記

六、尊重家長調(diào)動科任，用合力凝聚合力六、尊重家長調(diào)動科

那是一場美麗的邂逅，那是一份緣分的天空，我們相互鼓勵。相互支持，喚醒自我生命的意識。做幸福的班主任，我們用合力凝聚合力，朝最美的生命旅程。那是一場美麗的邂逅，那是一份緣分的天空，我們相互虛心聽取科任教師對本班學(xué)生的情況反映；在學(xué)生中維護科任教師的形象，樹立科任教師的威信：不在學(xué)生中議論或評價科任老師的缺點，對科任老師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的失誤要正確對待；與科任教師經(jīng)常溝通，統(tǒng)一目標(biāo)，形成教學(xué)的合力。

調(diào)動科任，形成合力虛心聽取科任教師對本班學(xué)生的情況反映；調(diào)動科任，形成對于家長，班主任不要用一副高高在上的架勢來教育家長。對于孩子出現(xiàn)的種種問題，要能夠站在家長的角度看待問題，也要用我們的專業(yè)知識指導(dǎo)家長進行家庭教育，同時也要看到家長也是平凡人，也有自尊心，特別不要在