2023年初三班主任工作總結(jié)范本

第37頁共37頁2023年?初三班主任?工作總結(jié)范?本一個(gè)學(xué)?期很快結(jié)束?了，在領(lǐng)導(dǎo)?和各位老師?的關(guān)心和幫?助下，順利?走過了一學(xué)?期。現(xiàn)在就?把一學(xué)期的?工作情況總?結(jié)一下。?一、我所做?的主要工作?初三是整?個(gè)初中重要?的時(shí)期，我?深知自己肩?負(fù)的責(zé)任重?大，不敢有?絲毫的怠慢?。學(xué)生在心?理和生理上?都發(fā)生了很?大的變化，?對(duì)于這一變?化，學(xué)生的?精神上有更?多的壓力，?而大多數(shù)的?學(xué)生在這個(gè)?轉(zhuǎn)折時(shí)期顯?得無所適從?。怎樣讓學(xué)?生盡快適應(yīng)?這一變化，?順利度過轉(zhuǎn)?折時(shí)期，這?是擺在我眼?前的首要任?務(wù)。我當(dāng)?班主任力爭(zhēng)?做到兩點(diǎn)：?一是尊重每?一個(gè)學(xué)生，?滿足學(xué)生尊?重的需要，?承認(rèn)的需要?，情感的需?要，努力克?服固執(zhí)己見?，偏激的思?維方式，尊?重學(xué)生個(gè)性?發(fā)展，為孩?子的成長(zhǎng)創(chuàng)?造一個(gè)愉快?的心理運(yùn)動(dòng)?空間;二是?善待每一個(gè)?學(xué)生，用真?誠(chéng)的愛心對(duì)?待每一個(gè)孩?子。對(duì)于優(yōu)?等生，不掩?飾他們的缺?點(diǎn)，積極引?導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)?改過，努力?使其達(dá)到卓?越。我班的?肖佳同學(xué)各?方面表現(xiàn)相?當(dāng)不錯(cuò)，是?一個(gè)品學(xué)兼?優(yōu)的學(xué)生，?但就是缺乏?膽量，上課?時(shí)很少積極?發(fā)言。針?對(duì)這一點(diǎn)，?我找她談心?，幫她找原?因并鼓勵(lì)她?大膽發(fā)言。?在我上課時(shí)?，有意找她?回答問題，?并適當(dāng)給以?鼓勵(lì)，鍛煉?她的膽量。?通過這樣的?鍛煉取得了?一定效。對(duì)?于后進(jìn)生，?不歧視他們?，善于發(fā)現(xiàn)?他們身上的?閃光點(diǎn)，激?勵(lì)他們一步?一步自我完?善。我班的?李永壁同學(xué)?學(xué)習(xí)很差，?上課不注意?聽講，作業(yè)?經(jīng)常不交，?課上、課下?紀(jì)律不能保?證，是典型?的后進(jìn)生。?對(duì)于這樣?的孩子如果?只是批評(píng)、?指責(zé)，他的?自信心肯定?會(huì)越來越少?，甚至還會(huì)?自暴自棄。?我發(fā)現(xiàn)他的?足球踢得不?錯(cuò)，于是就?鼓勵(lì)他，如?果你在學(xué)習(xí)?上能象踢球?那么專注，?你的學(xué)習(xí)成?績(jī)一定會(huì)取?得大進(jìn)步。?對(duì)于他身上?的每一點(diǎn)進(jìn)?步，我都及?時(shí)發(fā)現(xiàn)，并?且及時(shí)予以?鼓勵(lì)，培養(yǎng)?他的自信心?。對(duì)于后進(jìn)?生，我動(dòng)員?學(xué)習(xí)好的同?學(xué)幫助他們?，帶動(dòng)他們?把學(xué)習(xí)成績(jī)?提高上去，?組成一幫一?學(xué)習(xí)互助小?組。經(jīng)過大?家的共同努?力，有了很?大的進(jìn)步。?二、主要?收獲和體會(huì)?我覺得當(dāng)?初三班主任?應(yīng)該做到以?下三點(diǎn)：?1、把微笑?送給學(xué)生?很多人在提?到教師時(shí)，?總會(huì)與“嚴(yán)?肅”、“不?茍言笑”聯(lián)?系在一起。?其實(shí)，“微?笑”的力量?才是無窮的?。每天給學(xué)?生燦爛的微?笑，會(huì)讓學(xué)?生的身心感?到愉快，智?能得到發(fā)展?。中國(guó)有句?諺語：“誰?也說不清哪?塊云彩會(huì)下?雨。”而我?卻相信我的?每塊“云彩?”都會(huì)“下?雨”。因?yàn)?，我擁有一?種特殊的教?育手段――?微笑。我?們班有個(gè)學(xué)?生，剛開始?每天的作業(yè)?總是愛拖著?不做，因此?考試成績(jī)總?是不如人意?。怎么辦呢??訓(xùn)一通吧?，不行!我?試著尋找他?的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)?果發(fā)現(xiàn)他這?個(gè)人還真有?不少優(yōu)點(diǎn):?比如，劉金?寶愛勞動(dòng)，?每次教室里?的飲用水一?吃完，他總?是自告奮勇?地去總務(wù)處?把水給換來?了。另外他?非常懂禮貌?，每次見了?老師總會(huì)笑?嘻嘻地打招?呼。于是?只要一發(fā)現(xiàn)?他做了好事?，我便在晨?會(huì)課上表揚(yáng)?他，然后在?課后再悄悄?地微笑著問?他：“作業(yè)?好了嗎?要?抓緊一點(diǎn)喲?!”他總是?邊紅著臉邊?搔著頭對(duì)我?說：“還有?一點(diǎn)點(diǎn)了。?”我還是笑?著對(duì)他說：?“等一下我?可是要來查?的?！彼麖?我的目光里?讀到了鼓勵(lì)?，久而久之?，找到了自?身的價(jià)值，?后來還變得?在課上敢于?發(fā)言，在考?試中取得了?好成績(jī)。?在學(xué)生取得?成功時(shí)，我?會(huì)用微笑送?去欣賞;在?學(xué)生感到失?落時(shí)，我會(huì)?用微笑送去?鼓勵(lì);在學(xué)?生犯錯(cuò)時(shí)，?我會(huì)用微笑?送去寬容。?因此，我用?微笑贏得了?學(xué)生的尊重?和愛戴。我?想說：微笑?，是一把閃?閃發(fā)光的金?鑰匙，能開?啟教育成功?的大門，幫?助學(xué)生們茁?壯成長(zhǎng)。?2、事先做?好升學(xué)考試?的有關(guān)工作?。如今的?孩子已經(jīng)今?非昔比，他?們接觸面廣?，思維活躍?，自尊心強(qiáng)?，但又有著?現(xiàn)代青少年?極大的弱點(diǎn)?即缺乏勤奮?刻苦拼搏的?精神，這些?都表現(xiàn)在一?言一行中。?為了幫助他?們明確目標(biāo)?，克服懶惰?的習(xí)慣，我?在班上進(jìn)行?了認(rèn)真的調(diào)?查和了解，?提前明確目?標(biāo)，給了他?們壓力的同?時(shí)又有了一?定的動(dòng)力。?事實(shí)證明，?這樣做效果?很好。3?、班級(jí)管理?“嚴(yán)”為主?班級(jí)管理?工作有條不?紊，還得加?一個(gè)“嚴(yán)”?字。對(duì)學(xué)生?的熱愛不可?無，但對(duì)學(xué)?生的嚴(yán)格更?不可丟。雖?然我意識(shí)到?這一點(diǎn)上，?但我要求的?還不很嚴(yán)。?在班內(nèi)實(shí)行?了幾次嚴(yán)打?，把所有問?題扼殺在搖?籃里，幫助?全班同學(xué)建?立明確的是?非觀念，一?旦出現(xiàn)問題?學(xué)生就會(huì)自?己管理自己?，讓這樣班?級(jí)管理走入?正軌。以?上僅是我在?班級(jí)工作中?所做的一些?嘗試和努力?，回首這半?年的工作，?幾多感慨，?這其中有經(jīng)?驗(yàn)，然而更?多的是教訓(xùn)?。如果問我?當(dāng)班主任的?感受的話,?我會(huì)說，是?很累，但很?充實(shí)。是領(lǐng)?導(dǎo)、家長(zhǎng)及?學(xué)生的信任?使我背負(fù)著?責(zé)任，是強(qiáng)?烈的責(zé)任心?使我激流勇?進(jìn)。我可能?不會(huì)取得太?大的成功，?但面對(duì)學(xué)生?，我可以說?一句：你們?的老師面對(duì)?過去，將無?怨無悔!我?知道，在班?主任工作上?我做的還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，但?我永不放棄?。__年?初三班主任?工作總結(jié)范?文培訓(xùn)篇二?本學(xué)期，?我擔(dān)任初三?（2）班班?主任。一個(gè)?學(xué)期很快結(jié)?束了，在領(lǐng)?導(dǎo)和各位老?師的配合下?，順利走過?了一學(xué)期。?現(xiàn)在就把一?學(xué)期的工作?情況總結(jié)一?下。一、?我所做的主?要工作初?三是整個(gè)初?中重要的時(shí)?期，我深知?自己肩負(fù)的?責(zé)任重大，?不敢有絲毫?的怠慢。學(xué)?生在心理和?生理上都發(fā)?生了很大的?變化，對(duì)于?這一變化，?學(xué)生的精神?上有更多的?壓力，而大?多數(shù)的學(xué)生?在這個(gè)轉(zhuǎn)折?時(shí)期顯得無?所適從。怎?樣讓學(xué)生盡?快適應(yīng)這一?變化，順利?度過轉(zhuǎn)折時(shí)?期，這是擺?在我眼前的?首要任務(wù)。?班級(jí)工作的?重點(diǎn)是繼續(xù)?做好班常規(guī)?的管理工作?，狠抓學(xué)生?的思想品德?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?，加強(qiáng)班風(fēng)?建設(shè)，努力?提高班級(jí)的?整體成績(jī)，?在中考中創(chuàng)?佳績(jī)。首?先，繼續(xù)抓?好學(xué)生的日?常行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育，?及時(shí)抓住學(xué)?生點(diǎn)滴的情?緒變化，及?時(shí)解決問題?。作為初三?下學(xué)期，許?多學(xué)生開始?在思想上出?現(xiàn)了極大的?變化，特別?是很多學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)入“?反叛”時(shí)期?，常常會(huì)自?認(rèn)為自己已?經(jīng)長(zhǎng)大，不?再需要這些?條條框框的?約束，因而?在思想上有?了很多的麻?痹、松懈。?作為一名班?主任老師，?我適時(shí)地在?學(xué)期伊始之?際，召開班?會(huì)，重新讓?學(xué)生進(jìn)行學(xué)?習(xí)，并體會(huì)?遵守規(guī)范的?重要，從思?想上給學(xué)生?以深刻的認(rèn)?識(shí)。在實(shí)際?工作中，抓?住日常學(xué)習(xí)?生活中的不?遵守課堂紀(jì)?律的、課上?睡覺、不完?成作業(yè)甚至?出現(xiàn)與教師?頂嘴的現(xiàn)象?等行為，對(duì)?同學(xué)進(jìn)行“?換位”思考?，并進(jìn)行積?極教育，讓?學(xué)生在反省?中受教育，?得真知，約?束自己，培?養(yǎng)自己良好?的行為習(xí)慣?。尤其是針?對(duì)初三學(xué)生?的思想復(fù)雜?、偏激（范?本）、情緒?不穩(wěn)定、多?變的特點(diǎn)，?及時(shí)地發(fā)現(xiàn)?存在的問題?，同學(xué)生進(jìn)?行談心，而?及時(shí)解決問?題。同時(shí)，?積極開展文?體活動(dòng)，豐?富學(xué)生的業(yè)?余生活，引?導(dǎo)學(xué)生將情?緒正常的宣?泄，盡可能?的調(diào)整他們?的心態(tài)，積?極的投身于?班級(jí)的各種?活動(dòng)中。?其次，積極?培養(yǎng)學(xué)生的?正確的人生?觀、價(jià)值觀?，并會(huì)同各?學(xué)科老師多?方面、多角?度地激發(fā)學(xué)?生地學(xué)習(xí)興?趣，掌握科?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法，提高學(xué)?習(xí)成績(jī)。針?對(duì)中學(xué)生此?階段的心理?狀況，適時(shí)?的抓住學(xué)生?中存在的問?題，開展各?種形式的班?級(jí)討論會(huì)、?演講會(huì)、讀?書報(bào)告會(huì)等?活動(dòng)，或者?跟部分學(xué)生?談心地方式?，并結(jié)合語?文學(xué)科的特?點(diǎn)及時(shí)的讓?學(xué)生在寫出?個(gè)人的短期?、長(zhǎng)期目標(biāo)?，樹立自己?的正確的人?生觀、世界?觀。與此同?時(shí)，在課堂?提問、聽寫?、單元測(cè)試?等學(xué)習(xí)活動(dòng)?以及其他類?型活動(dòng)、競(jìng)?賽中將學(xué)生?的表現(xiàn)通過?加減分的形?式具體化，?激發(fā)了他們?的學(xué)習(xí)興趣?。與此同時(shí)?，增強(qiáng)了學(xué)?生的個(gè)人競(jìng)?爭(zhēng)，也鍛煉?了學(xué)生的能?力。第三?，積極會(huì)同?各學(xué)科教師?積極備好學(xué)?生，探討教?育學(xué)生的方?法，用大家?的智慧解決?問題。本學(xué)?期利用課余?時(shí)間同其他?任課教師經(jīng)?常討論班級(jí)?管理問題、?班級(jí)存在的?問題以及用?怎樣的方式?教育管理學(xué)?生，積極的?向各位教師?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?班級(jí)管理、?學(xué)生教育的?經(jīng)驗(yàn)，取得?了較好的效?果。特別是?在新學(xué)期開?始，班級(jí)中?出現(xiàn)了大量?的學(xué)生上課?前遲到的現(xiàn)?象，及時(shí)的?發(fā)現(xiàn)不良苗?頭，及時(shí)的?糾正，讓學(xué)?生寫出說明?，給學(xué)生一?個(gè)改過自省?的機(jī)會(huì)，同?時(shí)積極在班?內(nèi)開展“我?___來學(xué)?習(xí)”的大討?論，使學(xué)生?在大家的_?__中將此?消滅并且通?知任課老師?以及學(xué)生家?長(zhǎng)，及時(shí)_?__這類問?題，共同解?決。與此同?時(shí)，積極同?家長(zhǎng)聯(lián)系，?及時(shí)了解、?掌握學(xué)生情?況，共同管?理教育學(xué)生?。尤其是在?期中考試以?后，借鑒了?其他班級(jí)的?方法，采用?交流冊(cè)以及?量化評(píng)比匯?報(bào)單的形式?積極同家長(zhǎng)?聯(lián)系，及時(shí)?反映學(xué)生情?況，并及時(shí)?的了解、掌?握學(xué)生情況?，達(dá)到共同?管理教育學(xué)?生的目的。?第四，完?善班級(jí)的管?理制度，繼?續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制引入班級(jí)?管理當(dāng)中。?班級(jí)實(shí)行競(jìng)?選與班級(jí)考?察相結(jié)合，?繼續(xù)實(shí)施班?主任助理的?手法，鍛煉?學(xué)生的自理?自立能力。?同時(shí)將權(quán)利?下放，在開?展各種活動(dòng)?時(shí)，積極發(fā)?動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)?設(shè)各種機(jī)會(huì)?，給學(xué)生以?自己活動(dòng)的?自由空間，?積極提高學(xué)?生的能力。?第五，至?于成績(jī)方面?，一是班級(jí)?形成較強(qiáng)的?凝聚力，_?__、紀(jì)律?性較好；二?是衛(wèi)生掃除?積極徹底，?取得了比較?優(yōu)秀的成績(jī)?，班級(jí)可謂?___，井?然有序；三?是幾次?？?中我們班有?了很大的進(jìn)?步，平在其?他活動(dòng)中也?取得了優(yōu)異?的成績(jī)。當(dāng)?然，成績(jī)的?取得，離不?開同學(xué)們的?努力，更離?不開領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)和各位?同事的支持?。當(dāng)然也有?問題存在：?在管理方面?，還欠缺更?加科學(xué)、民?主；學(xué)生的?知識(shí)能力層?次不一，落?后面大，在?處理問題時(shí)?還有一些急?躁，對(duì)于學(xué)?生的部分心?理，還不能?更好的掌握?，關(guān)心、愛?護(hù)學(xué)生還不?能夠全面到?位。在今后?的工作中，?我將繼續(xù)努?力，取得更?優(yōu)異的成績(jī)?。對(duì)于后?進(jìn)生，不歧?視他們，善?于發(fā)現(xiàn)他們?身上的閃光?點(diǎn)，激勵(lì)他?們一步一步?自我完善。?我班的高福?海同學(xué)學(xué)習(xí)?很差，上課?不注意聽講?，作業(yè)經(jīng)常?不交，課上?、課下紀(jì)律?不能保證，?是典型的后?進(jìn)生。對(duì)于?這樣的孩子?如果只是批?評(píng)、指責(zé)，?他的自信心?肯定會(huì)越來?越少，甚至?還會(huì)自暴自?棄。我發(fā)現(xiàn)?他熱愛勞動(dòng)?，于是在班?會(huì)課上公開?表揚(yáng)他，不?斷提高他的?上進(jìn)心。對(duì)?于他身上的?每一點(diǎn)進(jìn)步?，我都及時(shí)?發(fā)現(xiàn)，并且?及時(shí)予以鼓?勵(lì)，培養(yǎng)他?的自信心。?對(duì)于后進(jìn)生?，我動(dòng)員學(xué)?習(xí)好的同學(xué)?幫助他們，?帶動(dòng)他們把?學(xué)習(xí)成績(jī)提?高上去，組?成一幫一學(xué)?習(xí)互助小組??，F(xiàn)在的?孩子普遍自?私，在小事?上斤斤計(jì)較?，不能寬厚?待人。這表?現(xiàn)在處理同?學(xué)關(guān)系上，?同學(xué)之間有?了矛盾，出?言不遜，動(dòng)?輒大打出手?，拳腳相加?。針對(duì)這一?現(xiàn)象，我教?育學(xué)生怎樣?正確處理同?學(xué)關(guān)系，并?以此開展主?題班會(huì)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行教?育。在處理?鬧矛盾的學(xué)?生時(shí)，我讓?學(xué)生多做自?我批評(píng)，在?自己身上找?不足，以比?來培養(yǎng)學(xué)生?寬厚待人的?精神，學(xué)會(huì)?以寬容和大?度之心對(duì)待?周圍的人。?勞動(dòng)更培?育學(xué)生德育?思想品質(zhì)的?機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在?的孩子一提?起勞動(dòng)就有?厭煩心理，?這些獨(dú)生子?女平時(shí)干活?的機(jī)會(huì)很少?，養(yǎng)成了懶?惰的習(xí)慣。?首先必須得?___學(xué)生?怎樣干活，?從掃地到拖?地，從擦玻?璃到擦墻圍?子，我都示?范指導(dǎo)并嚴(yán)?格檢查，及?時(shí)表揚(yáng)做得?好的同學(xué)，?批評(píng)做的不?認(rèn)真和逃跑?的同學(xué)，讓?孩子們知道?老師不僅在?意他們的學(xué)?習(xí)更注重他?們的人品。?二、主要?收獲和體會(huì)?我覺得當(dāng)?班主任應(yīng)該?做到以下兩?點(diǎn)：1、?把微笑送給?學(xué)生很多?人在提到教?師時(shí)，總會(huì)?與“嚴(yán)肅”?、“不茍言?笑”聯(lián)系在?一起。其實(shí)?，“微笑”?的力量才是?無窮的。每?天給學(xué)生燦?爛的微笑，?會(huì)讓學(xué)生的?身心感到愉?快，智能得?到發(fā)展。中?國(guó)有句諺語?：“誰也說?不清哪塊云?彩會(huì)下雨。?”而我卻相?信我的每塊?“云彩”都?會(huì)“下雨”?。因?yàn)椋?擁有一種特?殊的教育手?段――微笑?。我們班有?個(gè)學(xué)生，剛?開始每天的?作業(yè)總是愛?拖著不做，?因此考試成?績(jī)總是不如?人意。怎么?辦呢？訓(xùn)一?通吧，不行?！我試著尋?找他的優(yōu)點(diǎn)?，結(jié)果發(fā)現(xiàn)?他這個(gè)人還?真有不少優(yōu)?點(diǎn):比如，?愛勞動(dòng)，每?次教室里的?飲用水一吃?完，他總是?自告奮勇地?去總務(wù)處把?水給換來了?。另外他非?常懂禮貌，?每次見了老?師總會(huì)笑嘻?嘻地打招呼?。于是只要?一發(fā)現(xiàn)他做?了好事，我?便在晨會(huì)課?上表揚(yáng)他，?然后在課后?再悄悄地微?笑著問他：?“作業(yè)好了?嗎？要抓緊?一點(diǎn)喲！”?他總是邊紅?著臉邊搔著?頭對(duì)我說：?“還有一點(diǎn)?點(diǎn)了?！蔽?還是笑著對(duì)?他說：“等?一下我可是?要來查的。?”他從我的?目光里讀到?了鼓勵(lì)，久?而久之，找?到了自身的?價(jià)值，后來?還變得在課?上敢于發(fā)言?，在考試中?取得了好成?績(jī)。在學(xué)生?取得成功時(shí)?，我會(huì)用微?笑送去欣賞?；在學(xué)生感?到失落時(shí)，?我會(huì)用微笑?送去鼓勵(lì)；?在學(xué)生犯錯(cuò)?時(shí)，我會(huì)用?微笑送去寬?容。因此，?我用微笑贏?得了學(xué)生的?尊重和愛戴?。我想說：?微笑，是一?把閃閃發(fā)光?的金鑰匙，?能開啟教育?成功的大門?，幫助學(xué)生?們茁壯成長(zhǎng)?。2、把?真情送給學(xué)?生真誠(chéng)關(guān)?心和愛護(hù)學(xué)?生，不僅在?思想上、學(xué)?習(xí)上、生活?上等給予關(guān)?心，而且要?具體體現(xiàn)在?實(shí)際行動(dòng)上?，平等對(duì)待?每一位學(xué)生?，不論是成?績(jī)好的還是?成績(jī)差的，?不論是家庭?富裕的還是?條件較差的?，不論他是?否犯過錯(cuò)誤?，班主任都?要一視如仁?，不搞特殊?化，不偏見?，要尊重學(xué)?生人格，公?平、公正、?平等對(duì)待班?上每一位同?學(xué)，融洽師?生關(guān)系，增?強(qiáng)師生情感?交流渠道，?讓學(xué)生學(xué)習(xí)?有一個(gè)溫馨?和諧的場(chǎng)所?，這樣他們?才能好好學(xué)?習(xí)，才會(huì)有?學(xué)習(xí)的動(dòng)力?。比如，學(xué)?生病了，我?會(huì)打個(gè)電話?通知家長(zhǎng)，?或者親自把?他送回家；?學(xué)生病假回?校，時(shí)時(shí)注?意天氣情況?，提醒學(xué)生?添減衣服。?這些雖然是?小事，但在?學(xué)生的心目?中留下的記?憶卻是很深?的。我送出?的是真情，?收獲的是更?多的真心回?報(bào)。每每讀?到學(xué)生們發(fā)?自真心的感?激之語時(shí)，?我總有一種?幸福的感覺?充盈心頭。?以上是我本?學(xué)期班主任?工作的總結(jié)?，卻也是我?班真實(shí)的作?風(fēng)。希望領(lǐng)?導(dǎo)多提出寶?貴的意見，?以便我__?_的完善我?的工作。?__年初三?班主任工作?總結(jié)范文培?訓(xùn)篇三_?__年中考?已經(jīng)結(jié)束了?，下面我談?談本學(xué)期的?班主任工作?的一些心得?體會(huì)?；?上來說我們?初三圓滿地?完成了這_?__屆學(xué)生?的畢業(yè)工作?，這是我的?第___屆?學(xué)生，所以?我非常認(rèn)真?地對(duì)待，付?出了許多的?汗水。回首?過去，有收?獲、有欣喜?但也有些遺?憾，對(duì)未來?也充滿信心?。在班級(jí)?管理上，我?先以身作則?，每天早來?遲走檢查早?讀課和平時(shí)?上課的紀(jì)律?秩序，做教?育事業(yè)的熱?心追求者。?我先結(jié)合本?班的實(shí)際情?況，制定了?班規(guī)、德育?量化表，從?學(xué)習(xí)、紀(jì)律?、儀表、衛(wèi)?生四個(gè)方面?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?常規(guī)量化，?每個(gè)星期統(tǒng)?計(jì)一次，并?在班會(huì)課上?對(duì)這一周內(nèi)?學(xué)生的情況?進(jìn)行總結(jié)。?對(duì)個(gè)別做得?不好的學(xué)生?，采取全班?通報(bào)批評(píng)或?私下交談，?以期待學(xué)生?能以班級(jí)的?___榮譽(yù)?為重，改正?自己的不足?之處。對(duì)于?一些日常事?務(wù)的管理，?我放手讓班?干部去做，?當(dāng)出現(xiàn)班干?部解決不了?的問題時(shí)，?我會(huì)做好班?干部堅(jiān)強(qiáng)的?后盾。當(dāng)然?如果班干部?在管理過程?中，出現(xiàn)不?公不正，我?也會(huì)秉公處?事。對(duì)學(xué)生?不偏不倚，?始終秉著一?顆公正的心?對(duì)待每一位?學(xué)生。班級(jí)?的衛(wèi)生狀況?也不需要我?過多的操心?，因?yàn)橥瑢W(xué)?們?cè)诎喔刹?的___和?努力下會(huì)把?事情都處理?妥當(dāng)。這三?年下來，我?總結(jié)出這么?一點(diǎn)，要想?班級(jí)好，一?定要選好班?干部，踏實(shí)?、肯干、有?能力的班干?部會(huì)把班級(jí)?各項(xiàng)事務(wù)都?安排地井井?有條，可以?解決班主任?很多的煩惱?和憂愁。初?三是一個(gè)非?常關(guān)鍵的特?殊時(shí)期，學(xué)?生壓力大，?思想波動(dòng)也?大，尤其是?一些學(xué)習(xí)困?難學(xué)生，在?學(xué)不會(huì)的情?況下，很可?能把精力轉(zhuǎn)?移到別的事?情上去，出?現(xiàn)一些難以?預(yù)料的新問?題在學(xué)習(xí)?上，學(xué)生們?和初一、初?二相比有了?很大進(jìn)步，?那種亂糟糟?的課堂紀(jì)律?已經(jīng)遠(yuǎn)離班?級(jí)，換之是?一種和諧的?課堂氣氛，?我經(jīng)常深入?到課堂聽課?，與老師溝?通交流，肯?定優(yōu)點(diǎn)，委?婉地指出不?足。我懷著?虛心學(xué)習(xí)的?態(tài)度，經(jīng)常?與老師開展?廣泛的交流?。另外和學(xué)?生們迎戰(zhàn)了?初三年級(jí)的?英語口語測(cè)?試、計(jì)算機(jī)?考試、體育?加試和中考?文化考試。?初中學(xué)生?正處于青春?期，逆反心?理很強(qiáng)，是?最難管的時(shí)?期。據(jù)我觀?察，對(duì)于逆?反心理比較?強(qiáng)的學(xué)生，?老師急躁，?甚至感情用?事，說一些?過激的話，?往往會(huì)使學(xué)?生更逆反，?甚至使他們?在與老師的?沖突中獲得?成功感。因?為情緒激動(dòng)?狀態(tài)下教師?很容易讓學(xué)?生覺得自己?看到了老師?的底牌，而?且不過如此?。所以學(xué)生?無論是學(xué)習(xí)?、紀(jì)律各方?面做得多么?糟糕，班主?任總是給他?們鎮(zhèn)定，胸?有成竹的感?覺，會(huì)樹立?起自己強(qiáng)者?形象。迎考?階段，學(xué)生?普遍壓力較?重，心理脆?弱。一個(gè)有?著強(qiáng)者形象?的班主任會(huì)?給學(xué)生以心?理依托感。?即使一些學(xué)?生成績(jī)不好?的同學(xué)，如?果你他能夠?讓他們覺得?跟著班主任?走就能度過?難關(guān)，他們?自暴自棄的?概率就會(huì)低?許多。經(jīng)常?有學(xué)生對(duì)我?說，你覺得?我還有希望?嗎？我現(xiàn)在?學(xué)還來的及?嗎？我覺得?這是學(xué)生對(duì)?教師強(qiáng)者形?象的認(rèn)同，?他想得到教?師的肯定和?激勵(lì)。所以?我不會(huì)簡(jiǎn)單?地說，你一?定行，而是?幫他分析自?己的優(yōu)勢(shì)和?劣勢(shì)，并幫?助他確立起?他覺得自己?能達(dá)到的目?標(biāo)。成長(zhǎng)比?成功更重要?，學(xué)生對(duì)中?考一般存在?著期待和焦?慮的心理。?對(duì)于成績(jī)優(yōu)?秀學(xué)習(xí)自覺?性高的學(xué)生?，我對(duì)他們?說，這僅僅?是人生中的?一個(gè)驛站，?不是終極目?標(biāo)，人生中?會(huì)有很多這?樣的考驗(yàn)，?所以要有平?常心，不必?太緊張。而?對(duì)于有放棄?思想的學(xué)困?生，我對(duì)他?們說，學(xué)習(xí)?成績(jī)和將來?的事業(yè)生活?沒有必然聯(lián)?系，但面對(duì)?挑戰(zhàn)所表現(xiàn)?出來的意志?品質(zhì)卻能影?響一個(gè)人的?命運(yùn)。如果?現(xiàn)在躺倒不?干，就是認(rèn)?輸，是懦弱?的表現(xiàn)。所?以，中考不?僅僅是一種?決定學(xué)業(yè)發(fā)?展的考試，?更是一種生?活。哪怕最?終考不上好?的高中，你?在中考這個(gè)?嚴(yán)峻考驗(yàn)面?前所表現(xiàn)出?的堅(jiān)忍不拔?，最終會(huì)使?你能夠堅(jiān)強(qiáng)?面對(duì)將來生?活的種種考?驗(yàn)?？偨Y(jié)這?三年來的班?主任工作，?我覺得以下?這幾點(diǎn)非常?重要：（?1）一定要?有可行性強(qiáng)?的規(guī)章制度?，并且一定?要堅(jiān)決執(zhí)行?。（2）?一定要選拔?出有威信、?有能力、有?責(zé)任心的學(xué)?生當(dāng)班干部?。（3）?任何時(shí)候都?要嚴(yán)格要求?學(xué)生，樹立?班主任和班?干部的威信?。（4）?一定要保持?與家長(zhǎng)的密?切聯(lián)系，做?好家校溝通?工作。以?上是我的班?主任工作總?結(jié)，我知道?自己還有很?多的不足，?有的工作做?得還很不到?位，離學(xué)校?的要求還有?距離，但相?信通過自己?的努力，我?會(huì)成為一名?優(yōu)秀的班主?任和教師！?__年初?三班主任工?作總結(jié)范文?培訓(xùn)篇四?這篇初三班?主任工作總?結(jié)范本是由?整理提供，?請(qǐng)___！?一、培養(yǎng)?學(xué)生積極健?康的心理。?在平時(shí)的?教育教學(xué)中?，我堅(jiān)持以?鼓勵(lì)為主。?鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)?生的心態(tài)更?加積極，更?加開放。鼓?勵(lì)的方式多?樣，一句熱?情的話語，?一個(gè)贊許的?眼神，一次?親切的撫摸?，都能讓學(xué)?生心蕩漣漪?，如沐春風(fēng)?。學(xué)生在老?師的鼓勵(lì)下?，更傾向于?作積極的嘗?試。如果在?嘗試中體驗(yàn)?到成功，從?此便有可能?努力向上前?進(jìn)。老師對(duì)?學(xué)生的鼓勵(lì)?以及對(duì)學(xué)生?通過努力后?取得成績(jī)的?肯定，可以?不斷筑高學(xué)?生的起點(diǎn)，?而學(xué)生也有?了自己前進(jìn)?的動(dòng)力。另?外，班主任?幫助學(xué)生樹?立目標(biāo)，有?了目標(biāo)學(xué)生?前進(jìn)就不會(huì)?迷失方向，?更能夠以積?極的心態(tài)邁?出堅(jiān)定的步?伐。班主任?不但幫助學(xué)?生樹立目標(biāo)?，更要讓學(xué)?生自己學(xué)會(huì)?制定目標(biāo)。?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?激勵(lì)自己，?隨時(shí)調(diào)整自?己。二、?改變形象，?讓教育形式?貼近學(xué)生。?原先總認(rèn)?為班主任在?學(xué)生面前應(yīng)?該板著臉，?讓學(xué)生怕你?，這樣學(xué)生?才會(huì)服貼，?班風(fēng)才能純?正。現(xiàn)在看?來并非如此?，在不影響?正常工作和?學(xué)習(xí)的前提?下，班主任?放下師長(zhǎng)的?架子，和學(xué)?生開開玩笑?，套套近乎?，師生“打?成一片”。?這樣，一句?親切友好的?玩笑往往讓?師生間的心?靈拉得更近?，學(xué)生會(huì)從?內(nèi)心真正敬?重、親近班?主任。班主?任便能更好?的開展教育?工作。學(xué)生?也會(huì)更樂意?接受班主任?善意的批評(píng)?教導(dǎo)，從而?減免“口服?心不服”的?現(xiàn)象。原?先在做學(xué)生?思想工作時(shí)?，常感覺大?道理已說盡?，自己勞力?費(fèi)神，苦口?婆心，而學(xué)?生卻無動(dòng)于?衷，厭煩乏?味。這往往?是大道理太?過枯燥，缺?少血肉。后?來學(xué)著以他?人事例和自?身體驗(yàn)為參?照，現(xiàn)身說?法。動(dòng)之以?情，曉之以?理，以平等?民主談心的?方式和學(xué)生?推心置腹，?與學(xué)生互動(dòng)?共鳴。卻恰?恰起到“事?半功倍”的?效果。三?、抓好學(xué)生?日常行為規(guī)?范，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)解決問題?。每到初?三，許多學(xué)?生開始在思?想上出現(xiàn)較?大的變化。?不少學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入“青?春反叛期”?，他們常常?自認(rèn)為已經(jīng)?長(zhǎng)大，對(duì)條?條框框的限?制約束表示?很反感，因?而在思想上?有很多的麻?痹松懈。作?為班主任，?我適時(shí)在學(xué)?期伊始之際?，召開主題?班會(huì)，讓學(xué)?生交流體會(huì)?遵規(guī)守紀(jì)的?重要性，從?思想上給學(xué)?生深刻的認(rèn)?識(shí)。在實(shí)際?工作中，狠?抓日常學(xué)習(xí)?生活中不守?紀(jì)律的現(xiàn)象?。如課上睡?覺，曠課遲?到，打架罵?人，不做作?業(yè)，頂撞老?師等行為。?讓學(xué)生“換?位”思考，?并積極教育?引導(dǎo)。讓學(xué)?生在反省中?受教育，培?養(yǎng)自己良好?的行為習(xí)慣?。尤其針對(duì)?初三學(xué)生的?思想復(fù)雜偏?激（范本）?，情緒多變?的特點(diǎn)，班?主任要及時(shí)?發(fā)現(xiàn)存在的?問題，同學(xué)?生交流談心?，排解問題?。同時(shí)班主?任應(yīng)多觀察?,多調(diào)查,?抓住事情的?苗頭,防微?杜漸,防患?于未燃。?四、抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工?作。后進(jìn)?生大致分成?三種類型：?一是學(xué)習(xí)差?生，表現(xiàn)為?無心向?qū)W，?沉悶寡歡。?二是思想品?德差生，表?現(xiàn)為沾染上?不良風(fēng)氣，?違反校紀(jì)班?規(guī)，隨心所?欲，難以自?控。三是“?二合一”的?雙差生，人?數(shù)不多，但?負(fù)面影響很?大。而這樣?的學(xué)生又以?留守學(xué)生居?多，家庭隔?代教育不力?，往往導(dǎo)致?這些學(xué)生任?意放縱。并?且在大多時(shí)?候又很難取?得家庭與學(xué)?校教育配合?統(tǒng)一，對(duì)待?這些學(xué)生更?需要班主任?傾注心血和?愛心，使其?轉(zhuǎn)化。我?在差生轉(zhuǎn)化?工作中從以?下幾個(gè)方面?做起：1?、爭(zhēng)取家長(zhǎng)?配合發(fā)揮家?庭教育作用?。學(xué)校家庭?聯(lián)手打造孩?子的未來形?成強(qiáng)大的教?育合力，在?實(shí)際工作中?采取家訪，?請(qǐng)家長(zhǎng)來訪?的形式，匯?報(bào)學(xué)生在校?的表現(xiàn)，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)支持?配合。2?、對(duì)差生分?層次分類別?教育。對(duì)待?特殊的學(xué)生?提出特殊的?要求，并通?過開展各類?有益活動(dòng)，?發(fā)揮特長(zhǎng)，?轉(zhuǎn)移興趣，?變“無所事?事”為“有?所事事”。?比如，我班?上有幾個(gè)調(diào)?皮搗蛋的學(xué)?生整天坐不?住板凳，卻?對(duì)籃球興趣?濃厚，我?guī)?他們成立籃?球興趣小組?。利用課余?時(shí)間打打籃?球，并和他?們約法三章?，如果違反?紀(jì)律隨時(shí)撤?消籃球隊(duì)。?這幾位學(xué)生?果然收斂許?多，學(xué)習(xí)態(tài)?度也端正明?朗很多。?3、尊重后?進(jìn)生激勵(lì)后?進(jìn)生。尊重?后進(jìn)生的人?格，以表揚(yáng)?為主，發(fā)現(xiàn)?挖掘后進(jìn)生?的閃光點(diǎn)，?給他們“用?武之地”激?發(fā)他們熱情?，增強(qiáng)他們?信心，比如?有的后進(jìn)生?勞動(dòng)很積極?，肯賣力，?可以委任其?勞動(dòng)委員一?職，負(fù)責(zé)班?級(jí)衛(wèi)生管理?，有的后進(jìn)?生讓他充當(dāng)?紀(jì)律委員一?職。他們?cè)?記錄班級(jí)紀(jì)?律的同時(shí)也?約束規(guī)范了?自己的行為?，班主任也?多了表揚(yáng)的?依據(jù)。4?、致力學(xué)風(fēng)?建設(shè)，充分?發(fā)揮先進(jìn)群?體對(duì)后進(jìn)生?的感染作用?。先進(jìn)群體?的榜樣作用?是巨大的，?在良好學(xué)風(fēng)?的包圍中，?少數(shù)后進(jìn)生?蠢蠢欲動(dòng)的?欲望便能打?消很多，先?進(jìn)帶動(dòng)落后?，在先進(jìn)群?體的感召下?，加之班主?任循循善誘?，天長(zhǎng)日久?，后進(jìn)生會(huì)?逐漸走向積?極康健的大?道。五、?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)態(tài)度和?習(xí)慣。1?、化被動(dòng)學(xué)?習(xí)為自主學(xué)?習(xí)。到了初?三，面對(duì)畢?業(yè)升學(xué)考試?，學(xué)生已經(jīng)?逐步擺脫初?一、二時(shí)期?的幼稚和盲?目，學(xué)習(xí)目?的日漸明晰?。班主任可?以乘勢(shì)開發(fā)?學(xué)生求知上?進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)?力，分析形?勢(shì)，明確任?務(wù)。引導(dǎo)學(xué)?生自覺確定?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?制定學(xué)習(xí)計(jì)?劃，選擇學(xué)?習(xí)方法，學(xué)?生在學(xué)習(xí)過?程中要學(xué)會(huì)?自我監(jiān)控，?自我指導(dǎo)，?自我強(qiáng)化，?自覺主動(dòng)的?鉆研知識(shí)，?只有化被動(dòng)?學(xué)習(xí)為自主?學(xué)習(xí)，學(xué)生?才能積極拓?展提升自己?，取得長(zhǎng)足?的進(jìn)步。?2、鼓勵(lì)競(jìng)?爭(zhēng)，強(qiáng)大自?我。沒有競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制，_?__便沒有?活力，個(gè)人?便沒有危機(jī)?感，班主任?應(yīng)在班__?_創(chuàng)造出強(qiáng)?有力的競(jìng)爭(zhēng)?局面，用競(jìng)?爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生?昂揚(yáng)的斗志?，挖掘?qū)W習(xí)?巨大的潛能?。我在語文?課堂上經(jīng)常?開展各種類?型競(jìng)賽，比?如背誦、朗?讀、默寫競(jìng)?賽，利用活?動(dòng)課適當(dāng)開?展作文、演?講、書寫、?辯論比賽，?絕大多數(shù)班?干，科代表?也是依據(jù)成?績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗?。通過競(jìng)爭(zhēng)?，學(xué)生會(huì)提?高學(xué)習(xí)積極?性，增強(qiáng)完?成任務(wù)的緊?迫感，有效?提升學(xué)習(xí)效?率，從而改?掉學(xué)生拖拉?懶散的作風(fēng)?。3、讓?學(xué)生學(xué)會(huì)“?會(huì)學(xué)”。“?未來社會(huì)的?文盲是沒有?掌握獲取知?識(shí)方法的人?”，班主任?應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生?真正認(rèn)識(shí)“?會(huì)學(xué)”的意?義，認(rèn)識(shí)自?學(xué)能力的重?要性，我用?身邊同學(xué)的?成功經(jīng)驗(yàn)啟?發(fā)學(xué)生，用?自己親身體?會(huì)告知學(xué)生?，利用班會(huì)?和恰當(dāng)時(shí)機(jī)?，經(jīng)常滲透?學(xué)法指導(dǎo)。?學(xué)習(xí)有規(guī)律?可循，但又?因人而異，?因此在學(xué)法?指導(dǎo)上我既?有整體上的?指導(dǎo)，又能?注意個(gè)別指?導(dǎo)，同時(shí)也?創(chuàng)造條件進(jìn)?行學(xué)習(xí)方法?交流，讓成?功學(xué)生談經(jīng)?驗(yàn)體會(huì)，讓?學(xué)生在交流?中吸收借鑒?他人經(jīng)驗(yàn)，?改善完善自?己的學(xué)習(xí)方?法。4、?防止偏科，?全面發(fā)展。?班主任應(yīng)時(shí)?刻___學(xué)?生各學(xué)科的?均衡發(fā)展，?引導(dǎo)學(xué)生不?斷強(qiáng)化薄弱?學(xué)科，突破?重點(diǎn)，幫助?偏科學(xué)生建?立自信，提?升興趣。班?主任應(yīng)和各?學(xué)科老師保?持密切聯(lián)系?，隨時(shí)把握?偏科學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。和?科任教師一?起為他們出?謀劃策，排?解困難，并?利用課余時(shí)?間個(gè)別輔導(dǎo)?，開開“小?灶”。以?上是我在班?主任工作中?的幾點(diǎn)心得?，班主任工?作鎖碎而繁?多，它滲透?在學(xué)生思想?、學(xué)習(xí)、生?活的角角落?落，說不完?道不盡?？?而言之，班?主任既是聯(lián)?系各科教師?與學(xué)生之間?的紐帶，又?是溝通學(xué)校?、家庭、社?會(huì)的橋梁，?班主任既是?導(dǎo)師又是慈?母，既要顧?全大局，高?瞻遠(yuǎn)矚，宏?觀引領(lǐng)，又?要體察入微?，深入角落?，關(guān)心呵護(hù)?，但愿班主?任辛勤的汗?水能澆艷學(xué)?生成功的花?朵。__?年初三班主?任工作總結(jié)?范文培訓(xùn)篇?五本文是?由編輯為您?準(zhǔn)備的初三?班主任個(gè)人?工作總結(jié)報(bào)?告，請(qǐng)__?_!一個(gè)?學(xué)期很快結(jié)?束了，在領(lǐng)?導(dǎo)和各位老?師的關(guān)心和?幫助下，順?利走過了一?學(xué)期?，F(xiàn)在?就把一學(xué)期?的工作情況?總結(jié)一下。?一、我所?做的主要工?作初三是?整個(gè)初中重?要的時(shí)期，?我深知自己?肩負(fù)的責(zé)任?重大，不敢?有絲毫的怠?慢。學(xué)生在?心理和生理?上都發(fā)生了?很大的變化?，對(duì)于這一?變化，學(xué)生?的精神上有?更多的壓力?，而大多數(shù)?的學(xué)生在這?個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期?顯得無所適?從。怎樣讓?學(xué)生盡快適?應(yīng)這一變化?，順利度過?轉(zhuǎn)折時(shí)期，?這是擺在我?眼前的首要?任務(wù)。我?當(dāng)班主任力?爭(zhēng)做到兩點(diǎn)?：一是尊重?每一個(gè)學(xué)生?，滿足學(xué)生?尊重的需要?，承認(rèn)的需?要，情感的?需要，努力?克服固執(zhí)己?見，偏激的?思維方式，?尊重學(xué)生個(gè)?性發(fā)展，為?孩子的成長(zhǎng)?創(chuàng)造一個(gè)愉?快的心理運(yùn)?動(dòng)空間；二?是善待每一?個(gè)學(xué)生，用?真誠(chéng)的愛心?對(duì)待每一個(gè)?孩子。對(duì)于?優(yōu)等生，不?掩飾他們的?缺點(diǎn)，積極?引導(dǎo)他們揚(yáng)?長(zhǎng)改過，努?力使其達(dá)到?卓越。對(duì)?于后進(jìn)生，?不歧視他們?，善于發(fā)現(xiàn)?他們身上的?閃光點(diǎn)，激?勵(lì)他們一步?一步自我完?善。我班的?王帥同學(xué)學(xué)?習(xí)很差，上?課不注意聽?講，作業(yè)經(jīng)?常不交，課?上、課下紀(jì)?律不能保證?，是典型的?后進(jìn)生。對(duì)?于這樣的孩?子如果只是?批評(píng)、指責(zé)?，他的自信?心肯定會(huì)越?來越少，甚?至還會(huì)自暴?自棄。我發(fā)?現(xiàn)他的足球?踢得不錯(cuò)，?于是就鼓勵(lì)?他，如果你?在學(xué)習(xí)上能?象踢球那么?專注，你的?學(xué)習(xí)成績(jī)一?定會(huì)取得大?進(jìn)步。對(duì)于?他身上的每?一點(diǎn)進(jìn)步，?我都及時(shí)發(fā)?現(xiàn)，并且及?時(shí)予以鼓勵(lì)?，培養(yǎng)他的?自信心。對(duì)?于后進(jìn)生，?我動(dòng)員學(xué)習(xí)?好的同學(xué)幫?助他們，帶?動(dòng)他們把學(xué)?習(xí)成績(jī)提高?上去，組成?一幫一學(xué)習(xí)?互助學(xué)習(xí)小?組。這個(gè)?班的學(xué)生整?體給人的感?覺就是思維?活躍，反應(yīng)?敏捷，但就?是___紀(jì)?律性差，紀(jì)?律松散，缺?乏自我約束?能力。如今?的孩子已經(jīng)?今非昔比，?他們接觸面?廣，思維活?躍，自尊心?強(qiáng)，但又有?著現(xiàn)代青少?年極大的弱?點(diǎn)即缺乏勤?奮刻苦拼搏?的精神，這?些都表現(xiàn)在?一言一行中?。在隊(duì)列隊(duì)?行訓(xùn)練中表?現(xiàn)尤其明顯?。他們自由?散漫，在隊(duì)?列里有說話?的、打鬧的?，無精打采?，步伐隨便?。我向孩子?提出要求，?從起步到走?步，從轉(zhuǎn)體?到每一個(gè)動(dòng)?作，都給他?們提出規(guī)范?化的要求，?親身示范，?身體力行。?通過這些訓(xùn)?練，使孩子?們體會(huì)到嚴(yán)?格有序管理?帶來的效果??，F(xiàn)在的?孩子普遍自?私，在小事?上斤斤計(jì)較?，不能寬厚?待人。這表?現(xiàn)在處理同?學(xué)關(guān)系上，?同學(xué)之間有?了矛盾，出?言不遜，動(dòng)?輒大打出手?，拳腳相加?。針對(duì)這一?現(xiàn)象，我教?育學(xué)生怎樣?正確處理同?學(xué)關(guān)系，并?以此開展主?題班會(huì)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行教?育。在處理?鬧矛盾的學(xué)?生時(shí)，我讓?學(xué)生多做自?我批評(píng)，在?自己身上找?不足，以比?來培養(yǎng)學(xué)生?寬厚待人的?精神，學(xué)會(huì)?以寬容和大?度之心對(duì)待?周圍的人。?勞動(dòng)更培?育學(xué)生德育?思想品質(zhì)的?機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在?的孩子一提?起勞動(dòng)就有?厭煩心理，?這些獨(dú)生子?女平時(shí)干活?的機(jī)會(huì)很少?，養(yǎng)成了懶?惰的習(xí)慣。?首先必須得?___學(xué)生?怎樣干活，?從掃地到拖?地，從擦玻?璃到擦墻圍?子，我都示?范指導(dǎo)并嚴(yán)?格檢查，及?時(shí)表揚(yáng)做得?好的同學(xué)，?批評(píng)做的不?認(rèn)真和逃跑?的同學(xué)，讓?孩子們知道?老師不僅在?意他們的學(xué)?習(xí)更注重他?們的人品。?二、主要?收獲和體會(huì)?我覺得當(dāng)?班主任應(yīng)該?做到以下兩?點(diǎn)：1、?把微笑送給?學(xué)生很多?人在提到教?師時(shí)，總會(huì)?與“嚴(yán)肅”?、“不茍言?笑”聯(lián)系在?一起。其實(shí)?，“微笑”?的力量才是?無窮的。每?天給學(xué)生燦?爛的微笑，?會(huì)讓學(xué)生的?身心感到愉?快，智能得?到發(fā)展。中?國(guó)有句諺語?：“誰也說?不清哪塊云?彩會(huì)下雨。?”而我卻相?信我的每塊?“云彩”都?會(huì)“下雨”?。因?yàn)?，?擁有一種特?殊的教育手?段――微笑?。我們班有?個(gè)學(xué)生，剛?開始每天的?作業(yè)總是愛?拖著不做，?因此考試成?績(jī)總是不如?人意。怎么?辦呢？訓(xùn)一?通吧，不行?！我試著尋?找他的優(yōu)點(diǎn)?，結(jié)果發(fā)現(xiàn)?他這個(gè)人還?真有不少優(yōu)?點(diǎn):比如，?愛勞動(dòng)，每?次教室里的?飲用水一吃?完，他總是?自告奮勇地?去總務(wù)處把?水給換來了?。另外他非?常懂禮貌，?每次見了老?師總會(huì)笑嘻?嘻地打招呼?。于是只要?一發(fā)現(xiàn)他做?了好事，我?便在晨會(huì)課?上表揚(yáng)他，?然后在課后?再悄悄地微?笑著問他：?“作業(yè)好了?嗎？要抓緊?一點(diǎn)喲！”?他總是邊紅?著臉邊搔著?頭對(duì)我說：?“還有一點(diǎn)?點(diǎn)了。”我?還是笑著對(duì)?他說：“等?一下我可是?要來查的。?”他從我的?目光里讀到?了鼓勵(lì)，久?而久之，找?到了自身的?價(jià)值，后來?還變得在課?上敢于發(fā)言?，在考試中?取得了好成?績(jī)。在學(xué)生?取得成功時(shí)?，我會(huì)用微?笑送去欣賞?；在學(xué)生感?到失落時(shí)，?我會(huì)用微笑?送去鼓勵(lì)；?在學(xué)生犯錯(cuò)?時(shí)，我會(huì)用?微笑送去寬?容。因此，?我用微笑贏?得了學(xué)生的?尊重和愛戴?。我想說：?微笑，是一?把閃閃發(fā)光?的金鑰匙，?能開啟教育?成功的大門?，幫助學(xué)生?們茁壯成長(zhǎng)?。2、把?真情送給學(xué)?生真誠(chéng)關(guān)?心和愛護(hù)學(xué)?生，不僅在?思想上、學(xué)?習(xí)上、生活?上等給予關(guān)?心，而且要?具體體現(xiàn)在?實(shí)際行動(dòng)上?，平等對(duì)待?每一位學(xué)生?，不論是成?績(jī)好的還是?成績(jī)差的，?不論是家庭?富裕的還是?條件較差的?，不論他是?否犯過錯(cuò)誤?，班主任都?要一視如仁?，不搞特殊?化，不偏見?，要尊重學(xué)?生人格，公?平、公正、?平等對(duì)待班?上每一位同?學(xué)，融洽師?生關(guān)系，增?強(qiáng)師生情感?交流渠道，?讓學(xué)生學(xué)習(xí)?有一個(gè)溫馨?和諧的場(chǎng)所?，這樣他們?才能好好學(xué)?習(xí)，才會(huì)有?學(xué)習(xí)的動(dòng)力?。比如，學(xué)?生病了，我?會(huì)打個(gè)電話?通知家長(zhǎng)，?或者親自把?他送回家；?學(xué)生病假回?校，我會(huì)主?動(dòng)為他補(bǔ)課?；并且時(shí)時(shí)?注意天氣情?況，提醒學(xué)?生添減衣服?。這些雖然?是小事，但?在學(xué)生的心?目中留下的?記憶卻是很?深的。我送?出的是真情?，收獲的是?更多的真心?回報(bào)。每每?讀到學(xué)生們?發(fā)自真心的?感激之語時(shí)?，我總有一?種幸福的感?覺充盈心頭?。三、存?在的問題?班級(jí)管理工?作有條不紊?，還得加一?個(gè)“嚴(yán)”字?。對(duì)學(xué)生的?熱愛不可無?，但對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格更不?可丟。雖然?我意識(shí)到這?一點(diǎn)上，但?我要求的還?不很嚴(yán)。在?班內(nèi)雖實(shí)行?了幾次嚴(yán)打?，但只是雷?聲大，雨點(diǎn)?小。在這一?點(diǎn)上，還需?要向各位老?師請(qǐng)教。?以上僅是我?在班級(jí)工作?中所做的一?些嘗試和努?力，回首這?半年的工作?，幾多感慨?，這其中有?經(jīng)驗(yàn)，然而?更多的是教?訓(xùn)。如果問?我當(dāng)班主任?的感受的話?,我會(huì)說，?是很累，但?很充實(shí)。是?領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)?及學(xué)生的信?任使我背負(fù)?著責(zé)任，是?強(qiáng)烈的責(zé)任?心使我激流?勇進(jìn)。我可?能不會(huì)取得?太大的成功?，但面對(duì)學(xué)?生，我可以?說一句：你?們的老師面?對(duì)過去，他?將無怨無悔?！我知道，?在班主任工?作上我做的?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，與領(lǐng)導(dǎo)的?要求以及和?優(yōu)秀班主任?相比還有差?距，但我永?不放棄。?__年初三?班主任工作?總結(jié)范文培?訓(xùn)篇六本?學(xué)期在學(xué)校?工作的安排?下，本人繼?續(xù)擔(dān)任九年?級(jí)(98)?班的班主任?工作。一個(gè)?學(xué)期在我們?的忙忙碌碌?之中又過去?了，這個(gè)學(xué)?期對(duì)于即將?畢業(yè)的初中?生而言是最?關(guān)鍵的一個(gè)?學(xué)期。在我?與本班各位?科任教師一?起共同努力?下，我班在?行為規(guī)范上?、學(xué)習(xí)成績(jī)?上、衛(wèi)生習(xí)?慣上等等各?個(gè)方面都取?得了更加令?人滿意的成?績(jī)。分析過?去，展望未?來，對(duì)過去?的一個(gè)學(xué)期?作如下總結(jié)?。一、著?手于學(xué)生道?德品質(zhì)的養(yǎng)?成“教育?必須育人”?是教育最根?本的思想。?現(xiàn)在九年級(jí)?的學(xué)生的年?齡一般是_?__歲左右?，他們正處?于由少年時(shí)?期___春?發(fā)育時(shí)期發(fā)?展的重要時(shí)?期，這個(gè)時(shí)?期正是他們?道德品質(zhì)形?成的關(guān)鍵時(shí)?期，因此如?何讓九年級(jí)?的新生形成?良好的道德?品質(zhì)成為了?本學(xué)期我班?最主要的目?標(biāo)之一。為?了實(shí)現(xiàn)這一?目標(biāo)，在本?學(xué)期我繼續(xù)?對(duì)他們從心?理上進(jìn)行教?育，因?yàn)樗?們是即將畢?業(yè)的學(xué)生了?，此時(shí)，讓?他們知道，?無論從哪個(gè)?方面，都要?給其他同學(xué)?做出表率作?用，尤其是?低年級(jí)的學(xué)?生;他們可?能會(huì)出現(xiàn)不?好的苗頭：?少部分學(xué)生?會(huì)由此做出?___行為?，如打架、?鬧事、不學(xué)?習(xí)等。我就?針對(duì)這種因?素，提前做?好預(yù)防工作?，打消他們?心中的這種?不良的想法?。二、注?重學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成對(duì)?于一個(gè)學(xué)生?而言，沒有?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣一定不會(huì)?有好的學(xué)習(xí)?成績(jī)，因此?，為了讓學(xué)?生更好的學(xué)?好文化知識(shí)?，讓學(xué)生養(yǎng)?成較好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣是必?需的，這成?為了本學(xué)期?我班另一重?要的目標(biāo)。?為了實(shí)現(xiàn)這?一目標(biāo)，本?學(xué)期我仍借?助《中學(xué)生?日常行為規(guī)?范》，讓學(xué)?生用這個(gè)《?規(guī)范》來約?束自己的行?為，從日常?小事做起，?事事嚴(yán)格要?求自己。學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?的好壞往往?體現(xiàn)在一些?小事，因此?抓好學(xué)生日?常小事是落?實(shí)學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣措施的?方法之一。?例如考風(fēng)考?紀(jì)的教育;?上學(xué)時(shí)間的?限定;升旗?時(shí)學(xué)生站立?的姿勢(shì)和穿?戴;特別是?學(xué)生的個(gè)人?衛(wèi)生及班級(jí)?的清潔衛(wèi)生?更是每天派?人檢查，因?此每次學(xué)校?檢查各班的?衛(wèi)生情況，?我班的情況?都是非常好?，受到學(xué)校?的贊揚(yáng);每?個(gè)星期五的?大掃除基本?上是專人專?職，并有專?門人員檢查?，使我班的?清潔衛(wèi)生一?直保持得比?較好。三?、致力于學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?的提高學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?的好壞直接?影響著學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)生自信?心，影響著?學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成，?也是家長(zhǎng)關(guān)?心和社會(huì)_?__的熱點(diǎn)?問題。因此?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)是?作為一個(gè)班?主任的重點(diǎn)?任務(wù)之一，?也是學(xué)校和?社會(huì)交給我?們的一個(gè)主?要任務(wù)。為?了實(shí)現(xiàn)這一?目標(biāo)，本學(xué)?期我主要從?如下的幾個(gè)?方面進(jìn)行了?工作：①?多次聯(lián)系各?位科任老師?，和他們?cè)?一起協(xié)商提?高學(xué)生成績(jī)?的方法，在?一起研究各?個(gè)學(xué)生的學(xué)?___點(diǎn)，?以便針對(duì)各?個(gè)學(xué)生的具?體情況安排?學(xué)生的學(xué)習(xí)?;②多次?聯(lián)系家長(zhǎng)了?解學(xué)生在家?的學(xué)習(xí)情況?。學(xué)校的教?育離不開家?長(zhǎng)的配合，?學(xué)校的教育?需要家長(zhǎng)的?支持與理解?。經(jīng)常與家?長(zhǎng)溝通，交?流學(xué)生最近?的學(xué)習(xí)成績(jī)?，與家長(zhǎng)一?起共同做好?學(xué)生的思想?工作，這是?我當(dāng)班主任?的一貫作風(fēng)?。我的行為?極大地感動(dòng)?了家長(zhǎng)，也?得到了家長(zhǎng)?的高度贊揚(yáng)?，同時(shí)也為?我們?cè)S多教?學(xué)行為得到?家長(zhǎng)的理解?與支持營(yíng)造?了良好的氛?圍;③利?用學(xué)校的網(wǎng)?絡(luò)設(shè)施對(duì)學(xué)?生進(jìn)行學(xué)習(xí)?方法的教育?，專門利用?班會(huì)時(shí)間讓?學(xué)生交流學(xué)?習(xí)心得，讓?學(xué)生在交流?中學(xué)會(huì)如何?更好地學(xué)習(xí)?。學(xué)生心得?的交流和示?范既讓學(xué)生?到了好的學(xué)?習(xí)方法，同?時(shí)讓學(xué)生交?流了個(gè)人感?情，這為本?班在本學(xué)期?形成良好的?學(xué)習(xí)氛圍和?學(xué)生之間團(tuán)?結(jié)和睦、友?好相處做好?了準(zhǔn)備;?④做一個(gè)德?育高尚的班?主任，做學(xué)?生的知心人?。教師的行?動(dòng)無疑是學(xué)?生日常生活?中榜樣，因?此作為教師?的我應(yīng)該從?自己做起，?時(shí)時(shí)刻刻注?意自己的一?舉一行，注?意自己的言?行舉止，用?高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)?要求來要求?自己。時(shí)時(shí)?刻刻關(guān)心學(xué)?習(xí)成績(jī)較差?的學(xué)生，不?歧視他們，?尊重他們的?人格。對(duì)于?學(xué)習(xí)上有困?難的學(xué)生要?主動(dòng)關(guān)心他?們，幫助他?們克服學(xué)習(xí)?上的障礙，?幫助他們樹?立學(xué)習(xí)上的?自信心，讓?每一個(gè)學(xué)生?感受到老師?的關(guān)愛，從?而引起學(xué)生?的共鳴，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。積?極傾聽學(xué)生?的心聲，解?答學(xué)生學(xué)習(xí)?上和生活上?的各種疑難?問題，真正?成為學(xué)生的?知心人?！?一分耕耘，?一分收獲”?，辛勤的汗?水必然會(huì)澆?灌出美麗的?花朵。正是?因?yàn)槲覀冏?出了如此多?努力。我班?每次考試優(yōu)?秀率一直處?于年級(jí)的前?列。四、?配合學(xué)校做?好“中考備?考”工作?為了讓學(xué)生?更好地迎接?中考，對(duì)學(xué)?生從心理上?、學(xué)習(xí)方法?上、學(xué)習(xí)習(xí)?慣上做出了?相應(yīng)工作。?模擬考的準(zhǔn)?備工作、畢?業(yè)生的綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)工?作、體育中?考及中考的?相關(guān)工作等?。這一學(xué)?期以來，我?班學(xué)生在各?方面都取得?了更加令人?滿意的成績(jī)?，但我一定?會(huì)再接再厲?，為培養(yǎng)祖?國(guó)的接班人?而繼續(xù)努力?。__年?初三班主任?工作總結(jié)范?文培訓(xùn)篇七?篇一：?隨著中考的?結(jié)束，一學(xué)?期的班主任?工作終于接?近尾聲?；?首半年中，?忙碌而充實(shí)?，緊張而興?奮，疲憊又?樂在其中。?因?yàn)槊媾R著?畢業(yè)，面臨?著中考，學(xué)?生和教師所?承擔(dān)的壓力?都非常大，?看著自己三?年的學(xué)生，?平安快樂地?走出校園，?奔向新的起?點(diǎn)，幾許欣?慰，幾許失?落。在這?一學(xué)期中，?我按照學(xué)校?工作計(jì)劃，?堅(jiān)持以思想?道德教育為?核心，以教?學(xué)為中心，?開展班級(jí)管?理工作。切?實(shí)做到以德?育人，全面?發(fā)展，努力?使全體同學(xué)?在初中的最?后一個(gè)學(xué)期?內(nèi)學(xué)有所成?，學(xué)有所獲?。一、抓?好學(xué)生的思?想政治工作?，力求學(xué)習(xí)?的目標(biāo)明確?本學(xué)期時(shí)?間短，任務(wù)?中，活動(dòng)多?。因此在開?學(xué)之初，我?就著力抓好?學(xué)生的思想?工作，和他?們一起算時(shí)?間，算任務(wù)?，及時(shí)穩(wěn)定?了全班學(xué)生?的心理，使?每個(gè)同學(xué)都?明白自己的?奮斗目標(biāo)，?在心中有了?一個(gè)大略的?計(jì)劃。在隨?后的幾個(gè)月?里，我都及?時(shí)注意學(xué)生?的思想動(dòng)向?，和學(xué)生談?心，了解他?們的想法，?做好他們的?思想___?工作。出現(xiàn)?了人心思穩(wěn)?，人人向上?的可喜局面?。自開學(xué)至?今，流失的?學(xué)生極少，?不少學(xué)生的?成績(jī)都有了?較大幅度的?提高，同學(xué)?們對(duì)前途有?信心，學(xué)習(xí)?有干勁。?二、面向全?體，不對(duì)每?一個(gè)學(xué)生輕?言放棄九?年級(jí)是初中?的最后一年?，對(duì)于每一?個(gè)學(xué)生來說?，都是人生?的關(guān)鍵。高?中雖不是的?道路，但中?考的成敗卻?會(huì)影響到他?們今后的人?生。面對(duì)中?考，他們或?成竹在胸，?或怨天尤人?，或自暴自?棄，或隨波?逐流，因此?最重要的是?要點(diǎn)燃他們?心中的希望?，相信自己?，我能行。?學(xué)期初的每?一次班會(huì)，?我告訴他們?，只要努力?，每一個(gè)人?都能順利升?入高中，實(shí)?現(xiàn)自己的夢(mèng)?想。當(dāng)然高?中的大門只?會(huì)為勤奮的?人打開，天?下沒有免費(fèi)?的午餐，因?此在學(xué)期初?一定要制定?自己的學(xué)習(xí)?計(jì)劃，并且?一定要堅(jiān)持?到底，永不?放棄。每次?月考之后，?針對(duì)學(xué)生中?的進(jìn)步、懈?怠，及時(shí)激?勵(lì)先進(jìn)、鞭?策后進(jìn)，讓?每一次考試?都成為一針?強(qiáng)心劑，一?個(gè)加油站。?三、指導(dǎo)?學(xué)習(xí)，采用?全場(chǎng)盯防戰(zhàn)?略毋庸回?避，現(xiàn)在學(xué)?生的自我管?理能力很差?，也許，他?們都想努力?學(xué)習(xí)，但很?少有人能靠?自己的毅力?來堅(jiān)持，所?以就要采取?一定的措施?，才能保證?學(xué)生的學(xué)習(xí)?時(shí)間和學(xué)習(xí)?質(zhì)量。首先?，制定詳細(xì)?的時(shí)間表，?合理安排學(xué)?生的學(xué)習(xí)、?活動(dòng)、休息?時(shí)間;然后?，全程監(jiān)控?，不給學(xué)生?放縱自己的?機(jī)會(huì)。也許?，這樣做不?利于學(xué)生的?自我管理能?力的提高，?但是沒辦法?，非常時(shí)期?，就得有非?常策略。?四、賞罰有?度，既不驕?縱也不苛刻?我認(rèn)為，?九年級(jí)班主?任工作最容?易走進(jìn)兩個(gè)?誤區(qū)，一是?放縱型，覺?得已經(jīng)是最?后一學(xué)期了?，學(xué)生馬上?離校，已經(jīng)?接近成年人?了，所以對(duì)?一些小錯(cuò)誤?也就視而不?見，得過且?過;此種策?略最不可取?，千里之堤?，潰于蟻穴?，小錯(cuò)不戒?，必鑄大錯(cuò)?。二是苛刻?型，遇事從?嚴(yán)從重，上?綱上線，不?顧忌學(xué)生的?感受，一棒?子打死。因?為學(xué)生從心?理上和生理?上已經(jīng)是準(zhǔn)?成年人，內(nèi)?心渴望別人?把自己當(dāng)作?一個(gè)成年人?來看待，這?樣容易激起?學(xué)生的逆反?情緒，從而?在工作中造?成被動(dòng)。我?的原則是：?①進(jìn)步的、?優(yōu)秀的一定?要鼓勵(lì)表揚(yáng)?，而做錯(cuò)了?則一定要罰?，決不姑息?，要讓學(xué)生?懂得，為自?己的行為負(fù)?責(zé);②就事?論事，事后?清零。無論?對(duì)錯(cuò)，事情?過后，就重?新開始，大?家還是一樣?的，錯(cuò)誤不?該累計(jì)。事?實(shí)驗(yàn)證，這?種做法，還?是可行的，?學(xué)生既不會(huì)?無所顧忌，?胡作非為，?也不會(huì)一失?足成千古恨?，給學(xué)生的?心理帶來陰?影。五、?尊重理解，?讓每一個(gè)學(xué)?生參與班級(jí)?管理九年?級(jí)學(xué)生的自?我意識(shí)已經(jīng)?很強(qiáng)，對(duì)事?情有自己的?判斷和理解?，有強(qiáng)烈的?表達(dá)自己觀?點(diǎn)的欲望，?所以在班級(jí)?管理中，必?須充分發(fā)揚(yáng)?民主，尊重?理解每一個(gè)?學(xué)生的愿望?。班干部選?舉、參加運(yùn)?動(dòng)會(huì)、班級(jí)?各種制度的?制定，都采?用民主討論?，少數(shù)服從?多數(shù)的方法?，得到了全?班同學(xué)的一?致認(rèn)同。?六、抓好學(xué)?生日常行為?規(guī)范，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)并解決?問題九年?級(jí)，許多學(xué)?生開始在思?想上出現(xiàn)較?大的變化。?不少學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入“青?春反叛期”?，他們常常?自認(rèn)為已經(jīng)?長(zhǎng)大，對(duì)條?條框框的限?制約束表示?很反感，因?而在思想上?有很多的麻?痹松懈。作?為班主任，?我適時(shí)召開?主題班會(huì)，?讓學(xué)生交流?體會(huì)遵規(guī)守?紀(jì)的重要性?，從思想上?給學(xué)生深刻?的認(rèn)識(shí)。我?們對(duì)班級(jí)的?每一個(gè)同學(xué)?都以《中學(xué)?生行為規(guī)范?》嚴(yán)格要求?，加強(qiáng)道德?規(guī)范宣傳教?育，從小事?做起、從自?我教育做起?，從對(duì)自己?負(fù)責(zé)做起，?養(yǎng)成愛他人?、愛___?、愛學(xué)習(xí)、?愛勞動(dòng)、愛?護(hù)公共財(cái)物?的良好行為?習(xí)慣，做一?個(gè)遵紀(jì)守法?的好公民。?在實(shí)際工?作中，狠抓?日常學(xué)習(xí)生?活中不守紀(jì)?律的現(xiàn)象。?如課上睡覺?，曠課遲到?，打架罵人?，不做作業(yè)?，頂撞老師?等行為。讓?學(xué)生“換位?”思考，并?積極教育引?導(dǎo)。尤其針?對(duì)九年級(jí)學(xué)?生的思想復(fù)?雜偏激（范?本）、情緒?多變的特點(diǎn)?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)?存在的問題?，同學(xué)生交?流談心，排?解問題。同?時(shí)多觀察，?多調(diào)查，抓?住事情的苗?頭，防微杜?漸，防患于?未燃。七?、鼓勵(lì)鞭策?，抓好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?后進(jìn)生大?致分成三種?類型：一是?學(xué)習(xí)差生，?表現(xiàn)為無心?向?qū)W，沉悶?寡歡。二是?思想品德差?生，表現(xiàn)為?沾染上不良?風(fēng)氣，違反?校紀(jì)班規(guī)，?隨心所欲，?難以自控。?三是“二合?一”的雙差?生，人數(shù)不?多，但負(fù)面?影響很大。?而這樣的學(xué)?生又以留守?學(xué)生居多，?家庭隔代教?育不力，往?往導(dǎo)致這些?學(xué)生任意放?縱。并且在?大多時(shí)候又?很難取得家?庭與學(xué)校教?育配合統(tǒng)一?，對(duì)待這些?學(xué)生更需要?班主任傾注?心血和愛心?，使其轉(zhuǎn)化?。我在差?生轉(zhuǎn)化工作?中從以下幾?個(gè)方面做起?：1、爭(zhēng)?取家長(zhǎng)配合?，發(fā)揮家庭?教育作用。?采取家訪，?召開家長(zhǎng)會(huì)?等形式，匯?報(bào)學(xué)生在校?的表現(xiàn)，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)支持?配合。2?、對(duì)差生分?層次、分類?別教育。對(duì)?待特殊的學(xué)?生提出特殊?的要求，并?通過開展各?類有益活動(dòng)?，發(fā)揮特長(zhǎng)?，轉(zhuǎn)移興趣?。3、尊?重并激勵(lì)后?進(jìn)生。尊重?后進(jìn)生的人?格，以表揚(yáng)?為主，發(fā)現(xiàn)?挖掘后進(jìn)生?的閃光點(diǎn)，?增強(qiáng)他們學(xué)?習(xí)的信心。?4、致力?學(xué)風(fēng)建設(shè)，?充分發(fā)揮先?進(jìn)群體對(duì)后?進(jìn)生的感染?作用。八?、培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)態(tài)度?和習(xí)慣1?、化被動(dòng)學(xué)?習(xí)為自主學(xué)?習(xí)。到了九?年級(jí)，面對(duì)?畢業(yè)升學(xué)考?試，學(xué)生已?經(jīng)逐步擺脫?幼稚和盲目?，學(xué)習(xí)目的?日漸明晰。?班主任可以?乘勢(shì)開發(fā)學(xué)?生求知上進(jìn)?的內(nèi)在動(dòng)力?，分析形勢(shì)?，明確任務(wù)?。引導(dǎo)學(xué)生?自覺確定學(xué)?習(xí)目標(biāo)，制?定學(xué)習(xí)計(jì)劃?，選擇學(xué)習(xí)?方法，教育?學(xué)生要學(xué)會(huì)?自我監(jiān)控，?自我指導(dǎo)，?自我強(qiáng)化，?自覺主動(dòng)的?鉆研知識(shí)。?只有化被動(dòng)?學(xué)習(xí)為自主?學(xué)習(xí)，學(xué)生?才能積極拓?展提升自己?，取得長(zhǎng)足?的進(jìn)步。?2、鼓勵(lì)競(jìng)?爭(zhēng)，積極進(jìn)?取。沒有競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制，_?__便沒有?活力，個(gè)人?便沒有危機(jī)?感，班主任?應(yīng)在班__?_創(chuàng)造出強(qiáng)?有力的競(jìng)爭(zhēng)?局面，用競(jìng)?爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生?昂揚(yáng)的斗志?，挖掘?qū)W生?巨大的潛能?。通過競(jìng)爭(zhēng)?，提高學(xué)習(xí)?積極性，增?強(qiáng)完成任務(wù)?的緊迫感，?有效提升學(xué)?習(xí)效率，從?而改掉學(xué)生?拖拉懶散的?作風(fēng)。3?、讓學(xué)生學(xué)?會(huì)“會(huì)學(xué)”??！拔磥砩?會(huì)的文盲是?沒有掌握獲?取知識(shí)方法?的人”，因?此，我在日?常工作中引?導(dǎo)學(xué)生真正?認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)?”的意義，?認(rèn)識(shí)自學(xué)能?力的重要性?，用身邊同?學(xué)的成功經(jīng)?驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生?，用自己親?身體會(huì)告知?學(xué)生，利用?班會(huì)和恰當(dāng)?時(shí)機(jī)，經(jīng)常?滲透學(xué)習(xí)方?法指導(dǎo)。在?學(xué)法指導(dǎo)上?我既有整體?上的指導(dǎo)，?又注意個(gè)別?指導(dǎo)，同時(shí)?也創(chuàng)造條件?進(jìn)行學(xué)習(xí)方?法交流，讓?成功學(xué)生談?經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，?讓學(xué)生在交?流中吸收借?鑒他人經(jīng)驗(yàn)?，改進(jìn)完善?自己的學(xué)習(xí)?方法。4?、防止偏科?，全面發(fā)展?。時(shí)刻__?_學(xué)生各學(xué)?科的均衡發(fā)?展，保持與?各學(xué)科老師?密切聯(lián)系，?隨時(shí)把握偏?科學(xué)生學(xué)習(xí)?情況，和科?任教師一起?為他們出謀?劃策，排解?困難，并利?用課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)，?以學(xué)生能更?多地升入高?一級(jí)學(xué)校為?目標(biāo)，引導(dǎo)?學(xué)生不斷強(qiáng)?化薄弱學(xué)科?，突破重點(diǎn)?，幫助偏科?學(xué)生建立自?信，提升興?趣，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?。以上是?我在班主任?工作中的幾?點(diǎn)心得。班?主任工作鎖?碎而繁多，?它滲透在學(xué)?生思想、學(xué)?習(xí)、生活的?各個(gè)方面，?說不完道不?盡?？偠?之，班主任?既是聯(lián)系各?科教師與學(xué)?生之間的紐?帶，又是溝?通學(xué)校、家?庭、社會(huì)的?橋梁，班主?任既是導(dǎo)師?又是慈母，?既要顧全大?局，高瞻遠(yuǎn)?矚，宏觀引?領(lǐng)，又要體?察入微，深?入角落，關(guān)?心呵護(hù)，但?愿班主任辛?勤的汗水能?澆艷學(xué)生成?功的花朵。?篇二：?經(jīng)過一個(gè)學(xué)?期的艱苦努?力，我們終?于迎來中考?，結(jié)束了本?學(xué)期的工作?，現(xiàn)將本人?這學(xué)期的得?失總結(jié)如下?：本學(xué)期?我仍然擔(dān)任?九年級(jí)(_?_)班班主?任。進(jìn)入最?后沖刺階段?深感壓力很?大、責(zé)任很?重。經(jīng)過兩?年半的相處?，我和同學(xué)?們建立了深?厚的情誼，?我們之間達(dá)?成了很好的?默契。很多?時(shí)候不需要?我過多干預(yù)?，只需一句?話、一個(gè)眼?神他們都能?很好領(lǐng)會(huì)并?完成自己所?應(yīng)完成的事?。本學(xué)期?我主要采取?了以下幾個(gè)?措施對(duì)班級(jí)?進(jìn)行管理：?一、仍然?大力度的發(fā)?揮班干部的?自主管理作?用。班委?成員在班級(jí)?管理中起到?很重要的作?用，一個(gè)好?的班委可以?在同學(xué)中起?到模范帶頭?的作用，在?班級(jí)中形成?良好的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣;相反?一個(gè)不好的?班委卻可以?把一個(gè)班級(jí)?搞垮。經(jīng)過?兩年半的了?解和鍛煉，?班級(jí)已經(jīng)形?成了相對(duì)穩(wěn)?定的班干群?體。每個(gè)班?干部都能明?確自己的職?責(zé)，能合理?分工、合作?。班級(jí)很多?事情可以由?班干部團(tuán)隊(duì)?自己獨(dú)立解?決。如，分?組學(xué)習(xí)、合?作。日常大?掃除安排崗?位、檢查等?。我只要定?期召開會(huì)議?總結(jié)近期班?級(jí)進(jìn)步和不?足，總結(jié)每?周的學(xué)生表?現(xiàn)情況，及?時(shí)糾正學(xué)生?的不良行為?，表揚(yáng)先進(jìn)?，提出下周?的要求。結(jié)?合班級(jí)情況?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?思想教育，?不斷鼓勵(lì)他?們，為他們?樹立信心。?制定今后一?段時(shí)間的工?作計(jì)劃和目?標(biāo)即可。?二、加強(qiáng)與?各科任教師?的溝通交流?，解決任課?老師上課遇?到的問題。?我平時(shí)經(jīng)?常與本班的?科任教師了?解學(xué)生在課?堂上的表現(xiàn)?。對(duì)于嚴(yán)重?影響課堂教?學(xué)的學(xué)生，?我及時(shí)找學(xué)?生談話，并?進(jìn)行處理。?保證各科教?學(xué)的正常進(jìn)?行。并經(jīng)常?征求各授課?教師意見和?建議適時(shí)給?予采納利用?。同時(shí)做好?科課教師和?學(xué)生的橋梁?，積極配合?課任教師的?教學(xué)工作。?如，英語教?學(xué)中，張老?師一直很苦?惱學(xué)生不能?及時(shí)過周清?，為此和我?商量對(duì)策。?我先在全班?做思想工作?，和學(xué)生商?議怎樣做他?們才能及時(shí)?過。后老師?和學(xué)生一致?達(dá)成協(xié)議。?老師周一發(fā)?卷，并訂正?錯(cuò)誤。學(xué)生?周二周三背?誦、周三晚?上是最后期?限。如果不?能完成就要?犧牲自己的?玩耍時(shí)間補(bǔ)?回來。至今?收到了很好?的效果。?三、經(jīng)常找?學(xué)生談話，?了解學(xué)生思?想動(dòng)態(tài)（范?本）。要?了解學(xué)生的?思想，才能?更好的做學(xué)?生的思想教?育工作。特?別是對(duì)學(xué)習(xí)?成績(jī)不穩(wěn)定?，平時(shí)比較?沒有毅力的?那些同學(xué)。?我就經(jīng)常找?他們聊天，?不時(shí)給予鼓?勵(lì)，力爭(zhēng)在?他們即將要?松懈的時(shí)候?，再加一把?勁，讓他們?的學(xué)習(xí)勢(shì)頭?再堅(jiān)持久一?點(diǎn)。對(duì)表現(xiàn)?好的也要及?時(shí)給予表揚(yáng)?和鼓勵(lì)，以?發(fā)揮他們的?潛能和模范?作用。力爭(zhēng)?做到一學(xué)期?下來與每位?學(xué)生至少談?___次話?。不放棄一?個(gè)孩子。通?過與學(xué)生思?想交流讓他?們形成適合?自己的人生?目標(biāo)，引導(dǎo)?他們?yōu)橹?力奮斗。一?個(gè)學(xué)期下來?，取得了不?錯(cuò)的效果。?孩子們的學(xué)?習(xí)勁頭越來?越大，狀態(tài)?越來越好。?四、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)的聯(lián)?系。針對(duì)?我們學(xué)校是?住宿學(xué)校的?特點(diǎn)，孩子?們一個(gè)星期?才能看到父?母一次。所?以很多家長(zhǎng)?多數(shù)忙于掙?錢，往往認(rèn)?為把孩子交?給學(xué)校就可?以什么也不?管了，錯(cuò)誤?的認(rèn)為教育?是學(xué)校的事?情。他們對(duì)?于自己的孩?子在學(xué)校的?表現(xiàn)知道的?很少。我就?加強(qiáng)與他們?聯(lián)系，使他?們認(rèn)識(shí)到家?長(zhǎng)的責(zé)任，?從而關(guān)心自?己的孩子的?表現(xiàn)。我經(jīng)?常通過電話?與家長(zhǎng)進(jìn)行?溝通，向家?長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生?在學(xué)校的表?現(xiàn)。特別是?那些學(xué)習(xí)成?績(jī)不理想的?學(xué)生，及時(shí)?與家長(zhǎng)取得?聯(lián)系，讓家?長(zhǎng)也來做學(xué)?生的思想工?作。在家庭?和學(xué)校的雙?重教育下，?學(xué)生的不良?行為有所改?善，取得家?長(zhǎng)的支持與?配合，在教?育學(xué)生的工?作中就多了?一份成功。?根據(jù)學(xué)校安?排定期召開?學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)?進(jìn)行集中信?息反饋，和?家長(zhǎng)進(jìn)行面?對(duì)面的交流?，起到了很?好的效果。?五、其他?方面。1?、配合學(xué)校?做好安全工?作：我把安?全工作放在?第一位。認(rèn)?真做好安全?計(jì)劃，切實(shí)?開展安全教?育，上好每?周安全教育?課，天天叮?囑安全，防?患于未然。?主要進(jìn)行的?安全教育有?：課午間活?動(dòng)安全、飲?食衛(wèi)生安全?、交通安全?、夏季防火?防溺水安全?等。2、?衛(wèi)生方面：?___省開?展雙創(chuàng)工作?，長(zhǎng)期的打?掃衛(wèi)生，讓?學(xué)生已養(yǎng)成?了良好的衛(wèi)?生習(xí)慣。每?每下課后會(huì)?自覺地檢查?自己的地方?，看到紙屑?主動(dòng)揀起扔?進(jìn)垃圾桶，?不再隨便扔?紙屑了。放?學(xué)后的衛(wèi)生?打掃，速度?比上個(gè)學(xué)期?快多了，而?且大部分很?認(rèn)真地打掃?。在沒有我?監(jiān)督的情況?下也能保質(zhì)?保量的完成?。通過以?上的幾點(diǎn)措?施來對(duì)班級(jí)?進(jìn)行管理，?取得了一定?的效果。然?而還存在較?多不足，在?以后的教學(xué)?中我一定會(huì)?繼續(xù)努力，?爭(zhēng)取做一個(gè)?合格的班主?任、老師。?__年初?三班主任工?作總結(jié)范文?培訓(xùn)篇八?篇一班主?任既是導(dǎo)師?又是慈母，?既要顧全大?局，高瞻遠(yuǎn)?矚，宏觀引?領(lǐng)，又要體?察入微，深?入角落，關(guān)?心呵護(hù)，但?愿班主任辛?勤的汗水能?澆艷學(xué)生成?功的花朵，?在這里對(duì)我?本學(xué)期的工?作做一些總?結(jié)：一、?培養(yǎng)學(xué)生積?極健康的心?理。在平?時(shí)的教育教?學(xué)中，我堅(jiān)?持以鼓勵(lì)為?主。鼓勵(lì)會(huì)?使學(xué)生的心?態(tài)更加積極?，更加開放?。鼓勵(lì)的方?式多樣，一?句熱情的話?語，一個(gè)贊?許的眼神，?一次親切的?撫摸，都能?讓學(xué)生心蕩?漣漪，如沐?春風(fēng)。學(xué)生?在老師的鼓?勵(lì)下，更傾?向于作積極?的嘗試。如?果在嘗試中?體驗(yàn)到成功?，從此便有?可能努力向?上前進(jìn)。老?師對(duì)學(xué)生的?鼓勵(lì)以及對(duì)?學(xué)生通過努?力后取得成?績(jī)的肯定，?可以不斷筑?高學(xué)生的起?點(diǎn)，而學(xué)生?也有了自己?前進(jìn)的動(dòng)力?。另外，班?主任幫助學(xué)?生樹立目標(biāo)?，有了目標(biāo)?學(xué)生前進(jìn)就?不會(huì)迷失方?向，更能夠?以積極的心?態(tài)邁出堅(jiān)定?的步伐。班?主任不但幫?助學(xué)生樹立?目標(biāo)，更要?讓學(xué)生自己?學(xué)會(huì)制定目?標(biāo)。讓學(xué)生?學(xué)會(huì)激勵(lì)自?己，隨時(shí)調(diào)?整自己。?二、改變形?象，讓教育?形式貼近學(xué)?生。原先?總認(rèn)為班主?任在學(xué)生面?前應(yīng)該板著?臉，讓學(xué)生?怕你，這樣?學(xué)生才會(huì)服?貼，班風(fēng)才?能純正。現(xiàn)?在看來并非?如此，在不?影響正常工?作和學(xué)習(xí)的?前提下，班?主任放下師?長(zhǎng)的架子，?和學(xué)生開開?玩笑，套套?近乎，師生?“打成一片?”。這樣，?一句親切友?好的玩笑往?往讓師生間?的心靈拉得?更近，學(xué)生?會(huì)從內(nèi)心真?正敬重、親?近班主任。?班主任便能?更好的開展?教育工作。?學(xué)生也會(huì)更?樂意接受班?主任善意的?批評(píng)教導(dǎo)，?從而減免“?口服心不服?”的現(xiàn)象。?原先在做?學(xué)生思想工?作時(shí)，常感?覺大道理已?說盡，自己?勞力費(fèi)神，?苦口婆心，?而學(xué)生卻無?動(dòng)于衷，厭?煩乏味。這?往往是大道?理太過枯燥?，缺少血肉?。后來學(xué)著?以他人事例?和自身體驗(yàn)?為參照，現(xiàn)?身說法。動(dòng)?之以情，曉?之以理，以?平等民主談?心的方式和?學(xué)生推心置?腹，與學(xué)生?互動(dòng)共鳴。?卻恰恰起到?“事半功倍?”的效果。?三、抓好?學(xué)生日常行?為規(guī)范，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)解決?問題。每?到初三，許?多學(xué)生開始?在思想上出?現(xiàn)較大的變?化。不少學(xué)?生已經(jīng)進(jìn)入?“青春反叛?期”，他們?常常自認(rèn)為?已經(jīng)長(zhǎng)大，?對(duì)條條框框?的限制約束?表示很反感?，因而在思?想上有很多?的麻痹松懈?。作為班主?任，我適時(shí)?在學(xué)期伊始?之際，召開?主題班會(huì)，?讓學(xué)生交流?體會(huì)遵規(guī)守?紀(jì)的重要性?，從思想上?給學(xué)生深刻?的認(rèn)識(shí)。在?實(shí)際工作中?，狠抓日常?學(xué)習(xí)生活中?不守紀(jì)律的?現(xiàn)象。如課?上睡覺，曠?課遲到，打?架罵人，不?做作業(yè)，頂?撞老師等行?為。讓學(xué)生?“換位”思?考，并積極?教育引導(dǎo)。?讓學(xué)生在反?省中受教育?，培養(yǎng)自己?良好的行為?習(xí)慣。尤其?針對(duì)初三學(xué)?生的思想復(fù)?雜偏激（范?本），情緒?多變的特點(diǎn)?，班主任要?及時(shí)發(fā)現(xiàn)存?在的問題，?同學(xué)生交流?談心，排解?問題。同時(shí)?班主任應(yīng)多?觀察，多調(diào)?查，抓住事?情的苗頭，?防微杜漸，?防患于未燃?。四、抓?好后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作。?1、爭(zhēng)取家?長(zhǎng)配合發(fā)揮?家庭教育作?用。學(xué)校家?庭聯(lián)手打造?孩子的未來?形成強(qiáng)大的?教育合力，?在實(shí)際工作?中采取家訪?，請(qǐng)家長(zhǎng)來?訪的形式，?匯報(bào)學(xué)生在?校的表現(xiàn)，?爭(zhēng)取家長(zhǎng)支?持配合。?2、對(duì)差生?分層次分類?別教育。對(duì)?待特殊的學(xué)?生提出特殊?的要求，并?通過開展各?類有益活動(dòng)?，發(fā)揮特長(zhǎng)?，轉(zhuǎn)移興趣?，變“無所?事事”為“?有所事事”?。3、尊?重后進(jìn)生激?勵(lì)后進(jìn)生。?尊重后進(jìn)生?的人格，以?表揚(yáng)為主，?發(fā)現(xiàn)挖掘后?進(jìn)生的閃光?點(diǎn)，給他們?“用武之地?”激發(fā)他們?熱情，增強(qiáng)?他們信心，?比如有的后?進(jìn)生勞動(dòng)很?積極，肯賣?力，可以委?任其勞動(dòng)委?員一職，負(fù)?責(zé)班級(jí)衛(wèi)生?管理，有的?后進(jìn)生讓他?充當(dāng)紀(jì)律委?員一職。他?們?cè)谟涗洶?級(jí)紀(jì)律的同?時(shí)也約束規(guī)?范了自己的?行為，班主?任也多了表?揚(yáng)的依據(jù)。?篇二作?為一名班主?任，工作中?既充滿歡樂?，但又有難?言的苦衷。?做一名班主?任不難，難?的是要做一?名盡職并且?優(yōu)秀的班主?任，卻非容?易。我們常?說孩子是看?著父輩的背?影長(zhǎng)大的，?其實(shí)一個(gè)班?的學(xué)生往往?也打上了班?主任的烙印?。進(jìn)入了初?三的孩子他?們的身心相?對(duì)于班主任?的要求更多?。下面具體?總結(jié)一下本?學(xué)期的工作?：一、尊?重學(xué)生，一?視同仁。?尊重學(xué)生，?說起來容易?，做起來很?難。尊重學(xué)?生，需要老?師更大的勇?氣和更寬廣?的內(nèi)心，要?能眼睛里揉?進(jìn)沙子。很?多老師都在?說：“要贏?得老師的尊?重，就需要?學(xué)生先尊重?老師。”我?認(rèn)為尊重不?分先后，不?分高下。身?居高位更要?體恤民情，?體察民意，?不要把自己?擺在高高在?上的神壇上?，要俯下身?子和學(xué)生親?近。我尊重?你，你尊重?我，而不是?你先尊重我?，我再尊重?你。老師是?學(xué)生人生的?導(dǎo)師，如果?老師都把自?己擺在高人?一等的位置?上，學(xué)生能?有平等的意?識(shí)嗎?老師?對(duì)學(xué)生的尊?重最主要體?現(xiàn)在老師的?言行上。學(xué)?生作為未成?年人，需要?得到老師的?欣賞、贊美?、尊重，即?使他有錯(cuò)，?也值得尊重?，因?yàn)闆]有?不犯錯(cuò)誤的?學(xué)生。饒恕?別人的錯(cuò)誤?是一種美德?，老師要把?這樣的美德?潛移默化地?影響給學(xué)生?。二、多?鼓勵(lì)，少批?評(píng)。給學(xué)?生成長(zhǎng)的空?間和成才的?機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)?生的評(píng)價(jià)要?多幾把尺子?，平時(shí)更要?多鼓勵(lì)，少?批評(píng)。老師?往往都把分?數(shù)作為衡量?學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)?，對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)上“一?刀切”。從?人的智力的?幾個(gè)層次來?看，學(xué)習(xí)的?能力固然重?要，其他各?方面的能力?一樣重要。?我們強(qiáng)調(diào)學(xué)?生學(xué)習(xí)是第?一位的同時(shí)?忽略了太多?學(xué)習(xí)以外的?東西。所以?我在教育學(xué)?生時(shí)，盡量?發(fā)現(xiàn)他們的?優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)?他們的閃光?點(diǎn)，并竭力?推助之，改?進(jìn)之。唯有?如此，才能?真正的實(shí)現(xiàn)?“人人都得?到發(fā)展”。?三、常規(guī)?管理常常抓?，養(yǎng)成良好?習(xí)慣。腿?勤、口勤、?手勤，以身?作則，有條?有理。學(xué)生?從早晨上學(xué)?到放學(xué)，一?日的常規(guī)是?否規(guī)范、文?明，影響到?良好___?的形成及學(xué)?生各方面的?發(fā)展。在班?主任工作中?，我主要從?小事抓起，?抓好常規(guī)管?理，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)、生活習(xí)?慣，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)和?諧、整潔的?學(xué)習(xí)、生活?環(huán)境。學(xué)期?初，我就根?據(jù)班中的實(shí)?際情況