會計等式教學設(shè)計(沈雪)

“根底會計——會計根本等式”教學設(shè)計執(zhí)教授課類型

李燕授課

授課班級課時

高一45分鐘一、教材及教學內(nèi)容分析使用教材高等教育出版社出版的《企業(yè)財務(wù)會計教學內(nèi)容其次章第三節(jié)中的“貨幣資金的清查二、教學對象分析1．學情分析①學生經(jīng)過一個學期的根底會計學習，對會計的概念、要素、憑證、賬簿等已經(jīng)有了肯定的了解。②學生對學習會計有肯定的熱忱，能在教師的引導下開放學習活動；但對學習缺乏主動性，在學習過程中對自己的學習進展調(diào)整、監(jiān)控的力量較弱③教師在開展課堂教學時，應(yīng)當通過一個個簡潔而明確的案例，引導學生通過自主學習和合作學習的方式，在一個公平互助的氣氛中學習的技能和學問。三、教學目標學問與技能①了解庫存現(xiàn)金清查的方法；②學會庫存現(xiàn)金清查結(jié)果的核算；③區(qū)分未達賬項的四種狀況；④把握銀行存款清查的核算過程與方法通過創(chuàng)設(shè)場景，引出課題，引導學生樂觀思考解決問題，在歸納總結(jié)的根底上進展課堂穩(wěn)固。最終布置作業(yè)，升華提高。情感態(tài)度與價值觀①培育學生認真的學習態(tài)度，使學生養(yǎng)成嚴謹、細致、標準的職業(yè)習慣，增加學生的責任感。②使學生在師生互動，溝通溝通的學習氣氛中獲得成功的喜悅和樂趣。四、教學重點與難點教學重點庫存現(xiàn)金清查結(jié)果的核算；銀行存款未達賬項教學難點銀行存款清查結(jié)果的核算五、教學方法及學習方法教學方法講授法、案例教學法、任務(wù)驅(qū)動法學習方法自主探究法、小組爭論法六、教學過程階段教學內(nèi)容復習 回憶舊學問

教師活動 學生活動

教學意圖5 復習庫存現(xiàn)金的清查、銀行存款的核分 算鐘階段 教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學情境學問引入

檢查作業(yè)、課堂提問。教師活動

思考、答復以下問題學生活動①思考或個別

復習穩(wěn)固舊知識。教學意圖問題一：林先生是永盛公司的會計，實行個別提問531

爭論；②集體答復或

及問題二激發(fā)學生學習興趣；時，覺察現(xiàn)金短缺100元，林先生該 怎么進展會計處理呢？課呈現(xiàn) 一.庫存現(xiàn)金的清查75 1.庫存現(xiàn)金清查的方法分 方法：實地盤點法，必將盤點后的實鐘 際庫存數(shù)與現(xiàn)金日記賬余額進展核對。

和集體答復方式運用講授法，向?qū)W生講授實地盤點法；

個別答復以下問題一。講，一邊思考；適當劃書、做筆記；

③通過問題一設(shè)計引出庫存現(xiàn)金的清查進展引導、啟發(fā)學生；2.庫存現(xiàn)金清查結(jié)果核算案例：林先生在對庫存現(xiàn)金進展清查之后，覺察現(xiàn)金短缺100元，會計上應(yīng)當如何處理？現(xiàn)金短缺，屬于應(yīng)有責任人賠償或保險公司賠償?shù)木植浚涗浧渌麘?yīng)收款；屬于無法查明其他緣由的，計入治理費用?，F(xiàn)金溢余，屬于應(yīng)付給有關(guān)人員或其他單位的，計入其他應(yīng)付款；屬于無法查明緣由的，計入營業(yè)外收

PPT展現(xiàn)案例，引出清查核算；講庫存現(xiàn)金短缺

觀看案例，一邊認真聽講一

引導學生核算庫存現(xiàn)金的清入。 和溢余的兩種情會計分錄： 況，讓學生小組借：待處理財產(chǎn)損益—待處理流淌資爭論，完成案例產(chǎn) 100 題會計分錄的編貸：庫存現(xiàn)金100 制。經(jīng)查，認為庫存現(xiàn)金短缺出納有肯定責任，經(jīng)單位領(lǐng)導批準，出納員應(yīng)賠50元，其余作為治理費用。借：其他應(yīng)收款50治理費用 50貸：待處理財產(chǎn)損益—待處理流淌資產(chǎn)損益 100二、銀行存款的清查問題二：同日，林先生覺察企業(yè)的銀28000元，銀30800元，林先生生小組爭論該怎么處理呢？

邊思考；進展小組爭論，共同完成案例題的會計分錄。思考教師所提出的疑問，并爭論。

查結(jié)果，編制會計分錄，培育學生團隊合作力量。引出銀行存款的清查1. 銀行存款清查方法以鼓勵的語言鼓舞學生樂觀投入玩耍中。

面對棋盤，躍躍欲試。教學內(nèi)容[玩耍規(guī)章]10分鐘；圍繞以下線索進展玩?；顒樱孩龠@項經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生后，哪些工程的金額發(fā)生變化？②這些工程的變動，直接造成什么會計要素的變化？③會計要素產(chǎn)生變化后，對資產(chǎn)和權(quán)益數(shù)量關(guān)系有什么影響？

教師活動 學習活動 教學意圖利用“會計平衡式棋盤”直觀表達經(jīng)濟業(yè)務(wù)增減狀況；每組指定一任務(wù)，小組利用大棋盤完成任務(wù)后，個人還可在小棋盤中獨立完成其他玩耍題，越多越好；4．每一題中最快的小組派出代表進展講解。

明確提出玩耍理解玩耍的規(guī)規(guī)章及要求。定內(nèi)容及要求。

習，構(gòu)建的學問體系，不但能學習到真的、可敏捷運用的學問，而且在此過程中把握求知的方法；依據(jù)每一小組代表匯報的成果將分析過程及結(jié)論進展板書。[玩?；顒覿1．學生的分組按慣例已在課前確定；

①讀題、分析題意；①巡堂指導學②在小棋盤上生思考、分析；用棋子進展嘗②參與其中部試，得出結(jié)論；學生思考并開放小組爭論，在棋盤上嘗試、探究經(jīng)濟業(yè)務(wù)的變化對資產(chǎn)權(quán)益總額產(chǎn)生的影響？最終得出結(jié)論。[成果溝通]

分小組的爭論；③留意各小組狀況作出準時的指導或提

③小組任務(wù)完成后，個人還可在小棋盤中獨立完成其他玩耍題；④小組代表匯每一題中最快的小組派出代表進展講的要求；

報本小組的研解；2．教師逐一將學生分析過程及結(jié)論進展板書。匯總變化]4小題匯總為一大題，按題目挨次，由教師匯總演示一次。

④依據(jù)每一小組代表匯報的成果將分析過程及結(jié)論進展板書；flash動畫演示整個變化過程。

思考；⑤觀看演示過[歸納小] ①利用幻燈片的變化的四種類型：引導學生歸納的變化的四種類型：引導學生歸納①資產(chǎn)與權(quán)益同時增加；②資產(chǎn)與權(quán)益同時削減；(PPT10)；②利用flash動③資產(chǎn)之間有增有減；畫演示會計基④權(quán)益之間有增有減。本等式及通用結(jié)果：資產(chǎn)總額與權(quán)益總額仍舊保持公式；相等。③帶著學生在四種類型變化用圖表歸納棋盤上為會計所體會到的知識；說明：每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生都沒有破根本等式劃上識與教師引導講解②既強調(diào)知壞資產(chǎn)權(quán)益總額的平衡關(guān)系，而是在等號；識與技能，原有平衡的根底上到達的平衡，資④對學生主動成自己的生疏。又強調(diào)過程產(chǎn)恒等于權(quán)益。學習的態(tài)度及與方法，同會計根本等式：方式賜予確定；時重視情感資產(chǎn)=負債+全部者權(quán)益⑤強調(diào)學生學態(tài)度與價值說明：書寫挨次，不能顛倒。習會計過程中，觀的教育。學習態(tài)度。小結(jié)5分鐘階段教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖第一題：了解學生[布置作業(yè)]對本節(jié)內(nèi)容的根本作業(yè)5分鐘第一題：復習書P20的例題，在此根底上完成習題集P15習題二；其次題：在本節(jié)課所完成例題的根底上，自行設(shè)計任意兩筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，分析和計算，驗證對資產(chǎn)和權(quán)益數(shù)量關(guān)系的影響還有否存在其它經(jīng)濟業(yè)務(wù)類型，能否引起與上述分析結(jié)果不同說明作業(yè)的要求：可按自己的學習力量選做第一題或全部完成。一邊聽說明，一邊作記錄。掌握狀況；其次題：對本節(jié)內(nèi)容的再驗證，為引入學習動的其它變化？態(tài)會計等式及綜合會計等式作鋪墊。八、板書設(shè)計

其次節(jié)會計根本等式一、資產(chǎn)與權(quán)益的關(guān)系資產(chǎn)=權(quán)益？二、經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生引起會計要素變化對資產(chǎn)與權(quán)益數(shù)量關(guān)系的影響例1：固定資產(chǎn)增加 實收資本增加 例2：銀行存款削減 短期借款削減一項資產(chǎn)增加 一項全部者權(quán)益增加 一項資產(chǎn)削減 一項負債削減和同時． 和同時．例3：銀行存款削減 原材料增加 例4：短期借款削減 長期借款增加一項資產(chǎn)削減 另一