第1課《鄧稼先》課件-部編版語文七年級(jí)下冊(cè)

R·七年級(jí)下冊(cè)1鄧稼先

今天，我們偉大的中華民族之所以能傲立于世界民族之林，是因?yàn)橹腥A民族幾千年的傳統(tǒng)文化孕育出了許許多多卓越的科學(xué)家和仁人志士。他們默默無聞地?zé)o私奉獻(xiàn)自己的智慧和青春，甚至生命，才使我們的祖國日益強(qiáng)盛起來。他們是我們的民族英雄，是我們民族的驕傲。這其中，就有一位杰出的科學(xué)家——“‘兩彈’元?jiǎng)住编嚰谙?。今天我們就一起來學(xué)習(xí)美籍華裔物理學(xué)家，1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧先生寫的人物傳記《鄧稼先》，隨作者一起去感受鄧稼先崇高的精神和品格。新課導(dǎo)入搜集、整理、交流有關(guān)楊振寧、鄧稼先的資料；了解回憶性傳記的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）整體感知課文；學(xué)習(xí)作者取舍材料的藝術(shù)和謀篇布局的手法；品味文中平實(shí)而感情充沛的語言。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)鄧稼先無私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)文體常識(shí)本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類,一類是記述自己的生平,叫作“自傳”;一類是記述他人的生平,稱為“他傳”。這兩種傳記的寫法都有一個(gè)重要特點(diǎn),那就是內(nèi)容必須真實(shí),不能有過多的想象或者虛構(gòu)的成分,重點(diǎn)是寫人物的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活狀況。他們是同鄉(xiāng)同學(xué)情同手足的好朋友一個(gè)獲諾貝爾獎(jiǎng)蜚聲世界半世紀(jì)一個(gè)為國造核彈隱姓埋名28載關(guān)于鄧稼先鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書香門第，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印第安納州的普渡大學(xué)研究生院。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。楊振寧（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍華裔物理學(xué)家，他與李政道教授在1957年一起獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)，繼而于1986年獲美國國家科學(xué)獎(jiǎng)，1993年獲美利堅(jiān)哲學(xué)學(xué)會(huì)頒發(fā)的本杰明·富蘭克林獎(jiǎng)?wù)拢?994年秋又獲費(fèi)城富蘭克林學(xué)院頒發(fā)的鮑威爾科學(xué)成就獎(jiǎng)。寫作背景1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家寫的科學(xué)家評(píng)傳。作者和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。此文珍貴之處是楊先生從科技發(fā)展史的高度，將同他有長期交往、所知甚深的中國、美國兩位原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人作了比較評(píng)述，既高且深，又親切可讀。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。字詞注音鄧稼（）先元?jiǎng)祝ǎ┲了啦恍福ǎ┚希ǎ┕M瘁（）選聘（）無垠（）殷（）紅鮮（）為人知jiàxūnxièjūcuìpìnyínyānxiǎn詞語解釋可歌可泣:值得歌頌贊美,使人感動(dòng)得流淚。形容事跡英勇悲壯,非常感人。兢兢業(yè)業(yè),不辭辛勞,直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù),無須感到慚愧。當(dāng)之無愧:鞠躬盡瘁,死而后已:詞語解釋家喻戶曉:截然不同:馬革裹尸:層出不窮:每家每戶都知道。界限分明,毫無共同之處。用馬皮包裹尸體。指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。接連不斷地出現(xiàn),沒有窮盡。導(dǎo)思1.文章記敘了鄧稼先的哪些特殊的經(jīng)歷？導(dǎo)思2:為什么說鄧鄧稼先是“‘兩彈元?jiǎng)住保拷?jīng)歷功績導(dǎo)思3. 與奧本海默進(jìn)行對(duì)比，其目的是什么？對(duì)比導(dǎo)思4.文章結(jié)尾部分體現(xiàn)了鄧稼先怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞:愛國

請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《鄧稼先》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求第一部分（①-⑨）第二部分(10-18)在百年中國歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先。簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行高度評(píng)價(jià)。第三部分(19-29)在同美國“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來寫鄧稼先。第四部分(30-33)中國的原子彈工程是自力更生的結(jié)果，從另一個(gè)角度寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。細(xì)讀感悟第三部分第三部分為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫？奧本海默和鄧稼先分別是美、中兩國原子彈研究的領(lǐng)導(dǎo)人。他們的共同成就表明他們同樣都是學(xué)術(shù)非凡的人。但是兩個(gè)國家,兩種社會(huì)背景,又造就了他們不同的性格特征。站在中國人的民族性格的基點(diǎn)上考慮,我們更欽佩鄧稼先,更接受他為國忘我、為科研忘我的偉大精神。作者也正是要通過在國家大背景下的對(duì)比,來進(jìn)一步突出鄧稼先的高尚品格。試分析2—5段蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情？【答案】“強(qiáng)占”“租借”給讀者強(qiáng)烈的震撼，用排比的句式把觸目驚心的歷史事實(shí)擺在讀者面前，令人驚訝，具有強(qiáng)烈的警示作用。表達(dá)了作者對(duì)列強(qiáng)的憤怒和對(duì)祖國屈辱歷史的痛惜之情。第6段“那是中華民族任人宰割的時(shí)代”句中的“宰割”一詞有怎樣的表達(dá)效果？【答案】本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果法。“宰割”一詞照應(yīng)小標(biāo)題，寫出了甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時(shí)代中國遭受列強(qiáng)的侵略、壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讀來讓人悲痛傷心，更讓人為中國的處境擔(dān)憂。鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。句中的引用“鞠躬盡瘁，死而后已”，有什么效果？【答案】引用“鞠躬盡瘁，死而后已”，用凝練的語言對(duì)鄧稼先為中國的核武器事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的光輝一生作了概括性總結(jié)?！班嚰谙仁侵袊鴰浊陚鹘y(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員。”試闡述這兩句話。第一句話是說中國幾千年傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系的和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。第二句是指“他沒有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，就是把這些奉為自己的的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。朗讀《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的原文并翻譯：原文：浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水像飄帶一樣彎曲流動(dòng)，群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場(chǎng)??！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時(shí)常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽得更加清楚。”譯文：為什么要引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》？

（1）渲染那里荒無人煙，凄涼蕭索的環(huán)境氛圍；（2）側(cè)面表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境之惡劣、艱苦，同時(shí)含蓄地將研制“兩彈”工作比作一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)役，暗示他們工作的地方就是不見硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)；（3）引用此文也有寄托哀思的作用——誦文思人，恍若在眼前?！拔也荒茏摺?，可以看出鄧稼先是個(gè)怎樣的人？【答案】“我不能走”四個(gè)字，字字鏗鏘，擲地有聲，突出了鄧稼先的性格特征：身先士卒，不怕犧牲。表現(xiàn)了鄧稼先高度的責(zé)任感和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的決心。文章引用“五四”時(shí)期的一首歌，有什么作用？【答案】本題運(yùn)用引用作用分析法。引用歌曲主要作用在于贊揚(yáng)鄧稼先是“中國男兒”。這首歌是鄧稼先一生的寫照，贊揚(yáng)了鄧稼先為了祖國和人民而獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)，并呼應(yīng)第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于一百多年來的歷史背景下。文章結(jié)尾處的議論有什么作用？【答案】這段議論性的話作為全文結(jié)尾，起畫龍點(diǎn)睛的作用?！八詴?huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)”表明為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是由鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這段話總寫了鄧稼先的偉大之處。自主探究讀課文，從文中找出典型事件，分析人物形象。天下興亡,匹夫有責(zé),危難時(shí)刻,報(bào)效祖國。（1）1950年在美國獲得博士學(xué)位后立即回國。（2）1958年8月奉命研究原子彈制造的理論，并成功研制出“兩彈”?！皟蓮棥痹?jiǎng)?功勛卓著，鞠躬盡瘁,死而后已。沒有私心，沒有小心眼,一心為公。（3）“文化大革命”初期，說服兩派繼續(xù)工作。（4）1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。勇敢,公正無私，坦誠坦白,以理服人。執(zhí)著追求，無私奉獻(xiàn),身先士卒,強(qiáng)烈的責(zé)任感（5）1982年，一次井下突然測(cè)不到信號(hào)，他說:“我不能走?！弊灾魈骄俊敬鸢浮康谝徊糠謱⑧嚰谙鹊某删屯频綒v史的高度，滿含崇敬之情。第二部分?jǐn)⑹鲟嚰谙鹊纳?，飽含贊揚(yáng)和痛惜之情。第三部分介紹鄧稼先的性格品質(zhì)，字里行間充滿欽佩之情。第四部分寫鄧稼先證實(shí)中國是獨(dú)立完成原子彈研究時(shí)作者的激動(dòng)，表達(dá)了作者的愛國熱情和與鄧稼先的深厚友誼。第五部分寫鄧稼先的工作狀況，深切表達(dá)了作者對(duì)摯友的贊頌和關(guān)愛之情。第六部分摘引電報(bào)、書信中的幾段話來評(píng)述鄧稼先，是感情發(fā)展的高峰。1.【難點(diǎn)探究】這篇文章貫穿始終的情感極具感染力，文章各部分的情感有什么變化？【答案】按理說，鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)?，文章?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對(duì)研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上。文章未這樣寫的原因在于：第一，作者是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面，而不是把重點(diǎn)放在巨大貢獻(xiàn)的詳細(xì)描寫上,這是合乎情理的。2.【難點(diǎn)探究】有人說，文章應(yīng)該對(duì)鄧稼先的巨大貢獻(xiàn)作詳細(xì)介紹，你認(rèn)為呢？第二，作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，飽含著作者對(duì)老朋友的無盡思念；同時(shí)，作者寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章從作者自己與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫，這樣勢(shì)必就不會(huì)著力介紹巨大貢獻(xiàn)。第三，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸，對(duì)鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會(huì)很多。加上這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。所以，我認(rèn)為文章像現(xiàn)在這樣寫，揚(yáng)長避短，是很高明的寫法。作者在寫鄧稼先時(shí),將鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫,突出了人物的性格。鄧稼先和奧本海默在才氣、貢獻(xiàn)和國家地位上都具有相似之處,但他們的性格截然相反:奧本海默鋒芒畢露,使得許多人仰慕他,也有許多人厭惡他,而鄧稼先“是一個(gè)最不要引人注目的人物”“忠厚平實(shí)”“真誠坦白”,能在動(dòng)蕩年代領(lǐng)導(dǎo)大家正常地進(jìn)行試驗(yàn)。通過對(duì)比,鄧稼先身上那種體現(xiàn)著中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育的奉獻(xiàn)精神被凸現(xiàn)出來。對(duì)比手法寫法賞析本文的句式多變,使文章的語言富有特色。有時(shí)句式十分整齊,例如“從‘任人宰割’到‘站起來了’”這一部分,舉了1898年“任人宰割”的四個(gè)例子;又如“'兩彈'元?jiǎng)住辈糠?按時(shí)間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻(xiàn),句式也相對(duì)整齊。有時(shí)長句與短句交錯(cuò)使用,例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中,第四段介紹奧本海默的性格和為人,長句和短句就交錯(cuò)使用。語言特色寫法賞析句式多變,是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。句式排列整齊,往往造成一股氣勢(shì),讀起來朗朗上口,能給讀者留下深刻印象。長短句交錯(cuò)使用會(huì)形成一種交錯(cuò)美,長句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思.短句顯得活潑、節(jié)奏快,結(jié)合起來用,有一種特殊的表達(dá)效果。寫法賞析歷史背景→杰出的歷史性人物生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)→“兩彈”元?jiǎng)拙瞎M瘁氣質(zhì)品質(zhì)→真誠坦白樸實(shí)奉獻(xiàn)創(chuàng)造奇跡→自己制造自豪驕傲工作情況→身先士卒不怕犧牲赤子情懷→信念堅(jiān)定永恒價(jià)值板書設(shè)計(jì)崇高的愛國情懷偉大的人格魅力鄧稼先《中國男兒》拓展延伸中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。長江大河，