2023年督導(dǎo)培訓(xùn)心得總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?督導(dǎo)培訓(xùn)心?得總結(jié)為?不斷強(qiáng)化督?導(dǎo)理念-提?升督導(dǎo)實(shí)務(wù)?技巧-社會(huì)?工作協(xié)會(huì)于?__月舉行?督導(dǎo)助理集?中培訓(xùn)-本?人有幸參加?為期四天的?培訓(xùn)。本期?培訓(xùn)不僅包?括心理咨詢(xún)?與面談、個(gè)?案會(huì)議、青?少年社會(huì)工?作-而且有?督導(dǎo)風(fēng)格建?立、社會(huì)工?作督導(dǎo)、社?會(huì)服務(wù)項(xiàng)目?管理與設(shè)計(jì)?等內(nèi)容。培?訓(xùn)內(nèi)容豐富?-覆蓋面廣?-較為實(shí)用?。講者授課?形式多樣-?督導(dǎo)助理參?與程度高。?督導(dǎo)培訓(xùn)心?得總結(jié)。通?過(guò)參加培訓(xùn)?-本人從中?獲得知識(shí)的?增長(zhǎng)-思維?的拓寬-能?力的提升。?下面希望通?過(guò)反思所學(xué)?-為下一步?督導(dǎo)工作帶?來(lái)更大的進(jìn)?步。扎實(shí)?的個(gè)案輔導(dǎo)?功底為一線?社工提供指?引。個(gè)案工?作作為社會(huì)?工作三大方?法之一-在?一線服務(wù)中?占有相當(dāng)重?要的位置-?而社會(huì)工作?者在工作中?也常遇到棘?手個(gè)案-督?導(dǎo)助理憑借?自身的工作?經(jīng)驗(yàn)-與社?工一起頭腦?風(fēng)暴都不失?為解決問(wèn)題?的好辦法。?本次培訓(xùn)中?-陳督導(dǎo)講?述的個(gè)案會(huì)?議-為督導(dǎo)?助理上了很?好的實(shí)踐課?。個(gè)案會(huì)議?廣泛應(yīng)用于?各個(gè)領(lǐng)域的?個(gè)案工作中?-其用途和?方法同樣遵?循社工理念?和原則。通?過(guò)會(huì)議形式?討論-發(fā)表?意見(jiàn)-獲得?建議或啟發(fā)?-但同時(shí)需?要注意-個(gè)?案會(huì)議不代?表一定可以?得出高明的?意見(jiàn)-要尊?重社會(huì)工作?者-也要尊?重服務(wù)使用?者的隱私權(quán)?。督導(dǎo)培訓(xùn)?心得總結(jié)。?而郝老師的?心理咨詢(xún)與?個(gè)案會(huì)談-?則較為清晰?地為社會(huì)工?作面談指明?方向-情緒?優(yōu)1/4?先、問(wèn)題?其次、建議?最后-可以?適用于日常?的輔導(dǎo)工作?。清晰的?個(gè)人督導(dǎo)風(fēng)?格促進(jìn)督導(dǎo)?工作更高效?。從事督導(dǎo)?助理工作近?八個(gè)月-未?曾思考自己?的工作風(fēng)格?-但通過(guò)陳?督導(dǎo)的督導(dǎo)?風(fēng)格建立培?訓(xùn)-認(rèn)識(shí)到?了解自己的?督導(dǎo)風(fēng)格-?不僅可以有?助高效地開(kāi)?展日常督導(dǎo)?工作-更有?利于不斷改?善自己-與?被督導(dǎo)者建?立良好的工?作關(guān)系?，F(xiàn)?場(chǎng)通過(guò)互動(dòng)?交流、分組?討論-總結(jié)?出每種督導(dǎo)?風(fēng)格的優(yōu)缺?點(diǎn)-關(guān)鍵在?于督導(dǎo)者如?何認(rèn)知以及?如何運(yùn)用。?督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)-?每個(gè)人都有?自己的工作?風(fēng)格-社工?工作更需要?建立團(tuán)隊(duì)關(guān)?系-良好的?團(tuán)隊(duì)關(guān)系對(duì)?于開(kāi)展工作?無(wú)疑是重要?的-督導(dǎo)助?理可以在團(tuán)?隊(duì)中與社工?___工作?風(fēng)格的建立?。認(rèn)識(shí)到督?導(dǎo)和工作風(fēng)?格-各類(lèi)風(fēng)?格的優(yōu)缺點(diǎn)?-可以朝著?該風(fēng)格正向?發(fā)展方向努?力-如思考?型督導(dǎo)者可?以向領(lǐng)袖型?發(fā)展-助人?型朝著感覺(jué)?型發(fā)展-對(duì)?于督導(dǎo)工作?十分實(shí)用。?堅(jiān)定的社?工信念讓心?中的一團(tuán)火?持續(xù)燃燒。?督導(dǎo)助理是?從一線社會(huì)?工作者晉升?而來(lái)-有著?實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)-?也有著自己?的一套工作?思路和模式?。培訓(xùn)中-?雷老師的主?題讓本人深?受震撼。雷?老師從社會(huì)?工作四個(gè)故?事入手-深?入淺出地講?述了發(fā)生在?社工身邊的?時(shí)事。[我?們看到工作?一兩年就倦?怠的社工"?、[很多社?工困惑自己?成為寫(xiě)工"?[社工感覺(jué)?上級(jí)多、部?門(mén)多"社會(huì)?工作突飛猛?進(jìn)發(fā)展的這?幾年-大量?媒體宣傳-?社工成效漸?顯-但也遭?受了來(lái)自社?會(huì)的質(zhì)疑。?其實(shí)-作為?新生事物-?成長(zhǎng)是需要?時(shí)間和代價(jià)?的-而這批?社會(huì)工作者?-作為社工?事2/4?業(yè)發(fā)展的?中堅(jiān)隊(duì)伍-?為弱勢(shì)群體?發(fā)聲-追求?公平和正義?-將我們?cè)?書(shū)本中所學(xué)?內(nèi)化為自己?堅(jiān)定的信念?-時(shí)常保持?心中的一團(tuán)?火-這對(duì)社?會(huì)工作發(fā)展?是多么重要?。作為督導(dǎo)?者-時(shí)常要?發(fā)揮引領(lǐng)作?用-帶領(lǐng)團(tuán)?隊(duì)保持工作?的高度熱情?-前進(jìn)的同?時(shí)___。?多元化的?項(xiàng)目管理思?維促使服務(wù)?不斷提升。?崗位服務(wù)模?式在___?發(fā)展已有幾?個(gè)年頭-我?們不能說(shuō)崗?位服務(wù)沒(méi)有?成效-當(dāng)然?-社會(huì)工作?者在崗位中?融合服務(wù)單?位的需要-?也做出不少?的成績(jī)。時(shí)?常被問(wèn)到[?你在崗位服?務(wù)中有什么?東西可以拿?出來(lái)?"我?們不由得陷?入沉思-服?務(wù)做了很多?-零零碎碎?-不成系統(tǒng)?。趙老師的?項(xiàng)目管理和?設(shè)計(jì)課堂-?通過(guò)分析社?會(huì)問(wèn)題入手?-鍛煉督導(dǎo)?助理設(shè)計(jì)項(xiàng)?目的能力。?老師的培訓(xùn)?并不是填鴨?式教學(xué)-而?是注重參與?和實(shí)踐-簡(jiǎn)?單練習(xí)（范?本）后發(fā)現(xiàn)?-我們平時(shí)?常講[崗位?項(xiàng)目化-我?們?cè)谧鲰?xiàng)目?-我們到底?做的是項(xiàng)目?嗎"。課堂?上-老師以?[市民對(duì)某?公交公司的?印象差了"?為例-為督?導(dǎo)助理講述?問(wèn)題樹(shù)、目?標(biāo)樹(shù)、利益?相關(guān)分析、?項(xiàng)目背景等?項(xiàng)目?jī)?nèi)容。?本人與組員?參與設(shè)計(jì)的?[全職家庭?主婦的自我?認(rèn)同感低"?問(wèn)題-通過(guò)?討論和分析?-有了良好?的進(jìn)展-下?一期培訓(xùn)將?會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)?項(xiàng)目知識(shí)。?社會(huì)工作?常講[用生?命影響生命?"-督導(dǎo)工?作的過(guò)程中?也體現(xiàn)督導(dǎo)?對(duì)一線社會(huì)?工作者的影?響。督導(dǎo)者?的信念、價(jià)?值、態(tài)度等?-都會(huì)不同?程度的影響?著被督導(dǎo)者?。正如雷老?師所說(shuō)-?3