優(yōu)秀教育教學論文評選大賽一等獎-淺談學案和多媒體在地理教學中的應用

淺談學案和多媒體在地理教學中的應用【摘要】在新課程改革的形式下，如果只是一味地使用多媒體教學，學生往往由于對一節(jié)課的整體認識不夠，找不到知識的主線，而學案一般都是一節(jié)課的內容成層次性出現(xiàn)，可以幫助學生很好的理解教師提出的某一環(huán)節(jié)的問題，促進師生互動，而且使學生學習的思路比較清晰，在課后復習的過程中也可以明確知識的脈絡，所以將多媒體與學案教學有機的結合起來，能有效的提高課堂效率?！娟P鍵詞】學案多媒體有機結合隨著新課程改革的逐漸深入，學案和多媒體已逐漸成為一種提高學生自主學習能力的手段。教學時尤其要注意突出地理學科特點，靈活運用多種教學方式方法，充分重視地理信息資源和信息技術的利用，關注培養(yǎng)學生的學習興趣，學習能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。下面我就從地理課程標準出發(fā)，結合自己在教學中的親身體驗，談談學案和多媒體在地理教學中的作用。一、地理學科的特點：地理學科涉及的內容范圍較大，從江河湖海到山川平原；從地表形態(tài)到大洋環(huán)流；從各國的政治經(jīng)濟到各地的風土人情，上至天體運動，下至地球構造，都是地理學上要學習的內容，這些內容大多非常生動精彩，因此地理課比別的學科更多的圖片、圖像需要演示，這些都是用語言難以表達的。而學案和多媒體教學能跨越時空的限制，將眾多學習資料再現(xiàn)于課堂上，并能同時對他們進行綜合處理，比較符合地理學科綜合性、多樣性的特點。二、學案的特點：學案是幫助學生自主學習，找出問題、解決問題和構建知識的工具，是指教師依據(jù)學生的認知水平、知識經(jīng)驗，為指導學生進行主動的知識建構而編制的學習方案。學案實際上是教師用于幫助學生掌握教材內容，溝通學與教的橋梁，也是培養(yǎng)學生自主學習和建構知識能力的一種重要的媒介，具有“導讀、導聽、導思、導學”的作用，所以學案具有以下幾個特點:1．問題探究是學案的關鍵，它能起到“以問拓思、因問造勢”的功效，并能幫助學生如何從理論闡述中掌握問題的關鍵。2．知識整理是“學案”的重點，“學案”的初步目標就是讓學生學會獨立的對課本上的知識進行分析、綜合、整理、歸納，形成一個完整的科學體系。3．閱讀思考是“學案”的特色，可根據(jù)課文內容進行閱讀思考，也可為開闊學生視野激發(fā)興趣設計一系列可讀性強，有意義的文章，包括與所教內容密切相關的發(fā)展史及現(xiàn)代科學的熱門話題等。4．鞏固訓練是“學案”的著力點，在探索整理的基礎上，讓學生獨立進行一些針對性強的鞏固練習，對探究性的題目進行分析、解剖、討論，不僅能通過解題鞏固知識，掌握方法和培養(yǎng)技能，而且能優(yōu)化學生的認知結構培養(yǎng)創(chuàng)新能力。三、編寫學案時要力求做到以下幾點:1．理清教與學之間的關系，努力給學生提供更多的自學、自問、自做、自練的方法和機會，使學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生的學習興趣。2．引導學生獨立思考，實現(xiàn)掌握知識與發(fā)展能力的統(tǒng)一，使“學案”成為學生掌握學科知識體系和學科學習方式的載體，教師教學的基本依據(jù)。3．實現(xiàn)個性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。在編寫學案時應該將難易不一，雜亂無序的學習內容處理成有序的、階梯性的符合每階層學生認知規(guī)律的學習方案，從而達到提高全體學生素質，全面提高課堂教學質量的目的。多媒體在地理教學中的作用多媒體教學以其特有的形象性和科學性在地理教學中顯示出其獨特的魅力，促進了地理課堂教學形式的豐富多彩，教學過程的優(yōu)化組合和教學質量的普遍提高，具體作用如下：創(chuàng)設情景激發(fā)學生興趣。一位地理教師要成功的上好一節(jié)課，必須要創(chuàng)設優(yōu)化的教學情景，首先授課的內容必須是多彩多姿有聲有色，足以引起學生的學習興趣。多媒體教學正好可以創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，克服了傳統(tǒng)教學中學生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷，使學生進入一種喜聞樂見、生動活潑的學習氛圍[1]。它能夠引起學生的注意力，提高學生的學習興趣。例如:介紹長江一課的課前二分鐘，可以播放長江的一段影視片段，悅耳的音樂、美麗的畫面、優(yōu)美動聽的解說，學生猶如身臨其境，一方面給學生以美的享受另一方面可以把學生分散的集中到課堂上來，學生置身于這樣的課堂情境中，求知欲就會被激發(fā)，興趣就會提高，學習的積極性也會被充分的調動起來，因此，我們在做課件的時候，要充分利用計算機的優(yōu)勢，力圖使畫面內容生動，要盡可能的用一些動畫，音樂，將教學內容有機的融合，在這些動畫和音樂中，使學生愛聽、愛看，從而調動學生的學習積極性。2.化繁為簡，化難為易，突出教學重點、難點地理教學中有許多重點、難點，單靠老師講解學生理解起來很費力，而多媒體地理教學，形象、直觀、效果好，它可將抽象的知識形象化、具體化，易于學生掌握。既增加生動感，又利于知識的獲取，從而突出重點，淡化難點，收到事半功倍的效果，提高了課堂教學質量。例如:在講地球自轉有關知識的時候，運用傳統(tǒng)教學手段，一定會出現(xiàn)教師講不清，學生難理解的現(xiàn)象。但若利用谷歌地球，引導學生進行觀察，就會大大的降低教學難度，縮短教學時間，提高課堂效率，使學生難以理解的重點、難點，變得形象、具體、生動、清楚易懂，使教學收到事半功倍的效果。3．啟發(fā)思維，培養(yǎng)學生能力。在傳授知識的同時，注重學生能力的培養(yǎng)，是當今地理教學發(fā)展的方向，只有學生的能力提高了，才能更好的去分析問題、解決問題，從而更好地掌握知識。因此，教師在講課時，應適時地啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)其觀察、分析、解決問題的能力，這方面多媒體也起到了重要的作用。例如:通過觀看觀看滄海變桑田的錄像，學生能夠得出地貌是在不斷變化，從而說明地殼是在運動的，這樣通過形象直觀的圖象和影視，既培養(yǎng)了學生的思維能力及解決問題的能能力，又進一步激發(fā)學生的求知欲?？傊嗝襟w課件是教學內容、教學方法、多媒體技術三者在計算機上的有機結合。多媒體技術的介入豐富了教學手段，改進了教學方法，充分發(fā)揮教師的主導作用；多媒體課件內容與形式的多樣化、大容量，為學生感知事物提供了更廣闊的思維領域，充分發(fā)揮了學生的主體作用?？梢?，多媒體課件在教學中提高學生的學習興趣，培養(yǎng)自學能力、實踐能力起著了至關重要的作用。學案與多媒體的深度融合學案是文字性的,在教學上是貫穿了課前預習、自主學習、合作探究、鞏固提升的整個學習過程；而多媒體課件是用來在課堂上呈現(xiàn)的,我們可以將學案中的那些有關重點內容的位置、范圍、氣候、河流、地形和地勢等，在多媒體上展現(xiàn),既解決了部分學生在圖上找不到目標的