2017年高考全國(guó)卷一文綜歷史-純答案用卷

2017年高考全國(guó)卷一文綜歷史答案和解析【答案】1.A8.C13.【答案】1.A8.C13.(1)C9.BC10.DB 5.A 6.A11.D 12.A7.B根據(jù)題干信息后“啟蒙思想家主張人民主權(quán)，抨擊君主專制，闡述了與之相適應(yīng)的民族思想”，“人們認(rèn)為法蘭西民族的成員不僅居住在同一地域、使用相同的語(yǔ)言，而且相互之間是平等的”“法國(guó)大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成的標(biāo)志”，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以分析.(2)第一小問(wèn)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從斗爭(zhēng)對(duì)象、革命目標(biāo)、階級(jí)立場(chǎng)以及思想觀念等角度概括相同之處和不同之處.第二小問(wèn)結(jié)合近代中國(guó)國(guó)民革命的時(shí)代背景，分析不同之處產(chǎn)生的原因.故答案為：(1)啟蒙思想的廣泛傳播；君主專制被推翻；等級(jí)制度被廢除；《人權(quán)宣言》宣布了天賦人權(quán)和公民平等.(2)相同之處：追求民主與平不同之處：法國(guó)民族主義是反對(duì)國(guó)內(nèi)專制；國(guó)民黨'一大”《宣言》中的民族主義突出反對(duì)帝國(guó)主義.原因：封建專制與人民大眾的矛盾是法國(guó)社會(huì)主要矛盾，爭(zhēng)取主權(quán)在民是主要任務(wù)；帝國(guó)主義與中華民族的矛盾是中國(guó)社會(huì)的最主要矛盾，爭(zhēng)取民族獨(dú)立是主要任務(wù)；中國(guó)共產(chǎn)黨和蘇俄的影響.本題屬于開(kāi)放性試題，首先要從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，可以從中外思想文化發(fā)展演變、中國(guó)與西方對(duì)外關(guān)系、中國(guó)與西方之間反侵略與侵略之間的斗爭(zhēng)等角度自擬論題，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述.故答案為：示例：14-17世紀(jì)的中國(guó)與西方都出現(xiàn)了早期人文主義思想.闡述：中國(guó)：明朝戲劇家湯顯祖代表作《牡丹亭》表現(xiàn)男女主人公沖破禮教束縛，追求愛(ài)情自由.此外，出現(xiàn)了早期啟蒙思想.明朝思想家李贄抨擊封建禮教，追求個(gè)性解放.明清之際的三大思想家黃宗羲、顧炎武等人也抨擊封建專制，主張'工商皆本”，提倡經(jīng)世致用.西方：這一時(shí)期文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起，如達(dá)芬奇、拉斐爾、莎士比亞等人以復(fù)興古典文化為旗幟，宣揚(yáng)人文主義，肯定人的價(jià)值和尊嚴(yán)，抨擊宗教神學(xué)，有利于人們思想的解放，而哥白尼提出“太陽(yáng)中心說(shuō)"，否定了教會(huì)支持的地心說(shuō)，也有利于人們視野的開(kāi)闊和思想的進(jìn)步.小結(jié)：14-17世紀(jì)的中國(guó)與西方，隨著資本主義萌芽的發(fā)展，人文主義思想得到了弘揚(yáng)，沖擊了封建統(tǒng)治，有利于人們思想的解放.(1)根據(jù)材料信息“中共中央發(fā)出通知”“提出尤其要改變腦力勞動(dòng)者報(bào)酬偏低的狀況”“企業(yè)職工的工資和獎(jiǎng)金要同企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益高低、個(gè)人貢獻(xiàn)大小掛鉤，“改變平均主義狀況”“中央只管…其他各級(jí)機(jī)關(guān)和事業(yè)單位歸省、自治區(qū)、直轄市管理“'對(duì)中青年業(yè)務(wù)骨干、中小學(xué)教師給予適當(dāng)照顧”等進(jìn)行概括.(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從當(dāng)時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革、職工和企業(yè)的生產(chǎn)積極性、科技等事業(yè)的發(fā)展、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)等角度分析意義.故答案為：(1)逐步推行，漸進(jìn)改革；落實(shí)按勞分配原則；實(shí)行政企分開(kāi)、分級(jí)管理；向腦力勞動(dòng)者適當(dāng)傾斜.第1頁(yè)，共6頁(yè)(2)改變了原有不合理的工資制度；提高了人們的生產(chǎn)積極性和生活水平；有利于深化經(jīng)濟(jì)體制改革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.(1)第一小問(wèn)，根據(jù)材料信息“關(guān)于領(lǐng)土問(wèn)題，中美雙方同意，東北及臺(tái)灣、澎湖列島歸還中國(guó)；”回答即可.第二小問(wèn)，結(jié)合抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的意義、中國(guó)的國(guó)家主權(quán)與領(lǐng)土問(wèn)題等進(jìn)行概括.(2)根據(jù)材料“美方表示希望戰(zhàn)后保持中國(guó)的大國(guó)地位，與美英蘇共同擔(dān)負(fù)維持和平的責(zé)任”“關(guān)于對(duì)日本的軍事管制，美國(guó)希望以中國(guó)為主”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，美國(guó)也試圖在戰(zhàn)后利用中國(guó)制衡英蘇等國(guó)，扶持一個(gè)親美的中國(guó)政府，維護(hù)美國(guó)在東亞的利益.故答案為：(1)內(nèi)容：日本竊取中國(guó)的領(lǐng)土，例如東北、臺(tái)灣、澎湖列島等，歸還中國(guó).意義：中國(guó)對(duì)這些地區(qū)的領(lǐng)土主權(quán)得到國(guó)際公認(rèn)；為戰(zhàn)后中國(guó)處理臺(tái)灣問(wèn)題提供了國(guó)際法依據(jù).(2)構(gòu)想：支持中國(guó)的大國(guó)地位；中美合作；處置日本；防范日本軍國(guó)主義再起；建立美國(guó)主導(dǎo)的戰(zhàn)后東亞秩序.(1)從材料可知季札之所以，被歷代儒學(xué)知識(shí)分子尊稱為賢人，主要是由于他熟知當(dāng)時(shí)禮樂(lè)文化和各國(guó)的政治現(xiàn)實(shí)，其次，他和儒家所提倡的忠孝仁義禮智信等道德要求相吻合，再次，他竭力維護(hù)西周時(shí)期傳統(tǒng)的宗法制.(2)依據(jù)材料可知季札出使有利于傳播華夏文化，促進(jìn)華夏族與周邊民族的融合，同時(shí)又有利于加強(qiáng)，中國(guó)南方特別是江南地區(qū)與中原諸侯國(guó)，在政治經(jīng)濟(jì)文化等方面的交流，有利于南方社會(huì)的發(fā)展.故答案為：(1)對(duì)儒者所崇尚的禮樂(lè)與經(jīng)典有精深的理解；掛劍于墓，與儒者重'信"契合；拒絕繼承王位，符合儒家禮儀觀念.(2)顯示出中原文化傳播到江南，有利于改變中原諸國(guó)對(duì)江南的認(rèn)識(shí)；有利于黃河與長(zhǎng)江流域的文化認(rèn)同.【解析】A.從材料可知，分封出去的都是皇室宗親，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，我們可知西周分封制剛開(kāi)始實(shí)行的是軍事?lián)c(diǎn)制度，也就是說(shuō)派遣一部分周王室的政治力量到地方上去封邦建國(guó)，然后逐漸與當(dāng)?shù)厝嗣襁M(jìn)行融合，取得對(duì)地方的統(tǒng)治權(quán)，鞏固西周對(duì)地方的統(tǒng)治，這必然就加強(qiáng)了周部落與周邊其他地區(qū)文化的交流和認(rèn)同，有利于多民族統(tǒng)一國(guó)家的形成，鞏固了西周對(duì)地方的控制.B?分封制主要是地方官制，不可能加強(qiáng)君主專制的權(quán)力，另外，西周時(shí)期，沒(méi)有形成專制主義中央集權(quán)制度，君主專制權(quán)力在當(dāng)時(shí)不是非常突出，西周主要強(qiáng)調(diào)以德治國(guó).C結(jié)合所學(xué)知識(shí)，我們知道分封制地方諸侯國(guó)有很強(qiáng)的獨(dú)立性，西周王朝就是不能夠直接操控地方，所以實(shí)行分封，選項(xiàng)表述是錯(cuò)誤的.D.材料主要體現(xiàn)的，西周對(duì)地方的控制，而不是側(cè)重周王室內(nèi)部的權(quán)力傳承關(guān)系，材料也沒(méi)有直接涉及到貴族世襲特權(quán)的存在.真正從根本上保證貴族世襲特權(quán)的制度是宗法制，而不是分封制.故選A.本題主要考查西周分封制的內(nèi)容和影響，要求學(xué)生從材料中受封對(duì)象與周王之間的關(guān)系來(lái)分析.本題材料簡(jiǎn)單，但選項(xiàng)角度比較特殊，要求學(xué)生結(jié)合分封制與宗法制的相關(guān)知識(shí)來(lái)聯(lián)合分析，同時(shí)要結(jié)合西周剛剛建立對(duì)地方控制有限這一現(xiàn)實(shí)來(lái)分析和理解材料.A.從材料可知，郡國(guó)的數(shù)量不斷增多，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，這應(yīng)該是漢朝削弱封國(guó)設(shè)置郡縣的結(jié)果，漢武帝推行推恩令，只諸侯國(guó)的面積越來(lái)越小，諸侯國(guó)的實(shí)力也越來(lái)越小，對(duì)中央集權(quán)的威脅日益削弱，中央與地方權(quán)力之間的矛盾逐漸緩和.B.材料反應(yīng)的是地方郡國(guó)并行制，不是中央官制.C.結(jié)合漢武帝時(shí)期的時(shí)代特征可知，當(dāng)時(shí)匈奴對(duì)邊境的威脅越來(lái)越嚴(yán)重，漢武帝通過(guò)第2頁(yè)，共6頁(yè)推恩令緩解了內(nèi)部王國(guó)威脅中央集權(quán)的問(wèn)題，國(guó)家綜合國(guó)力明顯上升，有利于解決對(duì)外抵御匈奴侵略的問(wèn)題.D.結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，漢朝漢景帝時(shí)期就開(kāi)始削弱藩國(guó)，地方王國(guó)控制的區(qū)域只可能越來(lái)越小，不會(huì)越來(lái)越大.故選C.本題主要考查中國(guó)古代漢朝政治制度的基本，側(cè)重考查漢朝的地方官制演變的基本情況，要求學(xué)生結(jié)合漢初郡國(guó)并行制的知識(shí)來(lái)分析.回答本題的關(guān)鍵是要理解漢武帝時(shí)期的政治環(huán)境，漢武帝時(shí)期，面臨著北方少數(shù)民族匈奴的威脅，內(nèi)部王國(guó)問(wèn)題的困擾，土地兼并日益嚴(yán)重，等問(wèn)題，漢武帝通過(guò)推恩令緩和了內(nèi)部的諸侯國(guó)威脅，加強(qiáng)了中央集權(quán)，這就為對(duì)外打擊匈奴創(chuàng)造了良好的內(nèi)部環(huán)境..依據(jù)題干表格內(nèi)容可知，四則材料都提到唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗，因此能夠被認(rèn)定的歷史事實(shí)是唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗，故C項(xiàng)正確.ABD三項(xiàng)不全面，應(yīng)排除.故選C.本題考查歷史與歷史學(xué).解題的關(guān)鍵是對(duì)題干表格的解讀與分析，得出四則材料的共同點(diǎn).本題以表格形式考查對(duì)歷史與歷史學(xué)相關(guān)知識(shí)的把握，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀表格、分析理解的能力..依據(jù)題干材料可知，明前中期，朝廷嚴(yán)格規(guī)定官員不得使用玉制器皿等，旨在維護(hù)專制權(quán)威和等級(jí)秩序，但是到明后期，連低級(jí)官員乃至普通人家也都使用玉制器皿，說(shuō)明等級(jí)秩序受到?jīng)_擊，結(jié)合所學(xué)可知，明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，沖擊等級(jí)秩序，故B項(xiàng)正確.ACD三項(xiàng)均不符合題意，應(yīng)排除.故選B.本題考查明清時(shí)期商業(yè)的發(fā)展.需要掌握明清時(shí)期商業(yè)發(fā)展對(duì)等級(jí)秩序的影響.解題的關(guān)鍵是對(duì)題干材料的解讀與分析，結(jié)合明清時(shí)期商業(yè)發(fā)展對(duì)等級(jí)秩序的影響解答即可.本題考查明清時(shí)期商業(yè)的發(fā)展.考查對(duì)明清時(shí)期商業(yè)發(fā)展對(duì)等級(jí)秩序的影響的把握，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力..A.材料反映出，近代中國(guó)國(guó)內(nèi)民營(yíng)煤礦企業(yè)較之外國(guó)，煤礦企業(yè)的稅收要重，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在開(kāi)辦民用工業(yè)的時(shí)候，為了減少受到外資企業(yè)的壓力，故而李鴻章奏請(qǐng)政府減輕稅收，這是利用行政手段來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增強(qiáng)了洋務(wù)派興辦礦業(yè)的信心.B.材料中沒(méi)有看出加強(qiáng)對(duì)開(kāi)平煤礦的管理，主要涉及到的是對(duì)稅收制度的調(diào)整.C.開(kāi)平煤礦，有利于抵制洋美對(duì)中國(guó)的影響，但選項(xiàng)說(shuō)擺脫了列強(qiáng)對(duì)中國(guó)煤礦的控制，太絕對(duì)，不準(zhǔn)確.D.材料主要反映的是開(kāi)平煤礦的個(gè)例，不能說(shuō)明整個(gè)煤礦業(yè)的發(fā)展情況.故選A.本題主要考查洋務(wù)運(yùn)動(dòng)民用工業(yè)創(chuàng)辦的基本知識(shí)，要求學(xué)生結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的特征來(lái)分析.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的民用工業(yè)采用的是官督商辦的模式，企業(yè)產(chǎn)品全部投放市場(chǎng)，企業(yè)以盈利為主要目的，故而政府可以利用特權(quán)為洋務(wù)企業(yè)發(fā)展提供稅收便利，提高其產(chǎn)品在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，材料反映的正是這一現(xiàn)象..依據(jù)題干材料可知，長(zhǎng)江流域與東南沿海及華北的直隸，留日學(xué)生較多；而西北等十幾處較少可知，結(jié)合所學(xué)可知，近代時(shí)期的中國(guó)長(zhǎng)江流域與東南沿海及華北的直隸由于列強(qiáng)入侵較早，經(jīng)濟(jì)水平較高，因此長(zhǎng)江流域與東南沿海及華北的直隸留日學(xué)生較多，西北等地受列強(qiáng)侵略較晚，經(jīng)濟(jì)水平較低，因此留日學(xué)生較少，即地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化水平與開(kāi)放程度有別，故A項(xiàng)正確.BCD三項(xiàng)均不符合，應(yīng)排除.故選A.本題考查列強(qiáng)入侵對(duì)中國(guó)的影響.解題的關(guān)鍵是對(duì)題干材料的解讀，結(jié)合列強(qiáng)入侵中國(guó)第3頁(yè)，共6頁(yè)的地區(qū)和影響解答即可.本題考查列強(qiáng)入侵對(duì)中國(guó)的影響，考查對(duì)列強(qiáng)入侵中國(guó)的地區(qū)和影響的把握，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力..結(jié)合所學(xué)知識(shí)，陜甘寧邊區(qū)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中共中央所在地和抗日根據(jù)地，根據(jù)題干材料“應(yīng)當(dāng)根據(jù)各階級(jí)的共同利害出發(fā)”、“現(xiàn)在則工人、農(nóng)民、地主、資本家，都是平等的權(quán)利”可知，這一精神的貫徹有利于團(tuán)結(jié)全民族一切力量抗戰(zhàn)，故B項(xiàng)正確.題干材料與土地革命無(wú)關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤.陜甘寧邊區(qū)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中共中央所在地和抗日根據(jù)地，與國(guó)民革命無(wú)關(guān)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤.題干反映的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，不是反抗國(guó)民黨政府，故D項(xiàng)錯(cuò)誤.故選B.本題考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng).需要掌握抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中共政策的作用.解題的關(guān)鍵是抓住關(guān)鍵信息陜甘寧邊區(qū)判斷出是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，依據(jù)“應(yīng)當(dāng)根據(jù)各階級(jí)的共同利害出發(fā)”、“現(xiàn)在則工人、農(nóng)民、地主、資本家，都是平等的權(quán)利”進(jìn)行分析理解即可.本題考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng).考查對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中共政策的作用的把握，考查學(xué)生抓住關(guān)鍵信息、分析理解的能力..A.20世紀(jì)80年代末90年代初，主要資本主義國(guó)家實(shí)行混合制經(jīng)濟(jì)，逐漸減少國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，由此可知，報(bào)告的主旨不可能是肯定不要干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式..材料內(nèi)容重點(diǎn)不是強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化，而是討論國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的手段.C.結(jié)合美國(guó)20世紀(jì)八九十年代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí)，我們可知，當(dāng)時(shí)美國(guó)布什政府和克林頓政府，都減少了對(duì)經(jīng)濟(jì)的直接干預(yù)，故而可以看出本報(bào)告的主旨是主張擺脫，傳統(tǒng)的國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)模式的束縛，實(shí)行計(jì)劃與市場(chǎng)相結(jié)合的，經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)手段.D.從材料中并沒(méi)有看出西方經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)質(zhì)，只能看出西方經(jīng)濟(jì)體制的手段特征.故選C.本題主要考查，羅斯福新政產(chǎn)生的影響，學(xué)生要聯(lián)系20世紀(jì)90年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求來(lái)分析材料.回答本題時(shí)，學(xué)生要對(duì)二戰(zhàn)以后美國(guó)經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的事實(shí)準(zhǔn)確把握，二戰(zhàn)結(jié)束至70年代初，是國(guó)家壟斷資本主義發(fā)展的黃金階段，主要資本主義國(guó)家包括美國(guó)在內(nèi)都對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行直接全面的干預(yù)，70年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)以后，資本主義世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了滯脹，大部分國(guó)家開(kāi)始減少對(duì)經(jīng)濟(jì)的直接干預(yù)，轉(zhuǎn)而尋求新的自由主義管理模式，80年代出現(xiàn)了混合制經(jīng)濟(jì)，90年代，美國(guó)出現(xiàn)了新經(jīng)濟(jì)..根據(jù)材料“…諸神的形象和性情與人相似，不僅具有人的七情六欲，而且還爭(zhēng)權(quán)奪利，沒(méi)有一個(gè)是全知全能和完美無(wú)缺的.”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知：人文主義是指關(guān)心人愛(ài)護(hù)人，以人為本，古希臘神具有人的情感，即古代雅典人文思想根植于傳統(tǒng)文化.ACD項(xiàng)均不符材料.故選B.本題考查歷史文化常識(shí)，具體考查古希臘的人文主義思想.本題考查古希臘的人文主義思想，重點(diǎn)考查閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，探討分析歷史問(wèn)題的能力.注意古希臘的人文主義思想誕生的背景、代表人物及思想、意義..A.從材料可知，英國(guó)國(guó)民收入總量，1793年，比較，1770年有較大增長(zhǎng)，而工人實(shí)際工資，1797年比1755年，有下降，選項(xiàng)錯(cuò)誤.B.1793年到1835年，全民收入增長(zhǎng)超過(guò)一倍，而工人工資這一時(shí)段也大有增長(zhǎng)，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，沒(méi)有完全依賴廉價(jià)勞動(dòng)力.C.從工人實(shí)際工資變化表可以看出，工人生活整體上應(yīng)該是不斷改善D.從第一個(gè)表格可以看出，你收入增加了兩倍多，而工資水平增長(zhǎng)不到一倍，說(shuō)明，工人收入增長(zhǎng)的速度低于國(guó)民收入增長(zhǎng)的速度，說(shuō)明資本家財(cái)富的增長(zhǎng)速度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)第4頁(yè)，共6頁(yè)工人收入增長(zhǎng)，故而可以得出結(jié)論，社會(huì)貧富差距進(jìn)一步拉大，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，這也與當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相符.故選D.本題主要考查英國(guó)工業(yè)影響，要求學(xué)生結(jié)合英國(guó)工業(yè)革命的基本史實(shí)來(lái)分析材料，分析出正確的選項(xiàng).本題回答的重點(diǎn)是要從表格一和表格二的數(shù)據(jù)分析得出，國(guó)民總收入增加的速度超過(guò)工人工資增長(zhǎng)速度.依據(jù)題干“蘇聯(lián)時(shí)期”、“《又是斯大林格勒》”可知，漫畫反映的時(shí)間是斯大林格勒戰(zhàn)役之后，結(jié)合所學(xué)可知，外國(guó)對(duì)蘇俄的武裝干涉徹底失敗是在1925年之前，蘇聯(lián)在帝國(guó)主義包圍中仍實(shí)現(xiàn)工業(yè)化是在二戰(zhàn)之前，故AB兩項(xiàng)與題干時(shí)間不符，應(yīng)排除.二戰(zhàn)中蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)受到嚴(yán)重破壞，第三個(gè)五年計(jì)劃被迫中斷，故C項(xiàng)錯(cuò)誤.依據(jù)漫畫和結(jié)合所學(xué)可知，遏制政策是指二戰(zhàn)后西方國(guó)家在冷戰(zhàn)中遏制蘇聯(lián)，圖示中“水力發(fā)電站開(kāi)始建設(shè)”反映二戰(zhàn)后蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)發(fā)展，說(shuō)明西方國(guó)家的遏制政策未能阻止蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，故D項(xiàng)正確.故選D.本題考查蘇聯(lián)的工業(yè)化建設(shè).需要掌握二戰(zhàn)后冷戰(zhàn)時(shí)期蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的背景和成就.解題的關(guān)鍵是對(duì)題干圖示的解讀，注意圖示中的內(nèi)容和文字.本題以蘇聯(lián)時(shí)期的一幅漫畫《又是斯大林格勒》為切入點(diǎn)深入考查對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)和理解.考查考生閱讀和獲取漫畫信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，蘇聯(lián)解體、兩極格局瓦解后世界格局多極化趨勢(shì)加強(qiáng)，即使西方國(guó)家也不得不與俄羅斯、中國(guó)等國(guó)家加強(qiáng)合作，可見(jiàn)反映了世界格局的變化沖擊舊的世界經(jīng)濟(jì)秩序，故A項(xiàng)正確；BCD材料未體現(xiàn)，排除.故選A.本題考查兩極格局結(jié)束及其影響，蘇聯(lián)解體后，特別是以西歐和小日本的強(qiáng)大為轉(zhuǎn)折點(diǎn)；西歐國(guó)家和日本為了尋求自己的國(guó)際地位，對(duì)美國(guó)不在馬首是瞻，與美國(guó)合作的同時(shí)也存在競(jìng)爭(zhēng)，美國(guó)不再能夠成為號(hào)召世界的超級(jí)大國(guó).更隨著以中國(guó)為代表的第三世界國(guó)家的強(qiáng)大，更為世界走向多極化提供了勃勃生機(jī).兩極格局的結(jié)束為中國(guó)帶來(lái)了很大的契機(jī).兩極格局之下，中國(guó)以及其他一些新生的國(guó)家，要想獲得生存和發(fā)展，猶如在夾縫中求生存.而且，更加容易成為大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)之下的犧牲品.這對(duì)于我國(guó)的外交和經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤為不利.另一方面，兩極格局的結(jié)束后迎來(lái)的是經(jīng)濟(jì)全球化和世界政治格局的多元化，中國(guó)必須足夠的富強(qiáng)與獨(dú)立自主才能立足于世界強(qiáng)手之林.(1)本題考查法國(guó)大革命對(duì)近代民族主義形成的促進(jìn)作用，法國(guó)大革命推翻了法國(guó)專制王權(quán)，否定了“朕即國(guó)家”“朕即民族”，推動(dòng)了民主、自由、平等思想的傳播，有利于法蘭西民族誕生和民族主義形成，也沖擊了歐洲大陸的封建統(tǒng)治秩序，有利于近代資本主義的發(fā)展和近代民族觀的形成.(2)本題考查國(guó)民黨“一大”《宣言》中的民族主義與近代法國(guó)民族主義內(nèi)涵的相同之處，反對(duì)國(guó)內(nèi)封建勢(shì)力，爭(zhēng)取民眾的民主、自由、平等和民族解放.法國(guó)大革命是世界近代史上規(guī)模最大，最徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命，它摧毀了法國(guó)的封建專制制度，震撼了整個(gè)歐洲大陸的封建秩序，建立起資產(chǎn)階級(jí)的政治統(tǒng)治，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳播了資本主義自由民主的進(jìn)步思想.期間所頒布的《人權(quán)宣言》和拿破侖帝國(guó)時(shí)期頒布的《民法典》(后改名《拿破侖法典》)被稱為新社會(huì)的出生證書.在世界歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響.這次革命也為此后的各國(guó)革命樹(shù)立了榜樣，因此具有世界意義.本題考查14?17世紀(jì)中外相互關(guān)聯(lián)的歷史信息，14-17世紀(jì)的中國(guó)與西方都出現(xiàn)了早期人文主義思想.文藝復(fù)興的核心思想是人文主義.人文主義起源于14世紀(jì)下半葉的意大利，其后遍及第5頁(yè)，共6頁(yè)西歐整個(gè)地區(qū).人文主義者以“人性”反對(duì)“神性”，用“人權(quán)”反對(duì)“神權(quán)”.他們提出“我是人，人的一切特性我是無(wú)所不有”的口號(hào).他們非常不滿教會(huì)對(duì)精神世界的控制，他們要求以人為中心，而不是以神為中心，他們歌頌人的智慧和力量，贊美人性的完美與崇高，反對(duì)宗教的專橫統(tǒng)治和封建等級(jí)制度，主張個(gè)性解放和平等自由，提倡發(fā)揚(yáng)人的個(gè)性，要求現(xiàn)世幸福和人間歡樂(lè)，提倡科學(xué)文化知識(shí).所以，人文主義的理念，其重點(diǎn)是“人”，是“人”的本能的發(fā)揮，是“人”追求真、善、美的動(dòng)力.(1)本題考查20世紀(jì)80年代工資改革的特點(diǎn)，政府主導(dǎo)；循序漸進(jìn)；重視提高腦力勞動(dòng)者報(bào)酬;工資改革與經(jīng)濟(jì)體制改革相配套，改變平均主義狀況，注重按勞分配.(2)本題考查20世紀(jì)80年代工資改革的意義，推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革，有利于調(diào)動(dòng)職工和企業(yè)的生產(chǎn)積極性，有利于科技、教育、文化等事業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代