《征稅和納稅》設(shè)計 省賽一等獎

《征稅和納稅》教學設(shè)計課題第八課第2課時揭開貨幣的神秘面紗課型新授課教學課時1課時教學目標1．知識與技能目標：（1）了解稅種的基本構(gòu)成要素；增值稅的內(nèi)容及其作用；個人所得稅的內(nèi)容及其作用；社會主義稅收的實質(zhì)；違反稅法的四種主要現(xiàn)象；（2）理解稅收的本質(zhì)；稅收的基本特征及其相互關(guān)系；（3）懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)。2．過程與方法目標：（1）能夠準確把握稅收基本特征的理解能力；（2）能夠準確認識有關(guān)稅收作用的理解能力；（3）能夠準確區(qū)分各種違反稅法的現(xiàn)象并了解對之相應(yīng)的處罰的實踐參與能力。3．情感態(tài)度價值觀：（1）認同我國稅收的性質(zhì)，擁護社會主義國家關(guān)于稅收的法律和政策；（2）牢固樹立納稅光榮的信念，并自覺遵守稅法，依法誠信納稅；（3）以主人翁的態(tài)度監(jiān)督國家對稅收的征管和使用，同偷稅、欠稅、騙稅和抗稅等違反稅法的行為作斗爭教學重點教學難點本課的教學重點：稅收的基本特征及其相互關(guān)系。教學難點：增值稅和個人所得稅教學方法教師采取案例法、探究法、多媒體教學等方法進行教學。通過日常生活中的違反稅收的現(xiàn)象提高學生的守法意識課前準備教師準備：《導學案》第八課第2課時、《固學案》第八課第2課時。學生準備：利用課余時間通讀課文,把握關(guān)鍵詞或理出知識框架。完成《導學案》P63《知識體系梳理》部分教學過程程序設(shè)計學習環(huán)節(jié)教師行為學生行為（預(yù)設(shè)）媒體運用情境導入老師引入新課教師活動：引導學生回憶第八課第一框財政收入的組成，說明財政收入由哪四部分組成，其中最主要的來源是什么。學生活動：積極回答問題：財政收入由稅、利、債、費四部分組成，其中，稅收是財政收入的主要來源。教師引導：稅收是財政收入的主要組成部分，可見稅收對國家財政的重要性。下面我們就來學習稅收的有關(guān)知識學生配合老師的提問進行回答第一層級環(huán)節(jié)一1．引導學生快速閱讀本課內(nèi)容。2．要求學生在閱讀課文后填寫P63《知識體系梳理》中的內(nèi)容。3.在教室走動觀察學生閱讀課文、填寫內(nèi)容的情況閱讀課文，通過自學，填寫《知識體系梳理》中的空白處環(huán)節(jié)二老師提出《導學案》P64《基礎(chǔ)學習交流》中的問題：稅收三個基本特征的區(qū)別是什么？三個基本特征之間的聯(lián)系是什么？增值稅與個人所得稅的比較？違反稅法行為的比較？要求學生同桌討論，點同學回答問題并進行點撥、歸納根據(jù)P64《基礎(chǔ)學習交流》中的問題閱讀教材，同桌互學，完成問題，養(yǎng)成積極回答問題的習慣通過黑板或投影儀逐一呈現(xiàn)問題和答案環(huán)節(jié)三針對《導學案》P64邊欄中的《誤區(qū)提示》，“1.每個公民都是納稅人。2.納稅人意識就是自覺納稅的意識?！碧嵝褜W生注意納稅人的概念、納稅人意識的內(nèi)涵，并詢問學生是否能夠理解，有沒有疑問同桌討論誤區(qū)提示中的問題，針對不同意見進行思想的碰撞，最后達成共識微課學習第二層級合作探究一老師布置P64《重點難點探究》（一）中的問題，要求學生分小組先進行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動，觀察各組學生的討論情況，并進行指導。學生討論結(jié)束后可以通過舉手的方式看哪個小組最快，點最快的小組回答問題，針對答案要求小組其他成員補充或其他小組補充。老師歸納點評：對各小組展示的內(nèi)容進行點評，多肯定、鼓勵，并指出公民依法納稅的必要性以及公民的正確做法分小組共同討論問題，人人參與，有疑惑舉手問老師，并積極舉手搶答。一方面對本組代表發(fā)言進行補充，加一方面注意傾聽其他小組的發(fā)言，做好補充的準備PPT展示合作探究二老師布置P65《重點難點探究》（二）中的問題，要求同上。老師歸納點評：指出增值稅和個人所得稅的作用同上拓展應(yīng)用要求全班同學思考P65《思維拓展應(yīng)用》中的練習，并進行提問，注意提問時不要局限于少數(shù)學生，要注意照顧不同層次的學生，給所有人機會學生獨立完成，積極舉手發(fā)言，傾聽其他同學的答案和老師的點評第三層級課內(nèi)鞏固布置學生完成P65～P66《基礎(chǔ)智能檢測》和《全新視角拓展》中的練習，根據(jù)時間進行提問和講解快速完成練習并同桌對比答案、進行討論第四層級課堂總結(jié)反思老師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，師生共同完成P66《思維導圖》，要求學生對本